鄂教版第七册《语文乐园(五)》教学设计
鄂教版语文六上《语文乐园(五)》课件1
高大陡峻的山岭。 崇：高；峻：山高而陡。高大陡峻 的山岭。也被称作“高山峻岭”。
由“山”和“岭”想到很多山连在一起，又高
千沟万壑
形容沟壑极多。比喻道路坎坷不平。 壑：山沟或大水坑。
眼前浮现出无数的山崖பைடு நூலகம்深沟。重山叠岭，
云蒸霞蔚
像云霞升腾弥漫。形容景物灿烂绚 丽。 蒸：上升；蔚：弥漫。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。
（唐·王勃《滕王阁序》）
王勃 唐代诗人。出身儒学世家，与杨炯、卢照 邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为 四杰之首。王勃自幼聪敏好学，他六岁即 能写文章，文笔流畅，被赞为“神通”。 十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。 后被赶出沛王府。之后，王勃历时三年游 览巴蜀山川景物，创作了大量诗文。返回 长安后，求补得虢州参军。在参军任上，
在青海，它是美妙的一缕；在宁夏， 它是平静的一湾；在郑州，它是浩荡的波 涛；在山东，它是平稳的漫流。而在这壶 口，我看到了它性格的另一面，巨大的落 差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一 条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了 它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得 到了感它的受真到传了。黄河的气势磅礴，“奔流到 海不复回”的气概，感受到了一种不息奋 进的力量，不屈不挠的精神。
春江潮水连海平，海上明月共潮 生。 （唐《·春张江若花虚月《夜》春是江一花篇月脍夜炙》人）口
的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒 写真挚动人的离情别绪及富有哲理 意味的人生感慨，语言清新优美， 韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓 脂然连的艳成感粉春一觉，片天。给，的人一江以轮潮澄明水澈月势空从浩明海荡、上，清升与丽起大自，海 好像与潮水一起涌出来。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。
（唐·王勃《滕王阁序》）
鄂教版小学六年级语文下册语文乐园五教案教学设计
鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园五》教案教学设计鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园五》教案教学设计语文乐园五目标：1、积累词语，学以致用。
2、体会句子，说明事物时，明白要注意用语准确，选择恰当的句式。
3、丰富学生语言积累，让学生在思想和认识上受到启迪。
4、了解学习毛笔书法的意义，了解习字姿势要领和选帖、临帖的注意事项。
重难点：积累词语，学以致用。
一、第一题1、学生反复读，在多种形式的读中感知词语并说说自己的发现。
2、想想什么情况下会用到这些词语。
二、第二题。
1、学生反复读。
2、比较两句话的区别。
3、教师归纳小结。
三、读一读，记一记。
1、让学生把两句话读通读顺。
2、让学生对照注释说说这两句话的意思。
3、熟读成诵。
四、第四题1、让学生熟读短文，了解短文每一段讲了什么，。
2、学生交流读了短文后了解到哪些知识。
3、建议学生在课余练练毛笔书法，培养兴趣特长。
口语交际“与校长对话”课前准备：以班级名义给校长写一封言辞恳切的邀请函。
学生整理归类对学校的建议。
一、小主持人隆重介绍校长，致欢迎辞。
二、校长讲话。
三、学生就自己在校学习生活的感受、学校在教育教学、安全卫生，制度管理等方面存在的问题提出建议。
四、校长回复学生提问。
五、评价小结六、主持人总结，欢送校长。
鄂教版小学六年级语文下册《语文乐园五》教案教学设计语文乐园五目标：1、积累词语，学以致用。
2、体会句子，说明事物时，明白要注意用语准确，选择恰当的句式。
3、丰富学生语言积累，让学生在思想和认识上受到启迪。
4、了解学习毛笔书法的意义，了解习字姿势要领和选帖、临帖的注意事项。
重难点：积累词语，学以致用。
一、第一题1、学生反复读，在多种形式的读中感知词语并说说自己的发现。
2、想想什么情况下会用到这些词语。
二、第二题。
1、学生反复读。
2、比较两句话的区别。
3、教师归纳小结。
三、读一读，记一记。
1、让学生把两句话读通读顺。
2、让学生对照注释说说这两句话的意思。
3、熟读成诵。
语文乐园五教案
