一年级数学下册认识人民币教案青岛版
认识人民币(教案)-一年级下册数学青岛版
认识人民币年级：一年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解人民币的起源、种类和基本单位。
2. 培养学生能够准确地识别和计算人民币。
3. 培养学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。
教学内容：1. 人民币的起源和种类2. 人民币的基本单位3. 人民币的识别和计算4. 爱护人民币，养成良好的金钱观念教学过程：一、导入1. 教师通过展示人民币的图片，引导学生观察人民币的特点。
2. 教师提出问题，引导学生思考人民币的起源和种类。
二、新课讲解1. 教师讲解人民币的起源和种类，让学生了解人民币的发展历程。
2. 教师讲解人民币的基本单位，让学生掌握元、角、分的概念。
3. 教师通过举例，让学生学会人民币的识别和计算。
三、课堂练习1. 教师发放人民币的图片，让学生进行识别和计算练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对人民币的认识和计算能力。
2. 教师鼓励学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对人民币的认识和计算能力。
2. 通过课后作业，检查学生对人民币的认识和计算能力。
教学资源：1. 人民币的图片2. 人民币的计算练习题教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察人民币的特点，培养学生的观察能力。
2. 在教学过程中，教师要注意讲解人民币的基本单位，让学生掌握元、角、分的概念。
3. 在教学过程中，教师要注意培养学生的金钱观念，让学生学会爱护人民币。
教学反思：本节课通过讲解人民币的起源、种类和基本单位，让学生对人民币有了更深入的认识。
在教学过程中，教师通过举例和练习，培养了学生的人民币识别和计算能力。
同时，教师还引导学生爱护人民币，养成良好的金钱观念。
在教学过程中，教师要注意学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
认识人民币年级：一年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，认识各种面额的人民币。
一年级下册数学教案-5.1人民币的认识｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案5.1 人民币的认识｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学教案5.1 人民币的认识｜青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版一年级下册数学第五章第一节，主要内容包括认识人民币，掌握人民币的单位及换算，以及使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识人民币的各种面额，了解人民币的单位及换算，能够使用人民币进行简单的交易，培养学生的实际应用能力和数学思维。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面额，掌握人民币的单位及换算。
难点：理解人民币的使用方法，能够用人民币进行实际的交易。
四、教具与学具准备教具：人民币实物，幻灯片，黑板。
学具：人民币图片，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 情景引入通过给学生展示真实的购物场景，让学生观察并思考：我们在购物时，是如何支付现金的？从而引出本节课的主题——认识人民币。
2. 新课导入介绍人民币的起源和发展，让学生了解人民币的历史背景。
然后，展示各种人民币实物，让学生认识人民币的各种面额。
3. 知识讲解通过幻灯片，详细讲解人民币的单位及换算，例如：1元=10角，1角=10分，1元=100分。
同时，让学生通过实际操作，理解人民币的使用方法。
4. 例题讲解出示一些运用人民币进行交易的例题，如：“小明有5元钱，他想买一本3元的书，他还剩下多少钱？”通过例题讲解，让学生掌握人民币的实际应用。
5. 随堂练习设计一些类似的练习题，让学生独立完成，检查他们对于人民币的认识和运用情况。
6. 课堂小结通过提问，让学生回顾本节课所学的内容，加深对人民币的认识。
六、板书设计板书内容主要包括人民币的单位及换算，以及一些典型的例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币各种面额。
（2）完成课后练习题：p37 第1题。
2. 答案：（1）人民币的各种面额：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
第五单元《人民币的认识》(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
《人民币的认识》教案教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
2. 让学生能够使用人民币进行简单的购物活动，培养其生活自理能力。
3. 培养学生爱护人民币，遵守货币使用的规则。
教学内容1. 人民币的认识：介绍人民币的样式、单位和面额。
2. 人民币的使用：教授如何使用人民币进行购物，如何找零。
3. 人民币的兑换：教授如何将大面额的人民币兑换成小面额的，以及如何将零钱兑换成大面额的。
4. 人民币的保管：教育学生如何妥善保管人民币，避免遗失或损坏。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识和掌握人民币的单位及面额，能够进行简单的购物活动。
2. 教学难点：如何让学生理解和掌握人民币的兑换和使用，以及如何妥善保管人民币。
