第7节+明天的天气怎么样,扩展资料3
八年级科学明天的天气怎么样
北京
晴转阴有雨，气温下降
预测北京未来24小时的天气
总结
冷锋过境
过境前 天气晴朗
暖锋过境
过境前
天气晴朗 降雨升温
过境时 降雨降温
过境时
过境后 气温低,气压高 过境后 转晴,气温高,气压低
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第7节 明天的天气怎么样
晴
天空总云量在3/10以下
少云
天空总云量在3/10到5/10
多云
天空总云量在5/10到7/10
阴
天空总云量在8/10以上
12小时降水5-15毫米 大雨： 12小时降水>15毫米 中雨：
雷阵雨：
伴有电闪雷鸣的阵性降水
暴雨：
12小时降水>25毫米
天气图中的曲线叫等压线，它是气压相等的地方的连线
根据等压线的分布特点可以分析常见的天气系统，如高 压，低压，冷锋等........
锋，是影响天气的重要天气系统。
冷暖气团的交界面叫锋面 冷锋：冷气团向暖气团一侧移动
暖锋：暖气团向冷气团一侧移动
大风 降温 降雨
天气：降雨天气，气温升高。
你 能 做 天 气 预 报 员 吗 ？
第7节 明天的天气怎么样
第7节明天的天气怎么样联想情景导入天气的变化会影响我们的心情和行为，所以我们每天都想知道明天的天气会怎样？那我们可以通过哪些方法获得天气变化的信息呢？你有没有想过自己去预测一下明天的天气？中央电视台新闻联播之后的天气预报，都先进行天气形势分析。
天气形势常用天气图表示，它是一种可以表现不同地方气象信息的地图。
你会根据天气图分析明天的天气变化情况吗？在中央电视台播出的天气预报中“上海明天阴到多云，有时有雨，降水概率15％，偏南风3级，l5℃～23℃”。
你知道这些天气预报用语含意吗？学习了本节内容以后，你将知道更多的了解天气情况的方法，能够更准确及时地了解天气的变化情况，以便更合理地安排你每天的工作、学习和生活。
重点知识详解一、获得天气预报的方法通过看电视、听广播、拨气象预报电话、互联网上查看获取气象预报信息；通过分析天气图，自己预测天气；通过气象观测。
自己作出天气预报。
二、怎样看天气预报如“上海明天阴到多云，有时有小雨，降水概率l5％，偏南风3级．l5℃～23℃”。
其中“阴”指天空总云量在8／10以上，“多云”指天空总云量在5／10到7／10,5／10到3／10为少云，3／10以下为晴。
l2小时内降水小于5毫米为小雨，5～15毫米为中雨，大于l5毫米为大雨。
降水概率表示降水的可能性大小。
“15℃～23℃”表示最低气温和最高气温。
三、天气图1．等压线：天气图上的曲线叫做等压线，它是气压相等的地方的连线。
根据等压线的分布，可以分析出高气压区和低气压区两种重要的天气系统。
等压线闭合，中心气压值高于四周的为高气压区，高气压中心气流下沉，天气晴好。
等气压线闭合，中心气压值低于四周的为低气压区，低气压区中心气流上升，多阴雨天气。
2．锋面：冷暖空气的~交界面叫锋面。
锋面上天气变化往往比较复杂。
向暖空气一侧移动的锋叫做冷锋，常带来降雨、大风和降温；向冷空气一侧移动的锋叫做暖锋，常带来降雨天气，气温升高。
精典例题解析[例1] 下列叙述中，目前只出现在我国某些城市天气预报中的是 ( ) A．阴转多云 B．有雷雨、大风出现C．持续高温 D．空气质量级别Ⅱ级[解析] 在我国的天气预报中。
四年级上册科学-7明天的天气怎样-鄂教版-PPT课堂课件
阴
雨
雪
风
多云
雷电
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四年级上册科学-3.17明天的天气怎样 -鄂教 版(共19 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
晴间多云
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它们各表示什么天气？
晴
阴
晴间多云
雨
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雪
风
单击
此答
笑脸
处错
Go
有掌
声
了 单 击
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气象飞机