姚集小学四年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：教学过程1、通过仔细观看图画，弄清三幅图所包含的大致内容。
并能用自己的话清楚具体地表达。
2、调动学生的生活积累，引导学生想象所没有画出来的。
3、培养学生认真倾听、大方表达的习惯。
教学重难点：调动学生的生活积累，合理想象图中所没有画出来的情景，并组织语言将故事具体生动地表达出来。
一、呈现主题，激发兴趣。
1、激发兴趣：同学们，在上学期咱们举办了一次故事会，许多同学把故事讲得非常地生动，连老师也被深深的感动了。
今天老师又带来一个小故事，你们想听吗? (想)但是老师想考考你们小组的合作能力：看哪个小组能把这个故事具体生动地讲出来!看谁成为今天的故事大王!你们接受老师的挑战吗?2、揭示话题：今天这个故事有点特别，(出示第三幅图)教师问：你们看到了什么?(老爷爷的手在摸后脑勺，向左右两边在张望。
)请学生模仿一下老爷爷的动作再回答：你们体会到了什么?(老爷爷感到很奇怪)教师就接过话题：“老爷爷感到很奇怪，于是口里就说着(板书课题)——生接读：是怎么一回事?二、观看图画，粗知大意。
1、老爷爷究竟为什么事情感到奇怪呢?你们想知道吗?现在来看看老师给你们的提示(出示第1幅主题图)，你们看懂了什么?说一说。
2、教师指名回答。
(教师注意引导学生把话说清楚说完整，在表达中运用了好词好句的同学要及时加以表扬。
)3、你们说得真棒!现在看一看这两幅图，老师想问一下，你们有什么不懂的地方吗?指名回答。
三、抓住细节，解决疑问。
1、同学们，老师呀发现了一个小秘密，原来同学们在观察的时候都抓住了图画中主要的人和物，所以能很快地理解图画的意思。
老师觉得大家真会学习!可是在观察的时候，细小的部分对于理解图画的内容也同样很重要。
大家再仔细地观察观察，看看还有什么内容是你们所没有观察到的，你们又会发现什么呢?2、教师指名回答。
(第一幅图中还有两个少先队员。
)3、对比观察探究发现：第一幅图和第三幅图的田地有什么不同?引导学生发现第一幅图中田地是用曲线来画的，表示田地是坑坑洼洼的，还有许多的杂草；第三幅图中田地是用直线来画的，表示田地已经被人整理过了，很平整，而且杂草被锄干净了。
鄂教版《语文乐园(五)》教学设计
鄂教版《语文乐园（五）》教学设计
鄂教版《语文乐园（五）》教学设计教学目标：
1．认识尘、从、卡、林、鲜、炎六个生字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力，感受到汉字的魅力。
2．引导学生自主探究，发现四种好的学习方法，并学会运用。
3．通过我的作品展示学生才华，让学生获得成功的体验。
教学重点：引导学生了解会意字的构字特点。
教学难点：掌握良好的学习方法。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
今天我们和乐乐一起去学习《语文乐园（五）》。
二、探究与发现寻找金钥匙。
1．出示四幅图，引导学生仔细观察，有所发现。
2．全班反馈。
（1）你想说哪幅图就说哪幅图。
（2）你们能把这四幅图连起来说一说吗？
（3）其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事，想听老师讲讲吗？
3．探究学习方法，找到金钥匙。
（1）听了这个故事，你觉得乐乐是个怎样的孩子？
（2）延伸：仔细观察，认真思考，不懂就问，善于发现就是乐乐送给大家的金钥
匙。
你还有什么好的学习方法，可以为大家介绍一下吗？（指名介绍）
三、我来试试运用金钥匙。
1．认读生字：出示生字，学生齐念。
2．它们还会变魔术呢！出示：尘、鲜、卡、从、林、炎，用不同颜色区分。
你发现了什么？
3．借助拼音认认这些生字朋友，注意把字音读准。
（1）借助拼音自由认读生字。
（2）学生在小组里互相读一读。
4．检查学习效果。
（1）指名读，注意纠正读音。
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园七
鄂教版五年级语文下册教案——《语文乐园七》一、教学目标1.会读课文《诗中有画》。
2.理解难句：“心怀齐天，身往佛地”，能够应用。
3.通过学习，培养学生对文学艺术的兴趣和表达能力。
二、教学重、难点1.难点：难句的理解和应用。
2.重点：培养学生对文学艺术的兴趣和表达能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）出示课文的封面，让学生阅读标题。
教师提问：“你们看到的这个题目中的‘画’是什么意思？”让学生发表自己的看法，引导他们了解“画”在古代诗词中的比喻意义。
2. 预习（10分钟）学生阅读教材中的《诗中有画》，并整理出所学到的成语和古代诗词，以及其中包含的比喻手法。
3. 讲授（25分钟）1.教师阅读课文，让学生跟读，创设良好的朗读氛围。
