高二语文议论文学案
高中议论文教案设计
高中议论文教案设计【篇一：高中作文课教案】一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。
（重点）2、“题记”的作用及拟写训练。
（难点）三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。
2、适当运用多媒体课件。
四、教学过程：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。
”有的同学会说：“作文呀。
衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。
”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。
同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。
同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。
（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。
（唐代诗人白居易）b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
（明代学者谢榛）c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。
（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。
凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。
我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。
国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。
二要短小精悍。
开头宜短不宜长，宜简不宜繁。
千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
高二语文 议论文写作 12 议论文的过渡技巧学案
12-议论文的过渡技巧【学习目标】1. 学习并掌握议论文事例过渡技巧，并能学以致用，2. 将思维方法落实到技法训练，加强学生议论文写作的过渡意识3. 在点评中引导学生注意语言表述，【重点难点】掌握议论文过渡与衔接的概念及方法。
【学习方法】小组、探讨【学习导航】一、知识钩玄过渡——议论文包装的必要技巧虽说“使心与理合，弥缝莫见其隙”（《文心雕龙》），也即文意贯通，关键在理清事物的内在联系，但是疏通文意还是离不开一些辅助手段，对于议论文这些辅助手段主要是过渡和照应。
过渡，是指上下文之间的衔接、转换，它起承上启下、穿针引线的作用。
写议论文时，有的文章脉络不明，似断似连，甚至出现裂痕，缺乏过渡这个段与段、层与层之间的桥梁纽带。
不妨回顾一下，我们读过的许多文章，学过的不少课文，之所以如行云流水般通畅自然，没有人工斧凿的痕迹，是与恰当安排过渡分不开的。
那么议论文中的过渡主要包括哪些方面呢？一、段与段之间需要过渡；1.开头段与回扣材料段落之间需要过渡常用表述方式：（1）正如材料中……（2）读了材料中的故事……（3）这虽是一则寓言，但却形象地说明了……【例1】我曾读过一本书，是说美国人的消费，美国人都是花未来的钱，而享受现在，‘举债度日’，我想一旦出现无赖不肯还钱，怎么办？原来美国有个信用局，若某君出现信用违规，即通知各大银行，封杀他的所有借款，此招足以使其无立身之地。
这让我想起了中国的诚信，诚信是国人引以为傲的美德，‘人无信而不立’。
”2.回扣材料段和主体段落之间需要过渡常见的表达方式：（1）物犹如此，人亦然。
（2）由此，我联想到我们人类社会……（3）物性如此，我们人类何尝不是这样……【例2】马卡连柯的话令人深思。
对花赞赏之余，为什么要手里拿起铁铲、剪刀和巴黎绿呢？为什么不考虑花是否愿意接受呢？这是因为花虽美，但美中也会有不足之处，美中会有隐患。
如果不及时清除那些杂枝、病枝、虫害，再美的鲜花也会衰败、凋零。
物性如此，人类何尝不是这样，我们的师长在表扬肯定我们的优点和成绩的同时，更要指出我们存在的缺点和不足，也就是说，要想“爱之深”，就得“责之切”。
高二议论文结构模式学案
高二议论文结构模式学案议论文的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
1.议论文的整体结构：提出问题（引论）------提出论题、论点。
提出文章要论述的问题是什么（（考试作文时间紧，文章不求长，开头最好开门见山，尽快切入题旨，尽快鲜明的亮出你的观点。
如果是引材料作文则更要注意简洁，对较长材料不能照搬，要围绕自己选择的角度，结合自己的中心论点用简洁的语言加以概括。
一般来说，开头最好控制在100-200字以内。
）分析问题（本论）------证明观点的正确。
摆事实讲道理论述为什么是这样议论文本论部分的结构应显示分论点之间的逻辑关系。
解决问题（结论）------收束全文。
论述怎么样做到和会出现怎样的情况议论文写作要求观点的统一，布局的严整紧凑，这同时就在提醒着我们要努力写出精彩恰当的结尾第一，尾段必须与首段相呼应，即我们通常所说的结尾要扣题。
第二，尾段要精练平实、富有深味，干脆有力而又发人深思。
