语文：第5课《藤野先生》同步练习(北京课改版九年级上)(扫描板)
人教版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习(含答案)
5藤野先生基础知识巩固练1.下列加点字注音完全正确的一项是(B)A.凄．然(qī)发髻．(jì)诘．责(jié)解剖．(pāo)B.关系．(xì)绯．红(fēi)和蔼．(ǎi)斥．责(chì)C.驿．站(yì)不逊．(xùn)喝．彩(hè)畸．形(qí)D.匿．名(nì)订．正(dìnɡ)扒．手(bā)瞥．见(piē)2.下列词语书写完全正确的一项是(D)A.邮差婉如芦荟油光可鉴B.顿挫耸起改诲好意难却C.订正详细谎话查无消息D.局部适值偷懒深恶痛疾3.下列加点词语感情色彩没有发生变化的一项是(C)A.还要将脖子扭几扭。
实在标致．．极了。
B.爱国青年．．．．也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.我在中间,不过是没有落第．．。
D.再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
4.下列句子中加点成语运用不正确的一项是(D)A.小明离家后杳无消息．．．．,父母非常担心。
B.电信诈骗是大伙深恶痛疾．．．．的犯罪行为。
9日,如东法院开庭审理了一起电信诈骗案。
C.鞋子已经擦过了,还上了油,看起来油光可鉴．．．．,就跟新的一样。
D.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫．．．．,引人入胜。
5.指出下列句子所运用的描写方法。
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
[外貌(肖像)描写](2)(先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”(语言描写)(3)(我)心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。
”(心理描写)6.对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是(D)A.“清国留学生”的头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
(夸张、比喻)B.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)
《藤野先生》同步练习1.填空题。
（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。
（2）本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_______________。
本文围绕___________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
2.选择题。
（1）下列字的注音全对的一组是：（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）（2）下列句子中有错别字的一项是（）：A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
（3）为加线词选择正确的解释。
油光可鉴（）A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾（）A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨，讨厌D、恶劣不逊（）A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上，差（4）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（比喻、夸张）C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
【北京课改版】九年级上册：第5课《藤野先生》课堂导学(含答案)
5 藤野先生名师导学1 理清结构:2 语言特色：语言朴素含蓄，精练深刻。
文中充满了对藤野先生的尊敬、爱戴和怀念，但是没有溢美之词，往往在三言两语的叙说中，让你感受到来自作者内心深处的真挚情感。
如：“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
”这是看似很平淡的叙述语言，但从中却反映出藤野先生对作者的热情与关怀，说明他是个没有民族偏见的敬业的教师；另外，作者写了这件事，更是为了表明他对藤野先生的崇敬与感激。
3 把握重点：作者着重写了与藤野先生交往的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。
从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。
(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。
表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。
表现了先生的正直无私、真挚诚恳的工作精神。
(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
4 攻克难点：“大概是物以希为贵罢”一句应如何理解?“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。
作者到达仙台之后，受到免交学费的优待和生活上的关照。
对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映了日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。
而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感到受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
5 质询疑点：对文章主题思想的不同理解。
关于《藤野先生》的主题思想，近年来在教学与研究中争论很激烈。
主要有以下几种看法：①表现作者的爱国主义思想；②主要是写作者的爱国主义思想，其次也赞扬了藤野先生；③怀念歌颂藤野先生；④主要是怀念歌颂藤野先生，其次也写了作者的爱国主义思想。
