2016学年初二历史期中考试试卷分析
初二历史期中试卷分析
初二历史期中试卷分析一、试卷概况本次考试的范围是前10课的内容，本次试卷满分100分，分为三个部分：选择题45分；判断题20分；综合训练题35分；难易比例为7：2：1。
二、试卷特点注重对学生历史基础知识的考查，同时在一些题中也体现了对于学生能力的考查。
试题立足于基础知识，有些试题在考查基础知识的同时，也不忘对学生分析能力、推理能力、识图能力、表达能力等的锻炼和考查。
在有限的题量中注意了知识考查的覆盖面，试卷注重了联系生活、生产实际和拓宽学生的知识面。
三、成绩及具体错题和得、失分原因本次期末考试初二（1—7）班的及格率为91.8%，优秀率为62.2%，平均分为84.3。
其中及格率最高的班级为初一（3），及格率94.1%；优秀率最高的班级为初一（3）班，优秀率52.9%；平均分最高初二（4）班，98.1分。
现就本次试卷及出现的问题作如下具体分析：1、选择题试卷中的选择题多为基础题，并且基本上在目标测试上出现过，其中3、7、16、30题出错率较高。
学生在记忆上有些混乱；或是由于学生知识记忆不牢固。
2、判断题在复习中，学生读题不认真，可能是还没有适应变换类型的出题方式。
3、综合题学生综合题出错的比较多，可能是还没有适应这种类型的出题方式，所以错误较多，需要改进。
四、优秀生、及格生的特点优秀生在各方面相对的都做得要好一些，从听课、记笔记、回答问题到课下的作业。
同时他们的基础知识掌握牢固，观察和分析能力较强，能够将学习的知识在理解的情况下运用。
并且能够主动学习，学习积极性高。
而优秀边缘生相对优秀生在一些方面就差一些，学习成绩浮动较大。
如果稍加注意，可以提高为优秀生。
及格生包括不及格生，首先存在学习惰性强的问题，再有就是听讲效果不好。
同时在能力方面都相对差，在不能够掌握基础的条件下应用知识，那更是不太可能的事。
因此对于这些学生要不断督促，提高其学习兴趣。
及格边缘生或多或少的也存在上述问题，但是还有一些学习的意识，在加上智力水平比较高，所以可以考试及格，但是要得高分比较难。
2015-2016上学期期中八年级历史学科质量分析
2015—2016学年上学期期中检测八年级历史质量分析一、试卷分析1．试卷命题。
本次考试试卷由本校八年级历史备课组自主命题。
2．预期目标。
本次期中考试全年级预定平均分目标为70分，实际检测平均分为67.40分；预定及格率：70%，实际及格率67.09%。
未达到预期目标。
3．试卷结构及能力考察。
总分100分。
其中客观题为单项选择题，25小题，每小题2分，共50分，本部分题型主要考察学生识记历史基本常识和理解历史基本概念的能力。
其中主观题部分4个小题，共50分。
主观题部分主要是材料分析题，共50分，主要考察学生识记、识图、灵活应用知识的能力，以及对历史学习方法的应用能力。
4．试题评价①难易度适中。
试题难易度8:2:1，比较灵活。
②试题结构。
客观题和主观题所占比例为50：50，这一点符合重大考试的命题原则。
③考点分布。
八年级上册教材第一、二、三单元共13课书的知识点，覆盖全面，突出了教材的重点和难点，及近几年统一考试的主要考点。
二、年级成绩基本情况40分及以下41—49 50—59 60—69 70—79 80—89 90—99 10042 50 88 108 105 98 55 1分数段人数7.68% 9.14% 16.09% 19.74% 19.2% 17.92% 10.05% 0.18% 该分数段所占比率实考人数平均分及格人数及格率最低分最高分优秀人数优秀率546 67.40 367 67.09% 12 100 100 18.28%三、试卷反映出教师在教学中存在的问题1．由于考试改革后历史学科只占10分，历史课时减少，时间少而任务重；2．由于课堂时间有限，对知识点的复习、巩固、训练不够，以致不会灵活运用；3．对学生学习方法、解题思路及考试技巧的培养和强化不够；4．平时的课堂练习不够，导致学生在做题时不能灵活运用，不会分析归纳；5．对少数学困生的关注引导不够，导致他们不重视考试，做题态度不端正；6.对课本基础知识强化不够，导致部分学生在做主观题时仍然答非所问，张冠李戴。
八年级第二学期期中考试历史试卷分析.
