拼音复习二
《汉语拼音·复习二》教学游戏
《汉语拼音·复习二》教学游戏导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于《汉语拼音·复习二》教学游戏，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【游戏一：连一连】目的：引导学生按顺序背诵声母表。
准备：由点组成的小花猫图案，每个点的边上书写声母。
如图：图１８小花猫图案方法：教师把印有花猫图案的作业纸发给每个学生，同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。
【游戏二：声母拍手歌】目的：熟记２３个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。
准备：熟读声母；儿歌，“b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；g、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：‘zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。
’”方法：老师带领学生边念儿歌边做拍手游戏。
【游戏三：超级变变变】目的：结合“我会摆”栏目，复习本单元学过的13个声母。
准备：小棒若干，线段一条。
方法：１、教师示范如何使用学具。
通过上述道具演示相关字母，并请学生猜猜是哪个字母。
２、同桌之间的两名同学按照老师的示范，做“超级变变变”的游戏。
【游戏四：快乐大转盘】目的：复习学过的声母和韵母，提高拼读能力。
准备：制作一个转盘。
方法：学生说“快乐转盘转起来”，教师开始转动转盘，声母、韵母随即组合成相关音节，由老师指名让学生拼读。
根据学生的表现，老师可以奖励拼读认真的学生上台当小老师转动转盘，请其他学生拼读音节。
【游戏五：黄牌，红牌】目的：结合“我会读”栏目，在游戏中区别音近、形近音节“z ū—zhū、cè—chè、suō—shuō、nà—là、pí—qí、bǔ—d ǔ”。
准备：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“我会读”中的音节，大家一起玩举牌游戏。
《汉语拼音·复习二》教案(通用
《汉语拼音·复习二》教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，提高拼音识别和拼写能力。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确辨析与运用。
教学重点：拼音的拼写规则和发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含声母、韵母和声调的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音元素。
2. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，对声母、韵母和声调进行详细讲解，让学生掌握解题方法。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 知识巩固（10分钟）通过拼音接龙、拼音速记等游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组，进行拼音竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
7. 课堂反馈（5分钟）学生分享学习心得，教师解答疑问。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格展示。
2. 例题解答步骤。
3. 课堂小结和重点提示。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母和声调的拼写与辨析。
2. 答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高汉语拼音的应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 课堂互动环节的设计7. 作业设计的针对性和实用性8. 课后反思及拓展延伸的深入思考一、教学内容的详细设计声母：重点区分形似、音似的声母，如b与p，d与t等，通过对比练习加深印象。
一年级语文上册《拼音复习课(二)》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《拼音复习课（二）》
教案、教学设计、课后练习
【学习目标】
1. 认读复韵母和整体认读音节。
2. 能区分形近复韵母，准确给拼音标调，正确拼读音节。
3. 复习第三单元需要认读的字词。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读复韵母和整体认读音节。
学习任务二：圈一圈，哪个音节能给汉字注音。
学习任务三：圈出整体认读音节。
学习任务四：给音节标调。
音
学习任务五：拼一拼音节。
学习任务六：说一说：“美丽的什么？”。
学习任务七：连一连：哪两个音节能组成词语。
学习任务八：读读下面的字词。
学习任务九：拼拼音，猜谜语。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1. 读一读复韵母和整体认读音节。
2. 把课上你印象最深的一个内容说给家人听一听。
部编版语文二年级上册拼音复习课二《巧记整体认读音节》(教案)
教案：部编版语文二年级上册拼音复习课二《巧记整体认读音节》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握整体认读音节的发音规律，提高拼音阅读速度和准确性。
2. 过程与方法：通过趣味游戏、小组合作等形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队精神。
二、教学内容1. 巧记整体认读音节的技巧和方法。