部编版八年级上册《第5课_藤野先生》同步练习卷(含答案)
部编版八年级上册《第5课藤野先生》同步练习卷一、积累与运用1. 下列加点字注音全对的一组是（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A.疑惑成群结队油光可签樱花烂熳B.和蔼烟尘斗乱精通时事美其名曰C.优待几次三翻好意难却抑扬顿挫D.标致沓无消息大而言之正人君子3. 如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，不能作为推荐语的一项是（）A.这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B.这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
C.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……D.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，它讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
4. 下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
D.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
5. 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A.他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
D.十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。
6. 下列句子中没有语病的一项是（）A.近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案【基础夯实】1.阅读下面的文字，完成（1）～（4)题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标至极了。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（）红油光可jiàn（）发髻（）（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。
（3）文中“烂熳”的意思是。
（4）画线句子运用了的修辞方法。
2.运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。
（1）鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到了几个主要人物，其中是一位异国医学教授，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬；是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。
（2）《海底两万里》主要讲述了号潜艇上发生的故事。
凡尔纳的小说之所以动人，不仅在于其构思巧妙、情节惊险，还在于其是科学与巧妙结合的结果。
【课内巩固】阅读课文第29～31段，回答问题。
3.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？4.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?5.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？【能力提升】课外阅读那一支赤豆冰棍①50年前，我就读于村子上的不完全小学，我们叫它“村小”。
村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。
我的第一个课任老师是刘老师。
她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。
②我家在偏离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的乡河。
这里无人摆渡，过河时拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。
2022年部编版语文《藤野先生》同步练习(同步习题)(打印版)
06 <藤野先生>〔同步习题〕(原卷版)一．选择题1．以下各组词语中加点字注音有误的一项为哪一项〔〕A．瞥见〔piē〕不逊〔xùn〕下咽〔yàn〕B．诘责〔jié〕畸形〔qí〕匿名〔nì〕C．绯红〔fēi〕解|剖〔pōu〕喝彩〔hè〕D．顿挫〔cuò〕厌恶〔wù〕驿站〔yì〕2．以下语段空缺处填写恰当的一组词语是〔〕我拿下来翻开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________ .A．感谢涂改脱漏纠正B．冲动涂改遗漏纠正C．感谢添改遗漏订正D．感谢添改脱漏订正3．以下文学文化常识有误的一项为哪一项〔〕A．鲁迅的<朝花夕拾>原名<旧事重提> ,记叙了他童年的生活和求学的历程,追述那些难以忘怀的事,抒发了对往日亲友和师长的思念之情,同时对反|动、守旧势力进行了抨击和挖苦.B．我国古代科举制中有"连中三元〞的说法, "三元〞分别指乡试、会试、殿试的第|一名,即"解元〞"会元〞"状元〞,接连在乡试、会试、殿试中|考第|一名,称为"连中三元〞.C．<童年><在人间><我的大学>都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说.D．<木兰诗>选自宋代郭茂倩编的<乐府诗集> ,这是汉代的一首|乐府民歌.4．下面各句中划线的词与"实在标致极了〞中的"标致〞一词感情色彩相同的是〔〕A．我用儿童的狡猾的眼光觉察,她爱我们.B．我那时真是聪明过分,总觉得他说话不漂亮,非自己插嘴不可.C．他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中|国……D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼地说道……5．以下句子中没有语病的一项为哪一项〔〕A．