广东省乳源高级中学高二语文 斑纹学案

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高二语文固学案电子版

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高二语文固学案电子版一、教学目标(一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。

(二)介绍荀况关于自学意义和学习态度的阐释。

二、难点、重点分析(二)作者从哪几个角度阐释中心论点的?每组比喻涵盖什么意思?各组比喻之间在意义上存有什么内在联系?分析:本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已。

接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述:第l段作者用了五个比喻。

第一个比喻“青出于蓝”,无法指出它的意思就是比喻学生少于老师。

这就是它做为成语后崭新产生的意思。

本文中这个比喻和“冰寒于水”,表明事物经过一定的变化,可以提升。

“直木为轮”表明事物经过一定的变化,还可以发生改变原来的状态。

这样,三个比喻分了两层意思。

作者在这基础上,用“故”概括上文,又用了“木受绳则直”、“金就砺则利在”两个比喻做为事例,进而推断出来人必须通过自学和参省就可以达至“汪应辰而行无过”的境地。

后面两个比喻同列表明:兹下功夫,必见成效。

它们就是对后面推断的有力衬托。

综上所述,本段从总论自学的重要性这个角度去阐释中心论点的。

第2段作者用了五个比喻。

开头作者用“终日而思…‘不如须臾之所学”先来阐说,接着就用“****而望”“不如登高之博见”这个比喻,形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。

为了把道理说得更透辟,作者顺势而下,连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻,从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,从而说明人借助学习,就能弥补自己的不足,取得更显著的成效。

最后由此得出结论,君子所以能超越常人,并非先天素质与一般人有差异,而完全靠后天善于学习。

综上所述,本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。

第3段作者用了十个比喻。

作者先用两个比喻,从“积土”、“积水’’推断至“人的积德”,负面阐释累积的促进作用,表明自学上的成就就是不断累积出来的。

接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面表明如果不累积就无法达至远大目标。

高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》教学案:第一单元 4百丈山记 含答案

高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》教学案:第一单元 4百丈山记 含答案

◆4百丈山记宋代理学大师朱熹所写《百丈山记》是一篇以描写山水景物见长的游记。

本文描绘了百丈山的胜景,写出了山的灵动、俊秀与清丽。

作者于描绘中赞美胜景,也体现出高超的审美观察力。

心泉丁冬人人心中都有一汪清泉,洗濯你的灵魂,滋润着你的生命。

只是因为日常的琐碎生活的纷杂,才掩蔽了她的环珮妙音,朦胧了她的清碧透明。

夜阑人静,天籁无声。

每逢这个时刻,你才能卸下沉重的面具,拆去心园的栅栏,真实地审视自己,在生命的深处,你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。

这是一首真善美的诗。

像甘霖,像春风,柔慢而隽永。

月隐星现,露重风轻。

每逢这个时候,你才能正视裸露的良知,走出世俗的樊篱,在灵魂的高处,你终于感念到一波必然的律动。

这是一支真善美的歌啊!像皓月,像秋阳,淡泊而宁静。

逆风逆旅的你,每当回望身后的坎坷与泥泞,一道一道,一程又一程,你的心泉便豁然翻涌……终于了悟:生活不相信眼泪,失败也并不意味着扼杀成功!世上没什么永恒的侥幸让你永远沾沾自喜,世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生?用心泉熄灭如火的嫉妒,用心泉冲尽如尘的虚荣,生命才会获得无限的轻松。

远离卑劣的倾轧,躲开世俗的纷争,走近丁冬的心泉,倾听心泉丁冬……倾听心泉,让思想走向深刻纯净;倾听心泉,让生命愈加丰盈生动。

好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。

——《中庸》赏读:勤奋好学就接近智,做任何事情只要努力就接近仁,懂得了羞耻就是勇的一种表现。

人之为学,不可自小,又不可自大。

——顾炎武赏读:学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑,也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。