霍邱县2015--2016学年八年级第二学期期中考试历史试卷分析范桥镇中心学校张晓义一、试题分析试题题型及分值比例试卷的评价1、试卷的基本情况：历史卷面总分为70分，考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、填空题、辨析改错题、材料分析题、分析与探究题等题型。
（各题型分值及所占比重详见上表。
）试题的题型与历年历史期中测试的试题题型一样，而且题型设置与中考历史题型基本一致。
2、试卷的基本特点：本次考试命题以现行《初中历史课程标准》为依据，体现新课改的精神，有利于培养学生创新精神和实践能力。
纵观全套试卷，呈现以下特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）难易适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说比较适中。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基础知识掌握不牢固。
选择题失分率最高的是第10题，其次是第6、7题。
第10题给出一段材料，让学生根据材料提供的信息，选择出符合题意的答案。
由于学生读题马虎，想当然地选择，结果出错。
第5、6题同样是一段材料，给出学生材料，让学生归纳、提取历史基本信息，结果学生出错率特别高。
第2、4题也是如此，不能正确把握题意，提取有用信息，导致出现重大错误。
八年级历史期中试卷分析与反思
八年级历史期中试卷分析与反思本次考试内容为八年级上册全册内容，主要考察中国近代史第一至三单元内容。
试题一共由两大部分组成：单项选择题、材料解析题，其中单项选择题20分，材料题解析30分，满分50分。
从考查的知识来说，试题比较注重基础知识的识记，同时考察学生运用知识分析问题的能力。
1、平时教学能认真钻研教材，注重学生基础知识的训练。
从学生答卷可看出，对于考察识记内容的题目正确率很高，全卷识记类题目大多表现为单项选择题，如“中国近代史的开端"，“近代中国所签订的几个屈辱条约”等，总分是30分，学生平均得分24.3分。
因此在以后的教学工作中，还要坚持课前提问和课后抽查相结合的方法，让学生当堂知识当堂记忆。
2、平时教学能注重对学生答题方法的训练。
对于考卷中出现的材料解析题，学生能认真读题，提取题目中的有用信息，结合学过的历史知识深刻分析原因，写出正确的答案。
如本卷中“列强的战争罪行馨竹难书，他们屡屡得逞，再次验证什么道理？我们应吸取什么教训？”此类型的题目总分是20分，学生平均得分13.1分。
在以后的教学中要继续坚持在课堂教学过程中融入答题技巧的训练。
3、平时教学能注重让学生做好知识识记与整理。
“好记性不如烂笔头”。
在平时的教学中，要求学生上课做好笔记，记住主要知识点、考点，下课及时整理。
4、注重复习巩固。
这次期中考试虽然时间紧，我还是组织了复习，我采取的复习方式是，将本册知识选择一定数量的练习题，让学生闭卷独立完成一部分，然后老师点评，学生改正。
这样做老师就知道了哪些问题学生掌握的较好，哪些问题掌握的不太好，从而在复习时有所侧重；同时学生知道了自己知识的掌握层次，从而在复习中也能有的放矢，提高复习的效率。
今后改进的措施：优化教学设计，向课堂要效益。
备好课是上好课的基础和前提，上好课是学生提高成绩的关键所在，反思自己，平时在教学中对于知识与技能方面考虑较多，对于学生的学习兴趣的培养、学生积极性的调动方面方法上还不是那么灵活，没有极大的调动学生的兴趣。
八年级历史期中考试卷面分析
八年级历史期中考试卷面分析一试题分析：本次考试共有两个大题，第一题是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。
选择题得分率为70%左右，这也说明学生在平时的学学习中特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。
第二题为非选择题，共计50分。
本卷主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
二成绩统计：三存在问题：1 基本知识薄弱。
有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知，说明学生对课本内容不熟悉，尤其是对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低；2 审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，得分率仅为28%。
3 部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在材料解析中表现尤为突出。
材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
由于学生不仔细审题，因而失分多，还有就是在作答中，回答不规范。
4 学生对历史知识的掌握孤立、松散；不会注重历史知识之间的因果联系，也不能很好把握历史发展的线索。
5 学生对历史概念、历史事件、历史现象分析归纳能力较差，也不能对材料进行有效的处理。