百叶箱
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气象船
气象自动地面站
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1、从动物、植物的反应来获知天气信息
空气干燥时，成熟松果的鳞片会张开。
四年级上册科学-3.17明天的天气怎样 -鄂教 版(共19 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
第7节--明天天气怎么样
天气谚语： 关于风——①春南风，雨咚咚；夏南风，一场 空。②早西南，夜东南，好天。 ③腊月南风 半夜雪。 ④冬南夏北，转眼雨落
关于天ห้องสมุดไป่ตู้景象——①日出日落胭脂红，不是雨 来便是风。 ②满天星，明天晴。 ③ 日出 没红，无雨即风。 ④ 日晕三更雨，月晕午 时风。
关于云雾—— ①清晨雾浓，一日天晴。 ②天上有了钩钩云，三日五日雨淋淋。 ③早起雾露，响午晒破葫芦。 ④云向东，一阵风，云向西，雨绵绵；云 向南，带蓑衣，云向北，好晒被。 ⑤日落乌云涨，半夜听雨响。 ⑥今晚花花云，明日晒死人。
天气谚语：
早上乌云盖，无雨也风来
是说早晨东南方向有黑云遮日，预示 有雨。因为早晨吹暖湿的东南风，温 度较本地空气为高，形成上冷下热， 水汽易上升成云，再加上白天地面受 热，空气对流上升，更促使云层抬高， 水汽遇冷成水滴，从而可能使天气变 为不风即雨的情况。
天气谚语：
鱼鳞天，不雨也风颠
鱼鳞天，是指天空中的云彩像鱼 鳞一小朵一小朵排列在天空，它 不是像鱼鲤鱼斑那样大，而是较 小朵的，在气象上称这种云为高 积云，它多产生在低气压的前部， 一般表示未来二十四小时后有低 气压北上，天空不太稳定，天气 将转坏，即使不下雨也要刮风。
云往东，一场空；云往西，淋死鸡； 云往北，大雨拍；云往南,雨就完。 云交云，雨成潭 天上星星跳，有雨如水倒。 “日出一点红，不雨便是风” 朝起红霞晚落雨 晚起红霞晒死鱼 ……
“推磨雷，雹堆堆” “日晕而风， 月晕而雨” 五月南风赶水龙；六月南风星夜 干。春東风，雨潺潺 朝霞不出门，晚霞行千里 狗食（喝）水，天落（降）雨。
天气谚语：
春寒致雨，春暖致晴
春天天气冷一般都是由于冷空气刚刚南 下，或者南下的冷空气尚未变性而造成 的，但春天是由冬向夏的过渡季节，暖 空气相对比较活跃，并且一次比一次强， 有冷空气南下就会形成冷暖空气交汇而 发生降水，反之，如果天气暖，则说明 该地在单一的暖气团控制下，或原来南 下的冷空气已经变性，没有冷暖空气交 汇，所以天气晴朗。
第七节 明天的天气怎么样
台风是一种强低压系统。 台风是一种强低压系统。 强低压系统
暖锋 等压 线
高压系统 低压系 统
C B
低压系统
ห้องสมุดไป่ตู้
冷锋
A
第2章 地球的“外衣”—— 章 地球的“外衣” 大气
第7节 明天的天气怎么样 节
教学目标： 教学目标：
1、能够读懂天气预报； 、能够读懂天气预报； 2、知道利用天气图判断天气。 、知道利用天气图判断天气。
思考： 思考：你能根据图上的信息做一回简单的 天气预报？ 天气预报？
本地明天小雨转阴，沿海海面东北风 本地明天小雨转阴，沿海海面东北风 小雨转阴 明天早晨最低温度6℃， 温度6℃ 3-4级，明天早晨最低温度6℃，明天白天 最高温度： 最高温度：16℃
高压系统：闭合的等压线，中间高四周低。 高压系统：闭合的等压线，中间高四周低。 多晴朗天气。 晴朗天气。 天气 低压系统：闭合的等压线，中间低四周高。 低压系统：闭合的等压线，中间低四周高。 多阴雨天气。 阴雨天气。 天气 冷锋：冷空气向暖空气移动。常带来降雨、 冷锋：冷空气向暖空气移动。常带来降雨、 降雨 大风和降温天气。 大风和降温天气。 天气 暖锋：暖空气向冷空气移动。常带来降雨、 暖锋：暖空气向冷空气移动。常带来降雨、 降雨 升温天气。 升温天气。 天气
天气 云量
阴
多云
少云
晴
8/10以 5/10到 3/10到 3/10以 以 到 到 以 7/10 5/10 下 上
天气 降水量
小雨
中雨
大雨
小于5毫 小于 毫 5到15毫 大于 毫 到 毫 大于15毫 米 米 米
