密度说课

1m3水的质量是1 x103kg或1cm3 的质量是1 g
依据小资料：
种类、状态等 密度与物质的__________ 有关
物质种类不同，密度一般不同。
思考:冰和水是一种物质，它们的密度 也相等吗？
引导学生学会资料的分析方法：异中求同、同种求异
学以致用：
刘翔获得了世锦赛的金牌，
质量为214g， 体 积为20cm3，
设计思路及教学模式： 在教学过程中，采用创设情 境的方法提出问题，利用小组 合作探究模式，制定计划，进 行探究，分析论证，交流评估 得出结论（密度的概念），教 学过程中，重点培养学生小组 协作的能力，动手的能力，收 集数据处理数据的能力，激发 学生学习的兴趣。
教学过程1：情境导入
通过游戏，进一步对物质 属性认识有了一定的拓展， 激发学生主动探究的欲望。
2.怎样处理数据更形象观？
友情提示：
（1）我们选用的固体块都是边长为2厘米的立方 体组成。小组内注意合作，一人计算体积，一人 测质量，一人及时记录。 （2）比一比哪一个小组协作意识强，只要测量出 一组，请把它输到计算机上。如果数据不是很准 确，本大组的其他小组可以修改。 （3）天平使用时注意先调零后调平，轻拿轻放。 （4）还有剩余时间你可以改变一下自己的角色， 再次测量，达到人人熟练的效果。 （5）小组内通过列表，图像可以得到什么结论？
学无止境：
世界上密度最小的固体：气凝胶 美国宇航局科学家研制出一种气凝胶，作 为世界最轻的固体，近日正式入选吉尼斯世 界纪录，这种新材料密度仅为3mg/cm3 （3kg/m3），是玻璃的千分之一,是空气的 2.3倍！！ 新材料将是密度的核心问题之一
学以致用：
你能方便的知道一卷铜丝的长度吗？
教学反思： 本节课在教学过程中能够充分体现物理教材的编写体 例意图，物理来源于生 活，又走向生活。在教学过程 中，能够通过小组合作及评价，激发学生利用小组合 作探究模式，制定计划，进行探究，分析论证，交流 评估得出结论（密度的概念），从而达到重点培养学 生小组协作的能力，动手的能力，收集数据处理数据 的能力，激发学生学习的兴趣。 不足之处：由于时间问题，师生间的相互了解问题 等， 还没有达到默契的程度。在小组合作过程中，仍然有 部分同学，由于学习习惯以及自身基础的问题，存在 盲从的情况，在以后教学中应该重点解决这部分同学 在小组合作中的角色扮演问题，仍然是我们小组合作 探究模式的一个很重要的课题。
初 中 物 理
密度概念
密度应用
密度 测量 应用
教 材 分 析
质量
质 量 密 度
密 度 应 用
密 度 公 式 单 位
思概 科 维念 方学 方建 法探 法立 究 密 度 概 念
过程与方法
有认 一识 拓个物 展新质 的属 性
情感态度 价值观
教 学 目 标
知识与技能
学情分析: 学生在学习密度之前已经有了 不少关于密度的经验，例如木头比铁 轻，学生的经验对密度的学习起到了 一定的促进作用，但对密度的准确描 述却出现了一些不利因素，例如应该 描述成相同体积的木头和铁，木头的 质量要小。本节课的主要目的是通过 密度概念教学，将学生对密度的生活 经验提高到科学概念的水平。
鲁科版初中物理 密度说课
山东省桓台县实验学校 马 超
说前景
说课标
说效果
说教材
说设计 说学生
培养 学生的 观察和 实验能力 科学思维 能力、
分析 问题 解决 问题 的能 力
学习科学的兴趣 实事求是的态度 树立创新意识 辩证唯物主义教育 爱国主义教育 、 情感、态度 和价值观 方面 大纲教学 目标
力、声、 光、热、 电和磁、 能源与 信息的 版块 学习
有不到之处请多多包涵，请各位老师多提宝贵意见，让我们共同提高。
求出金牌的密度是多少？
是纯金的吗？
解：由公式
可求出金牌的密度为：

214 g 20cm3

10.7g/cm3
课堂小结：
这节课你有哪些收获？
走进生活：
1、因为 所以同种物质的密度会 随着与质量变大而变大，会随着体积的 增大而减小.( × )
走进生活： 小的 2.在产品包装中，常采用密度____ 泡沫塑料作填充物，防震、便于运 输，价格低廉。 3.一瓶矿泉水，喝掉一半，它的质量 一半 密度_______ 不变 。 变为原来的______
汇总数据，描点连线后
小组讨论： （1）根据图像你能得到 什么结论？ （2）对比铜块、铁块、铝块 木块组，你还有什么发现？
同种物质，质量和体积的 比值相等。（质量与体积 成正比）
质量 密度= 体积
定义的来自百度文库出是比值定义法，联系速度，类比理解。
S V t
密度
速度的定义: 路程与时间的比值 密度的定义：
力学 变为 分阶段 循环式 教学
想想 议议 生活 现象
探究 实验 得到 规律
过程、方法 与能力方面 进行科学 探究方法的 训练
编写内容 编写意图 体例
物理学 基础知识 及物理学与 初步的实验 技术进步、 操作技能 社会发展
先现象 后本质 先宏观 后微观 的学习 方式，由 生活走向 物理走向 社会
想想 做做 用于 实践
质量与体积的比值叫做这种 物质的密度。
密度=
质量 体积
公式
单位：kg／m3
kg
g
m3 cm3
g／cm3
强化最基本的物理知识 物理量、公式、单位。
ρ铝=2.7x103kg／m3 ρ铁=7.9x103kg／m3 ρ铜=8.9x103kg／m3 ρ木=0.5x103kg／m3
ρ水=
1x103kg／m3 = 1 g／cm3
根据生活经验 利用同中求异、异中求同的方法， 提出问题。
不同物质，体积相同，质量不同。
同种物质，质量和体积有什么关系？
教学过程2：
探究：同种物质的质量与体积的关系
猜想： 当体积增大的时候，质量也大；如 果体积增大到两倍，质量呢？
探究：同种物质的质量与体积的关系
设计实验：
1.需要用什么测量哪些物理量？