7.1规则的演变
人教版历史与社会七下第七单元第一课《规则的演变》教案-word
1教学目标知识与技能：了解规则的基本含义、作用及其存在形式。
理解生活中任何规则的产生都是现实的需要，并随着社会发展的需要在不断变化。
过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；列举生活中的各项规则，结合案例探究规则演变的原因。
情感·态度·价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身体验规则的重要性。
感受不同的规则制度，增强社会责任感2学情分析规则既不是自然存在的，也不是新生事物，它的产生与出现有一定的抽象性，七年级学生容易产生倦怠情绪，“规则的不断完善”，“ 规则从无到有”，“ 规则从有到无”等内容学生很容易弄混淆，因此教师须多设置相吻合的“规则演变”的情境让学生生动的去体验规则，感受规则。
其次是七年级学生的逻辑思维需要感性经验的直接支持，所以在教学中可以考虑多安排些感性的游戏，直观的案例来探讨。
总之，老师的教永远只是从属的地位，必须让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。
3重点难点教学重点：了解规则的存在形式及演变，说明规则的变化对人们生活的影响；教学难点：探究规则演变的原因，辨证看待规则的演变；教学活动活动1【活动】规则的演变一、活动导入【提问】你们玩过“击鼓传花”的游戏吗？谁能带着全班同学玩一会儿？完了1-2轮后，教师要求暂停一下。
【活动】击鼓传花。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样使这个游戏更有序、更有意思？要使这个游戏更有序、更有意思就必须制订游戏规则。
学生讨论有关游戏规则。
如：击鼓人背对众人或用头巾闷住双眼；传花要遵循鼓声的松紧依次传递；鼓声一停，传花的动作立刻停止；花落到哪位同学，哪位同学就即兴表演个小节目。
【承转】击鼓传花这个游戏最初是一种饮酒游戏，由于玩的目的不一样，因此游戏规则也不同。
【设计意图】本环节通过玩简便的“击鼓传花”游戏,，讨论制订该游戏的规则，在玩的过程中初步意识到在活动中制订规则的重要性。
用游戏的形式导入，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度和学习兴趣，活跃课堂气氛。
人教版七年级历史与社会下册7.1规则的演变教案
2.教学难点：
（1）理解不同历史时期规则的特点及其背后的原因：学生对于古代社会的等级制度、现代社会法律制度的理解可能存在困难，需要教师通过具体案例、图片等教学资源进行解释。
（2）规则对社会秩序的维护作用：学生可能难以理解规则与社会秩序之间的内在联系，需要教师通过实际案例、小组讨论等方式引导学生深入思考。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、积极思考、主动提问。在小组讨论中，学生们能够积极参与，发表自己的观点，并与同学进行交流。在实验和实践活动环节，学生们能够认真操作，积极探究，表现出良好的团队合作精神。
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕规则的演变问题展开讨论，提出自己的观点和看法。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，与同学分享学习心得，展示出良好的团队合作能力和批判性思维能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于阐述人类社会规则的演变过程、规则对社会秩序的维护作用等核心知识。
-案例研究：通过分析具体的历史事件，使学生深入理解规则演变的原因和背后的社会背景。
-项目导向学习：组织学生分组探究不同历史时期的规则，培养学生的独立思考和团队合作能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人类社会规则的演变的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕规则演变的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
规则的演变_生活的变化PPT
D.上公园游玩时 E.当买到假冒伪劣产品时
