欧美思国际英语4A - Unit 1 教案
英语4A-unit1
昂立少儿进阶英语4级A册教案1快乐进步不走弯路昂立英语上海学校教案（共_2_小时）教师姓名教学地点班级编号授课日期单元和课题Module 1--unit 1 班级人数男生：女生：教学时段课型New lesson 学生年龄段:岁—岁教学内容及目标(Teaching Aims)：交际功能Daily life, plans教学内容教学目标Let’s ExploreEpisode 新授U1 RP3Key points 复习There be,(there is, there are),Sb. Be doing sth.RS5 Pick RW5Grammar Notion 新授Show ,walk ,lily ,Kim RW4Phonics(ABC ) 复习现在进行时态；一般现在时RG3Let’s conquer them RCT(10’) / RCW1 / RCR3教具Teaching realias磁带、录音机重点单词和词组卡片竞争计分机制(scoring system)师生竞争或者男女生竞争或者组与组竞争加花朵老师问：How many flowers are there? 双方回答数量，胜方说“There is a flowe show in the park .”花多的为胜方板书设计(blackboard display)Unit1 There is a flower showEpisode内容竞争机制现在进行时构成形态板书快乐进步不走弯路2机动板书教学设计 Teaching process第一节课（45’）First class 环节 1.Warming up（roll-call）:（ 5 m’）内容 1.roll-call, meet new students2.How’s your holiday过程1.T: introduce the new students2.T: How’s your holiday Ss: use some sentences to decribe their holiday环节 2. Listening and Reading Comprehension（10 m’）内容Listening and Reading Comprehension过程1.Let’s listen to the tape--episode2.T: ask some questions according to the episodee.g. What is there in the park?Who are walking to the park?Which flower is Lily looking at?3.Let’s open the book and check the answers, the students can ask questions if they don’t understand4.Ss: finish the reading comprehension (P2)环节 3.New words and expressions （25 m’）内容New words and expressions过程New words: Show ,walk ,lily ,Kim1.Ss: read the words after teacher and remember the meaning of the words2.game: fast reaction (read and say Chinese meaning)3.Let’s review grammer—现在进行时态的构成形式4.Let's finish Activity (P2)1)sentence building—老师还可以多准备些学生熟知的地名，让其造句2)Ss: guess the meaning of the phrases and finish the questions5.read the episode--老师带读分组朗读分角色朗读（开书认读）。
(待分)《欧美思英语》4aunit1教案
.正确使用一般现在时中的频率副词表达事情发生的不同频率
．用表达自己实际需求并洞察对方需求，给出建议
读
.正确拼读本单元词汇，并注意名词单复数的变化
.能够正确读取数字
.通过阅读，准确提取和分辨他人不同外貌特征
.通过阅读洞察他人需求
写
1.能够用数字结合句型描述数量在的物体数量
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老师展示第三页，随机读出上的数字单词，学生以最快速度根据读音找到单词及对应数字。
老师展示第四页，根据学生基础带领或引导学生读出页面单词。（利用自然拼音引导学生拆分音节，并有效引导其通过以内数字拼写规律和间的联系，便于记忆）
学生通过单词和数字认读自主完成单词“型”和“意”的匹配.老师随即通过展示答案。
2.能够达到用书面段落形式正确描述自己及朋友或图片人物的外貌特征，着装及所属国家
3.能够达到用书面形式正确运用一般现在时中()频率副词用法
4.用书面形式表达自己实际需求并洞察对方需求，给出数量及变化锻炼学生的数学逻辑智能和自然观察智能
.通过教授歌谣的课堂活动锻炼学生的音乐智能。
老师展示练习，带领学生完成
《欧美思国际英语》4A-Unit1教案设计
1.正确拼读本单元词汇，并注意名词单复数的变化
2.能够正确读取数字
3.通过阅读，准确提取和分辨他人不同外貌特征
4.通过阅读洞察他人需求
写
1.能够用数字结合There be 句型描述数量在1-100的物体数量
2.能够达到用书面段落形式正确描述自己及朋友或图片人物的外貌特征，着装及所属国家
3.能够达到用书面形式正确运用一般现在时中(alwaysusually sometimes never)频率副词用法
Practice（speaking）
Review and practice of “There be…”
Production
T-Ss
T-Ss
T-Ss
S-Ss
Ss-T
T-Ss
Ss-Ss
T-Ss
Ss-Ss
老师展示PPT首页新西兰国旗，发问并引起学生思考。
老师展示PPT第二页,在白板上写出1-10的阿拉伯数字，并在7和8的下方分别标注“向上”和“向下”的箭头。
T:You did a great job. And now, let’s try to match the words with the correct numbers. Who wants to try the first one…?
