2020版高考语文一轮课件：7.5文言准确断句

2024届高考语文第一轮专项复习——文言文复习之断句教学PPT课件

襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣
襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕ 遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！”
练一练：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎∕为之∕则难者亦易矣∕不为∕则易者亦难矣∕人之为学有难易乎∕ 为之∕则难者亦易矣∕不为∕则易者亦难矣∕
断句基本方法
⑴整体把握语段含意（语境）——准确断句的前提。
断句基本方法
（1）整体把握语段含意（语境）——准确断句的前提。
（2）从最容易把握的分歧处入手，借助技巧加以判断——准确断句的关键。
（3）通过译文进一步验证——准确断句的保证。
二、断句怎么断
七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预 a.七十老翁产一子,人曰:“非是也。”家业尽付与女婿，外人不得干预。 b.七十老翁产一子,人曰:“非.”“是也。”家业尽付与，女婿外人不得干预。
小鸟时来啄食人至不去明月半墙桂影斑驳风移影动然予居于此多可喜亦多可悲
小鸟时来啄食∕人至不去∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲
（一）断句方法：根据句法结构，抓名、代、动词
一句话往往在主语之前需要断开；在谓语或宾语处结束，需要断开。
名词或代词常作主语和宾语，动词常作谓语，因此找出文中反复出现的名词或代词以及动词，就可确定停顿的位置。
基本原则修辞（对称）虚词固定句式第三步：检验
小结
第三步：检验 1、内容符合语境和情理。 2、符合语法规范。
第四章
你来出题
史传类文本结构

2020高考语文一轮复习《文言文阅读第4讲：文言文断句》教学案

2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第4讲：文言文断句》学之初·技为先——应用“题文齐读法”，快读准做文言文全国卷试题的卷面阅读量在逐年加大，未来的高考“让15%的考生做不完”已成为命题人的共识，文言文耗费过多的读文做题时间是考生难以顺利答完试卷的主要因素之一。

文言文怎样做到快读准做？3个选择题的有效利用是潜在的读文帮手。

命题人为降低试题难度和文意理解难度，设3个选择题，这3个选择题的题肢均有利于快速理解文意(断句题4个选项断开处80%相同，看选项比在文中硬性断句更容易理解；古文化常识题、概括分析题均是4个选项3个正确，更可以利用选项疏通难懂的字、词、句)。

利用这一命题特点，编者在一线教学中总结出“题文齐读法”这一实战策略，在此与广大师生共享。

也希望广大考生在今后的学习答题中，坚持用此法，熟能生巧，内化于心，提高做题效率。

一、怎样“题文齐读”全国卷文言文选材大多是正史人物传记，其写作有基本的规范：开头对传主基本信息做简单介绍，如传主姓名、字号、籍贯等，有时还交代其祖上的情况；中间是人物生平履历和主要事迹，一般从其读书、习武、进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹，反映人物的道德品质；结尾交代人物的结局，有的还介绍其死后的影响。

而概括分析题主要就是对传主生平事迹、道德品质、影响评价等方面的考查。

因此，阅读写人记事类文言文时，要根据写人记事的特点以及相关题目，采用“题文齐读”的方法。

当然，由于考生的层次、记忆能力、做题的敏锐意识不同，在读题时不可照搬上述模式，既可边读文边浏览题目，也可一气把题读完再看文，这就需要因人而定，适合自己的才是最好的。

二、“题文齐读”法解题示范★(1)开始读文，初步了解了人物“鲁芝”(读文关注点——传主的字号、籍贯、家庭情况)的简介，当读到加点词语“坟籍”时，明确此处设置了一个文化常识题，若不看题目，此处理解文意只能清楚“鲁芝沉浸在坟籍中”，感到很难理解，看到古文化常识题选项A 后，倍感语意畅通，茅塞顿开，并能迅速判定其正确。

高考语文复习文言文断句动词断句法(ppt课件)

高考文言文复习断句专题
析考情• 断句是对文言文理解能力的一种重要的考查方式，在相当长一段时间内仍将是必考题。★ 一般设题在文言文阅读的第1 小题，其分值一般在3分左右。
学习目标：• 1.通过练习, 总结归纳断句的规律和方法。• 2.能够灵活地将方法迁移运用,提高断句题的正确率,树立做断句题的信心。
(2018全国新课标卷二)
真题演练
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》 /读律令/略举大义/B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》 /读律令/略举大义/C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》 /读律令/略举大义/D王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》 /读律令/略举大义/
再见
1、师旷侍坐于前援琴撞之公披衽而避琴坏于壁2 、伯乐一过冀北之野而马群遂空夫冀北马多天下伯乐虽善知马安能空其郡邪3 、后匈奴来和，求美女于汉帝帝以明君充行既召见而惜之但名字已去不欲中改于是遂行
答案【】
链接高考
(2018全国新课标卷三)
பைடு நூலகம்
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( 3分)A纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/ B纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/ 京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/ C纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/ D纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/ 京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/