《消费者权益保障法》 校规、班规、课堂规则
规则的演变_生活的变化PPT
规则的演变_生活的变化PPT
7. 阅读材料，结合课本所学知识回答问题。
个人所得税起源于18世纪的英国，是为了筹集打败拿破仑 所需的军费开支而出台的一项应急政策，曾经屡兴屡废，直到 1842年才变成永久性的税种。1980年，我国个人所得税的起征 点为每月800元。随着经济的发展和人们工资水平的提高， 2005年将个人所得税起征点提高到每月1600元；2011年9月1日， 我国内地个税起征点上调至3500元。2016年全国两会期间，不 少代表呼吁将个税起征点上调至5000元。 （1）个人所得税的征收算得上一种规则吗？为什么？（提示： 对照规则的概念）
规则的演变_生活的变化PPT
2005年 77%
规则的演变_生活的变化PPT
乒乓球运动规则的一些变化
资料：2001年9月1日起， 国际乒联将一局21分制 改为现行的11分制，单 打5局3胜改为7局4胜。 11分制使比赛更加紧凑、 激烈，更具观赏性，同 时又给那些水平较低的 选手冲击冠军，提供了 一线希望。
规则的演变_生活的变化PPT
学习检测
二、规则之“变”——规则是如何演变的
为什么：规则为什么会变化？ 变化原因
人类活动范围扩大，为适应新领域 中的新事物和新变化而变化。
怎么样：规则是怎样变化的？
规则从无到有的变化；规则从有
到无的变化；规则的不断调整完善。
变化表现
怎么办：怎么对待规则的变化？ 对待变化 用历史的眼光观察生活的变化 深切感受规则的意义和价值
是一种规则。个人所得税的征收作为人们纳税行为的 规范和准则，存在于生活的时时处处，影响着生活的 方方面面，规定哪些人要缴税，缴多少税。
浙江定海区第六中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第一课 规则的演变教案
（1）古代社会、近代社会和现代社会规则与制度的区别和联系：学生可能难以理解不同时期规则与制度之间的区别和联系，教师需要通过对比分析、实例讲解等方法，帮助学生理清思路。
（2）规则演变背后的深层次原因：学生可能难以理解规则演变背后的深层次原因，如社会制度变革、科技进步等，教师需要运用史料实证、历史解释等方法，引导学生深入分析问题。
此外，我还会回顾自己的课堂教学录像。通过观看录像，我可以客观地评估自己的教学表现，包括课堂控制、教学方法和与学生的互动。这样，我可以发现自己在教学中的优点和不足，从而制定改进措施。
基于这些反思活动，我计划采取以下改进措施：
首先，根据学生的反馈，我可能会调整教学方法，以更好地适应学生的学习风格和需求。例如，如果学生觉得某个概念难以理解，我可能会使用更多的思活动，以评估本节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。
首先，我会要求学生填写一份课堂反馈问卷。这份问卷将询问他们对本节课的理解程度，以及他们在课堂上所遇到的任何困难。这样，我可以了解学生对课程内容的掌握情况，以及他们对我教学方法的反应。
其次，我会组织一次学生座谈会。在这次会议中，我会邀请学生分享他们对本节课的看法，以及他们对我教学风格的感受。这样，我可以从学生的角度获得直接的反馈，了解他们的需求和期望。
浙江定海区第六中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第一课 规则的演变教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
浙江定海区第六中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第一课 规则的演变教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容是规则的演变。本节课内容与人教版七年级下册历史与社会第七单元第一课《规则的演变》相关。课程内容包括：1.古代社会的规则与制度；2.近代社会的规则与制度；3.现代社会的规则与制度。
人教版七年级历史与社会下册7.1-规则的演变——规则之变教案
不过，我也发现了一些问题。有的小组讨论的时候，成员之间的分工不太明确，导致展示的时候有点混乱。下次我需要在课前明确每个学生的任务，确保他们明白自己的职责。
3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对规则的起源、演变过程以及规则对个人和社会的影响等内容有较好的掌握。但仍有部分学生在理解规则演变的社会背景和复杂性方面存在一定的困难。
