部编三上1——4单元自主预习单(含答案)

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部编版三年级语文上册第4古诗三首--测试题(预习单、练习题)含答案

第4古诗三首---测试题（预习单、练习题）含答案
一、根据拼音写汉字。

hé huā qíng yǔ gài jú huā jiāo ào （）（）（）（）
bì xū hǎo jǐng chéng huáng jú lǜ
（）（）（）（）二、比一比，组词语。

径（）寒（）赠（）盖（）残（）
经（）赛（）增（）糕（）戏（）
三、判断对错，正确地打“√”，错的打“×”
1.“挑促织”中的“促织”指蝈蝈。

（）
2．“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。

（）
3．《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。

（）
4．“空山不见人，但闻人语响”是《山行》中的诗句。

（）
四、根据古诗内容填空。

1.《夜书所见》是_______代诗人________的作品。

题目中“书”的意思是__________。

其中后两句是__________，___________。

在这首诗中，表达了作者_______的感情。

2．《赠刘景文》是描写（）季的景色，作者抓住______、_______、______、_______四种景物来描写秋天的。

3．根据提示，在下面横线处填上相应的诗句。

（1）杜牧的《山行》一诗中，表现视线由近到远直入云霄的两句诗。

部编版三年级语文上册第1课大青树下的小学--测试题(预习单、练习题)含答案

第1课大青树下的小学--测试题（练习题、预习单）含答案
一．看拼音，写词语。

pínɡbàcūzhuàng wěi bɑ
huāhúdiékǒng quèwǔ
二、选择、把错误的读音的选项，写在括号里
（1）A解救jiěB喧哗huàC强调qiáng D书籍jí（）（2）A规模móB揉皱zhòu C刻薄báo D载人zài （）（3）A漩xuán涡B诞生dàn C撇嘴piěD乏力fá（）（4）A难受nán B惨重zhòng C憧憬chōng D暂时zhàn（）三、选字组词。

（1）盼扮纷粉（）望米（）打（）缤（）（2）静净情睁干（）安（）感（）（）开
四、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”）。

1.课文第1自然段的第1句话写了四个民族的学生一起上学的情景。

（）
2.大青树下的小学是一所美丽、可爱的学校。

（）
3.课文第3自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。

部编版三年级语文上册第2课花的学校--测试题(预习单、练习题)含答案

第2课花的学校---测试题（预习单、练习题）含答案
一、认真拼读，规范书写。

luò xià huāng yě kǒu dí kuáng fēng
chǔ fá hù xiāng néng gòu shuāng bì
二、用“√”给划线字选择正确的读音。

堤坝（bà bèi）读书（dū dú）摔跤（jiāo jāo）荒野（hāng huāng）假期（jiǎ jià）衣裳（ shang shāng）碰触( zhù chù ) 双臂( bèi bì ) 狂( kuáng huáng)风三、按课文内容填一填
（1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨（）的时候，湿润的东风走过（），在竹林中吹着（）。

（2）于是（）的花从无人知道的地方（）跑出来，在绿草上（）、（）。

（3）《花的学校》作者是（），享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《》《》等五十多部诗集。

本文选自他的儿童散文诗集《》。

四、照样子，写词语。

（1）一条条（一xx）一 _________ 一_________ （2）急急忙忙（AABB式） ____________ ____________。

三年级上册语文试题-第一单元课内知识预习题人教部编版 (含答案)

三上第一单元课内知识预习题姓名：_______________一、选择。

1.在《花的学校》一文中，作者描绘了一群( )的花孩子。

A.追求自由、十分顽皮B.活泼可爱、热爱学习C.追求自由、天真活泼2.《花的学校》选自____的散文诗集__________，他的代表作还有________。

( )A.泰戈尔《飞鸟集》《新月集》B.郑振铎《新月集》《飞鸟集》C.泰戈尔《新月集》《飞鸟集》D.郑振铎《飞鸟集》《新月集》3.读了《不懂就要问》，我感受最深的是孙中山说的话：________我将向他学习，不懂就问，使自己的学习也更上一层楼。