教具与学具准备1. 教具：人民币实物或图片，购物场景图，兑换情景图。
2. 学具：模拟人民币，购物清单，零钱。
教学过程1. 引入：通过展示人民币实物或图片，引发学生对人民币的兴趣。
2. 讲解：详细介绍人民币的样式、单位和面额，让学生对人民币有基本的认识。
3. 演示：通过购物场景图，演示如何使用人民币进行购物，如何找零。
4. 练习：让学生分组进行模拟购物活动，加深对人民币的认识和使用。
5. 讨论：讨论人民币的兑换和保管方法，让学生了解如何处理不同的情况。
6. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调人民币的重要性和使用规则。
板书设计1. 人民币的样式、单位和面额。
2. 人民币的使用：购物和找零。
3. 人民币的兑换：大面额兑换小面额，零钱兑换大面额。
4. 人民币的保管：妥善保管，避免遗失或损坏。
作业设计1. 让学生和家长一起进行一次购物活动，记录购物的过程和使用的金额。
2. 让学生模拟一次兑换人民币的活动，记录兑换的过程和结果。
课后反思通过本节课的学习，学生对人民币有了基本的认识和了解，能够进行简单的购物活动。
但在实际操作中，部分学生对人民币的使用还不是很熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六 小小存钱罐—《认识人民币》(教学设计)青岛版一年级下册数学
六小小存钱罐—《认识人民币》（教学设计）青岛版一年级下册数学一、教学目标1.能够正确识别人民币面值，包括1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2.能够通过加、减法计算出简单的金额。
3.能够认识和使用小小存钱罐，养成储蓄习惯。
二、教学重点1.正确识别人民币面值。
2.进行简单的加、减法计算。
3.引导学生养成储蓄习惯。
三、教学内容和步骤教学内容1.人民币面值的认识方法。
2.面值的加减法运算。
3.小小存钱罐的认识和使用。
教学步骤1.通过示范，让学生了解人民币不同面值的样式和图案。
2.让学生认真观察不同面值人民币的数字和图案的异同，通过比对的方式巩固记忆。
3.分发练习册，让学生练习简单的人民币加减法运算。
教师可以通过示范的方式进行讲解，让学生理解运算方法。
4.在小组内，让学生自主设计小小存钱罐的样式和制作方法，鼓励他们尽可能运用自己的创意和想象，使得小小存钱罐既实用又美观。
5.进行小组间的展示和分享。
让每个小组展示自己的成果，并让其他小组进行评价和互动。
6.特别提醒学生注意安全，小小存钱罐是一种储蓄方式，但不应该把钱当成玩具随意乱扔、乱摆放。
四、教学方法1.课堂示范法。
2.课堂练习法。
3.小组合作法。
五、教学手段1.课件展示。
2.PPT演示。
3.练习册。
六、教学资源1.电脑、投影仪、音响设备。
2.PPT教学课件和练习册。
七、教学评价1.根据练习册上的题目进行成绩评测。
2.根据小组展示结果进行评价。
八、教学反思小小存钱罐是一种很好的储蓄方式，可以让学生在家庭和日常生活中养成储蓄习惯。
通过本次课程教学，在让学生认真观察，自主思考的同时，还让他们在小组内相互合作，进行成果分享，增强了集体合作意识和创造力，提高了集体凝聚力。
但是，我们也要注意，小小存钱罐只是储蓄的一种方式，学生需要正确对待相应的现金，并且不鼓励过度储蓄而影响正常生活。
人民币的认识(教学设计)一年级下册数学青岛版
人民币的认识（教学设计）一年级下册数学青岛版1. 教学目标•了解人民币的基本认识，包括面值、图案、颜色等。
•掌握认识人民币的方法和技巧。
•学习运用人民币进行简单的加减法运算。
2. 教学内容1.人民币的基本面值和图案。
2.如何区分不同面值的钞票。
3.如何使用人民币进行简单的加减法运算。
3. 教学重点与难点•重点：掌握不同面值人民币的特点和使用方法。
•难点：如何使用人民币进行简单的加减法运算。
4. 教学方法1.导入法：通过展示人民币钞票的外观、各自的颜色、图案，引起学生的兴趣，激发他们进行学习。
2.讲授法：讲解人民币的面值、认识方法和使用注意事项。
3.演示法：通过老师的演示，让学生更好地领会人民币的认识和使用方法。
4.练习法：教师设计一些练习题，让学生进行练习和巩固。
5. 教学流程1.导入：出示人民币钞票的外观，学生通过观察，看到钞票的数值、图案、颜色，引起他们的兴趣。
2.讲解：教师详细地讲解各种面值的人民币有哪些特点，并介绍人民币的使用方法和注意事项。
3.演示：通过视频或现场演示，让学生更加直观地了解人民币的使用方法和技巧。
4.练习：设计一些简单的加减法练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
6. 教学评估1.情境评估：在日常生活中，利用人民币进行简单的购物，考察学生运用人民币的能力。
2.练习评估：以课上练习题为主要评估内容，考察学生对所学知识的掌握程度。
7. 教学资源1.人民币钞票。
2.教学PPT。
3.视频演示。
8. 课后作业1.完成练习题并订正。
2.在日常生活中，关注人民币零钱的面值和数量。
9. 总结人民币的认识是一项非常基础和重要的教学内容，掌握好此项知识不仅可以帮助学生进行日常生活的购物和消费，更能够提高他们在数学方面的综合能力。
青岛版一年级数学下册人民币的认识教案及反思
课题五、小小存钱罐——人民币的相识信息窗1课时1课时设计人陈雪原教学目标设计1、在现实情境中相识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、相识各种面值的人民币1、操作法：通过操作整理人民币，初步感知人民币，相识人民币。
2、视察法：通过视察发觉各种面值的热民币的特点，从而进一步相识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、视察情境图，提出问题。