天气符号： 天气符号：
如何看天气图？ 如何看天气图？
等压线：天气图上气压相等的地方的连线。 等压线：天气图上气压相等的地方的连线。 气压相等的地方的连线
八年级科学上册《明天的天气怎么样》教案 浙教版
大家一起来：1、找出当天影响我国的较大的天气系统的位置。
请学生分析：2、分析当天我国西部、内蒙古、东部地区的天气形势。
3、预测北京、上海、广州的未来24小时的天气形势。
师（小结）：刚才我们学会了看天气图，来分析预测天气形势。利用天气图来进行天气预报已有100多年的历史了，世界上第一张天气图是勒费里埃先生绘制的1853.11.12欧洲的天气图。现在科技发展了，我们还有很多先进的方法来收集气象信息，比如，气象卫星、气象气球，计算机处理等，而我们中国在天气预报方面是走在世界前列的。
冷锋：当冷空气团的势力较强时，冷空气团除了俯冲到暖空气团下面，还会推着暖空气团向前移动，我们把向暖空气团一侧移动的锋称为冷锋。冷锋会带来怎样的天气变化？
利用动画：引导学生思考
得到：冷锋会带来降温、降水、大风的天气。
联系实际：我们有过受冷锋影响带来的天气变化这样的亲身感受吗？
（冷空气南下，有降水、降温、大风出现）
师：我上网查了11月18日15点发布的天气预报（课件中出示）。你能在这个天气预报中知道哪些天气情况？
生：知道阴天、风向、风力、小雨、最高气温、最低气温等。
师：天气预报用专门的天气用语来播报，你知道这些天气用语的含义吗？“阴”是表示“全天是云”吗？晴是表示“万里无云”吗？
师：在气象专业上对这些天气用语有专门的解释，（用课件的图片及文字加以说明）。
生：降水、降温、大风。
师：台风在我国以东太平洋的洋面上形成后，它的移动路线非常复杂，气象专家到目前还不能对台风将来移动的方向做出准确的预测。专家也只是凭几十年的经验，对一些月份的台风可能会向什么方向移动做出判断。比如，九月的台风，他可能会向西北移动，或拐弯向东北方向移动。
初一地理知识点明天的天气怎么样
初一地理知识点明天的天气怎么样(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《明天的天气怎样》 学习任务单
《明天的天气怎样》学习任务单一、学习目标1、了解天气预报的基本原理和常见的气象要素。
2、学会通过不同的渠道获取准确的天气预报信息。
3、能够根据天气预报做出合理的生活和出行安排。
二、学习内容1、天气预报的科学基础气象学的基本概念，如大气环流、气压、温度、湿度等。
气象观测的方法和仪器，包括地面观测站、气象卫星、雷达等。
天气模型的建立和运算，以及其对天气预报的重要性。
2、常见的气象要素温度：了解最高温度、最低温度的含义，以及对日常生活的影响。
降水：包括雨、雪、冰雹等不同形式的降水，以及降水量的测量和预报。
风力和风向：认识风力等级和风向的表示方法，以及对交通和户外活动的影响。
云量和能见度：明白云的类型和云量的观测，以及能见度对航空和道路交通的作用。
3、天气预报的获取渠道电视天气预报节目：介绍不同电视台的天气预报节目特点和播出时间。
手机天气应用程序：比较各种手机天气应用的优缺点，如准确性、功能丰富度等。
网站天气预报：列举一些权威的天气预报网站及其特色功能。
4、天气预报的解读和应用如何读懂天气预报中的图标和术语，例如各种天气符号的含义。
根据天气预报安排日常活动，如穿衣、出行、运动等。
针对特殊天气情况（如暴雨、大风、高温等），制定相应的应对措施。
三、学习资源1、教材和参考书籍《气象学基础》《天气预报入门指南》2、在线课程和视频知名在线教育平台上的气象学课程。
气象部门发布的科普视频。
3、手机应用和网站主流的天气应用，如“墨迹天气”、“彩云天气”等。
权威的气象网站，如中国气象局官网等。
四、学习活动1、观察和记录连续一周观察每天的天气变化，记录温度、降水、风力等要素，并与天气预报进行对比。
2、小组讨论组织小组讨论，分享各自获取天气预报的经验和心得，以及如何根据天气变化调整生活计划。
3、实践应用根据给定的天气预报，制定一份周末的出行计划，包括活动安排、衣物准备等。
五、学习评估1、知识测验进行关于气象学基础知识、天气预报要素和获取渠道的小测验。
七年级地理上册《明天的天气怎么样》教案、教学设计