四今后历史教学中的建议和策略1、重视对学生解题方法指导：初中历史成绩的取得关键要两手抓,一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
书本是基础，解题是关键。
⑴、是细心审题：不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误。
⑵、是规范答题：格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输。
语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。
要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。
八年级历史试卷分析
2016年春期八年级历史期中考试试卷分析某某某期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加四个班261人，年级最高分为98分，最低分32分，平均分为51.38分偏低，优秀率偏低，过差率偏高。
二、试题分析：1、题型全面，符合中考。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：（一）选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有25道，总共50分，大部分学生能得到30分以上，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是5、10、16、19、25题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
（二）非选择题本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。
四、教学改进措施：1、落实好基础知识，对于课本的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生要掌握准确无误。
八年级历史期中考试分析
八年级历史期中考试分析一、基本情况历史学科满分50分，期中考试均分35.8。
班级均分最高为40分，最低为33.9分。
考试范围中八下1到14课，属于中国现代史范畴。
二、试卷分析本次考试没有偏题，怪题，所有题目围绕课程标准和中考说明，均属于平时课上强调的重难点。
均分较月考有一定下降，是因为期中试卷具有如下特征：1、考查历史事件之间联系，对基础知识要求高。
本次历史试卷，虽为开卷，但试题灵活，侧重基础知识。
如材料题第9题，考查78年后对外开放知识点。
但选项设置分别为重返联合国、中美关系改善、设置经济特区和加入世界贸易组织。
四个知识点分属两个单元三课内容，时间跨度长达30年。
这就要求学生对书上的基本知识胸有成竹，并分析材料得出最优选项。
如果只有模糊印象，那学生将在翻书的过程中浪费大量时间，从而出现时间紧张来不及完成试卷的状况。
此次试卷在侧重历史基本事件的同时，也考查学生对基本知识的理解。
如材料题15题“尼克松访华改变世界”，考查尼克松访华对世界的影响。
答案多样化，并不局限于教材，如果学生对新中国成立后世界形势的演变有基本的了解，联系到苏联、两弹一星和中美实力的变化，就可以拿到高分。
如果学生的基础知识局限于教材，对历史发展线索和脉络毫无思考和理解，光抄教材则拿不到全分。
2、材料比重加大，对学生个人能力要求较高。
历史学科论从史出，本次试卷加大了材料的比重。
这就要求学生有较高的材料分析能力、材料概括能力和知识迁移能力。
比如材料题15题第三问，不少同学反映看不懂设问“世界改变了尼克松”，其实质是结合材料考察尼克松访华的原因。
还有材料题15题第四问，“结合材料分析中美关系的态势”，需要学生阅读材料分析中美关系既有合作又有冲突，包括两方面。
然而不少学生或者囿于狭隘思维看不懂材料，只概括中美合作忽视冲突；或者概括能力较低表述不精确。
三、学情分析整体看来，年级分差较大。
总分50分，除去创新班，普通班与班之间有4分的差异；班级内部上下有25分的差距。
16-17学年度第一学期八年级历史期中考试试卷分析
16-17学年度第一学期八年级历史期中考试试卷分析期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、试题分析：1、题型全面，符合学生。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：（一）选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有2道，总共0分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
（二）连线题。
本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。
（三）材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
②审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。
从部分开放性试题的答题情况看，部分学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出答案的能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。
