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四年级上册科学教案-《听听声音》教科版
实践活动环节，学生们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够围绕声音的实际应用提出自己的观点。在小组讨论中，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是一个评判者。这样，学生们更敢于表达自己的看法，也愿意听取他人的意见。
在今后的教学中，我需要继续优化教学方法，比如准备更多有趣的实验和案例，让学生在动手操作和观察中学习。同时，我也应该提高课堂提问的技巧，引导学生深入思考，而不是仅仅追求答案的正确性。
1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，主动探究声音产生、传播、特性的能力，提高学生的实践操作技能。
2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维，对声音现象进行归纳、推理和解释，增强学生对科学概念的理解。
3.创新意识：鼓励学生在探讨声音应用的过程中，发挥想象，提出创新性见解，激发学生的创新意识。
4.环保意识：通过学习声音保护，培养学生关注生活环境，主动参与噪声防治，提高环保意识。
5.团队合作：在小组活动中，培养学生协作交流、共同解决问题的能力，增强团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-声音的产生与传播：理解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播方式。
-举例：通过敲击音叉产生声音，观察音叉振动；讨论声音在空气中的传播速度。
-声音的特性（音调、响度、音色）：掌握这三个基本概念，并能区分它们在声音中的作用。
-突破方法：通过实验观察声音在不同介质（如空气、水）中的传播效果，强调声音传播的条件。
新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案
新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册第一单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在让学生在动手动脑中掌握科学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。
但在具体实验操作和科学思维方面还需加强。
学生在日常生活中对声音有着丰富的体验，但往往缺乏对声音本质的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活经验出发，逐步深入到对声音的科学理解。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.实验操作技能的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实验现象，了解声音的产生和传播。
2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养分析问题和合作交流的能力。
六. 教学准备1.实验器材：鼓、尺子、气球等。
2.教学课件：声音的产生和传播的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种声音的图片和视频，让学生感受声音的多样性，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道声音是怎么产生的吗？声音需要什么介质传播吗？2.呈现（10分钟）教师演示实验，让学生观察鼓、尺子、气球等物体的振动现象，引导学生认识到声音是由物体的振动产生的。
同时，让学生观察并讨论声音在空气、水等不同介质中的传播情况。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：声音的产生和传播有什么特点？让学生结合实验现象进行回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了空气和水，还有哪些介质可以传播声音？让学生联系生活实际，思考声音在生活中的应用。
教科版四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》优质课说课稿
教科版四年级科学上册第一单元第1课《听听声音》优质课说课稿一. 教材分析《听听声音》是教科版四年级科学上册第一单元的第1课。
这一课的主要内容是让学生通过实践活动，了解声音的产生、传播和特性。
教材以生动有趣的活动为主线，引导学生从生活中感受声音，探究声音的奥秘。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。
他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的科学概念，具备了一定的观察和操作能力。
但学生在声音方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步深化对声音的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音的奥秘。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等途径，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到科学的魅力。
四. 说教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性。
2.难点：声音传播的原理，声音特性的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发学生对声音的兴趣。
2.探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音，探讨声音的产生原因。
3.探究声音的传播：引导学生观察实验现象，了解声音在空气中的传播特点。
4.探究声音的特性：通过实验和讨论，让学生了解声音的音调、响度和音色，学会用科学的方法描述声音。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步深化对声音的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：声音的产生声音的传播声音的特性振动空气音调、响度、音色八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