T: Let’s listen to the tape; try to tell me what the next number is.
文化意识
1.以新西兰橄榄球运动为窗口，激发学生对各国家、地方等特色运动的探索，领会运动精神
2.以新西兰橄榄球运动为视角，引导学生关注中国国球等运动，培养学生爱国情操
2、单元课时教学教案
课时
教学流程
4AM4U1教案
4A Module 4 The natural world Unit 1 A visit to a farmPeriod One Old Macdonald’s farmMain Materials：Old MacDonald’s farmOld MacDonald has a farm. His farm is not very big. On his farm, he has three sheep, two cows ,four horses, sixpigs ,one dog and five ducks. There are nine hens and eleven chicks too. Look, the sheep and the cows are eating grass . The grass is fresh and green. But the horses don’t eat grass. They like eating hay. The hay isn’t fresh. It is dry and yellow. What are the pigs doing? They are sleeping in the pen. They are big and fat. They go “Oink…Oink” They eat corn. The ducks and the hens like eating corn too. Look! The dog is under the tree. It is eating a bone. It likes meat too.Old MacDonald likes the animals very much. He is busy every day but he feels happy.Feed the animals见课本P494A Module 4 The natural worldUnit 1 A visit to a farmPeriod Two Rules for visiting a farm提供：周浦小学陆懿Material:Look at the children. They are on the farm. MacDonald is showing Miss Fang and her children around the farm. Let’s go and have a look.Oh, you can’t litter. Please put the rubbish in the bin. Boy, come here. Don’t climb the tree. It’s dangerous.Can you walk on the grass and pick the flowers? I think you are not right. Look at the green grass and flowers. They are nice.Look at the ducks. They are lovely. You can’t throw the stones to them. They are af raid.Little girl, don’t play with water. We can not play in the pond. It’s dangerous too.4A Module 4 The natural worldUnit 1 A visit to a farmPeriod Three Old MacDonald’s pig BigMaterial:Book P51 Read and match <<Old MacDonald’s pig Big>>& Learn the sound4A Module 4 The natural worldUnit 1 A visit to a farm (Period Four)Materials: 见第4课时的文件夹。
4A UNIT 1教案
3.能初步会说本单元小诗：Little monkey
4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
重点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey
2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词
难点
1.能初步会说本单元小诗：Little monkey
2.Writing time
选择一幅图，写一个对话
run with和……跑mat毯子（at cat mat)
2.Read after the tape
3.Read by yourself
4.Reading competition
Step 4 Sound time
T: Do you like the little dog?
S: Yes, I do. /No, I don’t.
1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
2.自己单独读/跟伙伴扮演角色读/跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 3 Cartoon time
Cartoon time
(1)出示图片
T：Our old friends are hungry,too.
Where are Bobby and Sam?
about animals.
Listen and circle(把所看到的动物圈出来）
What animals can you see in the story?
Cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers
T:Do you like pandas? S: Yes, Ido .
4A 《unit1第一课时教学设计-精品教案
板书 设计
Do you like ...? Yes , I do . No, I don’t.
Unit 1. I like dogs . a lovely cat cute dog fat panda
教学 反思
附：1.课件（ 有 ） 2.课时作业（无 作业为抄写单词）
Who are they ? Where are they ? What are they talking about ?
