刘秋菊课件树

说模式
说学情
生活中接 说开发 触到很多 物体的面
说资源
说 学 情
探究并掌握长方形、正方形 的面积公式.
数学思考
知识技能
教 学 目 标
说模式
指出 学生学习应当是一个生动活泼的、主动地 说板书 说模式
操作
说学情 推理、验证等活动过程,除接受性学习外，
动手实践、自主探索与合作交流也是数学 学习的重要方式。
正方形的面积=边长 X 边长
说开发
指出
说模式 说学情
应建立目标多元,方法多 说板书 样的评价体系.
说开发 说资源
说 开 发
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说资源
指出
说模式教师应当充分利用日常生
活环境中与数学有关的信息. 说学情 开发成为教学资源. 说开发
说资源
说 资 源
说资源
2 、运用生 活资源. 1 、创造性 的使用教材. 3 、拓展学 科资源.
人教版三年级下册数学
长方形和正方形面积的计算
河北省张家口市涿鹿县 刘秋菊
说教材
说模式 说学情
说板书
说开发
说资源
说 课 流 程
说教材
编写体系
常用的土地 面积单位.
进行了拓展
面 积
说教材
课标要求
要求
探究并掌握长方形正方形的面积公式,会估计给 定的长方形正方形的面积.
呈现
说教材
立体整合
说学情
知道了面 积的含义 学习周 长 用目测的方 法比较差别 较大的面
和富有个性的过程，学生应当有足够的时 猜想 验证 归纳 运用 间和空间经历观察、实验、猜测、计算、
说资源
说 模 式
说设计
说模式 说学情
说板书
5、知识运用, 说开发
拓展延伸.
(8分钟)
说资源
说 设 计
说设计
早
中
3
厘 米 4
厘 米 4厘米 5厘米
晚
说设计
5、知识运用,
拓展延伸.
(8分钟)
说 设 计
说设计
长5厘米、宽3厘米的长方形面 积是多少，你知道吗？
5厘米 3
5厘米 3 厘 米
厘 米
说设计
长方形的面积
3 厘 15平方厘米 米
5厘米
15= 5× 3 =长
×宽
说设计
5、知识运用,
拓展延伸.
(8分钟)
说 设 计
说设计
长方形的面积=长×宽
说设计
5、知识运用,
拓展延伸.
(8分钟)
说 设 计
说设计
9厘米 5厘米
10厘米 4厘米 7厘米
8厘米 7厘米 6厘米
说设计
宽
长方形的面积
长
边长 边长
长×宽 边长 × 边长 正方形的面积
=
=
说设计
5、知识运用,
拓展延伸.
(8分钟)
说 设 计
说设计
3
4 厘 米 4厘米
厘 米
5厘米
哪块饼干更大一些？
说设计
2、 小明家买了一套新房，最近准备装修，父 子已经画好了新房的平面图，请你帮他们算 一算新房各部分的面积。（可任意选择一个 或几个部分来计算）
2 4 4 卧室 2 厨 房 卫 生 间
单位：米
3
客 厅
书房
3
说设计
3、有一块茶几玻璃台面积是24平方分米， 你知道这块玻璃的长与宽可能各是多少 分米吗？如果给这块玻璃四周镶上装饰 条，装饰条的长度是多少呢？
说板书
说模式 说学情 说开发 说资源
说 板 书
说板书
长方形正方形面积的计算
5 × 3 = 15 （平方厘米） 长方形的面积=长 X 宽
说 资 源
作为一名教师，我因数学 而精彩。