——黄睎赏读:学习知识不能从中明白一些道理,这和不学习没什么区别;学到了道理却不能运用,这仍等于没有学到道理。

博观而约取,厚积而薄发。

——苏轼赏读:广泛阅读,多了解古今中外的人和事,把其中好的部分牢牢记住;积累了大量的知识材料,到需要时便可以很自如恰当地选择运用。

作者视窗一代大儒朱熹自幼勤奋好学,立志要做圣人。

2019年高中语文第一专题第4课斑纹讲义苏教版必修5

2019年高中语文第一专题第4课斑纹讲义苏教版必修5

斑纹(一)作者简介(二)人物轶事破损成就的写作周晓枫的世界里总有个十五岁的定格,“十五岁的一个夜晚,我被开水烫伤。

从昏厥中醒来,我感到强烈的灼痛,把手放到脸上摸一下……我惊恐地发现一片很大面积的皮肤,贴在自己的指端。

瞬间蔓延的疼痛,让我觉得被火包围。

幸福生活的胶片,从一个特定镜头那里被烧毁。

”这经验使她注定看到世界的残缺和“破损”,也使她的写作从事物破损之处开始,这意味着她的作品不为读者提供那种甜腻的安慰剂。

残缺和“破损”也使她生发出对世界独特的理解,写作更加尖锐。

背景链接《斑纹》是一篇散文的名字,有时作者也用来简称她的散文集《斑纹:兽皮上的地图》。

这个集子里有十篇文章,都是以动物为主题,兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性。

作者自己说,这些作品,“动用了我心底的那部分温存。

嗜肉本性使人类中的大多数难以变成素食主义者,包括我自己。

但仅从自私的角度出发,我们也会发现,对于动物,欣赏它们的歌声或动态常常远比侵犯它们的肉体更能带来愉悦”。

(一)读准字音Ⅰ.单音字(1)逶迤..(w ēi y í) (2)鳞.片(l ín) (3)螺.旋(lu ó) (4)轮廓.(ku ò) (5)匍匐..(p ú f ú) (6)慵.懒(y ōn ɡ) (7)蝰.蛇(ku í) (8)蟒.皮(m ǎn ɡ) (9)蓑鲉..(su ō y óu) (10)鳍.叶(q í) (11)鹰隼.(s ǔn) (12)婆娑.(su ō) (13)凝眸.(m óu) (14)偏袒.(t ǎn) (15)强悍.(h àn) (16)蛊.惑(ɡǔ) (17)疱疹..(p ào zh ěn) (18)颓.败(tu í) (19)妊娠..(r èn sh ēn) (20)犁铧.(hu á) (21)碾砣.(tu ó) (22)镌.刻(ju ān) (23)曼.妙(m àn) (24)鲑.鱼(ɡu ī) (25)罪孽.(ni è) (26)酋.长(qi ú) Ⅱ.多音字1.组词辨音法(1)旋⎩⎪⎨⎪⎧ 螺旋.xu án 旋.风xu àn (2)伺⎩⎪⎨⎪⎧ 伺.机s ì伺.候c ì(3)悄⎩⎪⎨⎪⎧悄.然qi ǎo 悄.悄qi āo (4)露⎩⎪⎨⎪⎧ 裸露.l ù露.底l òu (5)颈⎩⎪⎨⎪⎧ 脖颈.g ěng 颈.椎j ǐng (6)宿⎩⎪⎨⎪⎧ 星宿.xi ù住宿.住一宿.xi ǔ2.语境辨析法(7)乘车出行切勿睡觉.(ji ào),携带贵重物品的旅客更应该警觉.(ju é),要把自己的背包放在自己身边。

高中语文教案

高中语文教案

高中语文教案高中语文教案通用15篇作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的高中语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高中语文教案1教学目标知识与能力1、因声求气,诵读诗歌,理解诗歌的基本内容。

2、吟咏诗韵,注意诗歌的韵律,通过声音的轻重缓急高低变化等来表达情感。

3、把握诗歌的感情基调,理清诗人思想感情的变化,背诵全诗。

过程与方法1、在聆听经典、自我感悟、探究合作中逐步掌握诵读要领。

2、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。

情感态度与价值观1、体会诗人借着酒兴,淋漓尽致地抒发的不平之气。

2、探究诗意,认识李白跳出前人窠臼,自创新意,把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来,在劝酒放歌中,吐胸中块垒,抒发多种人生感慨。

3、引导学生融入诗境,吟咏诗韵。

教学重难点教学重点因声求气,诵读全诗。

在聆听经典、自我感悟、探究合作中把握对诗歌得体的诵读,在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化。

教学难点引导学生融入诗境,吟咏诗韵,认识到李白在劝酒放歌中,吐胸中块垒,抒发多种人生感慨。

高中语文教案2教学目标:1、知识目标:通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物的性格特征;2、技能目标:通过鉴赏掌握人物描写的基本方法;3、情感目标:通过鉴赏激发学生对名著《红楼梦》的热爱,并由此激起学生阅读四大名著的热情。

教学重点与难点:重点:王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象分析。

难点:如何理解王熙凤的言外之意,如何理解写贾宝玉的两首词。

教学方法:朗读法、整体会意读书法、发现式阅读训练法教学手段:多媒体教学内容与步骤:一、导入:大约在十八世纪五十年代,有一部巨著横空出世,尽管是以手抄本的形式出现的,尽管价钱昂贵,仍掀起了抢购狂潮。

这就是旷世奇作《红楼梦》。

有人说:“开卷不读《红楼梦》,读尽诗书亦枉然。

”平时,我们总是隔着大观院高高的围墙,倾听着里面的欢声笑语,倾听着她们的哭泣呜咽。

高中语文必修二《荷塘月色》导学案

高中语文必修二《荷塘月色》导学案

高中语文必修二?荷塘月色?导学案?荷塘月色?导学案第一学时【学习目标】理清文章结构 ,揣摩作者思想感情 ,分析作者感情的开展变化。

【知识补充】1、关于朱自清。

朱自清(1898—1948) ,原名自华 ,字佩弦 ,号秋实。

祖籍浙江绍兴 ,1898年生于江苏东海。

1903年随家定居扬州。

1916年中学毕业后 ,考入北京大学预科班 ,次年 ,为了勉励自己有困境中不丧志 ,不灰心 ,保持清白 ,不与坏人同流合污 ,便取?楚辞·卜居? ,“宁廉洁正直以自清乎〞中“自清〞二字 ,改名“朱自清〞。