4.作业完成情况：学生们在课后能够认真完成作业，通过撰写关于规则演变的小论文或报告，进一步巩固了课堂所学。从作业中可以看出，学生们对规则演变的概念和案例分析有一定的理解，但部分学生在论述规则演变的价值和作用方面还需加强。
人教版七年级历史与社会下册7.1-规则的演变——规则之变教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“规则的演变——规则之变”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会规则的基本概念以及规则的重要性。在此基础上，本节课将进一步深入探讨规则的演变过程，以及不同历史时期规则的变化对社会的影响。
知识点梳理
本节课的知识点主要包括以下几个方面：
1.规则的起源：了解规则的起源与社会发展的关系，掌握规则在人类社会中的重要性。
2.规则的演变过程：掌握不同历史时期规则的变化，包括封建社会、资本主义社会等，理解规则的演变是社会进步的体现。
3.规则对个人的影响：理解规则对个人行为的约束与引导作用，以及规则对个人发展的意义。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生们提出了以下评价与反馈：
七年级历史与社会下册7.1规则的演变教学设计人教版
规则的演变一、教学内容分析本课是七年级下册第七单元《生沽的变化》的第一课，探讨生沽中规则的产生与变迁，突出规则演变的意义；列举与生活密切相关的规则或制度，使学生理解规则的来源、作用与影响。
通过学习，学生理解无论什么地方，生活总在变化。
了解区域生活的内容，感受生活的变化，才能真正从时间和空间的维度认识生活的世界。
二、学情分析这节课面对的是七年级的学生，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情高。
加之现在的学生知识面较广，搜集信息的途径较多，这些有利于本课程学习的进行。
因此在本课的学习中，教师坚持以学生发展为本的基本原则，鼓励他们收集整理材料，大胆质疑、充分讨论，以最大限度地促进思维的活跃，提升思维的质量，培养学生自主学习的良好习惯和能力。
三、学教目标（一）知识与能力目标1.结合生活实例，知道规则、制度作为公共生活的基本保障，是现实的需要，也是历史的产物。
2.列举生活中规则变化的实例，说明规则演变的原因。
3.结合生活中规则变化的实例，了解规则或制度的演变对人们生活的影响。
（二）过程与方法目标秉承“以学生发展为本”的理念，采用情境教学、直观教学、图表教学等方法，发挥学生的主体作用,让学生收集整理和展示资料，通过日常生活的实例及相关资料，说明规则产生的原因及意义，同时结合年代尺的运用探究规则的演变过程。
（三）情感态度和价值观目标知道规则的存在是源于生活的需要，又服务于生活的，并且会随社会的变化而不断演进。
理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；懂得规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用历史的发展的眼光看待问题四、教学重点及难点教学重点：规则的来源与演变教学难点：理解规则的演变过程及原因，学会用历史的发展的眼光看待问题五、教学过程教师活动学生活动设计意图< 一>导入新课：行走在十字路口（图片）1.看看她们是谁？在干什么？有没有遵守交通规则？表现在哪些方面？2.我们再来看看她们的表情，有什么特点？为什么她们表情是轻松自在的？3.关于十字路口的交规还得从人行横道说起，同学们，你们知道人行横道的前身是什么吗？学生观察与描述图片人物的行为生：走斑马线过马路；绿灯通行生：轻松、自在原因：遵守了交规，交通规则给她们带来了安全感。
七年级历史与社会下册《规则的演变》教案、教学设计
（1）讲述古代社会规则的形成和演变，引导学生了解习俗、道德、法律等不同形式的规则；
（2）分析中世纪欧洲封建社会的等级制度，探讨规则对社会秩序的影响；
（3）介绍近现代以来，西方国家民主、法治制度的建立，以及我国改革开放以来规则的发展变化；
（4）联系现实生活，让学生分享身边遵守规则的事例，讨论规则在日常生活中的重要性。
七年级历史与社会下册《规则的演变》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人类社会从古代到现代规则演变的过程，包括习俗、道德、法律等多种形式的规则；
