语文教案-诗《摇篮》
幼教中班语文教案：通过《摇篮》教授幼儿正确的朗读技巧
幼教中班语文教案：通过《摇篮》教授幼儿正确的朗读技巧教授幼儿正确的朗读技巧摇篮是一首经典的儿歌，在幼儿教育中也是非常常见的。
在幼教中班语文教育中，通过摇篮教授幼儿正确的朗读技巧，不仅能丰富幼儿语言知识，还能提高幼儿的语言表达和沟通能力。
本篇文章将详细介绍如何运用《摇篮》教授幼儿正确的朗读技巧。
一、教学目标1.正确朗读儿歌《摇篮》。
2.提高幼儿的语音语调掌握能力，培养幼儿的基本语言能力。
3.增强幼儿对语言的理解力和表达力，培养幼儿的语言交流能力。
二、教学内容1.学习儿歌《摇篮》。
2.学习儿歌的基本韵律。
3.学习如何正确地朗读儿歌。
三、教学过程1.导入在课堂开始前，可以通过一些活动导入，如对儿歌《摇篮》的旋律进行评判，让幼儿对儿歌的旋律产生兴趣，诱发学习欲望。
2.学习儿歌教师通过播放儿歌音频或手把手教唱法教授孩子分类唱，即按句型、节奏和韵律进行切分和练习。
在教唱时，可以注重动态性手指和嗓子的配合，让幼儿特别是对于一些单词或句子的读音进行回放和练习。
3.学习儿歌的基本韵律《摇篮》由8段语句组成，每一段都朗诵总体性的意境，而伴随着一定的韵律。
通过拆分《摇篮》歌词的韵律，幼儿可以发现很多的规律性，包括押韵、重音和节奏。
4.正确朗读儿歌在教学过程中，教师可以引导幼儿注意儿歌中一些常见的词汇的发音，包括"摇摆"，"宝贝"，"睡眠"等。
此外，还可以鼓励幼儿按照自己的感觉，自由地发声，发散性学习，发现自己不懂的部分，并作对话式提问。
5.练习在练习环节，可以给幼儿展示一个朗诵的范本，要求他们在熟悉儿歌内容的情况下进行模仿。
除此之外，还可以给幼儿进行几轮朗读比赛，增加幼儿参与度，丰富教学手段。
6.总结在课堂结束前，可以让幼儿自己总结学习到的知识和技能，以便巩固和回顾。
四、教学重点1.学习儿歌的基本韵律。
2.正确朗读儿歌，提高幼儿的语音语调掌握能力。
3.培养幼儿的基本语言能力，增强幼儿对语言的理解力和表达力，培养幼儿的语言交流能力。
幼儿园大班安全教案幼教大班语文教案《摇篮》
幼儿园大班安全教案幼教大班语文教案《摇篮》教案主题：幼儿园大班安全教案幼教大班语文教案《摇篮》
教学目标：
1. 通过故事《摇篮》，培养幼儿的注意力和观察力；
2. 帮助幼儿了解家庭安全的重要性，养成良好的家庭安全习惯；
3. 培养幼儿的口头表达能力和情感表达能力。
教学准备：
1. 故事《摇篮》的故事卡片或绘本；
2. 安全提示卡片。
教学过程：
引入活动：
1. 向幼儿介绍故事《摇篮》，告诉他们这是一个有关安全的故事。
2. 通过问题引导幼儿思考：你们对“安全”是怎么理解的？家庭安全有哪些方面？为什么家庭安全很重要？
教学活动：
1. 呈现故事《摇篮》，教师可以通过口述故事或使用故事卡片或绘本讲述。
在讲述过程中，适时停下来与幼儿交流，帮助幼儿理解故事中所发生的事件。
2. 提问引导：为什么小熊会忍不住想要摇动篮子？有没有看到不安全的地方？小熊为什么会被摇下来？这时候应该怎么做？
3. 引导幼儿讨论家庭安全，提醒他们在家里要注意哪些事情。
4. 准备一些安全提示卡片，上面写有一些常见的家庭安全注意事项，例如：“插座不要随意乱插电器”、“不要私自开门给陌生人”、“卫生间使用水要节约”等。
教师可以将这些卡片放在一个盒子里，然后让幼儿轮流从盒子里抽出一张卡片，读出提示内容，然后与同伴分享自己家中的安全措施。
5. 教师引导幼儿总结家庭安全的重要性，帮助他们理解家庭安全事关每个人的健康和幸福。
结语：
通过本节课的学习，幼儿应该对家庭安全有了更深入的认识。
同时，教师可以鼓励幼儿在家中与家长一起制定安全规则，培养良好的家庭安全习惯，保护自己和家人的安全。
幼儿园大班教案《摇篮》
幼儿园大班教案《摇篮》教学目标1.通过听故事，让幼儿了解“摇篮”的含义2.学习与姥姥、奶奶相处的方法和礼仪3.提高幼儿的想象力和语言表达能力教学重点1.学习《摇篮》故事的情节和含义2.学习与长辈相处的方法和礼仪3.通过讲故事，提高幼儿的语言表达和想象力教学准备1.故事书《摇篮》2.班级音乐播放器教学过程1. 热身活动1.老师与幼儿问候，询问幼儿最近的经历和感受2.老师和幼儿一起唱《小兔子乖乖》等歌曲2. 导入新教材1.老师播放《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐2.老师问幼儿是否听过这首歌曲，介绍歌曲的背景3.老师讲解“摇篮”这个词的含义和用途，引出故事。