上大学时 ,朱自清开始创作新诗 ,1923年发表的长诗?消灭? ,震动了当时的诗坛。

1929年出版诗集?踪迹? ,1925年任清华大学教授 ,创作转向散文 ,同时开始研究古典文学。

1928年出版散文集?背影? ,成了著名的散文作家。

1948年8月病逝于北京。

他是诗人、散文家、学者 ,又是民主战士、爱国知识分子。

毛泽东同志曾在?别了 ,司徒雷登?一文中说:“朱自清一身重病 ,宁可饿死 ,不领美国的‘救济粮’。

……〞“表现了我们民族的英雄气概〞。

著作有?朱自清全集?。

2、背景简介。

?荷塘月色?作于1927年7月 ,正值大革命失败 ,白色恐怖笼罩中国大地。

这时 ,蒋介石叛变革命 ,中国处于一片黑暗之中。

在此之前 ,朱自清作为“大时代中一名小卒〞 ,一直在呐喊和斗争 ,但是在“四一二政变〞之后 ,却从斗争的“十字街头〞 ,钻进古典文学的“象牙之塔〞。

但是作者既做不到投笔从戎拿起枪来革命 ,又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶 ,作者对生活感到惶惑矛盾 ,内心是抑郁的 ,是始终无法平静的。

这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写 ,流露出作者想寻找安宁但又不可得 ,梦想超脱现实但又无法超脱的复杂心情 ,这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

【预习落实】一、落实字音、辨析字形。

处( )理处( )所颤( )抖颤( )栗万乘( )之国乘( )凉荷( )花负荷( )脉( )络脉( )脉流水羞涩( ) 歌曲( ) 曲( )折薄( )荷日薄( )西山安娜( ) 袅娜( ) 踱( )步嬉( )戏参( )差( ) 船櫂( ) 敛裾( ) 梵婀( )玲蓊( )蓊郁郁妖童媛( )女鹢( )首徐回二、借助注解和词典读懂?采莲赋? ,并用自己的语言描述出来 ,写在下面横线上 ,。

灯下漫笔(节选)高中二年级教案

灯下漫笔(节选)高中二年级教案

灯下漫笔(节选)高中二年级教案第一篇:灯下漫笔(节选)高中二年级教案第一课时教学目标一、帮助学生梳理文章的思路和结构,把握课文由小及大、由事入理的构思特点。

二、培养学生整体感知课文的能力。

三、引导学生认识鲁迅对人对事件内心反应的关注,对人精神世界的关注,从而领会课文思想的深刻性。

教学重点通过整体感知课文内容,梳理思路和结构来体会鲁迅透过现象看本质,对历史现象、社会现实和国民灵魂的深入思考。

教学过程一、导入我们曾拜读过鲁迅先生的许多作品,认识了《故乡》里木偶人般的中年闰土,结识了《藤野先生》里挟着一叠大大小小书来上课的藤野严九郎,也曾为《论雷峰塔的倒掉》中象征封建势力的雷峰塔的倒掉而拍手称快。

今天我们再一次走近鲁迅,再一次捧读他的文章-------教师板书:灯下漫笔二、解题投影:“全楼都寂静下去,窗外一点声音也没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始写文章了。

”(萧红)投影:鲁迅先生写过《夜颂》,说自己是“爱夜的人”。

据说爱夜的人,“有听夜的耳朵和看夜的眼睛,自在暗中,看一切暗”。

(夜中观察,夜中思考,夜中漫笔)投影:“漫笔”——“漫”,既是内容的“漫”无边际,又是“漫漫”心绪,还是一种“漫延开来”的思维方式。

“漫笔”,是散“漫”无拘、笔随心意、兴之所至的一篇随笔。

三、整体把握,理清思路1925年4月29日这一夜,灯下坐着的鲁迅,又“看”到了“暗”中掩盖的什么呢?鲁迅用他那双“看夜”的眼睛,看到了生活(历史)深处的什么?(一)教师范读课文,学生初步感知。

(二)学生自读课文,教师介绍写作背景。

(三)学生带着问题读课文:2.钞票贬值”和“极容易变成奴隶”两者之间有什么内在联系?4.鲁迅为什么号召青年“创造这中国历史上从未有过的第三样时代”?(四)明确1.集体诵读课文,重点听个别字读音是否准确。

2.找三个学生读课文。

集体再次诵读全文。

3.找三个学生分别阐述全文结构划分及每部分的思路和层次。

2019年秋高中语文《峨日朵雪峰之侧》教学与导学案

2019年秋高中语文《峨日朵雪峰之侧》教学与导学案

2019年秋高中语文《峨日朵雪峰之侧》教学与导学案教学案教学目标语言建构与运用理解重要句子的含义,把握诗歌内容,提升诗歌鉴赏水平。

思维发展与提升理解诗人内心深处向往的乌托邦理想,培养学生辩证思辨能力。

审美鉴赏与创造掌握诗人塑造的众多审美意象,感知它们共同营造出的凝重壮美的艺术氛围。

文化传承与理解体会了解时代背景和作者思想情感的关系,理解诗人表现的饱含沧桑的情怀。

教学重点把握作品意象意境,分析手法。

教学难点感知作者情怀,辩证思辨。

教学课时 1课时。

1.激情导入每个日落的黄昏,每个月圆的夜晚,每阵歌楼的雨点,每阵西风里断雁的叫声,都会牵动诗人的的情感神经,都会勾起诗人的无限感慨,诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端,于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌,感受着诗人那绵绵的思念,那柔美的哀伤,那无尽的感慨。