近年来杭州积极创造|人才国际化进程,越来越多的国际人才来杭创业,去年海外人才净流入率位居全国城市第|一.B．受西太平洋副热带高压脊位置变化影响,导致未来几天我市将持续出现高温天气,大局部区县最|高气温可达38℃.C．为纪念马克思诞生200周年,学校决定在5月份举行有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等大型主题活动.D．商务部发布<主要消费品供需状况统计调查分析报告>显示,消费者对进口商品的需求旺盛,进口商品成为市场"新宠〞.二．填空题6．给以下加点字注音绯．红不逊．诘．责发髻．扒．手订．正畸．形瞥．见解|剖深恶．痛疾杳．无消息.7．填空.本文选自<>．作者是,原名,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级|家、家和家.8．文学常识填空并答复以下问题.<藤野先生>与我们在七年级|下学期与八年级|上学期所学的<><>两文均选自鲁迅先生的散文集<>一书.从这三篇文章的内容来看,推测出三文的写作先后.9．考考你的记忆〔1〕<藤野先生>按地点转换,依次写了三方面内容：①；②；③.〔2〕本文有明暗两条线索,明线是,暗线是.本文围绕这一中|心组织材料,按顺序组织材料.10．根据课文内容答复以下问题.<藤野先生>文章中运用了许多反语,如"实在标致极了〞"问问精通时事的人〞"再继续写些为"正人君子〞之流所深恶痛疾的文字〞几句中加点的词语都是反语,请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么?标致：精通时事：正人君子：三．解答题11．课文题为"藤野先生〞,但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本"爱国青年〞的寻衅和看电影事件 .作者为什么要这样安排情节?第二课时一、积累与运用 .(34分)1.以下画横线字的注音,完全正确的一项为哪一项()(3分)А. 二黍(shǔ)糁之(cān)贻余(yí)罔不(wǎnɡ)B.箬篷(ruò)篆章(zhuàn)多髯(rán)椎髻(jì)C.器皿(mǐn)衣褶(zhě)壬戌(shū)了了(liǎo)D.倚之(yǐ)诎臂(qū)船楫(jí)有奇(qí)2.以下对课文理解不恰当的一项为哪一项()(3分)A.第二段中写右刻"山高月小,水落石出〞,左刻"清风徐来,水波不兴〞与前文"盖大苏泛赤壁云〞一句语意B. "舟首|尾长约八分有奇,高可二黍许〞采用了列数字的说明方法,写出了核舟的体积之小 .C.作者在介绍核舟时,按照空间顺序,依次介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个局部 .D.全文结构可以概括为总分总,先总述|王叔远技艺奇巧,再细致描述核舟各个局部的特点,最|后赞叹核舟技艺巧夺天工 .3.找出下面句子中的通假字并解释 .(3分)左手倚一衡木4.解释以下画横线词语的不同含义 .(6分)(1)奇：明有奇巧人长约八分有奇(2)为：为宫室、器皿多髯者为东坡(3)端:东坡右手执卷端其人视端容寂5.以下句子中的"之〞字各是什么用法?将对应的序号填人句后括号内 .(5分)(1)能以径寸之木()(2)闭之,那么右刻"山高月小,水落石出〞()(3)石青穆之()(4)往之女家()(5)无丝竹之乱耳()A.代词,代指人、物、事B.助词,用于主谓之间,取消句子的独立性C.助词,相当于现代汉语"的〞D.助词,无实义,在句中只起调节音节的作用6.写出以下句子中画横线词语的古今义 .(6分)(1)尝余核舟一古义:今义:(2)其两膝相比者古义:今义:(3)而计其长曾不盈寸古义:今义:(4)盖简桃核修狭者为之古义:今义:7.用现代汉语翻译以下句子 .(8分)(1)罔不因势象形,各具情态 .(2)中峨冠而多髯者为东坡(3)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 .(4)其船背稍夷,那么题名其上 .二、真题演练〔33分〕〔一〕阅读文段 ,完成1 -3题 .(12分)【甲】明有奇巧人曰|王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至|鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态 .尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云 .舟首|尾长约八分有奇,高可二黍许 .中轩敞者为舱,箬篷覆之 .旁开小窗,左右各四,共八扇 .启窗而观,雕栏相望焉 .闭之,那么右刻"山高月小,水落石出〞,左刻"清风徐来,水波不兴〞,石青糁之 .船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左 .苏、黄共阅一手卷 .东坡右手执卷端,左手抚鲁直背 .鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 .佛印绝|类弥勒,袒胸露乳,矫首|昂视,神情与苏、黄不属 .卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之- -珠可历历数也 .舟尾横卧一楫 .楫左右舟子各一人 .居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,假设啸呼状 .居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,假设听茶声然 .其船背稍夷,那么题名其上,文曰"天启壬戌秋日,虞山|王毅叔远甫刻〞,细假设蚊足,钩画了了,其色墨 .又用篆章一,文曰"初平山人〞,其色丹 .通计一舟,为人五；为窗八；为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一；对联、题名并篆文,为字共三十有四 .而计其长,曾不盈寸 .盖简桃核修狭者为之 .嘻,技亦灵怪矣哉!【乙】谢太傅云: "顾长康①画,有苍生来所无 .〞顾长康画裴叔那么,颊上益三毛 .人问其故,顾曰: "裴楷②俊朗有识具③,正此是其识具 .〞看画者寻之,定觉益三毛如有神明,殊胜未安时 .〞顾长康画谢幼舆在岩石里 .人问其所以,顾曰: "谢云:‘一丘一壑,自谓过之 . ,此子宜置丘壑中 .〞顾长康画人,或数年不点目精④ .人问其故,顾日"四体妍蚩⑤,本无关于妙处;传神写照,正在阿堵⑥中 .〞顾长康道画: "手挥五弦易,目送归鸿难 .〞(选自<世说新语·巧艺>,有删改〕【注】①顾长康:东晋画家顾恺之,字长康 .