2. 议论文一般分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分。
“是什么”即指明问题实质或申述论述范围，也可以是对论述对象作必要的解释说明等。
“为什么”与“怎么样”是文章的主体部分，即讲清观点成立的理由，及根据某个道理应该怎么做。
如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不点。
常见的议论文论证结构一、并列式结构模式：1、并列分解“是什么” 2、并列分解“为什么”3、并列分解“怎么样”例1《谈勇气》一文的结构思路【提出论点】勇气是一种可贵的精神,缺少它,就与成功失之交臂.【论证】分论点1：勇气是开拓进取的前提分论点2：勇气是战胜困难的法宝分论点3：勇气是事业成功的保证【结论】提出希望，愿我们每一个人都培养自己的勇气例2《细节的魅力》一文的结构思路【提出论点】小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活，更有魅力，为人所喜闻乐见，津津乐道，而且也可由小见大，见微知著。
高中议论文教案
高中议论文教案教案一: 高中议论文写作技巧目标：通过学习本课，学生将掌握高中议论文的基本写作技巧和结构。
第一步：学习议论文的定义和特点-学生通过讨论，了解议论文是一种以陈述自己观点和论证为主的文章形式。
-了解议论文的特点，包括明确的观点陈述、充分的论证和合理的结构安排。
第二步：解析议论文的结构-学生通过分析范例议论文的结构，理解议论文的基本结构包括引出观点、论证主体和总结观点。
第三步：学习写作技巧-学生通过讨论和练习，了解如何明确自己的观点并进行论证。
-学生学习如何选择和使用有效的论据和例子来支持自己的观点。
-学生学习如何用恰当的方式引用他人的观点和权威来增强自己的论证力度。
-学生学习如何使用恰当的过渡词和语言来使文章整体流畅。
第四步：练习写作-学生通过完成写作任务，练习运用所学的写作技巧和结构来写一篇高中议论文。
课堂作业：学生可以选择一个话题，按照所学的写作技巧和结构，用一篇高中议论文的格式写一篇短文。
教案二：高中议论文写作实践目标：通过学习本课，学生将运用所学的写作技巧和结构，自主写一篇高中议论文。
第一步：复习议论文的定义和特点-教师复习议论文的定义和特点，并与学生进行互动讨论，确保学生对议论文的基本特点有清晰的认识。
第二步：分组讨论话题选择-教师要求学生分组，每组选择一个话题，确保每个学生都有机会参与讨论和选择话题。
-教师可以提供一些话题的选项，但也鼓励学生提出自己感兴趣的话题。
第三步：引导学生撰写议论文提纲-教师引导学生根据所选话题，撰写议论文的提纲，包括观点陈述、论据和例子以及总结观点的部分。
-教师可以提供一些指导性问题和提示，帮助学生整理自己的思路。
第四步：独立写作-学生根据提纲，独立写一篇高中议论文。
议。
第五步：互相评估和反馈-学生在完成写作任务后，互相交换文章，进行互相评估和反馈。
-学生可以提出改进意见和建议，帮助对方改进写作质量。
课堂作业：学生根据教师的要求，修改自己的议论文，并将最终版交给教师进行评估。
高中语文议论文教案设计
高中语文议论文教案设计一、教学目标•让学生了解议论文的基本概念和特点；•培养学生批判性思维和创新性思维能力；•培养学生独立分析问题和辩证思考的能力；•提升学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.议论文的定义和特点；2.议论文的结构和要素；3.议论文的写作技巧和方法。
三、教学重点1.学生理解议论文的特点和要素；2.学生掌握议论文的基本写作结构；3.学生能够运用写作技巧和方法撰写议论文。
四、教学难点1.学生独立分析问题和辩证思考的能力的培养；2.学生运用写作技巧和方法进行议论文写作的能力的培养。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解议论文的定义、特点、结构和要素，让学生全面了解和掌握议论文的基本知识；2.案例分析法：通过分析真实的议论文案例，引导学生深入理解和掌握议论文的写作技巧和方法；3.讨论与互动法：组织学生进行讨论和互动，激发学生的思维，促进思想交流和碰撞。
六、教学过程第一课时：议论文的定义和特点1.导入（5分钟）–引入议论文的主题，引发学生对议论文的思考；–提出问题：你对议论文有什么了解？你认为议论文和其他文体有什么区别？2.讲解议论文的定义和特点（20分钟）–介绍议论文的定义和特点，强调议论文的辩证性和观点性；–分析和对比议论文与其他文体的区别；–通过示例向学生阐述议论文的特点和写作要求。
3.学生思考与讨论（10分钟）–学生思考：你喜欢阅读哪些类型的议论文？你觉得好的议论文应该具备哪些特点？–学生独立讨论，相互分享观点。
4.小结与作业布置（5分钟）–总结议论文的定义和特点；–布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇简短的议论文，字数不少于300字。
第二课时：议论文的结构和要素1.复习和导入（5分钟）–复习议论文的定义和特点；–引入议论文的结构和要素，提出问题：你认为一个优秀的议论文应该包含哪些要素？2.讲解议论文的结构和要素（20分钟）–分析和讲解议论文的典型结构：引入、提出观点、论证、总结；–强调各个部分的作用和要求；–分析和讲解议论文的要素：论点、论据、论证方法等。
议论文作文教案3篇