今天我们来学习将深刻体验到的生命理念、立场、情感,倾注、融贯到精心选择的生命意象中,雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画的一首短诗《峨日朵雪峰之侧》。

2.作者简介王昌耀(1936~2000),笔名昌耀,湖南桃源人。

1950年参军,1951年春赴朝鲜作战,其间曾两度回国参加文化培训。

1953年“停战协定”签字前十余日,身负重伤,从此永远离开了部队。

1955年赴青海参加大西北开发。

1957年因一首短诗被定为右派,遭受了二十余年的坎坷与磨难。

1979年重返文坛,任青海省作协副主席、荣誉主席,专业作家。

1985年加入中国作家协会。

著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等。

他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。

3.写作背景1957年,中共中央发出指示,在全国范围内开展了一场波及社会各阶层的群众性反右派斗争。

这一运动后来被严重扩大化,一大批响应党的号召仗义执言的知识分子和民主党派人士被错误的确定为“右派分子”,遭到不同程度的迫害。

《斑纹》教案(通用20篇)

《斑纹》教案(通用20篇)

《斑纹》教案《斑纹》教案(通用20篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的《斑纹》教案,欢迎阅读与收藏。

《斑纹》教案篇1活动目标:1、了解动物身上斑纹的用处。

2、能根据动物的斑纹找出相应的动物。

活动准备:背景图(图上藏有仅露出部分身体斑纹的动物),幼儿收集有关动物自我保护方法的资料。

活动重点:了解动物身上斑纹的用处。

活动难点:能根据动物的斑纹找出相应的动物。

活动过程:1、找动物:教师出示背景图。

——“今天有许多动物来和我们玩捉迷藏游戏,现在它们找出来吗?”幼儿寻找躲在草丛中的动物。

验证结果。

教师取出躲藏起来的动物的形象卡进行验证。

——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢?”2、探索讨论:学习用分析讨论的方法思考问题。

——“你们发现这些动物都有哪些相同之处?”“动物的斑纹有什么作用?”幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。

教师小结有关动物斑纹的作用。

《斑纹》教案篇2教学目的:1、通过学习本文,了解自然界的斑纹。

2、领会作者对自然的理解,对自然的热爱,兼有说明文的知识性,又有散文的哲理及情感。

教学重点、难点:1、重点: 本文的结构方式。

2、难点: 本文语言的独特性。

教学时数:两课时教学步骤:一、导入新课:[作者心语]《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品,这十篇或长或短的散文,动用了我心底的那部分温存。

--周晓枫二、作者简介:周晓枫,1969年生于北京,1992年毕业于山东大学中文系,做过八年儿童文学编辑,现就职于北京出版社,《十月》杂志副主编。

出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏-时光的魔法书》、《斑纹-兽皮上的地图》。

语言富于想像力和音乐感,曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。

三、解题:斑纹:在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。

周晓枫的许多作品都以动物为主题,兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。

《斑纹》教案苏教版高中语文教案

《斑纹》教案苏教版高中语文教案

《斑纹》教案苏教版高中语文教案一、教学目标1. 通过阅读《斑纹》,让学生了解和欣赏作者对动物斑纹的细腻描绘,提高学生的文学素养。

2. 分析作品中的象征意义和深层含义,引导学生思考自然与人类的关系。

3. 培养学生的阅读兴趣,激发学生对自然界的探索欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点:通过分析文本,理解作者对斑纹的描绘和象征意义。

2. 教学难点:如何引导学生从文本中感受到作者对自然界的热爱和敬畏之情。

三、教学准备1. 教师准备:《斑纹》文本,相关动物斑纹的图片或视频资料。

2. 学生准备:预习《斑纹》,了解作者及相关背景。

四、教学过程1. 导入:引导学生关注动物世界的斑纹现象,激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解:让学生快速浏览文本,回答关于斑纹的描述和象征意义的问题。

3. 文本分析:分组讨论,深入分析文本中斑纹的描绘和象征意义。

4. 感悟与思考:引导学生从文本中感受到作者对自然界的热爱和敬畏之情。

五、课后作业1. 请结合自己的生活经验,谈谈对自然界斑纹的感悟。

2. 查找相关资料,了解其他动物的斑纹及其象征意义。

3. 写一篇关于《斑纹》的读后感,不少于800字。

六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和课后作业,评价学生对《斑纹》文本的理解和感悟。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和思维活跃度,评价学生的学习兴趣和积极性。

3. 综合评价学生的阅读能力、分析能力和表达能力。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动思考和探索。

2. 利用多媒体资料,增强学生的直观感受,提高学习兴趣。

3. 鼓励学生进行小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

八、教学调整1. 根据学生的学习情况,适时调整教学内容和教学进度。

2. 在学生遇到困难时,给予适当的引导和帮助,提高学生的学习效果。

3. 针对学生的不同需求,提供个性化的学习资源和支持。

九、教学延伸1. 组织学生进行实地观察,例如参观动物园或自然保护区,观察动物的斑纹特点。

11《反对党八股(节选)》一等奖创新教案 统编版高中语文必修上册

11《反对党八股(节选)》一等奖创新教案 统编版高中语文必修上册

11《反对党八股(节选)》一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《反对党八股(节选)》教案【素养目标】1、厘清论证思路,理解“分项列举,边破边立”的论证方法。