教科版科学四上《听听声音》教案
教科版科学四上《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生的观察能力和实验能力。
教材中包含了丰富的实验材料和图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知。
但是在声音的产生和传播方面，可能还存在一些疑问。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
2.培养学生通过观察和实验，分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播的条件。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作学习法等，引导学生通过观察和实验，发现问题、分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.实验材料：振动的物体（如鼓、尺子等）、介质（如空气、水等）、录音机、音响等。
2.课件：声音的产生和传播的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音的产生和传播的图片，引导学生思考：声音是如何产生的？它是如何传播的？2.呈现（10分钟）让学生观察不同的振动物体，如鼓、尺子等，并听取它们发出的声音。
引导学生发现振动物体的声音是由物体的振动产生的。
3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。
实验过程中，引导学生注意观察和记录实验现象。
4.巩固（5分钟）利用课件展示实验结果，让学生总结声音的产生和传播的条件。
5.拓展（5分钟）让学生思考：在真空中，声音能否传播？引导学生了解声音在真空中无法传播。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调声音的产生和传播的条件。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察生活中的声音现象，并记录下来，下节课分享。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教学设计
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是最新教科版科学四年级上册的第一课，主要让学生通过各种活动，了解声音的产生、传播和特性。
教材内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特性三个部分。
通过本节课的学习，学生能够知道声音是由物体振动产生的，能够通过空气传播，具有音调、响度和音色等特性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。
但他们对于声音的产生、传播和特性的理解还不够深入。
此外，学生对于实验操作也有一定的兴趣，可以通过实验活动，提高他们学习科学的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性。
2.培养学生通过实验探究科学现象的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活现象。
四. 教学重难点1.声音的产生。
2.声音的传播。
3.声音的特性。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生、传播和特性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.生活实例法：联系生活实际，让学生理解声音在生活中的应用。
六. 教学准备1.实验器材：扬声器、音叉、气球、尺子等。
2.教学课件：声音的产生、传播和特性的相关图片和视频。
3.教学记录表：用于记录实验结果和学生讨论情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音的产生、传播和特性的图片和视频，引导学生关注声音现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生。
如：将扬声器放在气球上，气球会随着音乐的节奏振动；用尺子敲击桌子，桌子会发出声音。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
如：将音叉放在气球上，观察音叉振动时气球的运动；用尺子敲击桌子，观察桌子的振动情况。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结声音的产生原理。
引导学生运用科学知识解释生活现象，如：为什么说话时嘴唇会动？5.拓展（5分钟）讨论声音的传播和特性。
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教学设计
新教科版四年级科学上册1.1《听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究能力。
教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认识。
但在声音传播方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验和观察，自主探究声音的产生和传播原理。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
2.培养学生通过观察、实验、分析等方法解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极探究的科学精神。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.实验操作技能的掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、合作交流法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具：实验器材（如扬声器、纸盆、尺子等）、多媒体设备。