议论文作文教案3篇议论文作文教案3篇议论文作文教案1：——议论文的文体特点及基本要求【训练目的】了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。
【写作指导】一、什么叫议论文?议论就是发表意见，阐明是非.以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。
二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
④结尾如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。
2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
【公开课】高二议论文写作训练学案
高二议论文写作训练学案学习目标1．认识议论文的基本文体特征。
2．学会写规范的议论文。
写作指津近两年来，高考作文对文体的要求由原先“自选”“不限”或“诗歌、剧本除外”的近于没有限制，开始悄悄的发生变化了，有的省份开始限制文体为“议论文或记叙文”，或者直接要求写“记叙文”或“议论文”。
为什么会出现这样的变化呢？我看主要是因为我们有许多学生甚至少数老师把“文体不限”理解为“文体不分”，“四不像”的作文越来越多了，很多学生已经不会写简单的记叙文或议论文。
高考重回文体限制的目的应该是很明确的：通过这根“指挥棒”，加强对学生文体运用能力的考查，提高学生的文体意识，提升学生的综合写作能力。
因此，学会写作议论文是十分必要的。
学写作议论文需要弄清以下几个问题：一、什么是议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
二、议论文与记叙文的主要区别1．两者的结构样式不同记叙文（包括叙事散文、小说、通讯、报告文学、日记、寓言等）多以写人记事为主，多有故事情节，结构由开端、发展、高潮、结局组成（有些记叙文还有序幕、尾声），要求有清晰的线索。
议论文（包括说理散文、随笔、杂文、生活评论等）以阐述事理为主，多由论点、论据、论证三部分组成。
结构多按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来安排。
2．两者的思维方式不同记叙文以形象思维为主。
形象思维具有形象性、想象性和情感性，思维的起点是形象（原生态的生活），特别注意用有特征的生活细节进行思维。
议论文以抽象思维为主。
抽象思维具有概括性、严密性，思维的起点是要领，通过分析、综合、判断、推理，达到规律性的认识。
3．两者的表达方式不同记叙文多采用记叙、描写、抒怀等表达方式。
议论文多采用议论、记叙的表达方式。
议论文中用概括叙述的方式转述论据是为说理服务的，应该尽量简洁，不可用细致的叙述甚至描写冲淡说理。
三、议论文的三要素议论文的三要素是指论点、论据和论证。
高二语文作文指导：议论文如何叙例学案
高二语文作文指导：议论文如何“叙例”学案学习目标：学会合理剪裁、适当概括、挖掘增补等常用的叙例方法。
一、导入：我们在写议论文的时候，大都知道“摆事实，讲道理”这句话，那么，如何“摆事实”，即如何举事例论证，并不像想象那么简单，它包括选例、叙例、议例几个步骤。
选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例；叙例就是简练、概括地叙述事例，以能反映主要内容、性质或特色；议例就是对事例进行分析议论，以阐明事例与论点之间的联系，使事例与论点相扣，达到水乳交融。
二、议论文如何“叙例”方法：（一）合理剪裁议论文的文体特点决定了其语言的概括性，这也表现在对事例材料的叙述上。
原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，所以叙例时，应根据论点的需要，对论据事例进行加工改造：变具体记叙为概括叙述，舍弃与论点无关的内容。
指出下面文段叙例的不当之处并修改：观点：我们要善于打破常规。
奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。
他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。
有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。
”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。
海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。
”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。
”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便埋头，用鼻子弹出了那个音符。
莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。
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高中语文议论文教案设计
高中语文议论文教案设计一、教学目标1.了解议论文的基本特点和写作结构；2.掌握议论文的写作方法和技巧；3.培养学生批判性思维和辩证思维能力。
二、教学重点1.理解议论文的写作目的和形式；2.掌握议论文的写作结构和段落的组织；3.培养学生批判性思维和辩证思维能力。