2、体会引例、设喻的表达方式和生动活泼的语言风格,理解议论文的语言特点。

【教学重点】理解议论文的语言特点。

【教学难点】理解“分项列举,边破边立”的论证方法【教学方法】阅读法、讲授法、点拨法、小组讨论法【教学课时】1课时【教学过程】第一课时一、导入毛泽东不仅是伟大的政治家、革命家,而且具有很高的文学造诣,博览群书,通达文史,众体兼擅。

他的诗词气势恢宏,独具一格;他的文章说理透彻,语言优美:可谓典雅与通俗共存,朴实与浪漫互见。

其语言熔古典与民间、政治与文学于一炉:时常有乡间农民的口语,又能见到唐诗宋词里的句子;忽如老者炕头说古,娓娓道来,又如诗人江边行吟,感天动地。

1942年,毛泽东同志在延安干部会上做了一个十分精彩的讲演,这便是后来印发的《反对党八股》一文。

这篇文章开创了政论文从未有过的生动局面,工人农民看了不觉深,专家、教授读了不觉浅。

二、知人论世作者简介毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。

湖南湘潭人。

伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。

被人们尊称为“毛主席”。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

2、写作背景1941年,抗日战争进入了极为严重的困难时期,这就更为迫切地需要我们党加强自身建设,在思想上、政治上、组织上更加团结统一和更加巩固,这是战胜严重困难、坚持抗战的决定性因素。

“整风运动”正是在这样的背景下,有领导、有计划、有步骤地首先在延安从党的高级干部开始的。

《峨日朵雪峰之侧》(第二课时)教学设计

《峨日朵雪峰之侧》(第二课时)教学设计

《峨日朵雪峰之侧》(第二课时)教学设计一、教学目标1、知识与技能:认识小“蜘蛛”在全诗中的关键地位,全面地分析“我”这一人物形象;尝试在理解与品味的基础上,有感情地朗诵诗歌。

2、过程与方法:在小组交流、课堂互动中提高言语能力;在探究“‘蜘蛛’如何使“我”发生转变”的过程中锻炼思维,初步培养文本细读的能力。

3、情感态度与价值观:感受与体悟“我”可贵的生命品质,涵养自身健全而美好的人格气质;认识与理解“英雄”形象的多样性,树立正确、开放的价值观。

二、教学内容《峨日朵雪峰之侧》是统编版高中语文必修上册第一单元第二课收录的第三首新诗。

这首诗歌恰当地体现了语文学科的学科素养。

《峨日朵雪峰之侧》的语言遒劲、滞涩、古典,别出新意,有利于提高学生“语言建构与运用”的能力。

《峨日朵雪峰之侧》主题思想意蕴较为复杂,是特殊年代下诞生的作品。

对本诗的学习,是对“思维发展与提升”进行的一次历练。

“昌耀体”独树一帜的诗歌风格,展现了新诗丰富的美学姿态,对培养学生“审美鉴赏与创造”的素养有很大帮助。

白话新诗是我国诗歌史上的一大硕果,学习《峨日朵雪峰之侧》,也是对“文化的传承与理解”做出的呼应。

因此,《峨日朵雪峰之侧》既承担着落实学习任务群“文学阅读与写作”中新诗教学的重要责任,又有着涵养学生语文学科素养的重要任务。

三、学情分析《峨日朵雪峰之侧》(第二课时)的授课对象是高一年级的学生。

通过对本单元第二课选录的前两首诗歌的学习,学生对新诗已有一定程度的了解,但由于文本分析的能力有限,阅读感知仍停留在泛读、粗读上,思维能力和审美能力也尚在培养形成当中,尤其对诗人在诗中传递的某些特殊的思想感情不太理解。

诗歌当中涉及“我”转变的最后三行,诗人用笔凝练跳跃,线索隐约,需要借助文本细读,并充分发挥合理的想象以进行还原,这对学生来说具有一定的难度与挑战性。

学生会有吉光片羽般的观点,但难以上升到整体性的认识层面,需要教师做必要的点拨与指导。

四、教学方法诵读感知,设疑提问,交流讨论,引导启发。

广东省乳源高级中学高二语文 滕王阁序学案

广东省乳源高级中学高二语文 滕王阁序学案

《滕王阁序》学案学习要点1. 了解骈文的文体特点。

2.学习本文优美的语言。

3.了解相关文言知识及文学典故。

4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等虚词的用法。

5.学习本文情景交融的写法,理解作者复杂的感情。

重点讲解整体感知本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》,全文运思谋篇,都紧扣这个题目。

全文共分四段,第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客,紧扣题中“洪府”二字来写;第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图,近观远眺,都是浓墨重彩,写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色,紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写;第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨,紧扣题目中“饯”字来写;最后一段自叙遭际,表示当此临别之际,既遇知音,自当赋诗作文,以此留念,这是紧扣题中“别”、“序”二字来写。

由此看来,全文层次井然,脉络清晰;由地及人,由人及景,由景及情,可谓丝丝入扣,层层扣题。

局部思路揭示:本文因饯别而作,但对宴会之盛仅略叙,数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,不落窠臼,独辟蹊径。