2.培养学生关注日常生活中的天气变化，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
3.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，激发学生对地理学科的兴趣和热情。
4.培养学生关爱他人，关注天气变化对社会生活的影响，提高社会责任感。
5.培养学生具备应对极端天气事件的能力，增强防灾减灾意识，为构建和谐安全的社会环境贡献力量。
1.对天气变化现象具有浓厚兴趣，但可能缺乏深入理解和科学解释。
2.对天气预报中的专业术语和图标理解不够，阅读天气预报时存在一定困难。
3.在分析天气变化对人们生活的影响时，可能缺乏全面性和逻辑性。
4.学生在合作交流、实践操作方面表现出较强的好奇心和积极性，但需引导和培养自主学习能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究天气变化规律，提高学生的地理素养。同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习地理知识的过程中，形成关爱自然、关注生活的良好品质。
过程：教师引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们能说出这些天气现象的名称吗？”“这些天气对我们的日常生活有哪些影响？”通过这些问题，激发学生对天气变化的好奇心和探究欲望。
2.教学内容：引入天气预报的概念，让学生了解天气预报对人们生活的重要性。
过程：教师简要介绍天气预报的制作过程，以及气象学家是如何通过观察、分析天气数据来预测未来天气的。然后，提问：“同学们，你们平时关注天气预报吗？”“天气预报对我们的生活有什么帮助？”引导学生思考天气预报的作用和价值。
七年级地理上册《明天的天气怎么样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解天气与气候的基本概念，了解天气变化的原因。
明天的天气怎么样 课用2
大 家 一 起 来
1、当日影响我国的较大的天气系统有哪些？这些天气系统分别会带来 当日影响我国的较大的天气系统有哪些？ 什么天气? 什么天气? 预测北京、上海、广州未来24小时天气形势，并说明理由。 24小时天气形势 2、预测北京、上海、广州未来24小时天气形势，并说明理由。
1007.5 1012.5 1017.5 1017.5
问题2： 问题 ： 北京、上海、广州未来24小时的天气形势 北京、上海、广州未来 小时的天气形势
1007.5 1012.5 1017.5 1017.5
低
高
1007.5 1002.5
.北京 .上海 .广州
1017.5 1012.5
低
1007.5
台风
1007.5
练一练 读天气图，回答下列问题。 读天气图，回答下列问题。 (1)天气系统甲是＿＿压区。在它控制下， 天气系统甲是＿＿ ＿＿压区 (1)天气系统甲是低 压区。在它控制下，黑龙江 省和吉林省的大部分地区为＿＿天气。 ＿＿天气 省和吉林省的大部分地区为＿＿天气。 阴雨 晴朗 (2)新疆在＿气压控制下，天气特征为＿＿＿。 新疆在＿ (2)新疆在高 气压控制下，天气特征为＿＿＿。 (3)锋面系统乙位于我 (3)锋面系统乙位于我 东南沿海地区， ＿＿＿＿地区 国＿＿＿＿地区，该锋 冷 面属于＿ 面属于＿锋。 (4)从天气形势分析 从天气形势分析， (4)从天气形势分析， 天气以阴雨为特征的地 区主要分布在我国的 东北东部 东南沿海地区。 ＿＿＿＿，＿＿＿＿地 ＿＿＿＿，＿＿＿＿ (5)北京当日的天气 (5)北京当日的天气 晴天少云 为＿＿＿＿。
暖气团 冷气团
⑵锋是影响天气的重要天气系统， 锋是影响天气的重要天气系统， 冷暖空气的交界面叫锋面。 冷暖空气的交界面叫锋面。
《明天天气怎么样》说课稿
《明天天气怎么样》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《明天的天气怎么样》说课稿（浙教版《科学》第三册第二章第七节）一、教材分析：本章前面2~6节主要介绍了天气的主要要素及对天气变化的影响。