三、教学内容和进度安排第一课时：引入议论文1. 教学目标•了解议论文的定义和基本特点；•引导学生思考辩证性的观点和论证的重要性。
2. 教学内容•通过引入例子和实际案例，介绍何为议论文；•讨论不同观点的表达方式；•引导学生思考论证的重要性。
3. 学习活动•观看视频：介绍议论文的定义和特点；•分组讨论：研究讨论不同观点的表达方式；•小组展示：总结与讨论。
4. 教学反思通过引入实际案例和多样化的学习活动，培养学生对议论文的兴趣，促使学生思考辩证性的观点和论证的重要性。
第二课时：议论文的写作结构1. 教学目标•理解议论文的写作结构；•掌握议论文的段落组织方法。
2. 教学内容•介绍议论文的写作结构：引入、正文和结论；•分析各个部分的写作要点；•引导学生练习写作结构的转换。
3. 学习活动•讲解议论文的写作结构；•分析议论文的段落组织方法；•练习写作结构的转换。
4. 教学反思通过分析和实际操作，引导学生掌握议论文的写作结构和段落组织方法，提高学生的写作能力。
第三课时：议论文的写作技巧1. 教学目标•掌握议论文的写作技巧；•培养学生的批判性思维和辩证思维能力。
2. 教学内容•分析议论文的写作技巧：论证、举例和对比等；•引导学生进行批判性思考；•练习运用写作技巧。
3. 学习活动•讲解议论文的写作技巧；•分析和讨论不同的写作技巧；•练习运用写作技巧。
4. 教学反思通过分析和实际操作，培养学生的批判性思维和辩证思维能力，提高学生的写作水平和表达能力。
四、学习评估方式1.课堂讨论和小组展示；2.练习题和作业；3.口头问答和个人反馈。
五、拓展学习和延伸活动1.阅读名人言论或社会热点问题的评论文章，分析其中的观点和论证方式；2.培养学生的写作习惯，鼓励他们撰写议论文，并相互评审；3.组织辩论比赛，让学生在团队中运用所学的议论文写作技巧。
高二议论文写作教案
高二议论文写作教案【篇一：《高中议论文写作训练----如何分析事例论据》教案】高中议论文写作训练-------如何分析事例论据教案教学目标：1、提高对议论文事例论据分析的写作能力2、熟练运用议论文常用的分析方法教学重点难点：1、论据分析的两种方法：假设分析法、因果分析法。
2、培养学生的思维能力，提高认识水平。
课时：一课时教学用具：ppt课件教学过程：一、课前导入：文段一：苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一副对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。
以示自己学识的渊博。
过了几天，有一位老者见了这副对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。
于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。
老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。
苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
文段二:山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。
年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一副写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。
一位老者看到这副对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。
最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。
这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。
于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。
思考：这是两篇作文的主体段，都用的苏轼的事例，同学们比较两段的写法，说说文段二比文段一好在哪里？请具体分点指出。
明确: 1、增加了论点，使文章结构清晰；2、事例简洁凝练，紧扣分论点；3、有论有据，使论点、事例更具说服力，文章有了深度。
二、典例导练（投影）典例一：走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功。
高中语文议论文教案设计
高中语文议论文教案设计一、教学目标1.了解议论文的特点和写作要点；2.掌握议论文的基本结构和写作方法；3.培养学生辩证思维和逻辑推理能力；4.提高学生的写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：议论文的特点和写作要点；2.教学难点：培养学生辩证思维和逻辑推理能力。
三、教学准备1.教师准备：教学案例、PPT、黑板、讲义；2.学生准备：课前阅读教材相关内容。
四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回顾上一节课的内容，让学生提出议论文的特点；2.提出新问题：你认为写一篇好的议论文需要掌握哪些要点？第二步：讲解议论文的写作要点1.定义议论文：议论文是一种表达观点、进行争论、论证问题的一种文章形式；2.讲解议论文的基本结构：引言、主体和结论；3.分析引言部分的写作技巧：引入话题、提出观点、引用权威意见等；4.分析主体部分的写作技巧：列举论据、进行比较、阐述观点等；5.分析结论部分的写作技巧：总结观点、呼吁行动等。