②裴楷:字权那么,三国曹巍及西晋时期的大臣、名士 .③识具:见地,才略 .④目精:眼珠 .⑤妍蚩:也作"妍媸〞,美和丑 .⑥阿堵:这个,此处指眼珠1.解释以下句中画横线的词 .(4分)(1)能以径寸之木(2)清风徐来(3)人问其故(4)或数年不点目精2.用现代汉语翻译以下语句 .(4分)(1)高可二黍许 .(2分)(2)此子宜置丘壑中 .(2分)3.【甲】【乙】文段所写的|王叔远、顾长康都有精湛的技艺,但其技艺又各具特色 .【甲】文段写|王叔远在雕刻时,讲究；【乙】文段写顾长康在绘画时,讲究 .(要求:用自己的话概括)(4分)〔二〕阅读文段 ,完成4 -8题 .(18分)【甲】明有奇巧人曰|王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至|鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态 .尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云 .舟首|尾长约八分有奇,高可二黍许 .中轩敞者为舱,箬篷覆之 .旁开小窗,左右各四,共八扇 .启窗而观,雕栏相望焉 .闭之,那么右刻"山高月小,水落石出〞,左刻"清风徐来,水波不兴〞,石青糁之 .船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左 .苏、黄共阅一手卷 .东坡右手执卷端,左手抚鲁直背 .鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 .佛印绝|类弥勒,袒胸露乳,矫首|昂视,神情与苏、黄不属 .卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之- -珠可历历数也 .舟尾横卧一楫 .楫左右舟子各一人 .居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,假设啸呼状 .居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,假设听茶声然 .其船背稍夷,那么题名其上,文曰"天启壬戌秋日,虞山|王毅叔远甫刻〞,细假设蚊足,钩画了了,其色墨 .又用篆章一,文曰"初平山人〞,其色丹 .通计一舟,为人五；为窗八；为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一；对联、题名并篆文,为字共三十有四 .而计其长,曾不盈寸 .盖简桃核修狭者为之 .嘻,技亦灵怪矣哉!【乙】忽一人大呼"火起〞,夫起大呼,妇亦起大呼 .两儿齐哭 .俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠 .中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也 .于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走 .突然抚尺一下,群响毕绝| .撇屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 .(节选自林嗣环<口技>) 4.解释文中画横线的词 .(4分)(1)高可二黍许(2)神情与苏、黄不属(3)其两膝相比者(4)两股战战5.以下画线词意义和用法相同的一组是( )(4分)A.启窗而观俄而百千人大呼B.佛印绝|类弥勒群响毕绝|C.中轩散者为舱中峨冠而多群者为东坡D.高可二黍许珠可历历数也6.翻译文中画线的句子 .(4分)(1)其人视端容寂,假设听茶声然 .(2)中间力拉崩倒之声 .7.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟"大苏泛赤壁"这一主题,作者采用了说明顺序;【乙】文第|一自然段最|后一句通过刻画"宾客〞的神态、动作等细节,运用描写衬托了口技表演者技艺的"善〞 .(2分)8.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超 .这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失.作为一名中学生,你认为应该怎样来保护或传承它们呢? (写出两条合理建议)(5分)一、1. B2. C3."衡"同"横〞,与"纵〞相对 .4.(1)奇妙；零数、余数(2)做,这里指雕刻;是(3)头;端正,不斜5.CAADB6.(1)曾经;品尝,尝试(2)靠近;比较,较量(3)竟然;曾经(4)挑选;简单7.(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态 .(关键词:罔不、因、象)"(2)中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡 .(关键词:峨冠、野)(3)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里 .(关键词:比 .倒装句)(4)这个船的顶部较平,(作者)就在上面题上自己的名字 .(关键词:夷 . "于"的省略)二、〔一〕1、〔1〕用〔2〕慢慢地〔3〕原因〔4〕有时2、〔1〕大约有两个黄米粒那么高 .(2分 .关键词:可、黍、许)（2）这位先生应当置身在山崖沟壑中 .(2分 .关键词：子、宜、置〕3.依据材料原来的形状进行雕刻,各有备的情态；根据人物的特点描摹,力求传神〔二〕4.〔1〕上下〔2〕相类似〔3〕靠近〔4〕大腿5、C6.〔1〕那个人的眼睛正视着〔茶妒) ,神色平静,好似在听茶水绕开了没有的样子 .〔2〕其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音 .公众号：惟微小筑7.空间；侧面(间接)8.例如：①宣传倡导,全民参与 .②开展技艺表演进校园〔社区〕活动 .。
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习部编版2019-2019学年八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习一、基础运用（共5题；共18分）1.根据拼音写出相应词语（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡɡù________颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì mínɡ________。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán________，便说了一个慰安他的谎话。