2.掌握不同时期、不同地区规则的特点及其背后的历史背景和社会原因；
3.分析规则在历史发展过程中的作用，认识到规则对于维护社会秩序、保障公民权益的重要性；
5.巧设问题，引导思考：通过提问、设疑等方式，引导学生深入思考规则演变背后的历史背景和社会原因，培养学生的历史思维和分析能力。
6.课后拓展，提升素养：布置课后阅读、研究性学习等任务，让学生在课后继续深入研究规则相关话题，提升学生的综合素养。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示一组古今中外规则变迁的图片，引发学生对规则演变的思考，为新课学习做好铺垫。
4.提高学生的史料阅读、史证分析和历史思维能力，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究规则演变的过程；
2.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解规则背后的历史背景和社会原因；
3.结合现实生活，让学生从实际出发，认识到规则在日常生活中的重要性；
5.学生回答问题，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
七年级历史与社会下册 7.1 规则的演变名师教学设计 人教版
（3）小结：跳石的出现，既解决了庞贝城的交通拥堵问题，同时又保障了当时人们的安全，是当时特定历史条件下的产物，发挥着特定的历史作用。
出示图片：人行横道
1.跳石是什么时候被人行横道取代？说说原因？
随着社会的发展变化，历史上曾经发挥过重要作用的跳石，如今不得不退出历史舞台，被社会所废立。——暗示规则是不断演进，折射历史的进程
二、学情分析
这节课面对的是七年级的学生，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情高。加之现在的学生知识面较广，搜集信息的途径较多，这些有利于本课程学习的进行。因此在本课的学习中，教师坚持以学生发展为本的基本原则，鼓励他们收集整理材料，大胆质疑、充分讨论，以最大限度地促进思维的活跃，提升思维的质量，培养学生自主学习的良好习惯和能力。
小组合作要求展示：
合作规则：全体积极参与，选出一名代表记录内容并发言。2.发言规则：先说XX规则，再说其变化过程及原因。3.倾听规则：小组代表发言时，其他同学认真倾听，如果觉得该代表讲的好时，则给予该小组全体成员掌声以鼓励；如要补充发言请举手发言。）
活动小结：（1）生活中处处有规则，每一项规则的出现与存在，包括国家法律和社会制度，都是历史生活发展的产物，它源于生活的需要，且影响着人们的生活。（2）规则的演变，见证着生活的历史。因此，我们应该用历史的发展的眼观观察生活的变化，深刻感受规则的意义与价值，学会做“规则的主人”。
（三）情感态度和价值观目标
知道规则的存在是源于生活的需要，又服务于生活的，并且会随社会的变化而不断演进。理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；懂得规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用历史的发展的眼光看待问题
四、教学重点及难点
7.7.1规则的演变
规则的存在形式
•文字形式（成文的） 举例：校规、社区公约、法律等 •约定俗成（不成文） 举例：各民族的风俗习惯
为什么生活需要规则
•因生活的需要而出现，应生活的内容而 存在，这就是我们的生活必须尊重规则、 遵循规则的理由 •“没有规矩，不成方圆” •规则标明生活的规范，建立生活的秩序， 提高生活的质量
规则之“变”
•从无到有：随着人类活动的范围不断扩大，一些 新的规则不断出现，以适应新领域中的新事物和 新变化。举例：太空交通规则 •从有到无：在人类社会的进程中，有无数旧的规 则和制度不符合社会发展的要求而被废除。举例： 《农业税》废止 •许多规则随着生活的需要而不断完善。举例：人 ，这些规 则的共同特点是什么？（至少三点） •都具有强制力 •都需要有人来履行监督的职责 •违反规则都要受到惩罚 选取一则校规，说出其制定的原因或根据 校规：考场纪律 原因或依据： 维护考场秩序；保证考试结果 的公平、公正、可信
为什么我们要亲自参与制定规则？