第三步：案例分析和讨论1.提供一篇议论文案例给学生阅读，并让他们找出其中的引言、主体和结论部分；2.分组讨论：根据案例分析，学生讨论该篇议论文的特点和优点；3.小组发言：学生代表发言，分享小组的讨论结果。
第四步：写作训练1.给学生提供一个议论文写作练习题目；2.学生根据所学要点，选择观点并列出论据；3.学生完成议论文的写作，并互相交换修改意见；4.部分学生发表自己的议论文，让全班同学进行评价和讨论。
五、课堂小结1.总结本节课的重点内容；2.强调学生需要继续练习产生好的议论文。
六、课后作业1.要求学生写一篇议论文，并重点关注写作结构和写作技巧；2.学生相互交换作文，并给予修改意见；3.下节课前学生需要准备完成以下几篇议论文的阅读：《论语文教育的重要性》、《年轻人逐渐失去阅读的意义》、《网络阅读和传统阅读的比较》。
七、教学反思本节课通过引导学生回顾和引发问题，有效导入了新知。
讲解议论文的写作要点时，讲师结合了具体案例进行分析，并开展了讨论和写作训练环节，使学生能够更好地理解和掌握议论文的写作方法。
高中阶段议论文写作教案
高中阶段议论文写作教案第一章：议论文写作概述1.1 议论文的定义与特点解释议论文的概念强调议论文的逻辑性、条理性和说服力分析议论文与说明文、叙述文的区别1.2 议论文的基本结构介绍议论文的引言、论点、论据、论证和结论五个部分强调引言的重要性，以及如何提出明确的论点1.3 写作前的准备讲解如何选题、收集材料和制定提纲强调研究问题和观点的多样性与合理性第二章：论证方法与技巧2.1 论证方法的分类介绍事实论证、道理论证、对比论证和比喻论证等方法解释每种论证方法的适用场景和优势2.2 论证技巧的运用强调论据与论点的密切结合讲解如何运用比喻、排比、反问等修辞手法增强说服力2.3 反驳观点的技巧介绍如何发现和反驳对方观点的漏洞强调反驳时要保持客观、公正的态度第三章：论据的使用与处理3.1 论据的分类及选用讲解事实论据、道理论据和数据论据的特点和选用原则强调选用论据要真实、权威、相关性强3.2 论据的加工与整合介绍如何对论据进行概括、提炼和重组强调论据要与论点紧密结合，逻辑清晰3.3 论据的排列与布局讲解论据在文章中的排列顺序和层次结构强调论据的排列要有利于论证的展开和逻辑性第四章：语言表达与风格4.1 议论文的语言要求强调议论文的语言要准确、简练、清晰讲解如何避免语病、提高语言表达效果4.2 风格的把握与塑造介绍议论文的正式、严谨、幽默等不同风格强调根据主题和读者对象选择合适的风格4.3 提高文章的可读性讲解如何运用过渡句、连接词等使文章连贯流畅强调保持句子结构多样性和语言的生动性第五章：修改与润色5.1 自我检查与修改讲解如何检查文章的逻辑性、一致性和说服力强调修改过程中要关注细节，避免遗漏错误5.2 他人反馈与改进强调主动请教他人意见，接受反馈讲解如何根据他人意见进行改进和调整5.3 文章的润色与完善讲解如何提高文章的语言表达效果和可读性强调在修改过程中要注意保持文章的整洁和美观第六章：典型议论文写作案例分析6.1 案例选取与分析选择具有代表性的议论文案例进行深入分析强调从论点、论据、论证过程等方面进行全面评价6.2 学习优秀议论文的特点分析优秀议论文在结构、论证、语言等方面的优点强调学习优秀文章对提高自身写作水平的重要性6.3 模仿与实践鼓励学生模仿优秀文章的写作风格和论证方法强调在实践中不断尝试，提高自己的写作能力第七章：高中阶段常见议论文题目解析7.1 题目类型与特点分析高中阶段常见的议论文题目类型，如观点对比、现象分析等强调不同题目的写作要求和论证重点7.2 题目解析与构思讲解如何抓住题目关键信息，进行文章构思和提纲制定强调题目理解的重要性，以及如何转化为自己的观点进行论证7.3 题目练习与总结布置相关题目进行练习，引导学生独立思考和论证强调在练习过程中总结经验，提高解题能力第八章：写作策略与时间管理8.1 写作策略的选择讲解不同写作阶段的目标和策略，如立意、论证、修改等强调根据自身特点和题目要求选择合适的写作策略8.2 时间管理的重要性强调合理安排写作时间，保证文章质量讲解如何分配时间进行构思、写作和修改等环节8.3 提高写作效率的方法介绍提高写作速度和质量的方法，如积累素材、写作技巧等强调在时间有限的情况下，如何充分发挥自己的优势第九章：应对考试议论文写作技巧9.1 了解考试要求分析高考等考试中对议论文写作的要求和评分标准强调关注考试动态，了解命题趋势9.2 考试写作技巧讲解如何在考试中快速构思、论证和结尾强调合理运用时间和资源，提高写作分数9.3 模拟练习与评估布置模拟考试题目进行练习，检验自己的写作水平强调通过模拟练习，发现自己的不足并进行改进第十章：拓展阅读与学习资源10.1 阅读优秀议论文的意义强调阅读对提高议论文写作水平的重要性讲解如何从阅读中学习优秀的论证方法和语言表达10.2 推荐阅读材料推荐适合高中生的优秀议论文书籍、文章和网站等资源强调充分利用学习资源，不断提升自己的写作能力10.3 交流与分享鼓励学生参与写作交流活动，分享自己的写作经验和心得强调通过交流和学习，共同进步，提高写作水平重点解析第一章至第五章重点讲解了议论文的基本概念、结构、论证方法、论据使用和语言表达。
高中语文议论文教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，掌握议论文的写作技巧，提高学生的议论文写作能力。