2.教师引导学生学习分析句子：“心怀齐天，身往佛地”。
让学生用自己的话解释句子的含义。
讲解句子中的比喻，启发学生对古诗词的理解。
3.教师让学生在课文中找出包含句中比喻手法的文字，并解释它们的意义。
4.教师展示一些诗画作品，让学生阅读古诗词，想象诗人笔下的画面，拓宽学生文化视野。
4. 操练（25分钟）1.学生在小组内提出问题，引导小组间互相讨论交流。
2.以小组为单位，学生分角色扮演课文中的人物，演绎课文情境，进一步理解并体味课文内容。
3.学生在小组内合作，创作呈现一幅“诗中有画”的组合画作，展示自己的想象力和艺术表现力。
5. 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，重申教学目标。
2.学生谈论对课文的理解和喜爱之处。
四、教学结束通过对本课的学习，学生对诗词有了更深的了解，同时也提高了他们的文学欣赏能力和表达能力。
鄂教版三下语文乐园(五)
牛寅 虎卯 兔 子鼠 丑 辰 龙 巳蛇 午 马 未 羊
shēn yǒu sì xū hà i
yín
mǎ o
鸡戌 狗亥 猪 申猴 酉
牛寅 虎卯 兔 子鼠 丑 辰 龙 巳蛇 午 马 未 羊
shēn yǒu sì xū hà i
yín
mǎ o
鸡戌 狗亥 猪 申猴 酉
读一读 奶奶快步走过去，扶起地上的 小淘气。她给小淘气揉揉屁股，见
他没有伤着，就转身往屋里走，快
进门的时候回过头来说：“你们先 别走！”
孩子们提着小水 桶，拿着小铲子，挖沙子， 堆城堡。
写一写，背一背
语 文 乐 园 （五）
鼠 龙 猴
牛 蛇 鸡
虎 马 狗
兔 羊 猪
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物 作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么 个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名， 就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说： “咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老 鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就 去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的 好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了， 可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报 名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟 了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就 生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃 它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
海上生明月，天涯共此时。 （张九龄） 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃）
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园五
鄂教版六年级语文上册教案一、教学内容本课时主要包含以下内容：1.掌握基本语法知识2.学习诗歌朗诵技巧3.培养良好的阅读习惯和文学素养二、教学目标1.理解并掌握基本的语法知识，能够在书写中避免常见的语法错误。
2.掌握诗歌朗诵的基本技巧，能够准确地表达诗歌的意境。
3.培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和文学素养。
三、教学重点1.掌握基本语法知识，避免常见的语法错误。
2.学习诗歌朗诵的技巧，表达诗歌的意境。
四、教学难点1.诗歌朗诵的技巧，尤其是准确表达诗歌的意境。
2.在书写中避免常见的语法错误。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解语法基础知识，让学生掌握基本语言规则。
2.练习法：设计一定数量的语法练习和诗歌朗诵训练，让学生在实践中掌握技巧。
3.互动式教学法：利用小组讨论、互动问答等方式激发学生的学习兴趣。
六、教学过程一、导入1.引入课题：今天我们要学习《长恨歌》和《听课》两篇作品，通过学习和训练，掌握一些语法知识和诗歌朗诵的技巧。