亲自参与制定规则可以使我们更准确地了解这些 规则所包含的意义；大家都亲自参与规则，可以 使规则符合多数人的意愿，大家更愿意遵守；从 维护权利的角度看，亲自参与制定规则有利于维 护我们每个人的利益；从尽公民义务的角度看， 亲自参与制定规则也是公民关心社会的体现
第一课 规则的演变
什么是规则 •规则，作为人们行为的规范和准则，存在于生活 的时时处处，影响着生活的方方面面 •规则，通过图形、符号、颜色和文字，向人们传 递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序， 提高生活的质量
生活中的规则无处不在 •小到我们的社区、 学校、单位，有各 种各样的规章、守 则、公约；大到国 家和社会的治理， 有人人都必须遵守 的法律和制度
第七单元 生活的变化
人教历史与社会七下《7.1第一课 规则的演变》word教案
第七单元生活的变化第一课规则的演变一、教学目标知识与能力目标能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响过程与方法目标能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义情感态度和价值观目标认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题二、教学重点规则的形成与演变三、教学难点规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题四、具体教学过程<一>导入新课PPT出示“没有规矩，不成方圆”师：这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。
这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。
那么今天咱们就来学习关于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我们生活有何影响。
（板书：规则的演变）<二>讲授新课1、规则之“源”【规则无处不在】活动设计：说一说日常生活中常见的规则，说明这些规则都是在哪些场合出现教师活动：板书学生的答案，归纳其涉及的范围，帮助学生深刻理解生活中的规则无处不在【规则的共同点】活动设计：PPT出示日常生活中一些常见的规则如：《中学生守则》、《班级公约》、课本P78页图7—1身边的各类规则、《法律条文》、交通安全警示标志、交通规则、体育竞赛规则等教师活动：说说这些规则的共同点是什么？至少说出三点学生举手发言，教师总结共同点：（1）都具有强制性（2）都需要有人来监督（如警察、裁判或法官）（3）违反规则都要受到惩罚【规则的存在形式】教师活动：这些规则都是以哪些形式存在？并举例说明归纳：以文字形式存在如：校规、社区公约、法律等成文的规则以约定俗成的方式流传如：尊老爱幼、清明祭祖、年三十吃团圆饭、回族人不吃猪肉等道德规范、宗教规范、各民族风俗习惯【感悟规则的作用】活动设计：小组讨论，每一个小组任选一种规则进行讨论，如果没有这个规则我们的生活将会怎么样？归纳：如果没有规则我的生活会、、、、有了规则我的生活会、、、教师活动：人们为什么要制定和遵守规则？制定规则的原因：规则因生活的需要而出现，应生活的内容而存在（规则源于生活，用于生活）规则的意义：没有规矩，不成方圆；规则标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的质量；规则是人们行为的规范和准则（结合课本P79）过渡：为什么有那么多的规则，社会上还会出现那么多的问题？有些问题源于违规、违法，或者没有依法严格管理。
历史与社会(人教版)七年级下册：第七单元第一课规则的演变
如：农业税的废止
3.规则会随着生活的实际需要而不断完善和修改
（1）古罗马庞贝城的跳石演变成如今的人行横道线 （2）烟花爆竹由“禁放”改为“限放”
1993年
2005年12月1日
改修法刑
生活中的一些常见规则
生活中到处有规则
1．市民文明公约 2．公园游人须知 3．村规民约 4．校规班规 5．体育运动中的跳远规则、篮球规则等 6．国家法律
什么是规则？
含义：规则是人们生活的规范和准 则，存在于生活的时时处处，影响 着生活的方方面面。
为什么要有规则？
为什么要有规则？
作用：“没有规矩，不成方圆”，规则可 以标明生活的规范，建立生活的秩序，提 高生活的质量。
来源：规则因生活的需要而出现，应生 活的内容而存在，源于根据。
校规
原 因（理 由）
1.课堂规则