2. 过程与方法：通过分析优秀议论文，引导学生学习如何提出论点、论证和论据，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱写作的情感，提高学生的社会责任感和批判性思维能力。
教学重点：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作技巧：论点的提出、论证的方法、论据的运用。
教学难点：1. 如何使论点明确、有力。
2. 如何运用多种论证方法，使论证过程严密、有说服力。
教学准备：1. 教师准备：优秀议论文示例、多媒体课件、写作指导资料。
2. 学生准备：预习议论文写作技巧，收集相关论据。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍议论文的定义和作用。
2. 引导学生思考：为什么议论文在高中语文学习中占有重要地位？二、新课讲授1. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
- 引论：提出问题，引起读者的兴趣。
- 本论：展开论述，阐述论点。
- 结论：总结全文，强化论点。
2. 讲解议论文的写作技巧：- 论点的提出：明确、有力，具有针对性。
- 论证的运用：多种论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。
- 论据的运用：真实、可靠，具有说服力。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自拟一个论点，并尝试运用所学技巧进行论证。
2. 教师选取部分学生作品进行点评，指出优点和不足。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调议论文写作技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生写一篇议论文，运用所学技巧。
第二课时一、复习导入1. 复习议论文的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享课后作业完成情况，教师点评。
二、课堂讲解1. 分析优秀议论文，引导学生学习如何使论点明确、有力。
2. 讲解论证方法的应用，如举例论证、对比论证、因果论证等。
3. 讲解论据的运用，强调真实、可靠的重要性。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自拟一个论点，并尝试运用所学技巧进行论证。
高中阶段议论文写作教案
高中阶段议论文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。
2. 培养学生运用逻辑思维和批判性思维进行写作的能力。
3. 帮助学生掌握一定的论证方法和技巧，提高论据的针对性和说服力。
二、教学内容1. 议论文的概念与特点2. 议论文的基本结构3. 论证方法与技巧4. 论据的选择与运用5. 语言表达与修辞手法三、教学过程1. 启发引导：通过实例分析，让学生了解议论文的特点和基本结构。
3. 讲评与修改：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
四、教学评价1. 评价学生的议论文结构是否完整，论点是否明确，论据是否充分。
2. 评价学生的论证方法和技巧是否合理，论据的针对性和说服力。
3. 评价学生的语言表达和修辞手法是否恰当，文章是否具有美感。
五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。
2. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解优秀作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的创新思维。
3. 师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈，引导学生进行写作实践。
七、教学实施步骤1. 导学：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自学：学生自主学习教材和相关资料，了解议论文的基本结构和写作要求。
3. 讨论：学生分组讨论，交流对议论文写作的认识和体会，分享写作经验。
4. 实践：教师布置写作任务，学生进行议论文写作实践。
5. 讲评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。
2. 注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生运用合理的论证方法和技巧。
议论文学案（五篇范例）
议论文学案（五篇范例）第一篇：议论文学案议论文的论证方法学习方法：探究、合作法教学时数：1课时学习目标：1、简单回顾议论文的各种论证方法及特征；2、了解例证法的特征，能够在作文中学会应用例证法教学重、难点：学会使用例证法。
课前准备：课前赏析，找出本文中使用的论证方法有哪些？学会取舍山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。
人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。
现实生活是复杂的，而我们的承受能力是有限的。
如果大脑是一个仓库，不管仓库有多大，一种东西充斥其中，另一种东西就无法进入。