2.前置警示：为了让大家更好地学习，我们需要做好纸笔、书本、大声读和朗诵等准备工作，同时请注意细节问题，如不要过度张口露齿等。
3.接力导入：让学生依次口诵学过的语文知识点，例如字音字形、修辞手法、常用标点等。
二、学习1.讲解语法规则：–重点介绍名词、动词、形容词、副词等基本语法，并提供一些常用表达和易错点的归纳整理。
–引导学生操作例题，检验学生是否熟练掌握。
2.学习诗歌朗诵技巧：–借助范文《长恨歌》，分别从朗读节奏、语调起伏、语气表达等方面，讲解诗歌朗诵的技巧和方法。
–指导学生模仿练习，并在班内展示表演。
三、巩固1.语法练习：结合前置讲解中所提供的归纳整理，设计一定数量的语法练习题，让学生进行操作，并及时纠正错误。
2.诗歌朗诵训练：安排学生分组，自选一篇短诗或自己喜欢的诗歌进行朗诵，老师和同学给予回馈。
四、复习1.概括语文现学现用的核心思想，并对本节课所学的语法知识点和诗歌朗诵技巧进行复习。
六年级上语文教学设计语文乐园(五)鄂教版
-情感教育：通过课文学习，培养学生热爱生活、关爱他人、尊重自然的情感。
-价值观引导：引导学生正确看待社会现象，形成积极向上的人生态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体资源、故事导入等手段，为学生创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
-概括课文的主旨和中心思想，结合自己的生活实际，撰写一篇短文，表达自己的感悟。
-选择一个感兴趣的课后拓展阅读材料，阅读后与同学分享阅读心得。
2.写作作业：根据本章节所学的写作技巧，完成以下写作任务：
-以“我的家乡”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的写作方法，表达对家乡的热爱之情。
-尝试创作一首诗歌，描绘家乡的自然风光或人文特色。
2.教学过程：
-阅读理解练习：设计关于课文内容的阅读理解题目，检验学生的阅读效果。
-写作练习：提供写作素材，让学生运用所学写作技巧进行写作练习。
-课堂互动：组织学生进行朗读、表演等课堂活动，提高学生的实践能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识体系。
2.教学过程：
六年级上语文教学设计语文乐园（五）鄂教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的生字词，如“鄂、教、版”等，以及它们的读音、书写和用法。
2.学生能够通过阅读课文，理解文章的主旨和结构，掌握文章的阅读技巧，如快速阅读、细读、精读等。
3.学生能够运用课文中的优美句子和段落，进行仿写和创作，提高写作能力。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读、表演、写作等，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文能力。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园五
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园五一、教学内容及目标本节课我们将学习《元宵节的来历》这一篇课文。
通过学习，目标是：•了解元宵节的历史由来；•科学掌握阅读策略和技巧；•培养学生阅读理解能力；•培养学生写作能力。
二、教学重难点本节课的教学重点为“元宵节的历史由来”，重点难点为学生对课文的理解和写作能力的培养。
三、教学准备•课件：PPT、视频等•教师资料：课堂笔记、课堂演示、批注纸、佳句等•学生资料：课本、笔记本、书包等四、教学方法本课将采用小组探究法、主题式教学法、讨论式教学法等多种教学方法，通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入通过PPT介绍元宵节的起源和习俗，呈现美丽的元宵图画、摆设和美食，引发学生兴趣和胃口。
2. 阅读理解通过学习课文《元宵节的来历》，引导学生找出文中的核心内容和重要词语，理解元宵节的起源和传统活动。
3. 讨论交流将学生分组，展开小组讨论，就课文中的问题进行深度交流，锻炼学生思辨和探究能力，同时提高学生的口语表达能力。
4. 创新写作告诉学生要在自己的笔记本上创作一篇关于元宵节的短文，要求包括自己的想法、词语和好句子，然后小组内互相分享观点和内容，并对彼此的文学作品提出意见和建议。
5. 总结回顾结合学生所写的文章和小组交流的内容，教师提出一些问题和思考点，鼓励学生总结课文中的知识点和技巧，同时对学生的表现进行评价和反馈，帮助学生提高学习和写作能力。
六、教学反思通过本节课教学，学生对元宵节的历史文化有了更加深入的认识，学生的阅读、交流和创作能力得到了进一步提高，同时自主学习能力也得到了锻炼和加强。