1、视察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生视察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你相识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是相识人民币的单位元、角、分与它们之间的关系。
教学时采纳以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、老师为每个小组打算面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己分辨不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行分辨。
同时老师要向学生进行爱惜人民币的教化。
师：课件出示情境图。
生：视察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：沟通自己相识的人民币师：老师向学生进行爱惜人民币的教化。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决其次个红点问题“你相识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂小结4、相识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
5、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在相识人民币时，老师要留意充分展示学生的发觉。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后与时组织自主练习，加深对人民币的相识。
人民币的认识(教案)——一年级下册数学青岛版(五四学制)
人民币的认识（教案）——一年级下册数学青岛版（五四学制）教案：人民币的认识一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学第五单元的第一课时，主要内容是人民币的认识。
我们将通过学习人民币的种类、面值以及如何使用人民币来进行购物等活动，让学生掌握人民币的基本知识。
二、教学目标1. 认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算。
2. 学会正确使用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，学会进行单位换算。
难点：如何引导学生正确使用人民币进行购物，培养学生爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：通过出示各种面值的人民币，让学生观察并说出人民币的名称和面值，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。
2. 讲解：通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的各种面值以及单位换算，让学生理解和掌握。
4. 应用：模拟购物场景，让学生分组进行购物活动，运用所学知识进行交易，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容：人民币的种类：1. 纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元2. 硬币：1元、5角、1角、5分、1分人民币的单位换算：1元 = 10角1角 = 10分七、作业设计作业题目：1. 请列出你认识的人民币各种面值。
2. 请用人民币图片进行换算练习。
3. 请家长协助，进行一次模拟购物活动，并用所学知识进行交易。
答案：1. 人民币的各种面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
2. 换算练习答案：1元 = 10角，1角 = 10分。
3. 模拟购物活动答案：根据购物场景，学生用所学知识进行交易，如：用1元钱购买1角钱的商品，需要支付10个1角钱；用5元钱购买5个5角的商品，正好支付等等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对人民币有了基本的认识，并能正确进行单位换算。
一年级下册数学教学设计-六 小小存钱罐—人民币的认识 青岛版
一年级下册数学教学设计-六小小存钱罐—人民币的认识一、教学目标1.知道人民币有几种面值和名称。
2.能正确认识人民币1元、5角、1角硬币和纸币。
3.能积极参与游戏，培养对人民币的兴趣。
二、教学准备1.学生准备1元、5角、1角硬币和纸币各10枚，和1个小存钱罐。
2.老师准备人民币1元、5角、1角硬币和纸币各5枚、一副草稿纸和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过出示人民币纸币和硬币，询问学生它们的名称和面值。
2.让学生看一下自己带来的人民币，询问有几种面值，与屏幕上展示的人民币进行比对。
2. 思考（15分钟）1.始终以“我要给我的钱包充钱”为主线，告诉学生“我有一个小小存钱罐，我想把一些零钱放进去”。
2.让学生计算15元钱需要多少个1元硬币、多少个5角硬币、多少个1角硬币。
3.让学生和老师一起将零钱放入存钱罐中。
3. 游戏练习（25分钟）1.让学生用1元/5角/1角硬币堆出10元、5元、1元。
2.让学生用人民币纸币堆出10元、5元、1元。
3.让学生将不同的人民币面值分类，分为纸币和硬币两类。
4. 总结（10分钟）1.让学生描述今天学习了什么内容。
2.让学生感悟存钱的好处，懂得节约、少花钱，多积攒小钱变成大钱。
3.让学生告诉老师，他们今天所体验的是难度大小递增的哪些活动？四、教学反思通过综合运用讲解、操作、实验等不同的课堂教学方式，把人民币的面值和名称讲清楚；通过游戏锻炼，让学生巩固所学的知识，并进一步增强对人民币的认识。