2.学具：实验记录、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中各种声音现象，引导学生关注声音，激发学生学习兴趣。
提问：你们知道声音是如何产生的吗？声音是如何传播的？2.呈现（5分钟）介绍声音的产生和传播原理，让学生初步了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察和记录实验现象。
实验一：让学生将纸盆放在扬声器上，观察纸盆的振动；实验二：让学生将尺子伸出桌外，拨动尺子，观察尺子的振动。
4.巩固（5分钟）讨论实验现象，引导学生理解声音的产生和传播原理。
提问：实验中你们发现了什么现象？这些现象说明了什么？5.拓展（5分钟）让学生思考：声音可以在哪些介质中传播？在不同介质中，声音的传播速度一样吗？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调声音的产生和传播原理。
教科版四年级科学上册1.1《听听声音》说课稿
教科版四年级科学上册1.1《听听声音》说课稿一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过听觉去感知声音，了解声音的产生和传播。
教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在操作中感受声音，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与各种实验和活动。
但在声音方面的知识相对较为薄弱，对声音的产生和传播理解不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过实验和活动去感受、理解声音。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生和传播，学会用耳朵去倾听，用语言去描述。
2.过程与方法：通过实验和活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：声音的产生和传播。
2.难点：如何让学生深刻理解声音的传播过程。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与。
同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放各种声音，引导学生关注声音，激发他们的兴趣。
2.探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察不同物体振动产生的声音，从而了解声音的产生。
3.探究声音的传播：让学生进行“隔墙传音”等实验，观察声音在空气、固体中的传播，了解声音传播的原理。
4.总结提升：引导学生归纳总结声音的产生和传播，加深他们对知识的理解。
5.应用拓展：让学生设计一个简单的声音传播实验，培养他们的动手能力和创新能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.声音的产生：物体振动2.声音的传播：空气、固体3.声音的传播原理：振动→ 空气/固体→ 听觉八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、实验操作、团队协作、语言表达等方面进行。
四年级科学上册31《听听声音》教案新版教科版.docx
精品教案听听声音教学目标：1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，使学生掌握没有物体就没有声音的知识要点。
2.让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。
3.通过美妙的声音，让学生感受到生活的美好。
教学重点：细心倾听周围的声音。
教学难点：没有物体就没有声音。
教学准备：老师准备：1.准备好各种声音的录音。
2. 准备吸管、筷子、塑料杯、尺子、玻璃球、空瓶子、水、纸张等。
3.实验记录用的表格。
学生准备：课本、笔等。
教学过程：师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？生：因为上课了！师：你怎么知道上课了呀？生：因为上课铃响了。
师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。
今天蒙老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。
（生：鼓掌。
）师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？生：想！师： OK ，让我们走进声音的奇妙世界吧！师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音（板书：听听声音），看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。
1、2 、 3 开始。
（1分钟后）生：脚步声，读书声，呼吸声，椅子声。
这些都是由人发出来的。
师：说得好，生活中就只有这种声音吗？生：当然不是。
还有别的呢！师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录在第一项的表一中哦！（通过电脑播放，让学生听的声音有：鼓掌声、笑声、脚步声、呼吸声、风声、雨声、雷声）（填表-1并汇报）师：风是物体吗？生：是生：不是。
师：风是物体，是我们看不见的实实在在存在的物体。
师：除此之外，我们平时还听到过哪些声音？生：（学生可能的回答是：）刮风的声音,雷或雨的声音。
（其他的声音也行）师：老师建议，大家用掌声欢迎这位同学模仿一下好吗？生：好！（生模仿刮风的声音，雷或雨的声音。
最新教科版小学科学四年级上册《听听声音》教案
第1单元第1课《听听声音》（ 0.5-1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标
1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3. 能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】
教
学环节教师指导与评价学生学习活动
评价
要点
一、导入2 分钟观察图片，想象图片中事物发出的声
音，将学生的注意力汇聚到声音这个
问题学生进行交流讨
论，用简单的词语描绘
自己想象的声音是怎
样的。
将注
意力
集中
到声