( )A.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？B.学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

C.书中的道理，你们长大了自然会知道的。

D. 向先生提出问题，会挨打的。

二、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)写日记时先要写清楚日期、天气等信息，再写日记的正文。

( )(2)“一年好景君须记”中的“君”指的是苏轼。

( )(3)“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

”这个句子生动地写出了东风从荒野和竹林经过的动态。

( )(4)《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁写的，题目中“书”的意思是“写下”。

( )三、根据课文内容填空。

1．“这时候，窗外十分__________，树枝__________，鸟儿__________，蝴蝶____________，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只____________。

这些山林里的朋友，是那样____________地听着。

”这段话通过写________、________、________和________写出了周围环境的__________。

2．《不懂就要问》讲的是__________小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地______________的故事，告诉我们_______________________的道理。

部编版语文三年级(上)1-4单元新课预习手册

部编语文三年级（上）1-4单元新课预习手册蜜蜂一来，他们便大方地献上花粉招待客人。

3*.《不懂就要问》（1）易错音背诵(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打糊（hú）涂（tu）（2）人物形象（勤学好问）的孙中山（3）本文主题●课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。

口语交际：我的暑假生活◎选择别人可能感兴趣的内容讲。

◎借助图片或事物讲。

《语文园地一》■识记含有身体器官名称的成语：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆（补充：伶牙俐齿牵肠挂肚指手画脚）面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（补充：手舞足蹈头晕目眩耳聪目明）日积月累(1) 牧童：指放牛的孩子。

(2) 振：振荡、回荡。

说明牧童的歌声嘹亮。

(3) 欲：想要。

(4) 捕：捉。

(5) 鸣：叫。

(6) 立：站立。

●译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

●主题本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

统编教材三上第二单元新课预习手册要识记、过关的内容易错处4.《古诗三首》（1）我会背（2）我会比较背诵三首古诗，默写《山行》。

重点易默的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（赞美秋天枫林景美）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

（勉励友人乐观向上、积极进取）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

（抒发了对家乡的思念之情。

）（2）易错音、易错词：字音：后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。

字形：径是双人旁，表示小路。

寒、赠、残、橙易写错。

（3）重点字词解释：①寒山：深秋时节的山。

②生：产生，生出。

③坐：因为。

④于：比。

⑤擎：举，向上托。

⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。

⑦萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。

⑧挑：用细长的东西拨弄。

⑨促织：蟋蟀，蛐蛐。

⑩篱落：篱笆。

5.《铺满金色巴掌的水泥道》（2）理解词语五彩缤纷：颜色多，色彩绚丽丰富。

部编版三年级语文上册第8课卖火柴的小女孩--测试题(预习单、练习题)含答案

第8课卖火柴的小女孩--测试题（预习单、练习题）含答案
一、看拼音，写词语。

wēi xiào wéi qún guāi qiǎo
là zhú cíài qiáng liè
二、在正确读音下面画“√”。

蜷（quán juǎn）兜（dū dōu）炽（chì chī）
烤（kǎo shāo）哎（ài āi）梗（gěng gēng）三、选择句中破折号的用法。

（只填序号）
A表示递进 B．表示声音的延长
C．表示转折 D．用在事项列举的各个分项的前面
E.表示解释说明。

1．这是一年的最后一天——大年夜。

（）
2．那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

（）3．每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

（）
四、细读课文，完成下面填空。

1．《卖火柴的小女孩》是一篇（体裁）__________，作者是________作家________。

部编版三年级上册语文第四单元

(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？
(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
多有趣的故事，小男孩遇到了风筝飞不高的困难，胡萝卜的胡子及时出现，帮小男孩解决了困难。
D你来夸夸胡萝卜先生的长胡子吧。
第二课时
四、情节续写
1、胡萝卜先生继续往前走，又发生了什么事呢？
2、看插图，说一说鸟太太的表情，预测她会怎么想？又会怎么做？
故事没有结局，大家根据自己的预测来编写这段故事，看谁编的最有趣，最有依据。
5.四人小组交流：
（1）轮流说说自己的预测，并说说理由。
（2）注意听同学的预测，思考是否有道理。
（3）互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。
6.听老师讲故事的结局，想一想和自己的预测有哪些相同和不同。
7.说一说故事结局与自己预测相同和不同的地方。
8.不会叫的狗的奇遇故事结束了，你有什么话要对小狗说吗？（小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。）
（2）默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2.出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根
差不多忍着模仿中弹发疯汪汪搞不清
3.课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些生字的。
4.本课多音字较多：吗、担、压、中、弹。
3、对比原文