本节是在学生已经了解了天气要素特点的基础上，介绍收集气象信息、判断天气状况和天气预报的一般方法，是前面第二单元知识的总结，也是学生下面学习气候和影响气候的因素的基础。
同时天气变化和人们的生活关系密切，学会判断天气状况、掌握一些预报天气的简单方法，对学生十分有益，也会使学生感到科学与生活的接近。
因此，本节内容不论在知识结构还是在自然与人的关系中都具有重要的现实意义。
二、教学目标：根据本节教材内容和初二学生已有的认知基础，依据新课程标准，确定本节课的教学目标为：1.知识与技能目标：学会看天气预报和简单的天气图；掌握天气图上重要的天气系统，利用天气图判断天气状况，并能做简单的天气预报；调查当地的天气谚语，能解释其中的科学道理。
2.过程与方法目标：通过对实际的天气形势分析，培养学生的观察力、读图能力、概括归纳能力以及用它来解决实际问题的能力；通过学生资料收集和课堂交流，培养学生收集信息和口头表达能力。
3.情感、态度与价值观：通过天气图上天气系统与天气变化关系的认识，培养学生自主学习和探索精神；通过对天气信息的收集和天气预报的介绍中，培养学生可持续发展的观点。
四、教学重点、难点及依据：重点：天气预报与人类生活有着密切关系；天气图是天气预报的重要工具，图上汇集了各地某一时刻的气象信息、常见的天气系统。
因此，怎样看天气预报、天气图与天气形势是本节的重点。
难点：怎样利用天气图来分析天气形势是综合利用等压线、锋面等概念。
由于初二学生理解能力不强、综合分析能力较弱。
因此，利用天气图来分析天气形势是本节的难点。
五、教法与学法：根据初二学生的年龄特点以及教材特点，体现新课改的理念，我主要采用启发引导，组织学生讨论，进行合作学习。
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长期天气预报
在天气预报中长期天气预报是气象工作者最关心的问题，如长时间旱涝或长时期酷寒和酷热等现象的预报。
在天气图上表现为在较长时期中不断重复出现的同类天气过程，就是造成持久性的异常天气现象。
是什么因子使得同类天气过程不断重复出现呢？一般认为，这个问题主要不在大气内部，而是由于在大气外界的某个因子在起作用。
这是当前许多国家长期预报研究工作中的一个基本观念。
这些外界因子是什么呢？目前意见还很不一致。
有人认为太阳的变化是长期天气过程的主要外界因子，有不少长期预报方法是根据这种观点作出的。
但也有认为下垫面热力特征的异常，如海水温度、地温分布、地球表面积雪和南北极区结冰等情况的异常，是引起在某个月中或某个季节中不断重复出现同类天气过程的主要外界因子。
这些下垫面热力特征的异常是由前期和同时期大气环流所造成，但反过来又影响长期天气过程。
以上两种看法都有一定道理，但都还不能对长期天气过程的物理原因说得很清楚，其间的关系错综复杂，连一些观测事实也还不清楚，更谈不上理论方面的研究。
所以，目前在长期天气预报中所使用的方法基本上是一些预报经验和统计方法。
近年来有人开始在进行长期天气过程的数值试验，想用动力学方法作长期天气预报，但离实现还有很长一段距离。
近10多年来，很多人注意到海洋对长期天气过程的作用。
人们发现，海洋表层(几百米厚)的温度，在月与月之间或年与年之间有很大变化。
海温的变化，主要是由大气环流条件造成的，反过来又能引起大范围大气环流的异常。
如海洋对异常的热量贮蓄很深厚(可达500米左右)，这使海温的异常能持续得比较久。
•所以通过海温这个大气外界因子的作用，可以造成大范围的异常天气。
不少气象台站采用海水温度作为长期天气预报的因子，这是有道理的。
近年来用卫星预测，收集陆地积雪、极区结冰等情况的资料，人们可以研究其异常与大范围天气反常的关系，并由此可得到有效的长期天气预报因子。
在长期天气预报中预报因子的选择，不能同短期天气预报中指标的选法一样，它应选择表征的尺度要大而变化又比较慢的要素作预报因子，例如海水温度的变化比气温的变化慢很多，据估计只有气温变化速度的1/10，因此作为长期天气预报因子是很合适的。
目前许多国家的长期预报只预报未来一个月或一个季度的平均天气情况，即只预报该月或该季的温度或降水量对气候平均值的偏差，如能从历史资料中找到一个相似月份或相似季节，则可以预报在该月中各旬或该季中各月的平均天气情况，要预报未来一个月中每一天的天气，就不容易了。
摘自中国科普博览。