Toy animals. 4、Listen and tick .
What animals are they talking about ?
Cat ,dog , panda .
1. Let’s talk about the cat . What colour is the cat ? Is it lovely ? Do you like cats ? 干预活动：个别学生对复数的读音发音较难掌握，要加强练习。
Do you like cats ?
S: Yes , I do . No, I don’t .
设计意图：引导学生关注课文中的细节信息
5. Practise in groups .
修改部分
四 年级英语电子备课
主备人：
陆燕
2020 学年第一学期
6. Let’s chant : Cute! Cute!Cute dogs! Do you like dogs? No! No! No , I don’t. I don’t like dogs!
2. Read and match .
பைடு நூலகம்
Read the story ,find out what animals they like .
4a Unit1 第一课时 教案
教学设计学科：英语年级：小学四年级课题名称：4A Unit1 May I have…?时间：设计者：设计者单位：教材简析：本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。
安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book。
能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for …。
设计意图：本单元的学习重点是掌握对话句型What’s this/ that in/ on the…? What’s this/ that in English? 及其回答It’s a /an …,及10个文具和玩具类单词的听、说、读、写的要求。
如何学好本单元的内容，从以下几个方面加以注意：1、本单元的词汇主要是文具或玩具类单词。
在3A中已学过文具类单词，建议先复习旧单词再学习新单词。
学习新单词时，要善于联想和归纳，如根据词义，book－storybook－copybook；根据发音，tape－stapler－crayon－train；或者通过已知单词的发音，猜测新单词的发音，如boy ---toy, sorry ---story, coffee---copy, ruler --- stapler, 这样有助于记住单词的词义或发音。
2、本单元中有3个四会要求的词汇，但是在教授过程中Part B部分和Part D部分10个单词全部作为四会要求。
在记忆单词时要讲究方法，首先了解字母或字母组合在该单词中的发音，再根据发音拼读单词，这样把字母或字母组合的音和形对应起来，有利于单词记忆；其次，要进行适当的抄写，以帮助记忆；再次，要把背诵和尝试默写结合起来，要边背边默，或背诵完后默写一遍；第四，还要经常复习巩固。
4aUnit1
●教学课题：Unit 1 May I have...? 第 1 课时（总 6课时）●本课类型：New teaching执教日期：月日午第课●教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a book, a pen, a ball pen, a pencil.2.能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in? Come in , please. Yes ./Sure .Here you are. Thank you .Goodbye.3.能听懂、会说、会读May I have a copybook? Yes. This copybook is foryou. May I have a copybook for Su Yang?●教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a book, a pen, a ball pen, a pencil.2. 能听懂、会说、会读May I have a copybook? Yes. This copybook is foryou. May I have a copybook for Su Yang?●教学难点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a book, a pen, a ball pen, a pencil.2. 能听懂、会说、会读May I have a copybook? Yes. This copybook is foryou. May I have a copybook for Su Yang?●教学方法：Communicative ApproachTask-based Approach●教学准备：1、单词卡片 a pen , a ball pen ,a book, a pencil·教学过程：·板书设计：Unit 1 May I have…?May I have a copybook?Yes. This copybook is for you.May I have a copybook for Su Yang?Sure. Here you are.Thank you.·教学后记：学生对于May I have…?和May I have…for…?两句的意思明白的不是很透彻。
4A Unit1第四课时
Unit1 I like dogs.一、教材分析:本单元的主要教学内容是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。
教师在教学中多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用本单元重点句型的习惯。
在教学中，我们教师要引导学生听懂，会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确，熟练，流畅地演唱本单元的歌曲。
二、学情分析：一年级的学生由于在这之前未接触过英语,因此会感到很稀奇,兴趣盎然.第一单元主要是认识四个小朋友,内容对一年级的小朋友来说应该难度不是很大,但是Helen和Mike这两个人物的发音比较难,需要多教几次才能学会.三、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like,dog,cat,panda,horse,tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal,cute,fat,elephant,lion,monkey,have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