部编版三年级语文上册第10课在牛肚里旅行--测试题(预习单、练习题)含答案

第10课在牛肚里旅行（含答案）
一、看拼音，写词语。

liú lèi wèi guǎn pīn mìng gāng cái
sǎo dì jì suàn děng dài zán jiā
二、根据语境，选择合适的读音。

1.亮亮大声回答（dā dá）道：“答（dā dá）应别人的事一定要做到。

”
2.听到妈妈说做了红烧排骨（gū gǔ），他一骨（gū gǔ）碌从床上爬了起来。

3.在应（yīng yìng）聘工作时，我们应（yīng yìng）该保持冷静，不慌张。

三、正确打“√”错误打“×”）
1.“前三个胃是贮藏食物的，第四个胃是管消化的。

”加粗的字读zàng。

（）
2.红头在牛肚子里旅行，走过了四个胃。

（）
3.本节课赞美了友情的伟大，赞美了青头的博学、冷静、机智的优秀品质。

（）
四、根据课文内容完成练习。

1.青头和红头在玩捉迷藏，_____躲在一个草堆里，结果被______吞。

部编版三年级上册语文课前预习单：一块奶酪 (附答案)

消失—（消逝）可惜—（惋惜）趁机—（借机）
5.我会写出下面词语的反义词。
集合—（分散）凉快—（燥热）牵挂—（忘记）
梳理内容
这篇童话讲述的是蚂蚁队长在运粮之前宣布不许偷嘴的纪律之后，带领一群蚂蚁在运粮中发现一块奶酪，凭着坚强的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守纪律的故事。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的美好品质。
跺（duò）聚（jù）
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
稍
shāo（稍微）shào（稍源自）禁jīn（不禁）
jìn（禁止）
处
chǔ（处罚）
chù（到处）
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
诱人毅力牵挂犹豫纪律跺脚争先恐后
四面八方
4.我会写出下面词语的近义词。
集合—（聚集）凉快—（凉爽）牵挂—（挂念）
11* 一块奶酪
朗读课文
1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（）流利（）有感情（）
2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.给下列生字注音。
宣（）处（）诱（）舔（）强（）毅（）
犯（）禁（）稍（）豫（）跺（）聚（）
2.我认识了多音字，能注音，还会组词。
思考问题
1.课文围绕“一块奶酪”讲了一件什么事？
2.你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？
我有疑问
预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
拓展延伸
联系生活中我们曾经遇到诱惑，说一说我们应该怎么做。也可以写一个小片段。
参考答案
朗读课文
1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）

部编版语文三年级上册每课自主学习预习单+8个单元作文范文

部编版三年级上册语文每课预习清单1.大青树下的小学2.花的学校3.不懂就要问4.古诗三首5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7.听听，秋的声音8.去年的树9.那一定会很好10.在牛肚子里旅行11.一块奶酪12.总也倒不了的小屋13.胡萝卜先生的长胡子14.不会叫的狗15.搭船的鸟16.金色的草地17.古诗三首18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友24.司马光25.掌声26.带刺的朋友27.手术台就是阵地29 47 部编版三年级上册语文1=8单元作文范文集锦第一单元：猜猜我是谁可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。