这就表明学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和应试能力亟待加以提高。
④评价历史问题的能力欠缺。
学生在如何评价历史问题上缺乏辩证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全面的评价，这也与部分教师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一定的关系。
期中考试八年级历史试卷分析【精品范文】
期中考试八年级历史试卷分析期中考试八年级历史试卷分析一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧扣知识点，注重在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重于对学生历史基础知识的考查。
题源于教材，试题难度适宜。
二、答题情况分析1.从试卷中反映出以下问题：选择题满分20分。
出错较多的是基本史实错误、历史概念含糊不清，多在需要记忆的小题。
造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，缺乏相关历史知识的积累，不注重对有效信息的分析，不能灵活的运用所学知识等等。
如4.日本人在杭州设厂--考查的是甲午战争后《马关条约》的内容，如最能反映五四运动内容和性质的口号--外争国权内除国贼2.第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解和灵活应用。
（1）一些同学审题能力差不会审题甚至不仔细审题。
如21题问1919年以前中国学习西方政治制度的事件，许多同学回答的是中共成立，明显时间上不对（2）一些学生态度不端正，答题积极性不高，试卷存在大量空白，只做选择题，甚至无试卷。
（3）一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如长征的起止点等。
三、建议1．重视基础知识的教学。
平时教学中应以课本为主。
在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。
在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识。
2．注重答题技巧的传授在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。
3．注意审题能力的培养这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。
在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。
4.端正学生学习历史的态度。
没有看题就放弃了。
所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习历史的简便方法，是他们学习历史快乐起来。
八年级历史期中考试试卷分析2
八年级历史期中考试试卷分析期中考试成绩出来了，说句实话，这是让我心痛的成绩，在平时的授课和复习过程中，感觉不是这样的。
我教八年级三个班的历史，学生人数113，平均成绩仅仅45.09，最高分107，这是我意想不到的，下面我就其中一个班的成绩为例，进行一下分析。
从上述数据中，我们不难看出，50分以下的学生人数还有很多，造成这种现象的原因很多，我总结了以下两点：在授课过程中，要细致一些，我发现以前的授课有些粗糙，尤其是小字部分，没有引起相当的注意，而且这次出题覆盖面很广，涉及了课本的方方面面，稍有疏忽你就漏进去。
而且，在以后授课上要除去枝蔓，留主干，要精讲。
这次考试题目难度有些大，选择题还基本适合我现在的学生，但是大题做起来就不顺了。
如第36题（1）“不触动封建根基的自强运动”、“改良主义”、“资产阶级革命派领导的革命”分别指的是中国近代史上的哪些重大历史事件？（2）新的社会力量寻找的“先进理论”是指什么？这一理论最初在哪一运动中被介绍到中国？先驱者是谁？（3）如果给上述历史事件确定一个主题，你的答案是什么？这道题旨在考查学生掌握第二单元的知识，但是就现在的时间和精力来讲，他们还不能从这样的整体高度来理解这些知识或者是这些知识的内在联系。
我是这样理解这次考试的，希望各位历史老师多多指教。
一、试题分析本次试题考察的范围是中国古代史前三章的内容，题型与高考相符，题量适中，难易程度上中等偏难。
考察重点侧重基础知识和基本能力的考察，同时也重视对材料的理解、分析、归纳能力的考察。
二、答题情况分析客观题答的较好，主观题反映的问题较大。
1、学生对知识概念的理解不到位。
如选择题第一题中“三家分晋”和“田氏代齐”，只知表面现象，不知内在的实质。
2、没有认真审题或审题不清。
如选择题第三题对墨子所说的话，不能很好的抓住关键词，审题不到位，所以出错很多。
3、知识迁移能力较差。
如32题不能把材料和书上的知识有机结合起来。
4、读图能力欠缺。
八年级历史期中考试试卷分析
八年级历史期中考试试卷分析一、试卷结构：八年级历史试卷共二大题，由以下几个题型构成。
