高二语文课学案

1.禹以治，桀以乱，治乱非天也。

时耶？曰：繁启，蕃长于春夏，蓄积、收藏于秋冬，是又禹、桀之所同也。

2.是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。

怪之，可也；物之已至者，人袄则可畏也。

3.大天而思之，孰与物畜而制之！因物而多之，孰与骋能而化之！思物而物之，孰与理物而勿失之也！故错人而思天，则失万物之情。

4.其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。

其为气也，配义与道；无是，馁也。

是集义所生者，非义袭而取之也。

行有不慊于心，则馁矣。

5郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。

匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。

6.于是无人遂登高山，履危石，临百仞之渊，背逡巡，足二分垂在外，揖列御寇而进之。

7.饰小说以干县令，其于大达亦远矣，是以未尝闻任氏之风俗，其不可与经世亦远矣。

8.一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。

小说典型题汇总：
1.①《明年还种棉花》小说最初发表时，采用的标题是“桂枝与连婶”，你认为是原来的标题好还是现在的标题好？请谈谈你的观点和具体理由。

（6分）
②《雨夜》“车里陷入了沉寂之中，车外的雨声却更大了”，请结合作品分析这句话的丰富内涵和在文中的作用。

（6分）
③《龙须巷》小说以一个场景结尾，有什么样的好处？请结合文本进行分析。

（6分）
场景：温煦的阳光照进龙须巷，斑驳迷离。

一群小孩远远从阳光中跑来，巷里梆梆的响声依旧十分清脆。

2.《剑客》简要分析柳笛这个人物形象。

（6分）
3.《亿年之约》请结合全文，简要分析村民们对土龙的态度变化过程。

（4分）
一阅读下面这首诗歌，完成各题。

闻武均州报已复西京①陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。

（注）①武均州：即武巨。

当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。

西京：指洛阳。

②朝陵使：朝祭陵墓的使者。

北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。

1．下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（）
A．首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。

B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。

C．颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。

D．本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。

2．这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。

赠别贺兰铦杜甫
黄雀饱野粟，群飞动荆榛。

今君抱何恨，寂寞向时人。

老骥倦骧首，苍鹰愁易驯。

高贤世未识，固合婴饥贫。

国步初返正，乾坤尚风尘。

悲歌鬓发白，远赴湘吴春。

我恋岷下芋，君思千里莼。

生离与死别，自古鼻酸辛。

注：此诗作于广德二年（764）春，当时杜甫在阆州。

贺兰铦是杜甫的朋友，此时欲离开阆州到湘吴去。

杜甫此时写诗相赠。

3．下列对本诗的赏析不正确的一项是（3分）
A．诗歌用老骥、苍鹰的桀骜不驯来比喻贺兰铦不屈的气节和自傲的性格。

B．“悲歌”二句，凸显了贺兰铦年老体弱，悲歌慷慨，远赴吴湘的悲壮。

C．最后两句直抒胸臆，表达作者想到与友人分别后再难相见，内心悲伤。

D．全诗运用比喻、对比、夸张等手法，表达了对朋友的赞美和关怀的心情。

4．“今君抱何恨”中的“恨”有哪些内涵，请结合全诗概括。

（6分）
满江红·登黄鹤楼有感岳飞
遥望中原，荒烟外、许多城郭。

想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。

万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。

到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。

民安在？填沟壑。

叹江山如故，千村寥落。

何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。

却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。

5. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A. 这是一首登高抒怀之词。

全词由词人登上黄鹤楼所见之景发端，意境深远，满溢爱国忧民之情，是一首豪放词作。

B. “想当年”三字表明词人陷入对故国往昔“繁华”的回忆，“花遮柳护”四字极简洁地写出汴京宫苑之繁荣景象。

C. 下阕以设问开篇，显示出对军民深切的关注之情，而答案“膏锋锷”“填沟壑”中义蕴藏着对侵略者的控诉。

D. “何日”一词透露了词人的迫不及待的心情：希望率领劲旅，直渡黄河，肃清敌人。

到那时，即可辞官而去，如仙人骑鹤归隐。

6 这首词脉络清晰、层次分明，请对此特点作简要分析。