但是需要注意的是，课堂交流和互动的方式需要进一步改进，更加直接和有效地引导学生思考和表达，同时课后指导和布置也需要更加有针对性和细致化。
鄂教版一年级语文下册教案语文乐园(五)
鄂教版一年级语文下册教案语文乐园（五）一、教学目标1.知识目标•能够用“日、月、星、太阳、月亮”等词语，口头讲述天文知识。
•能够熟练运用“橡皮擦、铅笔、钢笔、墨水、书包、文具盒”等词语，谈论与学校有关的话题。
•能够熟练掌握生僻字“擦、记、机、笔”的读音和书写方法。
2.能力目标•能够提高口头表达和书面表达能力。
•能够培养学生观察和认真倾听的习惯，学生能够关注并发现身边的事物。
3.情感目标•引导学生在语文课堂中自主学习、自主思考，培养学生的自信心和积极性。
•能够让学生在趣味互动中构建知识图景，享受语言交流带来的快乐。
二、教学重难点1.教学重点学生能够用“日、月、星、太阳、月亮”等词语，口头讲述天文知识。
2.教学难点学生能够熟练掌握生僻字“擦、记、机、笔”的读音和书写方法。
三、教学过程1.导入通过展示图片，引领学生认识单词“日、月、星、太阳、月亮”，并让学生发表对这些天文现象的看法和疑问。
2.新课讲解1.给学生讲解“日、月、星、太阳、月亮”的相关知识，让学生了解它们的形态、位置和运动规律，引导学生发现自然界中的美好和神奇，同时提升学生的观察和思考能力。
2.引导学生讨论和谈论与学校有关的话题，如文具、书包等，然后对新词逐个讲解、示范、辅导，让学生掌握正确发音和书写方法。
此时需要注意引导学生注意正确发音，并进行更正和纠正。
3.分别让学生辨认新学的四个生僻字的读音和字形，并逐个讲解、示范、辅导，让学生掌握读音和书写方法。
如果学生出现困难，要耐心讲解和示范，直到学生熟练掌握为止。
3.活动1.在教学过程中穿插多种趣味互动环节，如画图，比赛，分类等，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。
2.能够引导学生通过解决问题、分享经验、交流感想等方式互相学习、互相帮助。
4.总结通过本节课的学习，学生了解了“日、月、星、太阳、月亮”等的相关知识，学会了谈论与学校相关话题和书写生僻字“擦、记、机、笔”。
同时，学生通过多种趣味互动环节，在愉悦的氛围中提升口头表达和书面表达能力，学生的自信心和积极性得到了进一步的培养和提高。
鄂教版一年级语文下册教案语文乐园(五)
鄂教版一年级语文下册教案语文乐园（五）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识并掌握拟人修辞手法；2.能够运用拟人修辞手法描述物体；3.能够准确运用学到的知识，写出生动有趣的作文。
二、教学重点1.掌握拟人修辞手法的概念和运用；2.运用拟人修辞手法描述物体。
三、教学内容本节课的教学内容是拟人修辞手法。
1. 拟人修辞手法的概念拟人修辞是一种修辞手法，通过赋予无生命的事物以人的特性和行为，增强文章的表现力和感染力。
它能够让读者更好地理解和感受到所描述的事物。
2. 拟人修辞的运用拟人修辞可以通过以下几个方面来运用：•给物体以人的行为：如“花儿笑了起来”、“树叶在微风中跳舞”等；•给物体以人的心理：如“大海无边，映着浩渺的天空，感到孤独”、“小草看着大树，羡慕地说：你真高！”等；•给物体以人的特点：如“那只老猫眯着油乎乎的眼睛，懒洋洋地躺在阳光下”、“小鸟嘴里叼着食物，飞向自己的巢里”。
3. 拟人修辞在作文中的应用通过应用拟人修辞手法，我们可以让作文更加生动有趣。
在写作文时，可以尝试给无生命的物体赋予动作和情感，让读者能够更好地感受到事物的魅力。
四、教学过程1. 导入新知识向学生介绍拟人修辞手法的概念，并结合具体的例子解释其运用方法和作用。
2. 拓展学生的思路通过与学生进行互动交流，引导他们思考和发现身边可以运用拟人修辞手法的事物。
让学生自己动手尝试给这些事物赋予人的特征，并描述其行为和情感。
3. 练习拟人写作提供一些图片给学生，并要求他们以拟人修辞手法来描述这些图片中的物体。
可以进行小组讨论，鼓励学生积极参与，并输出自己的描述。
4. 作文训练让学生选取一个自己喜欢的事物，以拟人修辞手法来描述它。
鼓励学生多样化地描写物体的行为和情感，并尽可能让作文更加生动有趣。
5. 作文分享与点评学生可以自愿分享自己的作文，并进行小组点评。
通过互相分享和点评，学生可以学习到其他同学的优点和不足之处，进一步提高自己的写作能力。
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园五
鄂教版五年级语文上册教案语文乐园五一、教学目标1.了解单元主题“乡村趣事”，引导学生了解并参与传统乡村活动。
2.提高学生听说读写技能，在课堂呈现中丰富语言表达。
3.引导学生理解情感，理解课文中的情感表达。
二、教学重难点1.了解乡村民俗文化，加深对乡村的理解和热爱。