同时，注重学生的情感体验，展现自己的能力和实现自我价值，培养学生的思想道德和能力提升。
青岛版一年级下册数学：认识人民币
青岛版一年级下册数学：认识人民币青岛版一年级数学《人民币的认识》教案【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标：初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，世界上的钱有很多种，如美国使用美元，日本使用日元，那我们国家使用的是什么钱呢？对，我们国家的钱币叫人民币。
课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
（学生汇报，尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）二、学习新课（一）小组合作，认识人民币1、认一认（1）小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。
（2）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？生：这是1元。
师：你怎么知道的？生：看颜色。
看数字。
师：还有1元吗？生：有。
这也是1元。
师：它们一样吗？生：不一样。
这是纸币，这是硬币。
师：还有其他的想法吗？生：这是5角。
师：你怎么知道的？生：看颜色。
看数字。
师：还有5角吗？生：有。
（根据学生的回答，出示相应的人民币，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）（3）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。
（二）分类师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。
）1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
（学生回答）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
一年级下册数学教案-6.1.认识人民币青岛版
一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版教案：一年级下册数学教案6.1.认识人民币青岛版一、教学内容1. 人民币的种类：人民币包括纸币和硬币两种，纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面值，硬币有1元、5角、1角、5分、1分等面值。
2. 人民币的面值：每个面值的人民币都有其特定的图案和颜色，如100元的纸币是红色，50元的纸币是黄色，1元的硬币是圆形等。
3. 使用人民币购物：学习如何使用人民币进行购物，包括计算总价、找零等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的种类、面值，以及能够独立完成使用人民币进行购物的计算。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币面值的理解和应用，以及如何进行购物计算。
教学重点：学生能够认识各种人民币，知道它们的面值，并能够使用它们进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景模型、计算器等。
学具：学生笔记本、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些人民币的图片，让学生尝试说出它们的面值和颜色，引导学生对人民币产生兴趣。
2. 讲解：讲解人民币的种类和面值，让学生了解每种人民币的特点和用途。
3. 实践：通过模拟购物的场景，让学生使用人民币进行购物，锻炼他们对于人民币的理解和应用能力。
4. 练习：给出一些购物场景，让学生独立完成计算总价和找零的过程。
六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类、面值以及购物计算的方法。
七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一个3元的铅笔和一个2元的橡皮，请问他需要找回多少元钱？答案：小明需要找回0元钱。
2. 题目：小红有10元钱，她想买一个5元的玩具和一个2元的糖果，请问她需要找回多少元钱？答案：小红需要找回3元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的理解和应用能力有了明显的提高，但在购物计算的过程中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
人民币的认识(教案)一年级下册数学青岛版
人民币的认识（教案）一、教学目标1.认识人民币的面额和图案；2.能够运用1元、5角、1角等基本数值认识面额；3.了解人民币的作用和知道应该如何正确地使用和珍惜人民币。
二、教学重点1.认识人民币的面额和图案；2.运用1元、5角、1角等基本数值认识面额。
三、教学难点1.认识人民币的图案，如福字、党徽、团徽等；2.通过基本数值认识面额，如5元=5个1元。
四、教学过程1. 导入新课1.通过课前激发情感，让学生认识人民币的重要性和珍贵性，如通过播放相关新闻或视频。
2.导入新课题目，引导学生学习人民币的面额和图案。
2. 课堂讲解1.讲解人民币的面额及图案，让学生认识1元、5角、1角等基本数值认识面额。
2.让学生学习如何认识面额：举例说明“5元”可以通过5个1元加起来获得，5角 = 5个1角，1元 = 10个1角。
3.引导学生认识人民币的汉字、数字、面额的关系及汉字写法。
4.认识人民币的图案，如福字、党徽、团徽等，了解它们的含义和作用。
3. 拓展练习1.让学生在课堂上自行分辨、组合不同面额的人民币；2.可以引导学生运用课堂所学知识模拟购买小礼品、食品等活动，加深人民币的认识。