第一题选择题，共计50分，第二题材料分析题，共计50分。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、试卷评析：1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。
2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。
三、学生做题中出现的问题：1、审题不清。
2、错别字较多。
对一些常见常用的名词写错。
3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对时事热点不够关心。
四、教学建议1、提高学生阅读理解历史资料的能力。
教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
5、主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
五、对今后的教学建议1.教师要认真学习《历史课程标准》，把握考试基本内容和要求。
继续加强对《课程标准》考题的研究。
《课程标准》是命题的范围和依据，是我们复习备考的重要依据。
2.进一步加强基础知识的教学试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在考试中取得好成绩。
在复习时尤其是对一些对历史发展有重要影响的内容、对学生的未来发展有帮助的内容，对基础知识的教学要扎实，学生对基础知识的掌握要细致、到位。
八年级历史期中试卷分析
本套试卷注重基础知识的考查，选择题的大部分主要针对的就是对基础知识的考查，而且问题直白，易于回答。从材料分析题来看，所选历史事件都是重要事件。
（2）、难易适中从试卷整体上来看本套试卷难易程度适中，突出重点历史知识，很少有偏题。
2．试题不足：
无
三、学生答题分析
1．学生得分率较高的典型题目及原因：
从整个历史考试情况来看，成绩不够理想，从得分率上来看，得分率较高的是一些基础知识和简知识的记忆由此可见，学生对一些简单的基础知识掌握较牢固。
2、失分率较高的典型题目及原因：
存在的问题
1、卷面字体不规范、不够整洁；
2、基础知识不扎实，常识没记住；
3、部分学生后面材料题一点没有做；
4、分析、比较能力有待提高。
旧口一中2016-2017学年度第一学期
期中考试试卷质量分析
八年级科目：_历史撰写人：时间：2016.11.18
一、考分统计表
参考人数
优分人数
优分率％
及格人数
及格率％
低分人数
低分率％
二、试题评价
1．试题特点：
这套试卷在题型上主要有两大部分组成，第一部分是选择题，第二部分是非选择题。，历史试卷总分为100分，选择题15个，每小题3分，共45分，非选择题是四道材料分析题，共55分。
2、在教学中应重视探究能力的培养，培养学生通过历史事件、历史人物等内容多角度、多途径的分析能力。
3、对于主干知识重点部分要反复强化，做到温故而知新；
4、深入学生，弄清学生对知识点的掌握情况，多和学生沟通，做朋友，做一个学生喜欢的老师，这样学生才有兴趣去学历史，必须杜绝课本上的知识点没解决；
5、强化好学法指导、规律总结、思路的引导；
2016届八年级期中考试质量分析
景洪市第四中学2014—2015学年上学期2016届八年级历史期中考试质量分析八年级历史备考组2014. 11. 18 2016届八年级历史期中考试已经结束，本次考试是2014—2015年度上学期进行到中段，由学校统一安排的一次测试。
试题由备考组统一命题，统一考试时间，按成绩高低安排考场，42人一个考场，单人单座，教室里的考场一位教师监考，行政楼报告厅四位教师监考，由任课教师刘景，实习教师王龙国、左应飞流水阅卷。
试题由选择题和非选择题两部分组成。
满分100分，考试时间为90分钟，试题难度程度为：基础题占70%，中等难度题占20%（选择题1、14、21、24题；非选择题26题的第二小题，28题的第一、三小题，29题的第三小题），难题占10%（选择题9、12题；非选择题27题第五小题，28题的第二、四小题）。
但此次考试的历史成绩不是很让人满意，现就本次阅卷中暴露出来的问题对此次历史科目期中考试作简要分析。
一、数据统计本次期中考试参加考试人数为658人，缺考的有7人，最高分95分，最低分4分，全年级平均分为41.49分，及格人数为130人，及格率为19.878%，优秀率为4.281%。
各分数段人数如下：90-99分：7人；80-89分：21人；70-79分：35人； 60-69分：67人；50-59分：81人；40-49分：101人；30-39分：129人； 20-29分：117人；10-19分：86人；0-9分：10人。
二、试卷质量分析全卷总分100分，全卷总分100分，其中第一部分选择题，有25个小题，每小题2分，共50分，主要考查八年级上册1—13课基础知识部分的掌握情况。