而局部思路的布局谋篇,取舍立意,亦颇见为文之功底。

以第五段为例说明作者的情感起伏脉络:先用一连串短句抒发感叹:“时运不济,命途多舛。

冯后易老,李广难对。

”而后长短结合,抒发自己的愤郁悲凉:“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?”最后又用先短后长的一组对偶表明心志:“孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?”铿锵的语调表达了自己不甘沉沦的决心。

精彩语句揣摩1.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”赏析:作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表现楼台的壮观,从而把读者带入身临其境的审美境地。

“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。

这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现山光山色的色彩变幻:寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。

斑纹

斑纹

《斑纹》教案教学目标:1、了解“斑纹”的内在含义,把握行文思路,揣摩诗意的语言,赏读多种写作手法。

2、有感情地朗读课文,充分领悟本文的哲理和情感。

3、热爱自然,敬畏自然,学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。

教学重点:深刻理解“斑纹”的内在含义,了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”,揣摩本文诗意的语言。

教学难点:理解富于思考的哲理性语言。

教学课时:一课时教学过程:第一课时一、导入新课世说新语中有这样一个成语-----管中窥豹,说的是从竹管的小孔中看豹,只看到豹身上的一块斑纹。

意思是我们看到一件事物的表象的时候,就推断它的全部。

这里说的豹纹是斑纹的一种,那现实生活中你还见过哪些斑纹呢?大家一起说说看(集体自由说),恩,同学们说了很多,下面呢,我们来学习一篇写斑纹的文章,周晓枫的《斑纹》(板书),看看大作家周晓枫笔下斑纹有什么特别之处。

二、讲授新课1、这篇课文呢,有点长,再给大家几分钟时间快速地浏览一下全文。

顺便标一下小节号,并且思考文中写了哪些斑纹,可以在书本上标记出来。

大家都看完了吧,是不是发现文中写了很多斑纹啊?下面请同学按照小节的顺序来说一说:明确:蛇蓑鲉鲑鱼螺壳瓢虫鹰隼长颈鹿斑马老虎豹子梅花鹿昆虫奶牛毒蜂美女背部的文身;病变皮肤上的疱疹;孕妇腹部的妊娠纹;遇害者脖颈上的抓痕和刀伤大地春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹陶碗瓷器碾砣上石质花纹蛋卵上斑点变质面包上菌斑粒子分布方式人类记忆与情感的斑纹……我们自己如同神眼里的斑纹……2、下面我们来探讨一下斑纹有哪些特征呢?(从文中找出依据)明确:形色纷繁(6)或直或曲的……乘法的关系。

无处不在(10、12)作用一致(9)快速阅读第9小节对称设计(奶牛与毒蜂:善与恶;美女与疱疹:美与丑;母亲与遇害者:生与死)3、文中写了这么多与“斑纹”有关的事物,但是条理清晰,作者的思路是怎样展开的?(同学回答,恩,很好,根据同学们的回答我们可以来梳理一下)(1)1—5段:详写了蛇的斑纹。

高中散文教案

高中散文教案

高中散文教案【篇一:(高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修1~5教案全集】(高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修1~5教案全集目录(高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修1教案全集---2 (高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修2教案全集---245 (高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修3教案全集---321 (高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修4教案全集---635 (高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修5教案全集---665(高中语文精品教案)高中语文人教版新课标必修1教案全集【背景资料】一、写作背景这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下这首词。

据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载:“毛先生泽东??去岁回湘养疴,曾于湘潭衡山一带,从事农民运动??后为赵恒惕所知,谋置先生于死地。

先生闻讯,间道人粤。

” 二、补充注释《沁园春》:词牌名。

沁园:东汉明帝女沁水公主的园林,后为外戚窦宪所夺(见《后汉书》)。

《沁园春》词牌,相传由此得名。

据《词谱》载,《沁园春》双调,114字。

上片13句,四平韵;下片12句,五平韵。

【示范教案】毛泽东【教学目标】一、知识教育目标1.了解《沁园春长沙》的写作背景。

2.了解词的发展简史。

3.抓住关键词语,体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。

二、能力培养目标 1.训练学生诵读能力。

2.着重训练学生抓准词中意象的能力。

三、德育渗透目标1.培养对祖国大好河山的真情的热爱。

2.感受革命前辈的博大情怀和革命壮志,珍惜今天的一切,激发学生奋发向上的热情。

【重点、难点及解决办法】1.以乐景写哀,景中寓情,情中显志。

语文高二语文教案(通用8篇)

语文高二语文教案(通用8篇)

语文高二语文教案(通用8篇)语文高二语文教案篇1【教学目标】1、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2、引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,借助资料了解海明威的作品和风格。

3、培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

【教学重点、难点】1、教学重点:⑴ 引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。

⑵ 培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

2、教学难点:结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

【教学内容及步骤】一、作者简介海明威(1899~1961),一向以文坛硬汉著称。

生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生人死以致伤痕遍体。

1954年,他荣获诺贝尔文学奖。

1961年,因不堪老年病痛的折磨,他开枪自杀,走完了他辉煌的一生。

对海明威的评价,正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说:“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。

”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。

海明威是美利坚民族的精神丰碑。

要了解美国,你必须走近海明威,走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。

海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。

这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作,其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的语言塑造人物。