所以，对于那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。
古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也”。
生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。
古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前，这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。
人生是一次远足，总要多次面对岔路口，舍弃应该舍弃的，你便是智者。
舍弃不该舍弃的，你就是懦夫。
因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。
当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。
每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。
高中语文议论文教案
高中语文议论文教案【篇一：浅谈高中语文作文教学】关于新课程理念下作文教学的几点思考江苏省淮安市车桥中学苗慧223221摘要:文章针对新课程新高考对作文教学的要求，从写作外部的指导到学生写作心理的需求作了全面地分析与探讨。
提出了作文教学的诸如快乐作文、学会感悟生活和强化语言训练的一些外部指导方法，以及关注学生写作心理的作文教学方法探究。
注重科学地有效地做好作文教学工作。
关键词:新高考，作文教学，写作方法，写作心理新的课程理念给作文教学带来新的挑战。
新高考试卷中作文的分值增加到70分，这又为作文教学带来了一份前所未有的冲击。
回顾以往我们的作文教学呢？不可否认，长期以来高中作文教学，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成了一种难以突破的按文体循环教学的模式。
教师无明确的作文教学计划；重行文、轻过程，重讲评、轻操作，作文教学方法陈旧；批改方式单一；作文对老师和学生来说都是一项任务而已。
这样的作文教学怎能让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章呢？在这课改大背景的前提下如何进行作文教学，是当前语文教师探索的重要课题之一。
当然，新课程作文教学不是否定以往的教学经验，而是批判地继承和发展。
关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程，让学生通过自主写作充实学生的精神，提升学生的人生境界，是新课程写作教学的应有之意。
对于作文教学的外部指导方法可以从以下几个方面作探究。
一、把快乐作为作文教学的永恒追求新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由与快乐还给学生。
避免出现老师怕教，学生怕写的尴尬。
要快乐作文，首先得给学生一份写作的自主权，写作时间和作文形式可自由些。
教师可引导他们从多角度去透视生活，观察事物。
学会感悟。
教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。
高二议论文教案
高二议论文教案高二议论文教案【教学目标】1．了解写议论文常用两种方法：摆事实、讲道理。
2．说说议议练练写写，指导学生初步尝试用摆事实讲道理的方法证明观点，写简单的议论文。
【教学时数】一课时【教学流程】一、导入新课同学们，今天我们又要写了。
老师知道好多同学一听写作文就害怕，如果我告诉大家今天我们要写的是议论文，可能有些同学一个头要变成两个大了。
其实我说，写作文没什么可怕的。
为什么呢？今天我要提出一个观点，作文就是说话。
怎么说呢？我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文吗。
你们看，梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。
叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话。
如果作文就是说话，那么事情就好办多了。
因为说话谁不会呀？今天我们就尝试说说议议练练写写，学写简单的议论文。
二、引入议论的两种方法今天我们学写议论文。
写议论文就是告诉别人你的观点，其实你们每天都在发表自己的观点和看法。
比如有一位同学说，我们班的星期二太可怕了，居然排了两节英语、两节数学、两节语文。
在这段话里，“我们班的星期二太可怕了”就是一个观点，“居然排了两节英语、两节数学、两节语文”就是证明这个观点的事实。
这段话可以说是一篇议论文的雏形。
它提出了一个观点，再用一个事实证明观点。
写议论文就是这样，首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。
那么如何来证明观点呢？作文就是说话。
还记得我是怎样证明这个观点的吗？我先说“我们平时的课前讲话，同学们的讲话稿，那不都是一篇篇很好的作文”，这是一个事实，再说“梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文”，又是一个事实，最后说“叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话”，这就是引用名人的话来证明自己的观点。