五、教学方法1.普及知识教学法；2.情景再现教学法；3.互动式教学法；4.课堂讲解法。
六、教学评价1.在课堂上观察学生的参与度和表现；2.通过练习作业的成绩评价学生的学习效果。
七、教学反思本节课主要是让学生了解人民币的面额和图案，通过基本数值认识面额，以及运用人民币的相关知识模拟购买小礼品、食品等活动，深化学生对人民币的认识。
在教学过程中，需要注意教学方法的多样性，保持课堂的互动和生动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，评价和反思也是教学过程中必不可少的环节，及时对教学过程进行回顾，找出不足之处并加以改进。
一年级下册数学教案-5.1认识人民币｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案5.1 认识人民币｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.1 认识人民币｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将从人民币的种类、面值以及使用方法等方面进行详细的学习。
教材中，我们将学习到人民币的10种面额，分别是1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角、1元、5元。
同时，我们还会学习如何正确使用人民币进行购物、存钱等日常活动。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解不同面额的人民币，并能够正确使用人民币进行购物、存钱等活动。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握人民币的种类和面值，能够正确识别和使用人民币。
教学难点则是让学生们理解人民币的使用方法和注意事项。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些人民币的真实货币和图片，以及一些购物场景的图片和道具。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些人民币的实物和图片，引起他们的兴趣，然后提问：“你们知道这些是什么吗？”让学生们猜测。
2. 讲解：我会向学生们介绍人民币的种类和面值，解释不同面额的人民币的用途和使用方法。
我会用实际的货币和图片进行展示，让学生们更加直观地了解。
3. 练习：我会给学生们一些购物场景的图片和道具，让他们用人民币进行模拟购物，练习如何正确使用人民币进行支付和找零。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币的种类：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角、1元、5元2. 人民币的使用方法：购物、存钱等3. 注意事项：正确识别和使用人民币，不丢失、不损坏七、作业设计1. 作业题目：请学生们用人民币进行模拟购物，选择一些商品，计算总价，并用人民币进行支付和找零。
2. 答案：根据商品的价格和面额，选择合适的人民币进行支付和找零。
例如，如果商品价格为35元，可以使用一张10元、一张20元和一张5元进行支付，找回5元。
一年级下册数学教案-6.2 认识人民币 ︳青岛版
认识人民币一、教学目标1、在创设的真实情境中，认识人民币的单位，初步感知商品的价格。
2、会根据人民上的数和汉字辨识面值。
3、会简单的人民币兑换，同单位不同面值的人民币兑换和不同单位人民币的兑换。
4、尝试在简单的生活场景中合理运用人民币，了解购买、找零行为。
二、教学重点1、认识人民币，知道人民币单位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分。
2、会简单的人民币兑换和付钱。
三、教学难点1、人民币兑换，同单位不同面值的人民币兑换和不同单位人民币的兑换。
四、教学准备PPT，微视频，平板Gclass，6人一组（2人找钱，4人付钱）人民币道具：每2人一份：1角硬币15枚，5角硬币4枚商品道具：书9元9角，玩具8元8角，水果7元，橡皮5元，笔4元5角五、教学过程教学内容教师活动学生活动媒体应用第一阶段情景激趣，任务引题1.创设小鬼当家的任务情景2.布置任务：认识人民币观看微视频，自学人民币的基本知识，反馈识别人民币面值的方法视频1：认识人民币第二阶段学习辨识人民币面值的方法，认识人民币的单位：元、角、分1.出示第五套人民币中所有纸币2.出示第五套人民中所有硬币（课前准备各种硬币在桌上）根据人民币上的数和汉字，识别各自面值，完成平板上的任务题1.平板上手写纸币面值2.平板上将硬币与其面值连线第三阶段元为单位的不同面值的人民币兑换1.提问：1包纸巾换多少钱合理？2.设疑：1元硬币太多太重如何解决？3.提供兑换题1.结合生活经验选择认为合理的价格2.10个1元换10元，20个1元换20元3.尝试练习：其他不同面值的人民币兑换1平板选择：3.平板手写：第四阶段不同单位的人民币兑换1.设疑：1元商品，为何会收到5角、1角硬币？用5角、1角如何付1元？2.小结：不同单位的人民币，也可以兑换。
按1元=10角，1角＝10分进行兑换。
1.用5角、1角硬币摆一摆如何付1元，拍照上传，并分享各自不同的付法2.得到元与角兑换关系，并回忆微视频中角与分的兑换关系。
一年级下数学教案-人民币的认识-青岛版
1
备教师
授课时间
月日
课 题
人民币的认识
教学目标
使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
教学重点
教学难点
掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
教学方法与手段
实际操作，合作交流。
教学准备
1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