2. 整体认读音节的练习和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整体认读音节的发音规律和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用巧记方法，提高记忆效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音带。
2. 学具：拼音练习册、彩色卡纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入整体认读音节的学习，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解整体认读音节的发音规律和巧记方法，引导学生自主探究。
3. 活动设计：开展趣味游戏、小组合作等活动，让学生在游戏中掌握整体认读音节。
4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 总结反馈：教师总结课堂教学内容，引导学生进行课后自主复习。
六、板书设计1. 板书巧记整体认读音节2. 板书内容：整体认读音节的发音规律、巧记方法、练习题。
七、作业设计1. 课后练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，自主进行整体认读音节的练习和应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3. 教师要不断反思自己的教学，提高教学效果，为学生的成长助力。
总之，本节课通过趣味故事、游戏、小组合作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整体认读音节。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。
同时，教师还要注重课后反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2024年《汉语拼音复习二》教案通用PPT大纲
02
通过比赛检验学生的拼音掌握情况，同时培养学生的团队合作
精神和竞争意识。
对表现优秀的学生给予奖励和表扬，激发其学习拼音的热情和
03
动力。
26
与家长沟通，共同关注孩子拼音学习
1
向家长介绍本次拼音复习的教学目标和方法，引 导家长重视孩子的拼音学习。
2
建议家长在家中为孩子创造拼音学习的环境和机 会，如购买拼音读物、陪伴孩子阅读等。
3
鼓励家长与孩子一起参加学校组织的拼音活动， 增进亲子关系的同时促进孩子的学习进步。
2024/2/29
27
THANKS
感谢观看
2024/2/29
28
2024/2/2919源自学生自评和互评，促进反思和改进
引导学生自我评价拼音学习成果
开展学生之间的互相评价，发现彼此的优点和不足
2024/2/29
鼓励学生在评价中诚实反映自己的问题和困难
20
教师总结点评，指出优点和不足
对学生的课堂表现、作业完成情况等进 行总结点评
肯定学生在拼音学习中的进步和成绩， 指出学生在拼音发音、书写等方面存在
15
利用多媒体资源辅助教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 资源，呈现生动形象的拼音教学 内容，帮助学生更好地理解和记
忆。
2024/2/29
通过多媒体资源创设真实语境， 让学生在语境中感知、体验拼音
的实际运用。
鼓励学生利用互联网等资源进行 自主学习和拓展学习。
16
鼓励学生自主探究和合作学习
引导学生发现问题、提出问题，并尝 试通过自主探究和合作学习解决问题 。
提高自信心
的问题，提出改进建议
2024/2/29
2023汉语拼音复习二教案
2023汉语拼音复习二教案2023汉语拼音复习二教案1（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；“ｓ”由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。
）4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
1、拼拼读读（连成成语）。
2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。
一是颜色相同；二是它们都是车。
3、照样子连一连。
4、检查1、先说哪两个词连起来2、再说为什么这样连。
三、我会认（巩固学过的生字）。
1、先让学生读一读。
拼音复习二
天津外国语大学附属滨海外国语学校2015-2016学年度第一学期一年级拼音复习二班级姓名成绩bǎzhénɡtǐrèn dúyīn jiébǔchōnɡwán zhěnɡ。
一、把整体认读音节补充完整。
（10分）pīn yīn fēn lèi。
二、拼音分类。
（15分）yi a w yin jie f y u shi po i d j mu x韵母声母音节xiàmiɑn yīn jiéduìde dǎ"√"，cuòde dǎ"X"。
三、下面音节对的打"√"，错的打"X"。
（12分）bǎpīn hǎo de yīn jiébǔchōnɡwán zhěnɡ。
四、把拼好的音节补充完整。
（20分）kàn túxuǎn zézhènɡquède yīn jié，zài kuòhàolǐdǎ"√"。
五、看图选择正确的音节，在括号里打"√"。
（12分）dúyi dú，lián yi lián。
六、读一读，连一连。
（10分）kàn túbǎjùzi bǔchōnɡwán zhěnɡ。
xiěyīn jié七、看图把句子补充完整。
（写音节）（12分）dúyi dú，zuòyi zuò。
八、读一读，做一做。
（9分）xiǎo cìwei，cǎi shān huò，shān zhāhónɡzǎo zhēnɡòu duō。
小刺猬，采山货，山楂红枣真够多。
拼音《复习二》
3、用物+人造型 边说边动手摆：
我用（ ）摆（做出）（ ）
手可以摆出c、o、x、q、p、g、 b、f，用一枝铅笔加手可以摆出 h。
第三关 我 会想