四、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：I like……、I don’t like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..2. 能听懂、会说、会读、会写单词like,dog,cat,panda,horse,tiger.3. 能听懂、会说、会读单词animal,cute,fat,elephant,lion,monkey,have.4.能诵读歌谣Little monkey.5.学习字母g在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
五、教学难点:1. 辅音g的发音要真正理解弄懂比较困难。
2. I don’t like …这个否定句需要强调。
4A Unit 1 May I have…上课学习上课学习教案
4A Unit 1 May I have…教案Unit1mayIhave…单元简析：本单元是新学期开始的第一单元，安排了“新学期向老师要新课本”“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
主要学习句型mayIhave…?This…isfor…，教师可以从mayIcomein?引入，熟悉新句子，结合开学发作业本这个实际情景处理话题设置。
教师要注意for的用法。
单词部分是文具类的单词，有一部分是学生学过的，但在这学期要求有所提高，增加了书写的要求，新单词的教学要注意结构上的组合。
Partc、D、G是对新授内容的操练，愉悦学生学习，可穿插运用。
PartE是一个具有文化色彩的对话片段，让学生表演，并促使他们在教师节这天用英语向老师祝贺。
PartF是语音训练版块，目的是让学生通过反复朗读，获得一定的语感和良好的语音基础，并了解一些读音规则。
这部将另外集中进行训练，以后单元中不再交代。
单元教学要求：.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语mayIcomein?comein,please.yes./Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning. Goodbye.Here’sa…for…HappyTeachers’Day!3.能听得懂，会读、会说和会写句型mayIhave…?This…isfor…4.了解辅音字母b和c在单词中的发音。
5.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
6.能诵读歌谣Alittlebook。
单元教学重难点：.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。
2.能听得懂，会读、会说和会写句型mayIhave…?This…isfor…3.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
单元教学安排：本单元分四课时完成教学。
4AM4U1教案
LESSON PLANOxford English 4A M4 U1 A visit to a farmTheme: Rules on the farm 课时：The 1st period School: Jinhe Primary SchoolTeacher: LisaBOOK: 4AM4U1TOPIC: a visit to a farm一、教材分析本课时是《牛津英语》上海版新教材的4A Module4 Unit1 A visit to a farm 的第一课时。
教材Look and say是有关于Kitty和她的老师参观MacDonald的农村的对话，学习Don’t …的祈使句表达方式以及生活中的规则。
由于四年级学生有了一定的语言基础和判断能力，我通过MacDonald向学生介绍农村规则，来重组文本，教授其中的语言知识点，让学生明白标志的含义及其对应的规则。
本堂课学生学习的新单词及词组有：litter，rubbish，rubbish bin，walk on the grass，pick flowers，throw stones，句型有Don’t …。
学生通过学习能使用Don’t …来表达农场中的规则，并在基础上灵活运用所学句型正确描述生活中标志。
二、学情分析这是我在桃李园小学借班上课，初步接触这些学生的英语综合能力较好，学生学习英语的兴趣比较浓厚，课上他们能积极投入到各种活动中，乐于用英语与伙伴交流，所以在教学设计上我采用故事情境引入的教学策略，通过师生互动、生生互动，提供给学生较多的口头表达机会，激发学生的学习兴趣，培养他们听、说、读、写综合运用能力。
三、教学目标1、Language aimsUsing imperatives to express prohibitions or make suggestions.e.g. Don’t litter on the farm.Please put the rubbish in the rubbish bin.2、Language skillsListening：◆Using imperatives to express prohibitions or make suggestions.e.g. Don’t litter on the farm.Please put the rubbish in the rubbish bin.Speaking：◆Using imperatives to express prohibitions or make suggestions.e.g. Don’t litter on the farm.Please put the rubbish in the rubbish bin.Reading：◆Understanding dialogues and a passage about a farm.◆Reading the key words, sentences and the text aloud with theappropriate pronunciation and intonation.3、Emotional aims◆通过故事情景，培养学生良好的道德习惯。
4A Unit1 单元教学设计
学生活动 2 1.Look and say. 2.Read after T.
