曹刿论战第二课时2013高莹丽.ppt
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曹刿论战
第二课时
汝南县三中学高莹丽
学习目标：
1、译讲课文第2-3段，理清文章的结构。 2、正确评析人物的特点。
一、译讲课文第2、3自然段
自学指导：再读课文，正确译讲2-3段段
学法：自读课文， 结合课下注释，读准字音，疏通文 句。（预时5分钟） 合作探究 1、4人小组：在组长的带领下探讨、翻译自学中的疑难 语句；在交流中达成共识。 2、请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出 来。（预时5分钟） 展示方案：小小解说家 1、抽到问题组口头译文，一人一句。 2、抽到评价签的小组进行质疑评价。 （预时5分钟）
（二）
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也， 必以（ ）分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小 信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察， 必以情。”对曰：“忠之属也，可以（ ）一战。战则 请从。” （曹刿）问（庄公）：“大王您凭什么来作战？”庄公 说：“衣食这类养生的东西，我从不敢独自享有，一定 把它分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百 姓，老百姓不会跟从您的。”庄公说：“用来祭神的牛、 羊、猪、丝织品等的数目从不敢虚报，对神一定说实 话。”曹刿说：“这只是小信用，不能被人神所信服， 神是不会赐福给你的。”庄公说：“大的或小的案件， 即使不能一一查清，也会按照实情来判断。”曹刿说： “这是尽了本职的一事情，可以凭此来作战，如果作战，
我眼中的鲁庄公
战前庄公寄希望于近臣和神灵身上
说明他政治上无能
鄙
战中庄公急于反攻，急于追击
说明他军事上无知
战后庄公不知胜利的原因
庄公备战见刿，三问三答
表现他实事求是广开言路
表现他礼贤下士知人善任 表现他为求真知而不耻下问
开 庄公作战用刿，亲自参与打仗 明
庄公战后问刿，不因胜而白喜
取胜的原因：
战前的政治准备——取信于民； 抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时； 抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。 （军事上抓住时机、后发制人。）
（四）
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作 气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难 测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战，靠 的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰弱 了，到了第三次士气就衰竭了。齐军士气衰竭，我军士 气正旺盛，所以我们战胜了他们。他们是大国，很难推 测他们，恐怕他们有埋伏。我见他们的车轮印很乱，旗 子也倒下了，所以才下令追逐他们。
二、理清文章的结构
自学指导：
在流畅朗读、正确译讲课文的基础上，比一比 谁能在最短的时间内给课文三段文字各加一个小标 题，（预时2分钟）
合作探究
4人小组：在组长的带领下探讨自学中的疑难；在交 流中达成共识。 （预时2分钟）
展示方案
小组代表展示（预时3分钟）
给课文的三段文字各拟一个小标题：
一、问战 二、参战 三、评战
分析人物形象
论战前准备
请见——肉食者鄙 何以战——取信于民 政治远见
论战争过程
齐人三鼓——反击 下视探望——遂逐 军事才能 军事才能 过人谋略
论取胜原因
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
Biblioteka Baidu
小结：
课文集中体现了曹刿作为一名 军事家的“远谋”。曹刿请见，表 现了他的爱国热情；曹刿问战，表 现了他的政治远见；曹刿参战，表 现了他卓越的军事才能；曹刿论战， 表现了他过人的谋略。
总结全文
本文以齐鲁长勺之战为背景，论 述了必须取信于民并运用正确的战 略战术掌握战机才能取得胜利的道 理，生动刻画了曹刿作为卓越军事 家富有远谋的特点，语言简练，情 节详略得当，充分代表了《左传》 的艺术成就，是《左传》中的名篇。
当堂训练：15分钟
一、阅读课文，问题回答： 1、“曹刿请见”的原因是什么？ 2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 3、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？ “未可”“可矣”表现了曹刿什么？ 4、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于 进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利 于追击的时机，又是哪一句？ 5、曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？战前的政治准 备——取信于民； 抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时； 抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。 （军事上抓住时机、后发制人。）
二、知识迁移： 想想我国历史上还有哪些以少胜多 的战例，并互相交流
三、研读课文，分析人物形象
自学指导：默读课文，先独立思考下面的问题
1、课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物 的特点？ 2、鲁庄公有什么特点？ 3、长勺之战取胜的原因有哪些？
合作探究
8人共同体:小组交流合作完成。8分钟后汇报，比一比 哪小组的学习效果最好。
展示方案
小组代表展示，其它小组进行质疑评价。 （预时3分 钟）
（三） 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵 势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不 行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹 刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄 公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。” 他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕 迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说： “可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。