4、教师出示2分、5分、5角、5元、10元、20元、50元、100元人民币。
（1）互相认一认。
（2）互相算一算。
三、小结
今天学了人民币，回家可以帮爸爸妈妈买东西，看看掌握的好不好。
练习设计
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
教
学
过
程
设
计
一、复习
口算
1．10十一是( )十1个十有( )个一
2．一百有( )十十一百有( )个一
3．2个十是（）5个十是( )
二、新授
1．揭示课题
从图上的存钱罐引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
人民币的单位是元、角、分。
2、教师：出示1分、1角、一元的纸币和硬币，请小朋友分小组讨论两个问题。
2．填空。
70分＝( )角3元=( )角
8角＝( )分10角＝( )元
50角=( )元20角＝( )元
3、自主练习5、6.
教学反思
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的? •
（3）怎样分类？
小学数学青岛版一年级下册认识人民币教案
小学数学青岛版一年级下册一年级数学青岛版下册《认识人民币》教课要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；认识元、角、分是人民币的单位。
2．在活动中增强体验，培育思想的灵巧性、研究的踊跃性、合作的主动性。
3．注意培育一年级学生优秀的学习习惯和学习数学的浓重兴趣。
养成爱惜人民币、节约的好习惯。
教课要点：认识小面值人民币，知道进率。
教课过程：（一）导入：1、师：今日老师给同学们带来了一个讲堂积蓄罐，是什么？（小兔子）老师会把同学们上课时的好习惯用五角星来表示，我们把好习惯一个一个的存进讲堂积蓄罐，我们同学们必定想存进更多的好习惯，能否是呀？先来猜个谜语，薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔、买玩具都要用到它。
是什么？指名说，大家一同说，存进一颗聪慧五角星。
钱能够用来做什么呢？生答略，师：钱的用途还真是挺大的，那同学们知道，我们国家所使用的钱叫什么吗？（生：人民币）今日这节课，我们就一同来认识一部分人民币。
（板书课题）出示课件 1 二：新授，合作学习。
1、认识 1 元， 1 角，人民币单位。
同学们都见过人民币吧？在你们的桌子上，老师给你们准备了一部分人民币，把你认识的人民币介绍给你小组内的同学们。
开始。
小组活动师：谁来做荣耀的小老师，介绍给大家听。
生 1：这是一元。
（为了让大家看得更清楚，我们仍是看大屏幕吧）课件 2 师：怎么看出来的？生：这里有一个“ 1”，这里有一个“圆”，合起来是“ 1 圆”。
师：感谢你，小老师！师：这个“壹”是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写作这个元。
（板书：元）师：这是什么？课件 3（生：国徽）国徽代表我们伟大的祖国，同学们必定要爱惜人民币，那如何做才是爱惜人民币呢？（生答）师：在你们的桌子上，就有一元的人民币，有的小朋友举的是这类，它是用纸做成的，我们叫它纸币（齐说）；有的小朋友举的是这类，用金属做成的，我们叫它硬币，（齐说）课件 41 元”？课件 5师：同学们，看认真啦！看大屏幕。
一年级下册数学教案-6.1 认识人民币 ︳青岛版
认识人民币教学内容：课型：新授课课时：第一课时教学目标：1、知识与技能：（1）认识常用的人民币，知道人民币的单位是元角分。
（2）知道元、角、分之间的进率，学会简单的单位换算。
2、过程与方法：运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
3、情感与态度：让学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分进率及简单计算教学难点：人民币单位间的简单换算教学准备：教师准一、情景导入同学备几张人民币、多媒体课件、雪糕模型；学生准备人民币样品、硬币教学过程：们看（展示几张人民币），这是什么？谁来说说看生活中什么时候用到钱？这么多地方要用到钱，看来我们的生活离不开钱呐！那如果我们不了解钱的知识恐怕不行哦！今天我们就来学习有关钱的知识。
现在我们所用的钱都是我们国家发行的，叫做人民币。
今天我们就一起来认识人民币。
（板书课题）二、学习新知认一认1、PPT先后出示所有的第五套人民币。
请学生说出出现的人民币是多少钱，并从课前准备的人民币样品中找到一模一样的人民币。
（活动过程中，换一换顺序，最后几张人民币先不出示。
师先说人民币的面值，请生找出相应面值的人民币，最后PPT再出示相应人民币。
）2、PPT出示几张人民币在一起的，请学生说一说它们是多少钱。
分一分1、请同学们把桌面的乱乱的人民币样品分分类。
（自己动手，分好的跟同桌介绍一下你的分法。
介绍完的同学双手平放桌面，老师就知道你已经完成任务了）2、点名说一说是怎么分的。
3、总结学生的分法。
PPT出示学生最常用的两种分法，即按纸币、硬币分两类（按质地分）；按元、角、分分三类（按单位分）。
4、其实呢，元，角，分就是人民币的单位。
（板书：人民币单位元角分）大家观察一下，哪一种单位的人民币最多呢？5、重复人民币的单位是什么想一想1、那么这些元、角、分之间又有什么关系呢？同学们刚才表现那么棒，肯定也能找到他们的关系。
青岛六年制一年级数学下册-认识人民币教案
1.认识人民币课题：小小存钱罐——认识人民币教学内容：认识人民币信息窗1—小小存钱罐（课本57-59页）及相关的练习教学提示：创设情景，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及及元、角、分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。
教学目标：知识与能力：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性，知道用小数表示的价格是几元几角几分。