音上。
二、
聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用
什么词语可以描述它。
学生交流与讨
论。
聚焦
声音
的描
述
作者留言：
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教科版科学四上《听听声音》教案 (2)
教科版科学四上《听听声音》教案 (2)一. 教材分析《听听声音》这一节内容，主要让学生通过各种实践活动，了解声音的产生、传播和接收的过程，培养学生对声音现象的探究能力。
教科版科学四年级上册的教材，通过生动的图片、实例和实验，引导学生认识声音的三个特性：音调、响度和音色，以及影响这三个特性的因素。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。
他们在课堂上能够积极参与讨论，动手实验，通过实践活动了解和掌握声音的相关知识。
但在音调和响度的区分上，学生可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。
2.培养学生对声音现象的探究能力。
3.使学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，并了解影响这三个特性的因素。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播。
2.音调、响度和音色的区分和理解。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“探究教学法”和“分组合作学习法”。
通过设置情境，引导学生主动探究，分组合作，增强学生对声音知识的理解和运用。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实验器材：音叉、尺子、气球、盆子、毛巾等。
3.教学道具：图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受声音的产生。
教师演示用尺子敲击桌子，让学生听声音，并引导学生思考：声音是如何产生的？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现声音的传播和接收过程，引导学生了解声音的传播需要介质，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
同时，让学生了解人的耳朵如何接收声音。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用音叉、气球、尺子等器材，探究声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：声音有哪些特性？引导学生回答：音调、响度和音色。
并让学生举例说明影响这三个特性的因素。
5.拓展（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中常见的声音现象，如：回声、隔音等，让学生运用所学的知识进行解释。
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最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，以及声音的特征。
教材通过生活中的实例，引导学生探究声音的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音有了一定的认知。
但是，他们可能对声音的产生和传播机制还不够了解，需要通过实验和讲解来进一步揭示。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质来传播。
2.让学生通过实验观察声音的特征，如音调、响度和音色。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音的特征及其观察方法。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究声音的奥秘。
六. 教学准备1.教具：实验器材（如振动的物体、声音源等）、幻灯片、录音机、音响设备等。
2.学具：实验记录本、笔、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片引入课题，让学生听一些不同的声音，如钟声、掌声、音乐声等，引导学生关注周围的声音，激发学生对声音的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解声音的产生和传播原理，让学生了解声音是由物体的振动产生的，需要介质来传播。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录不同物体振动产生的声音，如敲击不同材质的物体、吹动不同长度的管子等，观察声音的特征。
4.巩固（5分钟）讨论实验结果，引导学生总结声音的特征，如音调、响度和音色。
5.拓展（5分钟）讲解声音的应用，如电话、广播、音乐等，让学生了解声音在生活中的重要作用。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调声音的产生和传播原理，以及声音的特征。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察和记录生活中的声音，思考声音是如何产生的，如何传播的，以及声音的特征。
8.板书（课后整理）整理实验结果，归纳声音的特征，如音调、响度和音色。
1听听声音教学设计科学四年级上册教科版
课程基本信息
学科
科学
年级
四年级
学期
秋季
课题
《听听声音》
教科书
书 名：科学教材
出版社：教育科学出版社
教学目标
1.通过倾听不同的声音，知道声音有高低强弱等不同。
2.通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。
3.在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。
4.在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
（二）听音频，描述声音
师：现在请同学们拿出活动记录单，以小组为单位，认真倾听老师播放的音频，边听边记录你听到的声音，以及你对它的描述。（播放音频）
师：我们来听一听第三小组的分享