我会想
请你把你姓氏里的声母找出来。 示范：大家好，我姓郑，叫郑欢。
sh ( r ) z ( c ) ( s ) y ( w )
声母拍手歌
b p m f 真淘气， 去找 d t n l 做游戏； g k h 和 j q x， 吵着闹着也要去。 z c s，听见了， 背上椅子追上去， r 在后面大声喊： “zh ch sh，慢点走， 翘舌音还有我小 r， 我再去叫 y 和 w， 声母成员都到齐。”
比一比，有什么不同？
都是由一根小棒和半个圆圈组成 的字母，请你摆一摆，并读出是 什么字母？
Байду номын сангаас二关 我 会摆
巧手大比拼
我会摆
1、用物摆（可以用两种物一起 摆）
请小朋友用小棒、短绳、铅笔、 摆出各种各样的字母。
如：三支铅笔可摆出h,小棒可摆 成z,l，毛线可摆成n、w、r、l…
2、用肢体造型
我的姓里的声母是zh，很高兴认 识你。 小组练习：每小组派一名上台说， 同时进行。
gkh j qx zh ch sh
活学活用
g （咱们班没有） k （咱们班没有）
h 黄艺伟 黄家乐
j 金约楠 金铭博
q
X 项琳琳
项仁浩
zh
郑韩强 张郑萍 赵栋梁
ch 陈杨阳
sh
双胞胎宝宝大集合
z – zh c – ch s – sh
ɡ 你能分清楚吗？ b
《汉语拼音·复习二》优质教案通用
《汉语拼音·复习二》优质教案通用一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》的第二部分内容。
具体涉及教材的第三章《声母、韵母和声调》以及第四章《拼音的拼写规则》。
我们将详细回顾声母、韵母的分类，声调的发音特点，以及拼音书写的各项规则。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握声母、韵母的分类和发音方法。
2. 培养学生正确拼读并书写汉语拼音的能力，注意声调的正确使用。
3. 通过复习，提高学生对汉语拼音的整体理解和运用，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音和拼音的拼写规则。
教学重点：声母、韵母的分类及其发音，以及拼音的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，包括声母、韵母表，声调示意图，拼音拼写示例。
2. 学具：学生每人一份拼音练习本，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的对话，让学生听写并拼读其中的关键词汇，以此引入声母、韵母和声调的复习。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示具体的拼音例题，讲解声母、韵母的发音区别，以及声调的发音技巧。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母的快速识别练习，随后进行个人拼读展示。
4. 拼音书写规则讲解（15分钟）讲解并演示拼音的书写规则，特别是易混淆部分的书写方法。
5. 课堂互动（10分钟）学生互相检查拼音书写，并纠正错误。
对学生的课堂表现进行点评，强调重点内容。
六、板书设计声母、韵母分类表声调示意图拼音书写规则要点七、作业设计1. 作业题目：选择20个生字，用拼音正确标出声母、韵母和声调。
编写一段100字左右的短文，用拼音书写。
2. 答案：生字拼音见教材附录。
短文示例将在下次课堂上提供。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：针对学生在课堂上的表现，特别是声调发音和拼音书写的准确性进行反思，调整教学方法以提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，可以通过拼音日记等方式，将所学知识运用到实际中，提高汉语拼音的综合运用能力。
小升初复习专题之——拼音[二]
![小升初复习专题之——拼音[二]](https://img.taocdn.com/s3/m/dfdfc8d0bceb19e8b8f6ba65.png)
轻声
助词——
“的、地、得、 着、了、过”
有时双音节的第二个 音节——如：萝卜 、便宜、葡萄、风筝
方位词或趋向动词——
如：家里、树上、回来 、跑去。
轻声
叠音词和重叠形式动词的后一 个成分，双音节形容词重叠后 的第二个音节——如：爸爸 、星星、说说、讨论讨论。
语气词—— “啊、呢、吗、 吧、呀、嘛、呦 、啦、哇”
句子 “啊”的变调
好难啊
① 前一个字韵尾是n + 啊a “na” 来看啊
nán⇨ na kàn⇨ na
真乱啊
luàn⇨ na
小心啊
xīn⇨ na
②
前一个字韵尾是ng + 啊a
句子
“啊”的变调
“nga”
彩虹啊 hóng⇨ nga 别动啊 dòng⇨ nga
好冷啊 lěng⇨ nga
很香啊 xiāng⇨nga
e音
节
如：kù’ài（酷爱）--kuài（快） xī’ān（西安）--xīān（先）
儿化
儿化：在普儿还可以和前面一个字音 里的韵母结合起来，形成儿化。
带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语 拼音字母拼写这些儿化音节，在原来的音节之后
加上r就可以了。
mò
fǎ
5、新西兰 6、加拿大 7、墨西哥 8、法国
dé
āi
9、德国 10、埃及
它们的顺序是＿1＿0＿＿9 ＿3＿＿8＿＿6 ＿2＿＿7＿4＿＿5＿ 1
七、用韵母是ao的汉字填空，与前面或后面的
字组成词语。
（ 摇 ）控 （ 鏖 ）战 （ 到 ）处 需（ 要 ） 浩（ 渺 ） 依（ 靠 ） 逃之（ 夭 ）（ 夭 ）（ 稍）微 （ 嘈 ）杂
四、下列注音完全对的一组是（ C ）。
一级上册语文精品课件-《汉语拼音复习二》 部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版 一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
wǒ ái chī bō luó. tù zi bá qù luó bo.