【答案】（1）掌故（2）匿名（3）凄然【考点】汉字或汉字拼音，藤野先生【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“故”易错写成“固”（2）“匿”易错写成“逆”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）言之，是为中国…… D. 有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道……【答案】B【考点】贬义词，褒义词，藤野先生【解析】【分析】“标致”是褒词贬用，B中“聪明”在这里用作贬义。
故答案为：B【点评】此题主要考查正确使用词语的能力。
在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。
积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4.文学常识填空。
《藤野先生》与我们以前所学的《________》和《________》两文均选自鲁迅先生的散文集《________》一书。
【答案】从百草园到三味书屋；阿长与（山海经）；朝花夕拾【考点】藤野先生，作家作品【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
九年级下册语文第5课 藤野先生 同步练习1
5《藤野先生》综合练习基础知识一、给下列加黑字注音：教诲（）瞥见（）畸形（）诘责（）解剖（）不逊（）寓居（）芦荟（）杳无消息（）陌生（）挟着（）匿名（）二、给下列多音字注音：喝（）采为（）难（）血（）管倒（）霉系（）住深恶（）痛疾食宿（）声调（）邮差（）照相（）收藏（）烟尘斗乱（）三、先解释加黑字的意思，再解词。
1.油光可鉴──2.抑扬顿挫──3.模胡──4.掌故──5.匿名──6.诘责──7.凄然──8.杳无消息──9.适值──四、分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。
1 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
标致──2 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”精通时事──3 日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
爱国青年──五、找出下列各句中的副词，用．标出，说说它们对表达意思的作用。
1.东京无非是这样。
作用：2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
作用：3.终于这流言消灭了。
作用：六、给下列句子选择正确的义项：1 大概是物以稀为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
（）A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
2 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
（）A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
九年级语文上册 5《藤野先生》精品同步测试 (新版)苏教版
藤野先生【课文导读】《藤野先生》写于1926年10月12日，地点在厦门大学。
鲁迅原来准备在厦门工作两年，结果只住了半年。
他一方面坚持斗争，一方面写了《藤野先生》这样的回忆性散文（后收入《朝花夕拾》），清理自己从1904年到1926年二十多年来思想感情变化的轨迹，回顾了自己爱国思想的发展，以此来激励自己，增强同反动势力斗争到底的决心。
所以，在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后，又写道：“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
”这最后一句所表达的仍是一种爱国主义的感情。
【学习重点】1.掌握文中重点字词如“绯红、畸形……”等。
2.学习本文抓住人物语言、动作等表现人物形象的方法。
3.学习文章选取典型事例，突出人物品质的手法。
4．品味语言并背诵重点段落。
【学法指导】学习本文要认真阅读课本注释或查阅资料了解鲁迅的有关著作，了解他的生平及写作本文的时代背景，以加深对小说的理解。
然后认真读课文，理清文中从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质的四个具体典型事例。
接着速读课文，把握文章的结构层次，并能用自己的语言概括文章的主题。
最后品味文章的语言，了解文章的语言特色，学习作者刻画人物的写法。
【训练提升】一、基础巩固1.下列词语注音有误的一组是（）A．绯红（fāi）驿站（yì）油光可鉴（qiān）B．顿挫（cuò）解剖（pōu）不逊（xùn）C．匿名（nì）诘责（jié）深恶痛绝（wù）2.本文作者是，原名，我国伟大的家、家、家、著有小说集、，散文集，散文诗集，杂文集、、等。
3.指出下列各句所采用的描写手法。
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
（）（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫做藤野严九郎的……”（）（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
部编版2019-2020学年八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习
部编版2019-2020学年八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础运用 (共5题；共18分)1. （3分）说说下面句中加线副词的含义和对表达句意的作用。
①“东京也无非是这样。
”含义：________。
对表达句意的作用是________。
②“实在标致极了。
”含义：________。
对表达句意的作用是________。
③“他们也何尝不酒醉似的喝采。
”含义：________。