她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。

之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。

虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。

俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。

”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。

我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。

平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。

30 47，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。

部编版三年级语文上册第9课那一定会很好--测试题(预习单、练习题)含答案

第9课那一定会很好--测试题（预习单、练习题）含答案一、选择题
1．下列划线字的读音全部正确的一组是（）。

A．缩小（suō）努力（lǔ）B．茎叶（jìng）推开（tuī）C．吱吱（chī）嘎嘎（gā）D．拆开（chāi）陈旧（jiù）二、辩字组词。

怒（）经（）支（）拆（）
努（）茎（）吱（）折（）
三、照样子，写词语。

走来走去 ____来__去 ____来____去 ___来___去
哗哗哗（拟声词）________ ________ ________ 四、我会搭配词语。

（）的根（）的树（）的儿子（）地响（）的木地板（）的阳台
五、判断题（正确打“√”错误打“×”）
1.“农夫把土豆，谷子……，调皮的儿子放在手推车上。

”加粗的字读 diào。

（）
2．种子一生按时间顺序经历了大树-手推车-椅子-地板（）3．本课歌颂了大树的无私奉献精神。

（）
4．大树任劳任怨，把自己的一切奉献给人们。

（）
六、句子训练营。

1.农夫和儿子一起把手推车拆了。

（改为“被”字句）。

部编版三年级语文上册第3课不懂就问--测试题(预习单、练习题)含答案

第3课不懂就问---测试题（预习单、练习题）含答案
一、根据拼音写汉字。

bèi sòng hú tu xià dāi jiè chǐ
yán lìái dǎ qīng chǔ yí duàn
二、下面划线字的读音完全正确的一组是（）。

A．背诵（shòng）照例（lì）段落（duàn）熟练（liàn）B．吓呆（dāi）清楚（chǔ）糊涂（hú）戒尺（xiè）C．厉害（lì）霎时（shà）私塾（shú）圈画（quān）三、先把词语补充完整，再完成填空。

糊（）糊涂鸦雀（）（）摇（）晃脑（）（）不漏不（）就问不（）不问
（）非所问问心（）愧
四、选字填空。

历厉例列
1.先生（）声问道:“你会背了吗？”
2.我们一定要学好（）史。

3.这道（）题我怎么也看不懂。

4.这些书排（）得很整齐，这都是妈妈的功劳。

五、读读下列的词语，并按要求分类。

最新部编版三年级科学上册全册预习单

最新部编版三年级科学上册全册预习单目标：通过预，帮助学生在课前了解和研究三年级科学上册的内容，提前获取相关知识，为课堂研究打下基础。

预单内容：1. 单元一：生物多样性单元一：生物多样性- 阅读指定课文，了解生物多样性的概念和重要性。

- 回答相关问题，巩固对课文内容的理解。

2. 单元二：生活与生物单元二：生活与生物- 阅读指定课文，了解生活中的一些常见生物。

- 完成与课文相关的绘画任务，加深对生物的认识。

3. 单元三：物质与能量单元三：物质与能量- 阅读指定课文，了解物质和能量的基本概念。

- 进行相关实验活动，亲自观察物质和能量的相互转化过程。

4. 单元四：科学观察与实验单元四：科学观察与实验- 研究科学观察的基本方法和实验的基本流程。

- 完成指定的小实验，培养科学观察和实验的能力。

5. 单元五：天地人与环境单元五：天地人与环境- 了解并讨论天地人与环境之间的关系。

- 培养环保意识，提出保护环境的具体行动。

预单使用方法：1. 打印出预单，让学生根据上面的要求进行预。

2. 学生可以自主完成预单，也可以与家长一同完成。

3. 鼓励学生通过查阅课外资料和参与实际观察，加深对内容的理解。

4. 预单完成后，可以进行小组讨论或整体讨论，以巩固学生的研究成果。

预单的目的是帮助学生提前了解和研究科学上册的内容，培养学生对科学的兴趣和好奇心，为课堂研究打下基础。

同时也鼓励学生通过实际观察和实验活动，主动探索科学现象，提高科学素养。

注意：本预习单的内容为根据最新部编版三年级科学上册编写，确保学生获取的知识与课本一致。

请教师根据实际情况适当调整预习的内容和要求，以更好地适应学生的学习进程。