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
1.凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办 法差不 多，凤 仙花果 实成熟 后会炸 裂，凤 仙花妈 妈用这 种办法 把种子 送到四 面八方 。
2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ，给人 一种无 边无际 的感觉 ；滚滚 黄河水 奔腾向 前，不 可阻挡 ，最后 归入大 海，让 人联想 到时间 的流逝 ，无际 无穷。
3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远，就 必须登 上更高 一层楼 ；
4.人生要 有意义 ，就必 须不断 地进取 ，最大 限度地 获取成 就。
5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝，但 是不好 意思把 风筝放 起来， 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
6.他深深 地吸了 一口气 ，使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 ！抽上 来的水 奔跑着 ，向田 里流去 。
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版 一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
p d bq
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版 一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二 二》 人教部编版
二、我会填： g-u-a-(gua) huo-(h)-(u)-o ( jia)-j-i-a zhe-(zh)-(e) q-ǘ-(qú) xiā-x-(i)-ā
汉语拼音复习二教案最新7篇
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
拼音 复习二
学科语文授课人授课时间年月日年级一年级课题汉语拼音复习4 课时 2教学目标1.巩固学过的字词，复习声母韵母和整体认读音节。
2.初步知道汉语拼音的重要性。
3.激发学生识字的兴趣。
教学重点巩固学过的字词，复习声母韵母和整体认读音节教学难点巩固学过的字词，复习声母韵母和整体认读音节教具准备教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间五分钟积累复习拼音一、我会读二、读读背背三、我会读四、作业设计提出要求：小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。
我们已经学完了23个声母。
他们是我们的好朋友。
今天这节课我们要给他们排排队，记住他们的样子，记住他们，会对我们的学习有很大的帮助。
自己读，横向读，纵向读。
同桌交流。
读词语卡片，看谁读得快。
借助拼音读通儿歌。
看图指出红色蝴蝶，黄色小鸟，体会秋天的美好。
指导朗读、背诵，背诵时可用问答式引导如红色的蝴蝶，黄色的小鸟在干什么？是蝴蝶小鸟吗？秋叶飘飘像什么？老师问，学生以读代答。
或一个学生问，大家以读代答。
反复多次学生自然就能背诵，读声母卡片。
着重区分形近字母，如：b—d p—q—g f—t m—n 和音近字母 n —l z—zh c—ch s—sh24个韵母可以分组读。
但韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。
16个整体认读音节分类读，以帮助学生整体识记，跟声母zh ch sh r z cs读音相近，后面加i的有7个，跟韵母读音相同，用大y带头的有8个，还有一个wu.读音节认词语连线飞机天鹅风云大风读书tian e feng yun fei jida feng du shu拼读下面的音节gou xiong hu die wu gong banma gong ren nong min按老师要求读边念边做动作。
读一读自己读，同桌互读，汇报独立读一读同桌互读互查指读汇报用尺连。
老队俩互相考。
用尺连线学会听懂要求找学生领读，联系了学生的表达能力，有调动了学生的积极性学生自己说识记的方法。
拼音复习二
zc s
海豚乐园
zh ch sh r j q x
y w
bpmf gk h
海豚乐园欢迎你！完成老 师出的这道题才能进去和 小动物们亲密接触哦！
d Байду номын сангаас n l
和海豚做朋友
每个人的名字都由姓和名两部分组 成，在名字前面的是姓，一般都是一 个字，如张、王、李……
海豚先生，你好，我想和你做朋友。 我姓灰，叫灰太狼。我的姓里的声母是 h，很高兴认识你。
妈
弟
读 洗 服
乐 哥 地
过
爸 话 鸡
车
做
luo bo
ku zi
ya lI
想一想：
为什么把qi che和huo che 连在 一起？
因为他们都属于交通工具这一类 别。
说一说：
我把bo luo和ya li连在一起，因 为它们都属于水果。 练读训练：
自由练习拼读； 开火车读； 齐读；
分享幸福果——我会认
时间过得真快，我们马上就要离 开海豚乐园了，临走前，海豚宝 宝有礼物送给大家，只有有能力 的人才能摘到。 接下来，海豚宝宝要带我们去一 个神奇树下，一起走吧！
《复习二》
欢迎来到拼音王国
声母练读 b p m f d t n l g k h j q x
声母练读 zh ch sh r z c s y w