对表达句意的作用：________。
2. （2分） (2017八上·环县期末) 下面划线的词语使用不正确的一项是（）A . 每到秋天，到香山观赏红叶的人络绎不绝。
B . 他往刷子上喷上清洁剂，然后嘴里哼着《洗刷刷》，开始一丝不苟地工作起来。
C . 黄山奇松，七十二峰，处处都有青松点染，棵棵都长得惟妙惟肖。
D . 来到圆明园遗址，看到昔日规模宏伟的皇家园林变成了一片废墟，让人触目伤怀。
3. （2分）下列成语感情色彩不完全相同的是（）A . 诚心诚意不耻下问学而不厌柳暗花明B . 大模大样张牙舞爪不可一世无法无天C . 诲人不倦不可救药熟能生巧扑朔迷离D . 骇人听闻洋洋自得讳疾忌医骄兵必败4. （3分）填空。
①韩愈，字________，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“________”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“________”之首。
②“说”是古代一种________文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
如我们学过的《________》也是这种文体。
《马说》通篇采用________的写法，以千里马不遇伯乐，比喻________。
③贯穿全文的中心句是：________。
5. （8分） (2018七上·衢州期中) 最是书香能致远——即便合上了书本，总有些文字仍留在你的记忆中，总有些人物触动你的心弦，请根据你的阅读积累与感受，完成表格。
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藤野先生【课文导读】《藤野先生》写于1926年10月12日，地点在厦门大学。
鲁迅原来准备在厦门工作两年，结果只住了半年。
他一方面坚持斗争，一方面写了《藤野先生》这样的回忆性散文（后收入《朝花夕拾》），清理自己从1904年到1926年二十多年来思想感情变化的轨迹，回顾了自己爱国思想的发展，以此来激励自己，增强同反动势力斗争到底的决心。
所以，在文章的结尾处写了作者对藤野先生的怀念之后，又写道：“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
”这最后一句所表达的仍是一种爱国主义的感情。
【学习重点】1.掌握文中重点字词如“绯红、畸形……”等。
2.学习本文抓住人物语言、动作等表现人物形象的方法。
3.学习文章选取典型事例，突出人物品质的手法。
4．品味语言并背诵重点段落。
【学法指导】学习本文要认真阅读课本注释或查阅资料了解鲁迅的有关著作，了解他的生平及写作本文的时代背景，以加深对小说的理解。
然后认真读课文，理清文中从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质的四个具体典型事例。
接着速读课文，把握文章的结构层次，并能用自己的语言概括文章的主题。
最后品味文章的语言，了解文章的语言特色，学习作者刻画人物的写法。
【训练提升】一、基础巩固1.下列词语注音有误的一组是（）A．绯红（fāi）驿站（yì）油光可鉴（qiān）B．顿挫（cuò）解剖（pōu）不逊（xùn）C．匿名（nì）诘责（jié）深恶痛绝（wù）2.本文作者是，原名，我国伟大的家、家、家、著有小说集、，散文集，散文诗集，杂文集、、等。
3.指出下列各句所采用的描写手法。
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
（）（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫做藤野严九郎的……”（）（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
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《藤野先生》同步练习♦基础练习题' • 1 丿 7 •。
l-A- 1 1 1 J fZ1组是( )OA.绯红(fai)驿站(yi)油光可鉴(qian)B.顿挫(cud)解剖(pou)不逊(xun)C.匿名(ni).诘责(jie)深恶痛绝(wu)2.本文作者是,原名,我国伟大的家、家、家、著有小说集、，散文集, 散文诗集,杂文集、、等。
3.指岀下列各句所采用的描写手法。
(1)其吋进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
( )(2)-将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：一一“我就是叫做藤野严九郎的……”()(3)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：一一“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
”()(4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
( )4•默写填空。
但不知怎地，我总还吋吋记起他，在我所认为我师的之中，他是,给我鼓励的一个。
有吋我常常想：他在对于我的热心的希望, 不倦的教诲，小而言之， ___________ , ______________________________________________ ; 大而言之，___________ , __________________ ________________________ O5.指出下列齐句使用的修辞方法。
①屮国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了。
②到别的地方去看看，如何呢？③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
④于是点上一枝烟，再继续写些为“止人君子”之流所深恶痛疾的文字。
6.下列语句中运用了反语修辞的一项是()。
A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽來，油光可鉴，宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这冋才悟出那字也在讥刺我了…… c.要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的述有一个我。