保持上课正常秩序，保证教学顺利进行
2.教室规则
保持环境卫生，提供更为舒适的学习环境
3.考场规则
维护考场秩序，保证考试结果的公平、公正、可信
4.考勤请假规则 保证学生出勤率和学习效果
5.自行车管理规定 避免丢失，维护秩序
交通规则、体育竞赛规则、法律， 这些规则有什么共同特点？
强制性 公正性 公平性
需要有人来履行监督的职责： 交警、裁判、法官
规则的类型
成文的规则
不成文的规则
1.规则“从无到有”的变化
（1）太空交通规则的制定 （2）立法保护动物
2.规则“从有到无”的变化
垃圾分类的规则
七年级历史与社会下册第七单元第1课规则的演变课件2人教版
血的教训
做任何事都要有规则, 懂规则,守规则
生活中许多问题的出现都和 规则有密切关系
1、有些问题源于违规、违法，或 者没有依法严格管理。 2、有些问题源于规则本身不合理 或者已经过时。 3、有些是新问题，目前还没有新 规则。
人人参与制定班规为什么要亲Fra bibliotek参与制定规则？
1.可以使我们更准确地了解规则所包含的意义；
本次修改将加大对醉驾的处罚力度，大 大提高犯罪成本，对于酒后驾车行为罚金方 面，处罚金额从原来的200元起罚变为1000元 起罚。
2013年1月1日起，最新修订版《机动车驾驶证申领和使用规定》涉 及广大驾驶员的法律法规将全面实施:
闯红灯黄灯一次性扣6分（由3分变6分）
规则之变
?从无到有 ?从有到无 ?不断调整、完善
2.可以符合多数人 的意愿，大家更愿意遵守； 3.有利于维护每个人的利益； 4.也是公民关心社会体现。
规则之变
?从无到有 ?从有到无 ?不断调整、完善
规则从无到有
新问题，新规则
交通规则变化
1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一 个惊人的举动，他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。 双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有相应的规则可依。后来，为 防止这样的情况再发生，英国足协制订了”不许用手接触和持球跑动“的足球 比赛规则，并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
2013年1月1日起，最新修订版《机动车驾驶证申领 和使用规定》涉及广大驾驶员的法律法规将全面实施:
不按规定避让校车扣6分（新增）
规则从有到无
规则已经过时
规则不断调整、完善 交通规则变化
据资料显示，在中国，每年有近10万人 被车祸夺去生命，而其中60%的车祸都是由于 醉酒驾驶引起的。特别是近年来，全国范围 内酒后驾车事故数及死伤人数上升较快。此 外据统计，有46.1%的驾车人有酒后驾驶的经 历。
7.1规则的演变
图中出现的问题因什么而起？问题与规则有什 么关系？
主题课堂
想一想：为什么我们要亲自参与制定规则 呢？
提示： 1.可以使我们更准确地了解这些规则所包含的意义； 2.可以使规则符合多数人的意愿，大家更愿意遵守； 3.有利于维护我们每个人的利益； 4.也是公民关心社会的体现。
思考一：
中小学生守则（修订） 1.热爱祖国，热爱人民。 2.遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校 纪，遵守社会公德。 3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究， 积极参加社会实践和有益的活动。 4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自 己做。 7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10.热爱大自然，爱护生活环境。
我们身边的各类规则
猜一猜：下一页的规则（标志）是什么含义？
发现：生活中的规则无处不在
1.市民文明公约； 2.公园游人须知； 3.村规民约； 4.校规班规； 5.体育运动中的跳远规则、篮球规则等； 6.国家法律。
那么，以上这些规则有什么共同点呢？
规则的共同点（特点）
1.都具有强制性； 2.都需要有人来履行监督的职责（如警察、裁 判或法官）； 3.违反规则要受到惩罚等等。
1.假如学校没有规则会变成什么样？
2.如果没有交通规则公路上会发生什么情况？
规则的作用