第二课时
汝南县三中学高莹丽
学习目标：
1、译讲课文第2-3段，理清文章的结构。 2、正确评析人物的特点。
一、译讲课文第2、3自然段
自学指导：再读课文，正确译讲2-3段段
学法：自读课文， 结合课下注释，读准字音，疏通文 句。（预时5分钟） 合作探究 1、4人小组：在组长的带领下探讨、翻译自学中的疑难 语句；在交流中达成共识。 2、请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出 来。（预时5分钟） 展示方案：小小解说家 1、抽到问题组口头译文，一人一句。 2、抽到评价签的小组进行质疑评价。 （预时5分钟）
（二）
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也， 必以（ ）分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小 信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察， 必以情。”对曰：“忠之属也，可以（ ）一战。战则 请从。” （曹刿）问（庄公）：“大王您凭什么来作战？”庄公 说：“衣食这类养生的东西，我从不敢独自享有，一定 把它分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百 姓，老百姓不会跟从您的。”庄公说：“用来祭神的牛、 羊、猪、丝织品等的数目从不敢虚报，对神一定说实 话。”曹刿说：“这只是小信用，不能被人神所信服， 神是不会赐福给你的。”庄公说：“大的或小的案件， 即使不能一一查清，也会按照实情来判断。”曹刿说： “这是尽了本职的一事情，可以凭此来作战，如果作战，
我眼中的鲁庄公
战前庄公寄希望于近臣和神灵身上
说明他政治上无能
鄙
战中庄公急于反攻，急于追击
说明他军事上无知
战后庄公不知胜利的原因
庄公备战见刿，三问三答
表现他实事求是广开言路
表现他礼贤下士知人善任 表现他为求真知而不耻下问
开 庄公作战用刿，亲自参与打仗 明
庄公战后问刿，不因胜而白喜
取胜的原因：
战前的政治准备——取信于民； 抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时； 抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。 （军事上抓住时机、后发制人。）
（四）
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作 气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难 测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战，靠 的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰弱 了，到了第三次士气就衰竭了。齐军士气衰竭，我军士 气正旺盛，所以我们战胜了他们。他们是大国，很难推 测他们，恐怕他们有埋伏。我见他们的车轮印很乱，旗 子也倒下了，所以才下令追逐他们。
二、理清文章的结构
自学指导：
在流畅朗读、正确译讲课文的基础上，比一比 谁能在最短的时间内给课文三段文字各加一个小标 题，（预时2分钟）
合作探究
4人小组：在组长的带领下探讨自学中的疑难；在交 流中达成共识。 （预时2分钟）
展示方案
小组代表展示（预时3分钟）
给课文的三段文字各拟一个小标题：
一、问战 二、参战 三、评战
分析人物形象
论战前准备
请见——肉食者鄙 何以战——取信于民 政治远见
论战争过程
齐人三鼓——反击 下视探望——遂逐 军事才能 军事才能 过人谋略
论取胜原因
彼竭我盈——敌疲我打 辙乱旗靡——敌退我追
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小结：
课文集中体现了曹刿作为一名 军事家的“远谋”。曹刿请见，表 现了他的爱国热情；曹刿问战，表 现了他的政治远见；曹刿参战，表 现了他卓越的军事才能；曹刿论战， 表现了他过人的谋略。
总结全文
本文以齐鲁长勺之战为背景，论 述了必须取信于民并运用正确的战 略战术掌握战机才能取得胜利的道 理，生动刻画了曹刿作为卓越军事 家富有远谋的特点，语言简练，情 节详略得当，充分代表了《左传》 的艺术成就，是《左传》中的名篇。
当堂训练：15分钟
一、阅读课文，问题回答： 1、“曹刿请见”的原因是什么？ 2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？ 3、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？ “未可”“可矣”表现了曹刿什么？ 4、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于 进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利 于追击的时机，又是哪一句？ 5、曹刿认为弱国怎样才能战胜强国？战前的政治准 备——取信于民； 抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时； 抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。 （军事上抓住时机、后发制人。）
二、知识迁移： 想想我国历史上还有哪些以少胜多 的战例，并互相交流
三、研读课文，分析人物形象
自学指导：默读课文，先独立思考下面的问题
1、课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物 的特点？ 2、鲁庄公有什么特点？ 3、长勺之战取胜的原因有哪些？
合作探究
8人共同体:小组交流合作完成。8分钟后汇报，比一比 哪小组的学习效果最好。
展示方案
小组代表展示，其它小组进行质疑评价。 （预时3分 钟）
（三） 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵 势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不 行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹 刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄 公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。” 他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕 迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说： “可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。