2.提高学生听说读写的能力，丰富语言表达方式。
3.理解情感表达，学习如何表达情感。
三、教学过程1. 导入新课1.通过唱《听我说》开课，激发学生的学习兴趣，让学生体验音乐和语言的美妙。
2.教师用全景图片开启课程主题，《乡村趣事》。
2. 阅读课文1.学生自主阅读课文《菜园里的乐趣》。
2.教师讲解生词，并进行诵读练习。
3.学生分组进行每段故事讲述，听众有问有答。
4.教师针对课文情节进行情景模拟，引导学生练习情境对话。
3. 认真记忆1.教师通过错题练习，加深学生对生字词的记忆。
2.引导学生阐释课文内容，提高语文理解能力。
3.在读后感中寻找“取”“舍”“抉择”，引导学生理解此段话背后的情感。
4. 话题探究1.通过图片和故事，鼓励学生分享身边的趣事，增强口语表达能力。
2.分组讨论民俗文化，开展川剧、坐轿、吃团圆饭、赏醉酒等活动，增长学生视野。
3.引导学生关注生态环境和扶贫问题，学会爱护家乡，鼓励学生投入到家乡的建设中。
四、反思总结在本节课中，我们以“乡村趣事”为主题，通过读故事、观图片、讲故事、情景模拟、讨论交流等形式，引导学生深入了解乡村文化，提高了语言表达能力和阅读理解能力。
同时，教育学生关注社会现实，鼓励学生积极参与家乡建设，加深学生的家国情感。
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园五
鄂教版五年级语文下册教案语文乐园五课程概述本教案是针对鄂教版五年级语文下册教材《语文乐园五》编写的一份教学教案，主要涵盖了该册教材的全部内容。
该教案根据教材的知识点和教学目标进行了精心设计，力求明确教学重点和难点，帮助学生快速理解并掌握课程知识，实现教学目标。
课程目标1.掌握《语文乐园五》中所涉及的知识点，包括作文、识字、词性、句子结构等相关知识；2.培养学生的语文阅读、理解和表达能力，培养学生的语言思维能力；3.培养学生的独立思考和创新意识，促进学生的全面发展。
教学重点1.作文和句子结构；2.词性和理解；3.学习方法。
教学难点1.词义辨析和优美句子的写作；2.学习方法、学习习惯的养成。
教学内容第一讲：修辞漫步教学目标1.了解修辞手法的特点和应用；2.知道长句和小节的语言运用。
教学重点1.修辞手法的理解和应用；2.长句和小节的语言运用。
教学难点1.长句和小节的语言运用。
教学过程1.介绍长句和小节的语言运用；2.演示修辞手法的应用；3.学生课堂小测验。
第二讲：围绕节日教学目标1.了解节日文化背后的内涵；2.知道节日文化的语言表达方式。
教学重点1.掌握节日文化的背后内涵；2.掌握节日文化的语言表达方式。
教学难点1.节日文化的背后内涵。
教学过程1.分析节日文化的内涵；2.阅读FID的课文；3.进行语文运用小练习。
第三讲：告别过去，迎接未来教学目标1.理解新年文化的背后内涵；2.掌握新年祝福语和整体文章的写法。
教学重点1.理解新年文化的背后内涵；2.掌握新年祝福语和整体文章的写法。
教学难点1.新年祝福语的写法。
教学过程1.分析新年文化的内涵；2.教授新年祝福语的写法；3.进行语文运用小练习。
第四讲：如何学会自学教学目标1.掌握学习方法的基本规律；2.培养学生自学的能力。
教学重点1.学习方法的基本规律；2.自学的能力培养。
教学难点1.自学能力的培养。
教学过程1.分析学习方法的规律；2.演示自学方法的应用；3.进行语文运用小练习。
鄂教：《语文乐园五》教学设计
课时安排：三课时第一课时教学目标：1、进一步复习巩固所学的词语2、让学生积累成语。
3、积累成语故事。
教学重点：1、进一步复习巩固所学的词语。
2、让学生积累成语。
教学难点：积累成语故事。
教具准备：小黑板教学过程：一、练习第一题：1、自由读词。
2、指名读词、正音。
3、你发现了什么？4、你知道哪个词意，可用动作表示。
5、会用它们造句吗？6、齐读。
二、练习第二题。
1、自由读词。
2、看图理解词意。
3、四人分组讨论。
4、指名说。
5、齐读，思考：这是什么词。
6、你们还知道什么成语。
三、练习“读一读”。
1、自由读。
2、你知道了什么？3、你想对这个农夫说点什么？4、再有感情读。
5、回家把故事讲给父母听。
第二课时教学目标：1、让学生探究与发现，发现句子的不同。
2、为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。
教学重点：让学生探究与发现，发现句子的不同。
教学难点：为小诗配画，培养学生想象能力和绘画能力。
教具准备：小黑板、彩色笔、画纸教学过程：一、练习探究与发现。
1、小黑板出示句子，自由读句子。
2、分四人小组讨论。
你发现了什么？3、你还能不能照样子说几句。
4、齐读。
二、练习“我的作品”1、自由读小诗。
2、指名读、评议。
3、齐读。
4、为小诗配画。
5、展示。
三、作业1、回家收集十个成语。
2、收集一个成语故事。
第三课时教学目标：1、激发学生进行口语交际的兴趣。