3.Ask and answer.
4.分别用图片及体态语，引出 cat，monkey， lion，panda，tiger，elephant，horse 及其复
4.Read and act. 数形式。
活动意图说明：在阅读文本前，先解决影响学生理解文本的重点单词及句型，为进入文本扫除障碍， 以便学生能顺利理解文本内容。
4. 学习重点难点
重点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词 cat, dog, elephant horse, lion, monkey, panda, tiger。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型 Do you like…?并且会用 Yes, I do.和 No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式。
2. 学习者分析
通过 Story time 部分的学习，学生已经能初步听懂、会说、会读动物类单词和重点句型 Do you like…?及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.但是熟练程度不够，特别是 like 后面直接跟名词复数的形式，学 生经常会出错。
3. 学习目标确定
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词 cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：Guessing game
教师活动 1 出示被遮挡的动物图片
学生活动 1 看图，猜一猜。
活动意图说明：通过游戏复习第一课时所学的动物类单词，并调动学生学习的兴趣。
环节二：Revision
4AUnit1 教案
4AUnit1 教案Unit1 May I have?(第一课时)教学内容: Part B、C教学目标：1. 能听、说、读、写四会单词：a pen, a ball pen, a pencil, a pencil case2. 能听、说、读、写四会句型： May I have?. Yes./ Sure. Here you are.教学重点：目标1教学难点：能听、说、读、写四会句型：May I have ?. Sure. Here you are.教学准备：图片，课件，文具用品教学过程：Step one: Greeting and free talk1. T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher, I’m Miss Wu. Nicet to meet youS: Nice to meet you, Miss Wu. 2. T: Excuse me, what’s your name? S:I’m?. / My name is ? T: How are you?S: Fine, thank you.. And you? T: I’m fine, too.(这一过程是师生相互熟悉也是复习三年级已学过的日常交际用语的环节，教师可以用不同问题多问几名学生以了解学生程度) Step two: Presentation and drill 3. （PPT出现一支钢笔）T: What’s this?S: It’s a pen. T: Can you spell it? S: P-E-N, pen.4. 教师领读，并带领学生书空。
5. （PPT出现句型）T: May I have a pen? S: (学生根据PPT提示回答) Yes.6. （PPT出示一支圆珠笔）T: A pen? S: No, a ball pen.7. 教师领读并书空。
4A Unit 1 May I have…教案
4A Unit 1 May I have…教案Unit 1 a I have…单元简析：本单元是新学期开始的第一单元，安排了“新学期向老师要新本”“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
主要学习句型a I have…? This …is fr … ，教师可以从a I ein ? 引入，熟悉新句子，结合开学发作业本这个实际情景处理话题设置。
教师要注意fr的用法。
单词部分是具类的单词，有一部分是学生学过的，但在这学期要求有所提高，增加了书写的要求，新单词的教学要注意结构上的组合。
Part 、D、G是对新授内容的操练，愉悦学生学习，可穿插运用。
Part E是一个具有化色彩的对话片段，让学生表演，并促使他们在教师节这天用英语向老师祝贺。
Part F是语音训练版块，目的是让学生通过反复朗读，获得一定的语感和良好的语音基础，并了解一些读音规则。
这部将另外集中进行训练，以后单元中不再交代。
单元教学要求：1能听得懂、会读、会说和会拼写单词a pen, a ball pen, a penil, a b。
2能听得懂、会说和会读日常交际用语a I e in ? e in ,pleasees/ Sure Here u are Than u All right Gd rning Gdbe Here’s a…fr … Happ Teahers’Da!3能听得懂，会读、会说和会写句型a I have…? This …is fr …4了解辅音字母b 和在单词中的发音。
训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
6能诵读歌谣A little b。
单元教学重难点：1能听得懂、会读、会说和会拼写单词a pen, a ball pen, a penil, a b。
2能听得懂，会读、会说和会写句型a I have…? This …is fr …3训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
单元教学安排：本单元分四时完成教学。
英语4A教案1
Topic
呈现+操练
1、老师准备glass和cup放进魔法盒里面，请一个小朋友来摸，感受物品的形状，并告诉大家是什么。老师取出物品用点读笔点贴码处，电视机里播放glass，请小朋友跟读。老师拿出glass的卡片与之配对。引导小朋友说单词glass。采取分组和逐个操练的形式至熟练。
8分钟
大灰狼头饰
Ending结束
提示：glass就是玻璃杯，圆柱形状的。而cup是小型的，有把手，通常和杯垫一起的杯子。It’s time to say bye-bye.