高考一轮复习《文言文断句》PPT精品课件1

楚成王以商臣为太子既而欲置公子职
楚成王以商臣为太子,既而欲置公子职。
楚成王将商臣立为太子，不久又想立小儿子为太子。
总结2：时间词语领句断句。“既而（已）”“俄而（顷）”“是时”“后”“昔者”“乃今”等，根据文言中常见的时间词语可以断句。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
❖3.复音虚词领句断句
者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”“夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。”
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
○君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之
学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（《说苑》）答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足见，终于不可及也。
见贤思齐焉见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
见到有德行的人就向他看齐，如果见到有人做人不好，也要反省一下自己有没有类似的情况。
句尾常见的语气词有“与（欤）”，“耶（邪）”，“乎”，哉，也，矣，焉，耳等等，这些词后要断开。
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
❖ 复音虚词用于句首特点：一、这些词领起的不一定是完整的句子，一般都领起一个分句。二、复音虚词前，大多不用主语，主语大多承前省略了。
❖ 常见的有：其（岂）惟，岂独，岂徒，岂足，然且（则，犹，尚），故夫，大抵，何为，未必，无乃等
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）
高考一轮复习《文言文断句》课件（2 9张PPT ）

高考文言文断句(公开课完整版课件

高考文言文断句(公开课完整版课件一、教学内容本节课选自高中语文教材《古代汉语》第四单元《文言文断句》章节，详细内容包括断句的基本原则、断句的方法和技巧、断句练习及常见句式断句实例解析。

二、教学目标1. 理解文言文断句的基本原则，掌握断句的方法和技巧。

2. 能够准确、快速地对文言文进行断句，提高阅读理解能力。

3. 培养学生对古代文化的兴趣，提高文言文素养。

三、教学难点与重点教学难点：断句的方法和技巧，尤其是句子成分的分析和识别。

教学重点：断句的基本原则，以及常见句式的断句实例解析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《古代汉语》辅助练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一段无标点的文言文，让学生尝试阅读，体会断句的重要性。

2. 知识讲解：（1）断句的基本原则：保持原意、符合语法、便于理解。

（2）断句方法和技巧：成分分析法、语境分析法、对称分析法等。

3. 例题讲解：选取典型例题，结合断句方法和技巧进行讲解。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识和技巧，进行断句练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 断句的基本原则：保持原意、符合语法、便于理解。

2. 断句方法和技巧：成分分析法、语境分析法、对称分析法等。

3. 常见句式断句实例解析。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《古代汉语》辅助练习册上的断句练习题。

（2）翻译一段无标点的文言文，并对其进行断句。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对断句方法和技巧的掌握程度，以及作业完成情况。

2. 拓展延伸：（1）研究古代文化，了解文言文断句的历史背景。

（2）阅读更多文言文作品，提高阅读理解能力。

（3）探讨文言文断句在现实生活中的应用，如古文鉴赏、古籍整理等。

重点和难点解析1. 断句的基本原则2. 断句方法和技巧3. 例题讲解4. 随堂练习一、断句的基本原则1. 保持原意：在断句时，要确保句子的原意不被改变，遵循原文的语义和逻辑关系。

断句高考语文一轮复习文言文课时精讲PPT教学课件

断句-2021年高考语文一轮复习文言文课时精讲课件（85张PPT）
[教材示例] 请用“/”给文言语句断句。于是太子预求天下之利匕首得赵人徐
夫人之匕首取之百金使工以药淬之
(《荆轲刺秦王》)
技法演示：该句涉及的动词、形容词有：求、利、得、
取、使、淬。这些词语可能作谓语(“利”很明显不作谓语，作
学士、知杭州。
A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其
禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼
尽奏逐之/
B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其
禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼
尽奏逐之/
C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其
古书没有标点
祝枝山巧“断”对联
明日逢春好不晦气终年倒运少有余财
财主
明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。
枝山明日逢春好，不晦气；
终年倒运少，有余财。
断句不同意思迥异
断句步骤：
第一步：通读全文，弄懂大意。
第二步：循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。
点一：名代动形，定句读。
（一）名词和代词文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时
可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示 “我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
（凿壁偷光）
断句-2021年高考语文一轮复习文言文课时精讲课件（85张PPT）