过程与方法: 过创设数存钱罐中的钱和对人民币的观察、换钱等活动，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率，掌握数钱、换钱的方法通情感态度与价值观：对学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
学教学重点难点：教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会数钱，根据物体的价格付钱、进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性。
教学难点：进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性教学准备：教师准备：课件、人民币、一个存钱罐学生准备：带来自己的存钱罐的人民币或关于人民币的学具。
教学过程（一）新课导活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小朋友和妈妈在数钱）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识设计意图：以一个学生和妈妈数存钱罐的钱，这种学生熟悉的的而又贴近本课学习内容的物体引入新课，可以激发学生的学习热情，消除学生学习的陌生感。
（二）探究新知活动二、解决问题1.认识人民币的3个单位师：听听妈妈还说了什么？课件：“你认识1元、1角、1分吗？”师：从你的学具中你能拿出1元、1角、1分的人民币给大家介绍一下吗？（学生在介绍的过程中，教师适当给与引导）师：元、角、分就是人民币的3个单位。
师：这3种人民币上都有一个共同的图案，他是什么？生：国徽。
师：国徽是我们国家的象征，同学们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。
青岛版(五四制)数学一年级下册 5《认识人民币》教案
《认识人民币》教案第一课时人民币的认识教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
教学具准备人民币，纸片。
教学过程活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识活动二：解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，元、角、分就是人民币的单位。
师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，1角等于10分，5元是多少角？80角是多少元？及时达标：1元＝（）角1角＝（）分5元＝（）角3角＝（）分师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！活动三：实践出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元）（1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？1、买东西你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）当堂达标：1、7元＝（）角2元8角＝（）元50角＝（）元16角＝（）元（）角2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（）角钱。
课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？板书设计：小小存钱罐——人民币的认识1角＝10分1元＝10角第二课时购买文体用品教学目标1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值 ｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值｜青岛版（五四）教学目标：1. 让学生认识人民币的大面值，知道1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的样式和面值。
2. 培养学生对人民币的初步认识，提高他们的生活实际应用能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学内容：1. 人民币的大面值：1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币。
2. 人民币的正面和背面的主要特征。
3. 人民币的简单使用和换算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示人民币的图片，引导学生观察并说出人民币的名称和面值。
2. 学生分享自己生活中使用人民币的经历，激发学生的学习兴趣。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的正面和背面，让学生发现它们的共同特征和不同之处。
2. 学生分组讨论，总结人民币的正反面特征，并在全班进行分享。
三、实践（10分钟）1. 教师设置模拟购物场景，让学生使用人民币进行交易，体验人民币的使用过程。
2. 学生在小组内进行人民币的换算练习，提高他们的计算能力。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生复述人民币的大面值和正反面特征。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在模拟购物场景中是否能够正确使用人民币进行交易。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度和合作意识。
3. 检查学生对人民币大面值的认识和换算能力。