第二部分非选择题，有4个小题，共50分，其中，第26题主要考查中国近代史列强对中国的侵略和中国人民的反抗斗争，以中国与列强签订的《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容以及对中国社会的影响（中国社会性质的变化）为重点，同时兼有培养学生的爱国主义精神，共13分；第27题综合性较强，主要考查中国近代化探索的三个阶段，以洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等的内容、口号和意义为考查的重点，共15分；第28题主要考查11课《北伐战争》的内容，以北伐战争的目的和国民革命的失败为考查重点，本题的难度较大，考查在基础知识上的延伸，共9分；第29题主要考查13课《红军不怕远征难》的内容，以红军长征的原因、结果、意义和遵义会议及其意义为考查的重点，兼有情感的升华——长征精神，培养学生吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神，共13分。
八年级上册期中历史试卷分析
八年级上册期中历史试卷分析李坡一、试卷基本情况分析：1、试卷分选择题和非选择题两部分,选择题共25个小题,每题2分,计50分.非选择题计50分,全卷分值100分。
考试总人数270人，最高分95分，最低分10分；80分以上50人，占考试人数的18.52%；60分以上174人，占考试人数的64.44%。
试卷总体来看命题者注重从历史的宏观视角立意，注意考察学生对知识的深刻理解，考察学生的分析能力。
难度较大。
2、试题简评(1)试题功能显著,知识覆盖面较广,题型向知识和实践靠拢, 出题者通过创设情景变更学生感受历史事件的角度，以突出对历史事件的本质特征的考察。
其中在变式的基础上进行的史料的引用就涉及诗词、文学作品、时事等，变式较为新颖、丰富。
(2)试题注重考察学生对知识的深刻理解。
这样一点从选择题中和非选择题中都可以体现。
如聪明的学生通过几部逻辑思维后才能搞明白的问题然后让学生根据材料和学生所学的知识解答。
(3)试题注重联系时事,结合社会习俗的变化,有一定的综合性和开放性。
历史平均分数低的铁律主要由以上原因造成的。
所以此次考试整体来看平均分不高，按学校要求的优秀率也不理想。
二、学生在试卷中反映出来的主要问题1、基本知识薄弱。
试卷中将条约的内容打乱后让学生选出来比较难。
2、审题不清,答题不规范.不少学生不注意审题或审题马虎.细心不够,以致出现不应该有的错误。
3 、学生的历史思维能力和实践运用能力低下,语言表达能力不强。
三、教学反思1、促进对知识的理解,这是教学的首要问题。
教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。
教学过程中，教师必须根据教学目的，教学内容以及学生的不同特点。
精心设计教学方法，把握课堂教学艺术，让学生的思维动起来，这样才能提高教学效果。
2、加强对试卷的研究。
由于对历史教学课程标准的理解不同，在知识能力的巩固程度上也会有偏差，因此有必要研究试卷，集中大家的智慧总比个人的想法更健全更准确。
八年级历史科期中水平测试试卷分析及总结
八年级历史科期中水平测试试卷分析及总结
等，导致获得满分的人数甚少，优秀率也与我在考前预计的目标相距甚远，甚至出现了意料之外的3人不及格的情况。
（2）班最高分38分，达到优秀的仅有4人，不及格22人，最低分3分。
（3）班有1人得到满分40分，达到优秀的有15人，10人不及格，最低分4分。
（2）（3）班有部分学生学习态度不端正，上课、做练习都不认真，导致考试不会答题留空或是答得一蹋糊涂，丢分严重。
有些学生基础知识掌握得不牢固，对题目的理解能力不够，审题失误导致丢分。
三、教师方面
因为我是第一次担任历史科目的教学，本身又不是专业出身，所以在本科目知识面、新教学方法与理念、新教学模式等方面经验不足，还没能摸索出一条符合不同层次学生的教学路子。
特别是对个别后进生，还没找到有效的引导他们学习历史的方式方法，导致后进生后拉的分数比率太高，从而影响全年级的三率。
四、今后努力改进方向
1、自己努力认真学习新课改的教学理念，改进教学方法、教学模式，提高课堂教学效率。
多听其他教师的课，多向有经验的教师学习、求教，取长补短，为已所用，提高教学水平，探索出一条有自己特色的、行之有效的教学路子。
2、加强学生基础知识的识记能力，多训练学生的答题技巧，特别是选择题答题技巧的训练，继续培养学生通过找关键词解题的能力。
教给学生答题方法。
同时要引导学生探讨出符合自身的学习方法。
3、课堂教学要注意切合学生实际，鼓励学生积极参与课堂教学活动。
初二历史期中考试试卷分析
历史期中考试试卷分析
（一）基本情况
纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容特别细小，知识点比较碎。
但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如下分析：
（二）具体情况分析
第8题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力，其中大多数错的是第13小题，强烈触犯贵族特权的措施是？这个题大多数选的是承认土地私有，应该是奖励耕战，学生对承认土地私有和奖励耕战认识不是很全面。
基本常识，但是也有一少部分学生答错，便如选择题第2题，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。
第二题是非选择题，材料分析题，考查了世袭制取代禅让制，这个题是重点，学生对禅让制为什么会被取代理解不是很深刻！第二个材料是关于齐恒公改革内政和商鞅变法的题目，学生答题情况还可以，大部分学生对材料分析的很好。