生分享：鸡鸣声：声音很高，有些刺耳；风声：很轻很弱，忽高忽低；猫叫声：叫声很弱，声音很低，很可爱；狗叫声：叫声很强，声音很高；流水声：很弱，但听起来很悦耳;开车声：很强，听起来有些刺耳；汽车鸣笛声：很高，比较刺耳；二胡声：声音很高也很强；碎玻璃声：很响，比较刺耳。
生2：灰太狼
师：同学们真棒，全部都猜对了!那么在刚刚的游戏中，你们是通过什么来判断的呢？对了，就是声音。我们周围有很多声音，虽然看不见，也摸不到，但却可以通过认真倾听，从中获取我们需要的信息。
二、探索
（一）听听周围的声音
师：想要听清楚声音，需要一个怎样的环境呢？是安静的，那么现在请同学们保持安静，竖起你们的小耳朵，认真倾听我们周围的声音，并思考这些声音有什么特点？
（三）给声音分分类
师：通过同学认真的倾听，较为准确的描述，我们对声音有了初步的认识，为了更好的了解声音，请同学们给声音分分类并说说你是怎样分的？
生：根据来源分三类：动物的叫声：鸡鸣声、猫叫声、狗叫声；自然界的声音：风声、流水声；人类生产生活发出的声音：汽车鸣笛声、开车声、二胡声、碎玻璃声。
教科版科学四上《听听声音》教学设计
教科版科学四上《听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了声音的产生、传播和接收等基本知识。
教材通过生动的实例和实验，让学生了解声音的特性，学会用科学的方法来探究声音的奥秘。
本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。
但在声音的传播和接收方面，学生可能还存在一些模糊的认识。
此外，学生对科学的兴趣浓厚，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来引导。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。
2.培养学生用科学的方法观察、实验和探究声音的特性。
3.增强学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音的接收和特性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验法：让学生亲身体验，观察和分析声音的产生、传播和接收过程。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养合作意识。
六. 教学准备1.实验器材：气球、盆子、尺子、耳机等。
2.多媒体课件：声音的产生、传播和接收的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如敲击盆子，让学生感受声音的产生。
引导学生思考：声音是如何产生的？声音的来源有哪些？2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示声音的传播和接收过程。
让学生了解声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
同时，介绍人耳如何接收声音，声音的音调、响度和音色等特性。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录声音的产生、传播和接收过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师提问：声音的传播需要什么介质？在不同介质中，声音的传播速度有何不同？学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了人耳，还有哪些动物能听到声音？让学生举例说明。
教科版科学四上《听听声音》word教案
教科版科学四上《听听声音》word教案（教科版四年级上册第三单元第1课）教学背景分析：我们生活在一个充满声音的世界里，声音关于学生来说看起来是专门熟悉的东西。
但学生有没有真正摸索过关于声音的问题呢？有没有摸索过他们经常听到的声音有什么不同？我们什么缘故能听到声音呢？为了了解学生关于声音的认识情形和引发学生关于声音问题的摸索，设计了“听听周围的声音”的活动。
在这一课，每一组学生将用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音叉（或铁钉）会产生明显不同的音高，学生通过亲自动手实验，从中真切地感受到声音的不同，并进行真实的描述。
这一课为学生提供了一个专门好的讨论他们已有的声音知识的机会。
通过这些活动，学生将产生更多关于声音的问题，为后面几课对声音问题的深入研究做好铺垫。
教学目标：知识与能力：1、我们周围充满着各种不同的声音，我们也能够利用物体来制造出不同的声音。
2、运用语言来描述和记录听到的声音，并能依照声音的高、低、强、弱，把听到的声音分类。
过程与方法：借助各种声音的录像，明白声音是各种各样的并明白得不同物体具有不同的声音特性。
情感、态度、价值观：在观看和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观看适应和态度，并乐于与同伴交流。
教学重点：通过倾听物体发出的各种声音，体验到声音的多样性，感受不同物体发出的声音的不同，从而摸索更多的关于声音的问题。
教学难点：描述物体发出的不同声音。
教学预备：多媒体资料：视频：各种各样的声音围栏、硬币、勺子、尺子、木块儿、橡皮等学生周围的物体大小不同的音叉板书设计：教学过程设计：引入：看各种声音的视频。
你们听见了什么？让我们一起走进声音的王国。
新授：一、听物体下落的声音，明白声音是各种各样的并明白得不同物体具有不同的声音特性。
1、听声音的活动要求：出示围栏装置。
老师示范投物体的方法：用手拿着一个物体从围栏上方自然松手，注意别让对方看到物体。
当你们听见声音后，描述听见了什么声音，是什么物体发出的声音？假如没听清能够再做一遍。
教科版科学四年级上册第一单元第1课《听听声音》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第一单元第1课《听听声音》教学设计学生活动21.听听声音。
实验活动观察方法记录表1.静静聆听。
2.心里默记。
3.拿出记录表。
4.学生展示。
我听到的声音记录表2.学生听人类活动的声音，谈感受。
（音乐、电锯、汽车...）实验活动观察方法记录表1.静静听听。
2.作出记录。
3.学生听动物活动的声音，谈感受。
（鸟、虎、猫...）实验活动观察方法记录表1.静静听。
2.作出记录。
4.学生听大自然发出的声音，谈感受。
（溪流、海浪、雷电...）实验活动观察方法记录表1.静静听。
2.作出记录。
（学生可以口述）5.小结：通过活动，让学生充分感受声音的多样性，为后面的探究作准备。