2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。
3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
4、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。
5、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。
教学重点：1、激发学生进行口语交际的兴趣。
2、学讲普通话，逐成讲普通话的习惯。
3、认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
教学难点：1、讲话时通顺、连贯、态度大方、有礼貌。
2、在综合训练的过程中，让学生在听、说、做、演等实践活动中，激发学生学习兴趣，培养综合能力。
教具准备：彩色笔、画纸、尖刀、胶水教学过程：一、创设情境、感知内容：1、小品表演“我不舒服”。
鄂教版第七册《语文乐园(五)》教学设计
鄂教版第七册《语文乐园（五）》教学设计鄂教版第七册《语文乐园（五）》教学设计学习目标：１、注意平时容易写错的字，让学生学会记忆汉字，特别是区别易错字的方法。
２、积累格言并感悟所说的道理。
３、培养学生修改病句的能力。
４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活实际看图推理的能力。
５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。
课时安排：二课时第一课时一、读一读１、出示读一读中的词语，指名认读词语。
２、想一想，带点的字容易写错的地方是哪里？小组讨论后全班交流。
３、教师小结：琴字与饶字注意不要多加一点，刺的第二笔是竖，第三笔是横折钩中间没有封口，害字的中间是丰，拔的第四笔是横不是竖折。
４、还有哪些字容易写错？我们应该如何避免？二、读一读、猜一猜１、出示谜语。
２、小组讨论，猜猜谜底３、你还知道哪些谜语，说一说。
４、教师小结。
三、写一写、背一背1、自由读句子。
2、全班齐读句子。
3、小组交流体会。
4、背诵格言。
5、写一写。
注意抄写时标点的打法。
第二课时一、读一读1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？2、学生小组交流。
3、全班交流。
4、教师小结：《南辕北辙》这个故事告诉我们，背道而驰，行动和目的相反，目的是永远达不到的，因此我们在行动以前一定要先定好目标。
二、探究与发现１、出示书中的句子。
２、想一想：这些句子应该怎样修改呢？３、小组交流后全班反馈。
４、教师小结，强调修改符号的用法。
三、口语交际。
１、观察图片想一想：这几幅图片讲述的是一件什么事？２、小组交流。
（修改、整理自己的语言）３、全班交流，教师参与学生的活动。
一年级下语文教案- 语文乐园(五)l鄂教版
一年级下语文教案- 语文乐园（五）l鄂教版语文乐园（五）教学目标：1、学习查字典。
2、词语搭配。
3、了解：“最”和不同形容词搭配的方法。
4、学习儿歌并拓展。
5、写一句或几句给妈妈的话。
教学过程：（一）、学习第一题：1、导入：出示这几个生字，师：“同学们，你们想知道这些字宝宝的意思吗？那我们要请教一个老师，这个老师最棒了，她认识所有的字，还知道他们的意思，你想知道它是谁吗？板书：查字典让我们来看看这些字宝宝在字典的哪一页。
2、对照书上的汉语拼音音节索引，请同学们找到字典中的汉语拼音索引。
找到“D”，然后在D 的下面找到“多”这个字，看看在多少页。
最后找到这个字。
师边讲边示范，学生跟着一起查。
3、总结音序查字的方法。
4、学生运用学到的方法查剩下的三个字。
（二）、学习第二题“读一读”1、学生连线。
2、读答案。
3、指名读，同位比赛读，齐读，感受词组的意思。
（三）学习第三题“读一读”1、自由读句子，注意带点的字“最”。
2、指名读，齐读。
3、用“最”说一句话。
第二课时（一）学习诗“大山里的小河”并拓展。
1、自由读诗。
注意读准字音。
语文乐园（五）看拼音写汉字。
huáng cháng fàng su( )河非（）（）哨告（）cháng chéng xióng wěi qiān bǐ yǒng yuǎnxīn xiān dòng wù gǎn kuài kōìngqì二、比一比，再组词语。
住（）城（）该（）做（）园（）往（）成（）刻（）作（）圆（）三、写出带有下面偏旁的字。
讠--（）（）（）氵--（）（）（）土--（）（）（）木--（）（）（）。
五年级上册语文教案语文乐园七 鄂教版
五年级上册语文教案语文乐园七鄂教版1、自由读句子，比比，你发现什么？2、交流。
三、读一读，记一记。
1、自由读格言。
2、说说自己读懂了什么，有什么不懂的？3、交流。
4、指导背诵。