在这里，我是用了两种方法来证明我的观点，一种是摆事实，一种是讲道理。
一般来说议论文里就是用这两种方法来阐明观点的理由和根据。
原创高中语文议论文教案设计
原创高中语文议论文教案设计一、教学目标通过本堂课的教学，学生将能够达到以下目标：1.了解议论文的基本概念和特点；2.掌握议论文的写作结构和要素；3.学会运用修辞手法和论证方法，写出具有说服力的议论文；4.提高语言表达能力和思辨能力。
二、教学重点1.议论文的写作结构和要素；2.修辞手法的运用；3.论证方法的选择。
三、教学内容1.什么是议论文？–通过定义和例子引导学生理解议论文的基本概念；–引导学生思考议论文的写作目的和特点。
2.议论文的基本结构–导入段：通过引用名言、问句或事实引起读者兴趣，概括要点引出论题；–议论段：明确自己的论点，提出有力的论据进行支持；–反驳段：回击对方的观点，无力之处予以驳斥；–总结段：简洁明了地重申论点，呼应导入段。
3.修辞手法的运用–借用比喻、夸张等修辞手法，加强议论文的说服力；–通过例子和事实，增加议论文的可信度；–引用名人名言，提升议论文的权威性。
4.论证方法的选择–逻辑论证：通过推理和论证，让观点更加合理和有力；–经验论证：通过事实和实例，使观点更加具体和可信；–比较论证：通过对比不同观点或事物，突出自己的观点。
四、教学过程步骤一：导入（15分钟）•引入议论文的话题，激发学生思考的兴趣；•引用相关名言或事实，引出阐述自己观点的需求。
步骤二：讲解议论文的基本结构（20分钟）•分步骤对议论文的结构进行讲解，并带上相应的例子；•学生跟随教师的指导，理解何时使用何种段落。
步骤三：讲解修辞手法的运用（20分钟）•介绍几种常见的修辞手法，并给出相关的例子；•引导学生思考如何运用修辞手法，增加议论文的说服力。
步骤四：讲解论证方法的选择（25分钟）•讲解逻辑论证、经验论证和比较论证的基本概念和使用时机；•分析具体的例子，让学生理解不同论证方法的优劣。
步骤五：操练写作（30分钟）•给学生几个议论文话题，让他们自选其中一个进行写作练习；•教师巡回指导，给予学生必要的引导和建议。
步骤六：总结（10分钟）•让学生展示自己的写作成果，并进行评价；•对本堂课的内容进行总结，并鼓励学生在日常写作中运用所学知识。
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高二语文议论文学案（一）论点的表述
一、论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。
注意: 疑问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。
二、堂上训练（一）
读下面的材料，请判断下面提炼的观点表述是否正确：
寓言：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉它，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈。
妈妈叫它自己多想想，试一试。
结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
第一组：
1、善于听取他人意见。
2、没有个人主见。
3、我们应当相信谁呢？
明确：
第二组：
1、正确的行为或许来源于独立思考。
2、真知也许从实践出。
明确：
请根据给出的角度，写出一个完整的论点
角度论点
小马作出过河的决定 1. 。
小马不知相信谁的 2. 。
小马如何鉴别是非 3. 。
小马不知真知从哪里来 4. 。
小马尝试过河 5. 。
小马一味讨主意 6. 。
堂上训练（二）
仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点并准确表述。
有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。
有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。
他听了很高兴。
就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。
十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。
1、站在人的角度来思考：
2、站在野鸭的角度来思考：
三、整篇作文训练
仔细阅读以下材料，提炼观点，写一篇800字的议论文。
古时候有个很有才能的人在朝里做官。
一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。
这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群。
他早起晚睡，把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。
皇帝见他不计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以大任，让他担任宰相。
一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣，这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没有。
他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得百姓爱戴，政绩非凡。