学生活动31.学生用词语描述声音。
实验活动观察方法记录表1.记录。
2.展示交流。
2.小结：通过活动，让学生知道声音的种类，知道声音虽然看不见，摸不着，却是可以描述的。
教师活动21.教师：下面我们先听听声音。
（人类活动声、动物声、自然界的声音个2个。
）再把你听到的声音记录在表里。
2.教师播放音频。
3.指导学生填写声音名称（风、汽车...）。
1.教师：听听是什么发出的声音，说说你听到时的感受。
教师播放音频。
2.展示学生记录1.教师：猜猜这又是什么发出的声音，说说你听到时的感受。
教师播放音频。
2.展示学生记录1.教师：这次的声音有什么不同呢？说说你听到时的感受。
教师播放音频。
2.展示学生记录教师活动31.教师：我们刚才听了声音，也谈了对声音的感受，你能不能用词语描述声音呢? 下面，把你认为可以用来描述声音的词语写出来。
2.指导学生交流。
活动意图说明：让学生充分感受声音的多样性，声音的高、低、强、弱，不同的声音给人带来不同的感受。
环节三：研讨（指向目标2、3）学生活动41.学生听歌曲“闪烁的小星星”实验活动观察方法记录表1.静听。
2.用手打节拍。
强、弱、高、低2.学生还想知道的声音知识实验活动观察方法记录表1.语言描述。
2.交流。
我想知道声音的知识（如果时间紧，可以口述）教师活动41.播放“闪烁的小星星”。
1.1听听声音(教学设计)四年级上册(教科版)
第一节听听声音一、教材分析本课是第一单元第一课，意在激发学生对本单元内容的学习兴趣，引导学生初步认识声音。
本节课中共设计了三个部分的内容：听一听周围的声音；回忆有关声音的知识和相关问题，与同学们进行交流；感受乐曲中音符的高低变化。
二、学情分析现实生活中充满了各种各样的声音，学生对声音是比较熟悉的。
本节课的学习中，主要是通过探究声音现象的活动，引导学生关注声音，从而进一步激发学生探究声音的兴趣。
学生已经能用简单的语言去描述声音，但他们的表述缺乏科学性，需要教师积极引导，让学科学、准确地描述声音的特点，并在此基础上对声音进行简单的分类。
三、教学目标1.科学观念能分辨我们周围的不同声音。
可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语对声音进行描述。
2.科学思维通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。
3.探究实践在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。
4.态度责任在认识声音的过程中，养成观察的好习惯，并乐于与同伴交流。
认识到声音是生活的一部分，声音会影响我们的生活。
四、教学重难点1.教学重点能分辨我们周围声音的来源，能够用自己的语言描述这些声音，了解一些与声音相关的知识。
2.教学难点能科学、准确地描述声音的特点。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、乐器2.学生准备学生活动手册六、教学设计（一）谈话引入，聚焦主题1.教师谈话：同学们，我们随时都能在周围听到各种声音，你们可能对这些声音都已经习惯了，那你们有没有想过，这些声音是怎样产生的呢？我们又是怎样听到声音的呢？为什么各种声音都是不同的呢？从今天开始，我们就一起来探究声音的奥秘。
（二）分组活动，认识声音活动一：听声辨物1.出示任务：下面我们来仔细听一听周围的声音，你能分辨出它们分别是什么声音？是谁发出来的？2.课件依次播放10种我们周围的声音，引导学生仔细听一听，并说一说它们的来源。
3.师：这些声音是不一样的，它们有的是动物的叫声，有的是自然现象的声音，还有的是人类生产活动发出的声音。
最新整理小学科学教案四年级科学上册听听声音教案.docx
最新整理小学科学教案四年级科学上册听听声音教案四年级科学上册听听声音教案教学目标第一课时科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
教学重点细心倾听周围的声音。
教学难点能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
教学准备分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料教学过程一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2.你还听到过哪些声音？3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音课后反思过去，教师习惯以权威者的身份出现，习惯以自己的经验来评价事物。
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听听声音
教学目标
科学概念：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：
运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱为听到的声音分类。
情感、态度、价值观：
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
教学重点
细心倾听周围的声音。
教学难点
能根据声音的高、低、强、弱为听到的声音分类。
教学准备
分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料
教学过程
一、引入：
师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"
二、探究内容：
（一）倾听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？
2.听听自然界的声音…（播放声音素材）
3.你还听到过哪些声音？
3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音
1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗？（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）
5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p45图中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：
击打钉子----我听到的声音。