第三题材料考察学生对诸子百家的知识，关于老子的主张很多同学不知道，问题是书本上小字部分的，大部分学生对书本上小字部分掌握不是太好。
（三）教学反思
对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：
1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。
2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。
3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。
总之，这次考试较上次考试有所进步，争取下次考试能有大的进步。
八年级历史期中考试试卷分析
八年级期中考试历史试卷分析英豪镇中毛红芳—、试题整体情况分析评价（一）试卷的结构和题型分析。
1.试卷结构及内容分析本次考试试卷卷面总分100分，共有二个部分，第一部分是选择题20个小题，第二部分非选择题5个大题。
题型题量符合课标及中考试题标准。
试题对于本学期的学生来说考查全面，难易适中；重视双基知识的检测，学生识图能力和综合分析问题能力也得到了提高，是一份具有检测价值的好试卷。
（二）学生答题情况及存在的主要问题分析我校八年级学生共有176人，人均分65.36，及格116人，及格率64.44℅，优秀50人，优秀率27.78℅从学生答题情况来看，学生基础题做得较好，基本知识点记忆较为准确，存在的问题主要是知识不会灵活运用，书写潦草，知识点识记混淆，识图能力欠佳，考虑问题不够全面，所有这一切都有待于提高。
二、下一阶段教学建议：1. 狠抓“双基”，夯实基础知识；2. 引导学生将知识系统化，区别易混淆的知识；3. 加强学生的学法指导，善于分析和解决问题；4. 发挥小组学习和团队合作学习的功能；5. 规范学生的书写和做题格式；6. 培养学生审题意识，向学生传授应试答题技巧；7. 培养学生知识迁移能力和综合运用能力；8. 培养学生读图、识图的能力及综合分析的能力。
三、措施：1.加强基础知识的训练，尤其是重点和考点，学生每做一道题要明白该题涉及到的考点是什么，解题方法和相关思想是什么，以练代讲，达到精练精讲。
2.加强学生读题审题训练，要求学生在解题时一定要细心审题，充分理解题意。
3.加强学生的书写训练，书写习惯的好坏直接关系到学生的整体成绩。
2016年4月。
2016八下历史成绩分析
八年级100班历史（下册）试卷成绩分析一、试卷分析本次八年级历史考试的内容是从1949年中华人民共和国成立——中国的国防建设与外交成就。
其目的在于考查学生掌握历史基础知识的程度以及运用所学的历史知识判断、分析、理解、综合评价历史现象、历史事件和历史人物的能力。
试题共分三大类，第一类是选择题，第二类是改错题，第三类是材料分析题。
从这次期中测试的成绩来看，学生总体上考得差，对知识点记忆模糊。
从学生答题情况来看，材料分析题学生整体得分情况低。
二、成绩分析本次考试100班37人参加考试，其中90分以上1人，及格11人。
平均分为29.9.存在的问题主要是：1.基础知识掌握不牢固。
2.分析归纳历史知识的能力还有待进一步提高。
就个人教学而言，存在的问题主要有：1.我个人在课堂上讲的较多，补充的较多。
导致学生课本内容不太熟悉，课堂练习时间较少。
并且在期中考之前也没有留复习的时间，所以学生自觉性差。
2.个别学生学习习惯差，学习被动，方法呆板。
在本次考试中表现出的问题，说明有不少学生在平时的学习中很马虎，对知识不严谨。
在接下来的复习课中，我会加强复习过程的督查，使学生对所学的知识能够系统掌握。
上复习课，不能只就题讲题，而应该纵观全局。
注重能力的培养，学生能够分析的问题教师决不代劳。
复习要有专题，找出各个知识“板块”各部分的联系。
历史基础知识复习不应只局限于识记，而要引导学生寻找联系点。
只有这样才能理清知识，连点成线。
要让学生学会理清历史线索，这对学生识记知识有极大的帮助，理清历史线索更是学生提高能力的重要基础。
姜驿中学2016年5月21日。
八年级历史期中考试分析
八年级历史期中考试分析一、试题总体分析：此次试卷以人教版八年级历史下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，重点突出。
试题难度适中，能有效地检查学生在前半学期学习的效果。
二、存在的问题：1、学生对基础知识的掌握和理解不够。
第20题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
还有第21题2问学生审题不够认真，这些问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。
不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
例如：材料分析题20题.三、今后采取的措施：1、强化基础知识训练。
万变不离其中，基础知识是根本，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。
要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。