复习热身活动里面的律动《Baby Bird》快乐结束。
3分钟
教学过程
Time时间
Props
教具
Greeting
打招呼
T: Hello ildren.
C: Hello teacher.
T: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.(和小朋友热情打招呼)
1分钟
Warm-up
热身
律动《Baby Bird》
Baby bird, baby bird,
5、老师再把水倒进cup里面，引导小朋友说a cup of water。
12分钟
魔法盒、玻璃杯、带手柄水杯、矿泉水一瓶、教学卡片、视频点播教学系统等
Games
游戏
抓大灰狼：老师请全体小朋友站起来，然后老师背对着小朋友出示单词卡片的时候小朋友读出卡片上的单词，并向前走一步，当老师出示wolf头饰的时候，小朋友快速跑回自己的座位。
4A Unit 1 Let’s Look活动一
Teaching Aims教学目标
能听懂、会说单词glass、cup、water，学习a glass（cup）of water的表达
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老师展示第三页PPT，随机读出PPT上的数字单词，学生以最快速度根据读音找到单词及对应数字。
老师展示第四页PPT，根据学生基础带领或引导学生读出页面单词。（利用自然拼音引导学生拆分音节，并有效引导其通过10以内数字拼写规律和20-100间的联系，便于记忆）
老师展示PPT第10页，让学生通过观察和统计独立完成句子，稍后各自表达，汇总答案。
1. T: Hi, everyone!We have visited many different countries in last three books. Look at this flag, can you take a guess what it stands for?(offer some clues while they are needed: It is famous for its sheep milk and wool, and it is next to Australia.)
S1: I am a boy.
I have…
I can…
Ss: (Answers will be various)
1. T: Let’slisten to the text and tell me the girl’sname and the kangaroo’s name.
Ss:Girl’s name is Tina.
文化意识
1.以新西兰橄榄球运动为窗口，激发学生对各国家、地方等特色运动的探索，领会运动精神
2.以新西兰橄榄球运动为视角，引导学生Hale Waihona Puke 注中国国球等运动，培养学生爱国情操
2、单元课时教学教案
课时
教学流程
组织形式
教师教学行为
教师用语及备注
Lesson 1
Warm upreview
Review
Presentation& Listening Practice
本节课作业推荐
Workbook P4
Lesson2
Warm up
Presentation& Listening Practice
Practice
Production
Production
T-Ss
T-Ss
Ss-T
T-Ss
T-Ss
S-Ss
老师展示图片及逐个问题，让学生猜测描述的是谁；（见PPT）
1.老师播放track4，学生说出女孩和小袋鼠的名字。
Kangaroo’s name is Bouncer.
2. T: Look at the picture and we are going to listen to the text again, speak out the missing words.
Ss: (1) ten, explorer, black, brown;
句式
I'm/She’s (smart).I'm/She's from (Australia). I have/She has (black hair).I/She can (run). I always wear… He usually wears … She sometimes wears … I never wear …
Ss:t and y.
T: yes! Each word from 20 to 90isended with“ty”, and what is the sound of“ty”?
Ss：/ti/
T: That’s it! So right now, who wants to be a little teacher and read the words one by one? Otherswe are going to follow her (or him).