他创作风格也很独特,从来都是站着写作。

以至他的墓碑上有句双关妙语:“恕我不能站起来”。

他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。

用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人,乃至可涵盖美利坚民族的性格:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。

高中语文教学设计模板5篇

高中语文教学设计模板5篇

高中语文教学设计模板5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢?接下来给大家带来高中语文教学设计模板,希望能给您大家带来帮助。

高中语文教学设计模板1教学目标:1、学习《诗经》的有关常识,培养学生结合注释理解诗作的能力。

2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。

3、理解女主人公情感的变化,初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。

教学重点:1、熟背本诗,掌握文中重点实词虚词的用法。

2、比兴手法的运用,及个性鲜明的人物形象。

教学难点:女主人公情感的变化。

教学课时:2教学过程一、导入:(放录音)让学生听歌曲《在水一方》。

提问:谁知道歌词的出处? [明确]《诗经》中的《蒹葭》,教师:今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。

二、简介《诗经》《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。

记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。

原本只称《诗》,共305篇,所以又称“诗三百”。

《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。

“风”又称15国风,共160篇,大都是民间的歌谣,最富思想意义和艺术价值,成为我国现实主义诗歌的源头。

“雅”分大雅和小雅,共105篇是宫廷乐曲歌词。

它是一种正统音乐。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂,共40篇,是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类,与风、雅、颂合称为《诗经》六义。

三、引入《氓》在春秋时期,随着私有财产的形成和父系社会的确立,爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。

四、指导诵读放录音:第一遍,提醒学生注意字音和节奏(二二节拍)指名两位学生朗读,并让其说明这样读的理由。

集体朗读(要求读出诗歌的语气语调,把握主人公起伏的情感)五、词汇掌握1.找出文中的通假字(于—吁无—毋说—脱等等2.找出文中的古今异义的词语(至于以为泣涕子贿宴)3.找出文中活用的词语并解释其黄而陨:黄,名词活用作动词,变黄。

【高中语文】《峨日朵雪峰之侧》教案+++统编版高中语文必修上册

【高中语文】《峨日朵雪峰之侧》教案+++统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教学设计一、教学背景分析《峨日朵雪峰之侧》是昌耀创作的一首诗歌,收录于统编版高中语文必修上册。

这首诗歌以峨日朵雪峰为背景,通过描绘雪峰、草原、河流、戈壁等自然景观,展现了大自然的恢弘大气和摄人心魄之美。

在诗歌中,作者通过对自己攀登峨日朵雪峰过程中的艰辛经历的描述,表达了对大自然的敬畏之情和对生命的思考。

教学这首诗歌,可以让学生领略诗歌的魅力,培养学生的审美情趣,提高学生的文学鉴赏能力。

同时,通过诗歌中作者对自然景观的描绘,可以激发学生对大自然的热爱,培养学生的环保意识。

此外,诗歌中作者对生命的思考,也可以引导学生对人生进行思考,培养学生的人文素养。

二、核心素养1.语言的建构和运用:学生通过学习这篇文章,可以掌握丰富的词汇、优美的语言表达以及复杂的句式结构。

同时,学会如何在日常生活中运用这些语言知识进行表达和交流。

2.思维的发展和提升:通过分析《峨日朵雪峰之侧》的艺术特点和表现手法,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

让学生能够从一个全新的角度去理解和解读这篇文学作品,提高学生的思维品质。

3.审美的鉴赏和创造:让学生领略《峨日朵雪峰之侧》中所展现的自然之美、人性之美以及艺术之美,培养学生对美的欣赏和鉴别能力。

同时,通过学习这篇文章,激发学生的创作灵感,提高学生的艺术创造能力。

4.文化的理解和传承:让学生了解《峨日朵雪峰之侧》中所蕴含的民族文化、地域文化以及时代文化,培养学生对中华优秀文化的热爱和自信。

使学生在语言运用中能够体现出对中华文化的传承和创新。

三、教学重点难点1. 教学重点:(1)诗歌的意象分析:引导学生分析诗歌中的自然景观、人物形象等意象,领略诗歌的意境美。

(2)诗歌的语言品味:引导学生品味诗歌中的语言,体会诗歌的语言美。

(3)诗歌的主题理解:引导学生理解诗歌的主题,把握诗歌的核心思想。

2. 教学难点:(1)诗歌意象的理解和分析:诗歌的意象往往具有丰富的内涵,需要学生通过想象和联想去理解和分析。

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斑纹
问题导学
1.本文重点是写斑纹,开头却用很大的篇幅来写蛇的生理特点与生活习性,这与斑纹有关系吗?
2.本文通过对形形色色的斑纹的描写,来表达众生平等、和谐共生的主题,请结合具体例子谈谈你的理解。

3.第八段中,为什么说“一头鹿的衰老是幸福的,意味着无数次的成功脱逃,意味着无数次另一头鹿作为替身去死”?这一段有什么作用?
4.作者以“因为距离的遥远,在神眼里,我们,不过是一些斑点”作文章的结尾,你怎样理解?
自主探究
作者在文中谈了很多动物的斑纹,指出了非人类的生物及自然界的活动对斑纹的依赖性。