从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。
2、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。
审题、解题、答题、表述、书写的规范总之，在今后的历史教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，仅仅抓住教材，才可能收到传授知识、培养能力、形成情感态度价值观的效果。
才能提高历史教学成绩。
才能达到素质教育的要求。
陆小娟二〇一三年五月十二日。
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2016学年初二历史期中考试试卷分析
一、试卷特点
命题依据新教材和新的课程标准，遵循初中学生的年龄特点和认知规律，结合教育的实际情况，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
全卷分选择题和非选择题两大项，选择题20个小题，共计50分。
主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力、比较能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。
而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。
非选择题共计50分。
主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力。
从学生答题的情况看，学生间的差距较大。
另外学生的综合能力有待提高。
二、学生答题情况：
此次考试，试卷结构合理，题量适中，题意明确，体现了科学性和时代性的原则，从今年的考试情况来看，学生
答题稍好于去年。
今年参加考试学生有34人，今年平均分为50.9分，最高分88分，最低分44分，及格率50%，优秀率1%，从数据来看，今年的成绩差于去年。
1、单项选择题。
从此题答题情况来看，15、2
2、23题学生错误率较高，可以反映出学生存在几方面的问题：学生基础知识掌握不够扎实、不能灵活运用书中材料。
单项选择第15小题，这里考核了学生的分析判断能力，对“我国在探索社会主义建设道路中出现的严重失误的最主要原因”的理解，这里要理解严重失误是“大跃进、人民公社化和文化大革命”，其中选项中的A:缺乏建设经验和B：违背了客观经济规律。
都是失误的原因，所以学生要理解“缺乏建设经验未必会导致失误，而违背客观规律就必然会导致失误”。
第22小题，“路边，土炉林立，炉火映红半边天。
”中反应的现象应该出现在什么时期?这里考查了学生的阅读和理解能力!首先学生要了解“土炉”是干什么用的!“土炉”在课本里描写的“大跃进时期，全民大炼钢里有所介绍”。
第 23小题“不能说明，国家主权和林土完整的重大问题，即使是中国很穷的时候，我们也是铁骨铮铮”，这里学生必须要理解“铁骨铮铮”是什么意思。
这是指我国为了维护主权和领土完整而进行的对外斗争!因此理解了这个意
思才能在选项中选出不是对外战争的选项。
2、材料题第26、27题，题目主干清晰，材料中的“文化大革命的严重破坏”和图片，都紧扣着课本要点，但是由于综合体的分数不是很高，所以学生都不是很积极完成，其次学生在答题时，往往答案种类繁多，究其原因，学生平时缺乏知识积累，绝大部分学生就材料的表面现象而回答。
三、今后要注意的有：
1.进一步抓好双基，继续重视基础知识教学和基本能力培养，这是提高学生整体素质的前提，只有双基打好了，做题才会应对自如。
2.重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路。
新课程标准和新教材突出了素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和实践能力，有利于教师教学方式和显示学习方式的转变，这是提高教育教学质量的根本性措施。
3.注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。
激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。
这是提高教学效果的有效途径。
4.面向全体学生，尤其是要做好后进生的转化工作。
5.教师要强化自身素质。
在全面掌握历史知识体系的同时，丰富相关学科知识，要能融会贯通，举一反三。
要时刻关注社会热点、焦点问题，实现其与历史学科教学的联系。
总之，八年级历史教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，平等善待各类学生，抓好查漏补缺，学会科学的记忆历史要素(时间、地点、人物、事件、原因、后果、影响、作用等)的方法，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知历史、积累历史。
抓好单元内的综合过关练习。
注重克服负面积累，防止两极分化，争取不让每位学生掉队
精品小编为大家提供的初二历史期中考试试卷分析大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
最新北师大版初二下册历史期中试卷及答案
精编下学期初二下册历史期中试卷。