规则是人们生活的规范和准则，时时处处都存在 规则，规则影响着人们生活的方方面面。
有些规则规定人们可以做什么； 有些规则规定人们不许做什么； 有些规则规定人们去哪里做什么； 有些规则规定人们先做什么、后做什么以及怎样 做等等。
新人教版七年级历史下册：《规则的演变》教案
教学目标知识与技能：了解规那么的根本含义、作用及其存在形式。
理解生活中任何规那么的产生都是现实的需要，并随着社会开展的需要在不断变化。
过程与方法：在尝试制定游戏规那么的过程中，初步理解规那么和制度是文明生活的保障；列举生活中的各项规那么，结合案例探究规那么演变的原因。
情感·态度·价值观：在尝试制定规那么的过程中，亲身体验规那么的重要性。
感受不同的规那么制度，增强社会责任感2学情分析规那么既不是自然存在的，也不是新生事物，它的产生与出现有一定的抽象性，七年级学生容易产生倦怠情绪，“规那么的不断完善〞，“规那么从无到有〞，“规那么从有到无〞等内容学生很容易弄混淆，因此教师须多设置相吻合的“规那么演变〞的情境让学生生动的去体验规那么，感受规那么。
其次是七年级学生的逻辑思维需要感性经验的直接支持，所以在教学中可以考虑多安排些感性的游戏，直观的案例来探讨。
总之，老师的教永远只是附属的地位，必须让学生养成自主、合作、探究的学习习惯。
重点难点教学重点：了解规那么的存在形式及演变，说明规那么的变化对人们生活的影响；教学难点：探究规那么演变的原因，辨证看待规那么的演变；教学活动活动1【活动】规那么的演变一、活动导入【提问】你们玩过“击鼓传花〞的游戏吗？谁能带着全班同学玩一会儿？完了1-2轮后，教师要求暂停一下。
【活动】击鼓传花。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱〞？怎样使这个游戏更有序、更有意思？要使这个游戏更有序、更有意思就必须制订游戏规那么。
学生讨论有关游戏规那么。
如：击鼓人背对众人或用头巾闷住双眼；传花要遵循鼓声的松紧依次传递；鼓声一停，传花的动作立刻停止；花落到哪位同学，哪位同学就即兴表演个小节目。
【承转】击鼓传花这个游戏最初是一种饮酒游戏，由于玩的目的不一样，因此游戏规那么也不同。
【设计意图】本环节通过玩简便的“击鼓传花〞游戏,，讨论制订该游戏的规那么，在玩的过程中初步意到在活中制的重要性。
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里侍出奉了皇制贵帝人。盛实女在儿行幸反运过。来,希嘱君望咐女臣父儿亲好之,好要仪高于父子 他读勤了勤以之恳上恳仪材地料为，后国家,即有办何事使。感是想?父为什女么也父亲要要向以女君儿下跪？为 什么会臣出之现这礼么奇相怪见的事。?
现在有没有这样的规则?通过对比说明了什么?
从“禁放”到“限放”烟花爆竹规定
讨论：赞成由“禁放”改为“限放”的民众 达到77%，但过去有80.8%的人造成禁放烟 花爆竹。这是否表明当年禁放的规定是错误 的？ 提示：不是，这表明随着生活的变迁，人们 的观点发生了变化，赞成“限放”的人越来 越多，民意的改变推动了规则的调整和完善。
课堂小结
从无到有 规则之“变” 从有到无
3. 人行横道线从“跳石”到“斑马线”的发展
历程说明了规则（D ）
A．有着悠久的历史 B．不是无缘无故出现的 C．是不断完善和更新的 D．前三种说法都对
4．你能说出下列情况时，可能所涉及的规则吗？
A 家里建房时 （ 《中华人民共和国建筑法》 ）
B 骑自行车上学时（ 《交通管理、课堂规则
规 则 的 内容
禁止性规定（不可以做什么） 18岁以下未成年人禁止进入营业性网吧
许可性规定（允许做什么） 篮球比赛中教练可以要求暂停或者替换运动员
强制性规定（必须做什么） 司机开车时应系好安全带
规则
约定俗成： 民族风俗、宗教信仰 （回族人不吃猪肉）
文字的形式：校规、社区公约、法律 （“红灯停，绿灯行”）
规则的特点
如果我们的生活没有 规则或者没有遵守规则， 又会怎样？
设想一下，这样过马路可能会出现 什么后果？为什么？
血的教训
如果没有这些规则，我们的 生活就不会有序，我们的权利就 不会得到充分的享有，我们的人 身安全就不会得到充分的保障， 我们的学习环境就不会安静、有 序，我们的个人成长就不能顺利， 我们生存环境就不会很好……
“太空交通规则”
说明随着社会发展， 不断有新的规则产生。
网络法规
庞贝城的人行道和跳石
规则不是无缘无故产生， 也不是一成不变的。众多的规 规则则都的是完从善生活当中产生的，并 随生活的变化而不断更新和完 善的。