Practice（speaking）
Review and practiceof “Therebe…”
Production
T-Ss
T-Ss
T-Ss
S-Ss
Ss-T
T-Ss
Ss-Ss
T-Ss
Ss-Ss
老师展示PPT首页新西兰国旗，发问并引起学生思考。
老师展示PPT第二页,在白板上写出1-10的阿拉伯数字，并在7和8的下方分别标注“向上”和“向下”的箭头。
Ss:（listen and findout）
T：Look at the words in this picture. There are two letters in all of the numbers except the lastone;can you tell me what they are?
Ss:New Zealand!
T: Yes! You got it. In thisunite;we are going to know more about New Zealand.
2. T: Let’slook at this picture, what can you see?
Ss:numbers!
(1-10数字为旧知)
T: Wecan see more numbers here, an I am going to read them for you. Please listen carefully, find out both the number and the words you have heard. (Fifty，eighty…)
T: That’sright;there are a lot of candies in the jar. Can you take a guess of theexactnumber? You are going to have 20 seconds to watch it,and thenanswer me with thesentence “Thereare…candies in the jar”.
4.用书面形式表达自己实际需求并洞察对方需求，给出建议
能力目标
1.通过锻炼学生观察生活实际物品数量及变化锻炼学生的数学逻辑智能和自然观察智能
2.通过教授歌谣的课堂活动锻炼学生的音乐智能；
3.通过对自我需求和他人需求的洞察及表达，对自己和他人外貌特征的表达锻炼学生的自省智能和人际交往智能
4.通过对新西兰橄榄球的了解，激发学生对运动的热爱，将运动溶于生活
学生通过单词和数字认读自主完成单词“型”和“意”的匹配.老师随即通过PPT展示答案。
老师播放教材CD Track-3音频，学生根据所听到的若干数字排列规律，推测出下一个，此环节老师可根据学生需求增加同类活动比例。
老师展示PPT第七页，引导学生通过数学等式计算达到对数字灵活运用。
老师展示PPT第8，9页，引导学生猜测图片中糖果罐中的糖果数量及树上的苹果数量。通过猜测，达到对There be句型的复习和对数词在整句中使用的能力。（此环节由于图片不提供具体数目信息，教师可通过提示，在必要的时候缩小数字猜测范围，以降低猜测难度。另外，此环节如有需要教师可增加类似图片加以练习）。
T：Here is a task for all of us. We are going to find out the answers of them and write down the numbers on our books. Latter we will check it together.
Unit 1New Zealand
一、单元教学概述
1、单元教学目标、内容与要求
单元主题
New Zealand
主题内容
本单元的主要内容是学习10-100的十进位数字、服饰；并正确描述第一、三人称单数外貌形态，所属国家，着装及心理状态。了解新西兰文化习俗。
教学目标
语言知识目标
词汇
twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred,sunhat,sweatshirt,school,uniform,sunglasses,shorts,gloves,scarf,pajamas
语法点
1.复习There be句型并结合数字对所见物品数量进行描述
2.正确使用第一、三人称单数主系表结构（I'm/She's…）
3.描述第一、三人称单数外貌形态，及着装
4.复习一般现在时单数人称的使用，重点掌握频率副词的使用(alwaysusually sometimes never)
5.正确使用need表达单数第一、二人称的需求
读
1.正确拼读本单元词汇，并注意名词单复数的变化
2.能够正确读取数字
3.通过阅读，准确提取和分辨他人不同外貌特征
4.通过阅读洞察他人需求
写
1.能够用数字结合There be句型描述数量在1-100的物体数量
2.能够达到用书面段落形式正确描述自己及朋友或图片人物的外貌特征，着装及所属国家
3.能够达到用书面形式正确运用一般现在时中(alwaysusually sometimes never)频率副词用法
S1…
T: That’s great!
T: Nowlet’s do some arithmetic. Try to say out the right answer as soon as possible.
T：Look at the picture, what can you see?
S1: Candies.
（见PPT）
2.老师再次播放音频，学生说出PPT上空白的信息；（见PPT）
3.老师教授smart, brown / black, friendly，并说明它们的不同；