对动物和人的关系,你是怎样看的?
文法导析
语言形象生动
《斑纹》一文虽为说明文,但用语形象生动。

描写蛇,不直接点明,而以“著名的长腰,为了标明逶迤的长度。

它省略四肢,只生出用以装饰的头与尾”暗示,像电影镜头一样,具有很强的视觉冲击力;描写虎追击鹿,“鹿群的远方,虎已步出月光下的营地,树影婆娑,冈峦低沉,它站住,凝眸星宿——那晚风中开放的天上花园”,现场感强,使人如临其境;描写动物的斑纹,运用大量的比喻,精当恰切。

形象生动的语言,让躺着的文字站了起来。

技法导练
导练目标
请以“执着,是一条小溪”开头,用形象生动的语言,续写一段文字,写出你对“执着”的理解。

素材积淀
话题集锦
周晓枫说:“我不是聪明的海力布,无法破译出鸟儿的歌唱;就在那美妙的音阶中,让我开始微笑中的猜测。

”周晓枫带着一种人与自然众生平等、和谐共存的理想和情怀看待这个世界。

五光十色的斑纹构成了作者姿态万千的风景花园:蛇、鲑鱼、瓢虫、鹿、老虎、斑马、毒蜂,直到人类、大地、宇宙、内心等。

无论你是否喜欢,自然界万物都有属于自己的精彩。

不仅如此,作者还对万物的启发意义作了引申性的阐发,对主宰这一切的自然规律进行了礼赞,“对天地自然持久的热情关注和对世界诸多存在的悲悯及敬畏之心”成就了周晓枫,也成就了其悲天悯人的人文情怀。

这则素材可应用于____________等话题中。

佳作片段
爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾;爱心是一丝洒落在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泓流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目阴霾的人见到世界的美丽。

其实爱心不光适用于人与人之间,人与动物之间也应如此。

每一个小动物都是神奇美丽、令人感动的生命体,都没有理由被人类捕杀。

我们应该以平等之心、大爱之心来对待动物,给动物一份关爱,和动物和谐相处,维护我们岌岌可危的地球家园。

文本图解
答案:
【问题导学】
1.提示:写蛇这一部分,其实是具体地写了斑纹对于生物的意义,它是一个详例。

从蛇的生理特点来看,它有很多特点:用毒牙进攻猎物和防御侵害、行进秘密而神速等。

斑纹也是其中的特点之一。

并且它的鳞片组成的斑纹,能造成观察者的视觉混乱,这是它保护自己免受伤害的得意屏障和攻击猎物的有力武器。

从生活习性看,它可以慵懒地睡在午后的阳光里,也是凭借一身斑纹的掩护。

在许多文化中,蛇是智慧和诱惑的象征,斑纹尚且是它生存的需要,更不用说其他生物了。

可以说,蛇是作者举的一个详细的例子,很好地表达了主题。

2.提示:
3.提示:“幸福”说明在每时每刻都有危险的自然界里,鹿能够保全性命到衰老,是件很难的事。

这一段说明斑纹是生物生存的需要。

文中写了鹿的群居、虎的独居,虎终究要吃有着美丽斑纹又群居的鹿,实际上,作者是要告诉我们,斑纹就像群居、独居一样,是生存的需要。

4.提示:这里的“神”可以理解为神秘的自然或自然规律。

以“我”看待自然,自然界和人类生活中存在许多“斑纹”;换一个角度来看,距离遥远,生命渺小,众生平等,“我们”也不过是大自然的一个组成部分,“斑点”就是我们的生存状态。

“我们”的一切生活,爱恨悲欢,也都符合大自然生生不息的规律。

这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹,又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理解和情怀。

作者对大自然怀有一种敬畏之心,对主宰一切的自然规律进行了礼赞。

【自主探究】
提示:观点一:作者在文中说自己不敢碰触二胡,因为那上面有蟒皮,这表现了作者对人类残害生灵的反感。

动物和人在自然界是平等的,人与动物应和谐相处,人类不能因为自己的利益而残害动物。

观点二:在生活中,我们要去关注动物,爱护动物。

我们可以从关心一只流浪的猫或狗开始,和动物平等相处,并且还应该向动物献爱心,这样,人与动物之间就会更加和谐。

【技法导练】
创意激活
使语言形象生动起来的四个原则:
1.选择形象化的词句。

选择能具体、形象地把所描述的事物、情景、人物等栩栩如生地展现在读者面前的词句,这样能使读者如触其物,如览其景,如见其人,如闻其声。

2.变叙述为描写。

变空洞的叙述,为具体细致的描写。

3.运用形象化的修辞。

综合运用修辞手法,特别是恰当运用比喻,可以使文章文采飞扬。

4.巧妙引用名言警句、成语典故、诗词、顺口溜、民间谚语、故事等。

范例展示
执着,是一条小溪——潺潺地流淌在花草间,不停地奔波于山涧中。

它没有华美的衣裳,没有豪壮的誓言,却自有一腔深深的柔情,自有一股固执的韧性。

它怀着遥远的梦想,为着梦中的大海,义无反顾,勇往直前,不徘徊,不观望,不喧哗,不浮躁,逢山开路,遇崖成瀑,永不言败,永不回头。

纵被旱魔掐断咽喉,也要悠然为云,沛然化雨,最终投入大海母亲的怀抱。

【素材积淀】
话题集锦
“人与自然”“和谐共处”“人文情怀”“敬畏自然”。

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