教学延伸：1. 让学生回家后与家长一起找出家中的大面值人民币，观察它们的正反面特征。
2. 学生和家长一起进行人民币的换算练习，提高学生的实际应用能力。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践的方式，让学生初步认识了人民币的大面值，并了解了它们的正反面特征。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
然而，部分学生在人民币的换算方面还存在一定困难，需要进一步加强练习。
一年级数学下册 认识人民币教案 青岛版
教学内容：教科书第36-37页，认识元、角、分。
教学目标：结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？生：这是1元的钱，……、师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。
关于人民币你都认识哪些，知道哪些？生：……、、师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。
）师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？二、合作探索，解决问题。
１、认识并整理人民币。
师：这么多这么乱的钱怎样数呢？生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。
师：这是个好办法，下面就开始整理吧！生：小组活动，教师巡视指导。
师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。
生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、如：这是1元的，正面有……，反面有……、、教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。
2、回答存钱罐里存了多少钱师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什么好的方法？学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。
教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。
3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？学生操作并回答1元=10角师：（出示1角）1角钱能换几分？通过交流得出1角=10分………、三、巩固拓展，应用问题。
充类似练习。
2、自主练习第2题。
让学生独立计算，集体订正。
关键让学生说说是怎样想的？为什么？3、自主练习第3题。
可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。
四、课后记：。
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教学内容：
教科书第36-37 页，认识元、角、分。
教学目标：结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、
角、分之间的进率关系。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？
生：这是1 元的钱，
师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。
关于人民币你都认识哪些，知道哪些？
生：、•、
师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？
生：想知道存钱罐里存了多少钱。
师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。
）
师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？
二、合作探索，解决问题。
1、认识并整理人民币。
师：这么多这么乱的钱怎样数呢？
生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。
师：这是个好办法，下面就开始整理吧！生：小组活动，教师巡视指导。
师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你
是怎样辨认出来的。
生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，••…、女口：这是1元
的，正面有••…,反面有••…、•、教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识
别不同面值人民币。
2、回答存钱罐里存了多少钱师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什
么好的方法？学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方
法。
教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。
3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。
师：（出示1
元）将1 元钱换成1 角的，能换几角？学生操作并回答1 元=10角
师：（出示1 角）1 角钱能换几分？通过交流得出1 角=10分、、、、
三、巩固拓展，应用问题。
充类似练习。
2、自主练习第2 题。
让学生独立计算，集体订正。
关键让学生说说是怎样想
的？为什么？
3、自主练习第3 题。
可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习
四、课后记：。