如今城市中的人行横道
从“禁放”到“限放”烟花爆竹规定
探索：从“禁放”到“限放”烟花爆竹规定， 规则调整的原因是什么？
发展，出现了许多新情 景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。如果不采取必要
的对策，人类的每次宇宙开发活动都将增加太空的垃圾，并
况和新问题，就需要考 且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，
会造成一种恶性循环。
虑新的规则。 到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航
天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫 星涂料的碎片擦碰的痕迹。1991年9月，美国“发现号”航天 飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不 得不改变运行轨道。
）
D 上公园游玩时 （ 参观、游览规则
）
E 当买到假冒伪劣产品时 (《消费者权益保障法》)
尊重老师，认真学习，不得扰乱 学校秩序。
上学：遵守交通规则，不得骑车带人，过马路要走人行横 道
在校学习：遵守校规，上课认真听讲，爱护公物，保持教 室卫生 在食堂吃饭：要自觉排队 在图书馆：不得大声喧哗
学校有 纪律
公共场所 有秩序
运动场 上有规
则
买卖双方 要遵守交 易规则
生活中的规 则无处不在
交通规则、体育竞技规则、 法律都具有强制性，都需要有人 来履行监督的职责，如警察、裁 判或法官，违反规则要受到惩罚， 等等。
规则是变化的
新规则的出现
你认为太空中需要交通规则吗？为什么？
天上的污染──太空垃圾
飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫 星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。人类发的火箭 散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撒于
随着现代空间科技 太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。 宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前
除了学校之外，我们还会在 哪些场所遇到哪些规则？
活动场所 角色
出门上路 行人
乘车
乘客
去商场购物 顾客
去公园 游客
去影剧院 观众
在学校 学生
行为规则
右行，过马路走人行横道或过街 天桥等。
按顺序上下车，上车买票。
公平交易，买后付钱。
购票入园，爱护公共设施，保护环境， 注意安全 不能大声喧哗，不能随意走动，要礼貌 鼓掌。
导入
为什么右图和左图的情况会截然不同？
“没有规矩,不 成方圆” 这是人们 在生活中总结出来 的至理名言。它告 诉我们一个重要的 道理——做任何事 情都要有规则、懂 规则、守规则。
在学校中会遇到哪些规则？
中学生守则、中学生日常行为规范、校 园安全管理制度、实验室规章制度、图书室 规章制度、集会做操制度、班规等等。
不断完善
课堂练习
1. “无规矩不成方圆”这句古训，揭示了一个重要
的道理（B ）
A 人类社会发展离不开规矩 B 做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩 C 画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆 D 制方而无规，会因角不正，张不直而制不出方来
2． 下列说法正确的是（ A ）
A 生活中处处有规则、公民的生活离不开规则. B 所有的规则都是以文字的形式存在的。 C 规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的 制裁。 D 在我国人人都可以直接参与规则的制订。
在浙江景宁山区，山路狭窄，两 人相遇时，遵循轻担让重担、年轻让 年老、成人让少年的规矩。这一风俗 千百年来相沿成习，一直保留到现在， 避免了行人跌伤事件的发生。
旧规则的废除
元春省亲
<<红楼梦>>里的贾元春是贾家长 女,入宫后被册封为妃,皇帝开恩,特 许她元宵节回娘家省亲。当她驾临
封建社会等级森严、特权 贾家时,她的祖母,父亲,母亲都在大