四、读一读1、自由读，思考：故事主要写了什么?2、交流，你获得了哪些信息？3、教师小结。
4、朗读全文。
口语交际教学目标：培养学生结合生活实际，介绍某件物品使用方法及注意事项的能力，并敢于大胆与人交流，清楚大方地说自己想说的话。
教学重难点：培养学生结合生活实际，介绍某件物品使用方法及注意事项的能力，并敢于大胆与人交流，清楚大方地说自己想说的话。
教学准备：实物投影仪。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，激发交际热情1、教师扮演病人，请求学生帮助自己，告诉自己如何用药。
2、学生评价：介绍时是否抓住重点，说得是否简洁，解答是否耐心？3、导入交际话题：我来告诉你。
二、明确要求，进入情境自由读题，了解本次口语交际的内容及要求。
三、再现生活情境，口语交际1、分组进行交流，教师巡视。
2、推荐一人全班交流。
四、全班互动，集中交流1、各个小组选派一人进行全班交流，重点指导学生说清物品的使用方法。
2、交流中学生可提问，形成生生互动。
五、教师总结。
习作教学目标：1、培养学生留心生活的习惯和热爱生活的态度。
2、练习修改习作，并主动与他人交换修改。
教学重难点：培养学生留心生活的习惯和热爱生活的态度。
教学准备：实物投影仪。
教学时间：一课时教学过程：一、导入（出示反应身边变化的图片及文字资料）同学们，看到这些你们怎么想？是呀，变化就在我们身边，真大呀！二、明确内容，要求：1、学生自读习作提示，明确写作要求；2、反馈，师相机板书要求。
三、组织交流，开阔思路：1、想一想，你的身边，哪些人或哪些事有较大的变化？为什么会发生这样的变化？怎样写才能突出变化真大？。
2、学生讨论，汇报交流四、指导选材，学生习作1、学生打作文草稿；2、交流范文。
师生共同修改。
3、学生根据要求自我修改；4、誊写。
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鄂教版第七册《语文乐园（五）》教学设计学习目标：
１、注意平时容易写错的字，让学生学会记忆汉字，特别是区别易错字的方法。
２、积累格言并感悟所说的道理。
３、培养学生修改病句的能力。
４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活实际看图推理的能力。
５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。
课时安排：二课时
第一课时
一、读一读
１、出示“读一读”中的词语，指名认读词语。
２、想一想，带点的字容易写错的地方是哪里？
小组讨论后全班交流。
３、教师小结：“琴”字与“饶”字注意不要多加一点，“刺”的第二笔是竖，第三笔是横折钩中间没有封口，“害”字的中间是“丰”，“拔”的第四笔是横不是竖折。
４、还有哪些字容易写错？我们应该如何避免？
二、读一读、猜一猜
１、出示谜语。
２、小组讨论，猜猜谜底
３、你还知道哪些谜语，说一说。
４、教师小结。
三、写一写、背一背
1、自由读句子。
2、全班齐读句子。
3、小组交流体会。
4、背诵格言。
5、写一写。
注意抄写时标点的打法。
第二课时
一、读一读
1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？
2、学生小组交流。
3、全班交流。
4、教师小结：《南辕北辙》这个故事告诉我们，背道而驰，行动和目的相反，目的是永远达不到的，因此我们在行动以前一定要先定好目标。
二、探究与发现
１、出示书中的句子。
２、想一想：这些句子应该怎样修改呢？
３、小组交流后全班反馈。
４、教师小结，强调修改符号的用法。
三、口语交际。
１、观察图片
想一想：这几幅图片讲述的是一件什么事？
２、小组交流。
（修改、整理自己的语言）
３、全班交流，教师参与学生的活动。
第三课时习作5桥
一、激趣导入，搭兴趣之桥
歌曲《北京的桥》
二、善于观察，建观察之桥
同学门，大家仔细看看书中的桥，你发现了什么？
师结：外观越来越漂亮、材料越来越结实、工艺越来越复杂、用途越来越广泛。
三、移情体验，筑生活之桥
1、创设情景，引导练说
结合桥的特点说
联系生活体验说
运用资料说
2、小结：生活有多宽广，我们的作文就有多宽广。
四、展开联想，拓思维之桥
同学们，多姿多彩的桥让四面八方通畅，还有许多美好的东西向桥一样，连接着彼此，沟通着心灵。
还有什么东西具有桥一样的特点呢？
从学校生活展开联想
从时事展开联想
从世界性活动展开联想
五、自主拟题，造个性之桥
生活中不能没有桥，侨使我们的生活更方便，更快捷，更美好。
假如你是设计师，你准备造出什么样的桥更好的造福人人类？
从使用价值展开联想
从审美价值展开联想
从桥的神奇性展开
六、学会欣赏，走欣赏之桥
读范文，边听边思考，引导欣赏。
七、合作修改，过修改之桥
同桌提修改意见
学生自改
教师巡视。