2024届新高考语文第一轮专题复习：文言文断句理论知识及题型演练说课PPT

B 1、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(
）
A.夫乐者乐也/人情之所必/不免也/故人不能无乐/乐则必发于声音/形于动静/而人之道/声音/动静/性术之变尽是矣/
B.夫乐者乐也/人情之所必不免也/故人不能无乐/乐则必发于声音/形于动静/而人之道/声音/动静/性术之变尽是矣/
c.夫乐者乐也/人情之所必不免也/敌人不能无乐/乐则必发于声音/形于动静/而人之道声音/动静/性术之变尽是矣/
例5：今夫禁牛，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树患其无用何不树之于无何有之乡广莫之野彷徨乎无为其侧逍遥乎寝卧其下不天斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉!”——(选自《庄子.逍遥游》，有删改)
下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( A ）
A.今子有大树/患其无用/何不树之于无何有之乡/广莫之野/彷徨乎无为其侧/逍遥乎寝卧其下/
• 3.抓引用提示词，利用对话标志断句
文言文在对话或引文中，经常用“曰”“云”“言”“谓”等字提示，这为正确断句提供了方便。遇到这些提示语，我们很容易根据上下文判断出说话的人及其所说的内容，一般在它们后面断开。需要注意的是，对话时，一般只在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略了。
1、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( B )
A.鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为增
B.鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为增
C.鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为增
• （2）句末语气词有“也”“矣”“哉”“乎”“与（欤）”“焉”“耶（邪）”“兮”“耳”“而已 ”等，通常在它们后面断句。

高考语文一轮复习：文言文断句课件37张

例：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
分析：上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重要标志。再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。
答案：管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/ 华捉而掷去之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/子非吾友也。（《世说新语·德行》）
答案（赵困于秦）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫越之于齐、楚，扦蔽也。犹齿之有唇也，唇亡则齿塞。今日亡越，明日患及齐楚矣。且救赵，高义也；却秦师，显名也。不务为此而爱粟，为国计者过矣。
四、找句式文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）。还有一些固定句式，如： “……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或 “也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）； “不亦 ……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安…… 哉”“何……为”等反问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； “如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。
C．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏据法应流/ D．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/
分析：其中“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子，“以”作谓语，“选人多诈冒资荫”是主谓短语作宾语，之间不能断开，可排除AD项。
（二）明动词
古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略。

高考语文第一轮专题复习——文言文断句教学PPT课件

③字数30字左右，需要断句位置用字母标出
母异A之B谓C族人曰D是儿E
全国甲卷
语意、代词
爱我F如此G多H知孝养我矣。
断句考查侧重在语意语气和句子结构。突出了对文言基础的考查。
君遇之A无礼B彼若有时C反全国乙卷 D国E而起兵F即恐为曾伤G 语意、句子结构
君H不如杀之。
1.探究文言文断句题的解题技巧；学习目 2.提升解题文言文断句题的能力。标
2023年高考真题（全国甲卷）周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。…… 尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。……
在文言文中，可借“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。
技法1：找名词（代词）
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语：断句时可先找出名词，如：人名、地名、官名、国名、朝代名等；也可先找出代词，如：（1）人称代词：吾、予、余、君、若、子、足下等（2）指示代词：此、斯、兹、彼等。
这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句，按照“主谓”或“主谓宾”的原则进行划分。
夫为人A所B陷而欲胜C敌D不亦难乎E臣故曰无术焉F苻坚之类G是也【答案】 DEF 【句意】被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。
注意某些虚词用法的特殊性
生生乎乎吾吾前前其/其闻闻道道也也固固先先乎乎吾吾吾从/吾而从师而之师生之乎吾/生后其乎闻吾道后也/其亦闻先道乎也吾亦吾先从乎而吾师/之吾《从师而说师》之《师说》

高考一轮复习《文言断句》PPT教学课件

温馨提示
文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下 “肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
高考一轮复习《文言断句》课件（48 张PPT）
高考一轮复习《文言断句》课件（48 张PPT）
温馨提示 ❖人称：自、吾、尔、汝、余、
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：庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣。
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----王安石《游褒禅山记》）
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❖ 曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹彘也。
高考一轮复习《文言断句》课件（48 张PPT）
高考一轮复习《文言断句》课件（48 张PPT）
❖吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公弟献以求知其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里？
高考一轮复习《文言断句》课件（48 张PPT）
高考一轮复习《文言断句》课件（48 张PPT）
C 的一项是（）炎德·英才大联考长郡中学
穷居而野处升高而望远坐茂树以终日濯清泉以自洁采于山美可茹钓于水鲜可食

2020届高考—文言文断句方法课件.ppt

从前有一个富翁，只有一个女儿，到了
六十岁时，才又生了一个儿子，取名为
“非”。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，
於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：
六十老儿生一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留
下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁
的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争
7
找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则其事寡败
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。办任何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么，失败的可能性就会减少了。
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
自然，语感对断句有很大的帮助，但除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。
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文言文断句原则
▪ 1、通读全文，把握大意 ▪ 2、先易就像在早晨温和的太阳下学习；壮年时爱好学习，就像在正午的烈日阳光下学习；老年时爱好学习，就像将蜡烛点燃，散发光亮来学习。在点燃蜡烛的亮光下（行走）和在黑暗愚昧中行走（哪一个会更好呢）？”
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六：依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。