比一比，有什么不同？
比一比，有什么不同？
像根拐棍fff，
像个伞柄ttt
比一比，有什么不同？
平舌音
翘舌音
z
c s
zh ch sh
周若楠 zhōu zh 孔静怡 kǒng k 陈开颜 chén ch 赵婧 zhào zh
《汉语拼音·复习二》优质教案(通用
《汉语拼音·复习二》优质教案(通用《汉语拼音·复习二》优质教案（通用）一、教学内容1. 声母表、韵母表的复习；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节的发音；4. 拼音的书写规范。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确发音；2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高拼音识别速度；3. 通过拼音练习，提高学生的听说读写综合能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音、整体认读音节的发音；2. 教学重点：声母、韵母的识别与发音，拼音书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习册、写字本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 创设实践情景，让学生用拼音描述身边的物体；b. 教师选取几个学生的描述，纠正发音并展示正确的拼音书写。
2. 声母、韵母复习（10分钟）a. 教师带领学生朗读声母表、韵母表；b. 学生自主练习，教师个别辅导；c. 选取典型错误进行纠正，强调易混淆声母、韵母的发音区别。
3. 声调发音规则（10分钟）a. 教师讲解声调发音规则，展示例句；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。
4. 整体认读音节（10分钟）a. 教师讲解整体认读音节的发音，展示例词；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。
5. 拼音书写规范（10分钟）a. 教师讲解拼音书写规范，展示正确书写示例；b. 学生跟随教师练习书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师选取典型错误进行纠正。
6. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习册，学生完成拼音填空、选择等题目；b. 教师批改作业，对错误较多的题目进行讲解。
b. 学生分享学习心得，提出疑问；c. 教师布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 声母、韵母表；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节；4. 拼音书写规范。
七、作业设计1. 完成练习册中的拼音练习；2. 课后自主复习声母、韵母表，准备下次课的测试；3. 作业题目及答案：a. 拼音连线：将下列词语的拼音与对应的汉字连线。
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拼音复习二
学习目标
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学重、难点：
重点：复习巩固声母、音节。
能正确区别形近字母，会正确拼读音节。
难点：巩固拼音，进行思维训练。
能正确区别形近字母，会正确拼读音节。
教学准备：多媒体课件拼音卡片。
课时分配：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设学习情景
我们是拼音王国的快乐成员——声母娃娃，今天将要到动物乐园去玩。
下面开始点名，念到名字的应一声。
1、卡片认读23个声母。
自由读——指名读——开火车读——小组竞赛读
2、比较形近的声母。
3、看口型猜字母
4、试背声母表。
5、我会连：把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
二、我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
三、我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。
跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些
字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
一、导入
这节课海豚哥哥继续带大家去动物园游玩，认识更多的动物。
二、我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
三、读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bōluó和yālí连在一起，因为它们都属于水果。
四、我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
4、把果子全挂上，做说句子练习：
（1）把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我____
（2）根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、弟弟骑车、妈妈洗衣服、我读书、哥哥画画。
五、小结。
作业布置：
1、按顺序默写23个声母。
2、回家利用各种物品摆出不同的字母形状。