3. 学习故事1.老师讲述《摇篮》故事，强调情节和含义2.在讲述中，注意引出或强调一些关键词、短语和句子，比如“姥姥”“奶奶”“说谢谢”“对不起”等。
3.故事讲述结束后，老师与学生一起回顾故事中的细节和情节。
4. 学习与姥姥、奶奶相处的方法和礼仪1.老师与幼儿进行互动问答，让幼儿回答：“和姥姥、奶奶相处应该怎么做？”2.强调谢谢和对不起的重要性，引导幼儿多用这些词语。
5. 想象游戏1.老师与幼儿一起进行想象游戏，让孩子们想象自己和姥姥奶奶手拉手开心地玩耍2.让幼儿们借助自己的语言和能力表达自己的想象和感受6. 总结1.老师与幼儿一起回顾今天所学习的内容，强调学习内容和重点。
2.提醒幼儿在与姥姥奶奶相处时要体谅和尊重，多说谢谢和对不起。
3.鼓励幼儿与亲人多玩耍，多表达感受和想象。
教学总结本节课通过讲故事和互动问答等方式，让幼儿了解“摇篮”的含义和重要性，并学习与姥姥奶奶相处的方法和礼仪。
通过想象游戏，还可加强幼儿的想象力和语言表达能力。
在教学中，老师需要注重与幼儿的互动和沟通，让幼儿感受到教学的趣味和自由度，培养幼儿的学习兴趣和动机。
幼儿诗教案语文教案：诗《摇篮》
幼儿诗教案语文教案：诗《摇篮》教案主题：幼儿诗教案-诗《摇篮》教案目标：1. 能够理解并感受诗歌《摇篮》所表达的情感。
2. 能够模仿诗歌的节奏和韵律，朗读和表演诗歌《摇篮》。
3. 能够通过诗歌表达自己对家庭的感恩之情。
教学准备：1. 诗歌《摇篮》的课件或印刷资料。
2. 音乐播放器和《摇篮曲》的音乐CD。
教学过程：引入：1. 播放《摇篮曲》的音乐，让幼儿感受音乐的柔和和平静。
2. 引导幼儿回忆在摇篮中入睡时的感受，询问他们小时候是怎么入睡的。
探索：1. 向幼儿展示诗歌《摇篮》的课件或印刷资料，让他们观察诗歌的字数、节奏和韵律。
2. 与幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，注重把握节奏和押韵的部分。
讨论：1. 引导幼儿讨论诗歌《摇篮》表达了哪些情感。
2. 与幼儿讨论在摇篮中入睡时感受到的安全、温暖和呵护。
实践：1. 分小组让幼儿模仿诗歌的节奏和韵律，朗读和表演诗歌《摇篮》。
2. 鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达自己对家庭的感恩之情，可以是绘画、手工制作、故事等形式。
总结：1. 回顾诗歌《摇篮》的内容和情感表达。
2. 向幼儿强调家庭的重要性，让他们认识到家人的呵护和关爱。
教学延伸：1. 给幼儿播放其他的摇篮曲，让他们感受不同音乐的魅力。
2. 带幼儿到户外或图书馆，让他们观察和感受大自然中的宁静和安详。
评估方法：1. 观察幼儿参与诗歌朗读和表演的积极性和表现。
2. 与幼儿对话，了解他们对诗歌《摇篮》和家庭的理解和感受。
教学反思：通过这个诗歌教案，幼儿能够更好地理解和感受诗歌的情感表达，能够模仿诗歌的节奏和韵律进行朗读和表演。
同时，通过讨论和实践，幼儿能够表达出对家庭的感恩之情。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行适度调整，让幼儿更好地参与和体验。
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能够模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美情感和文学兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
三、活动过程1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 模仿仿编：教师引导幼儿模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
5. 分享展示：幼儿分享自己的仿编作品，大家共同欣赏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的仿编活动，共同创作家庭诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
3. 作品展示：定期举办幼儿诗歌作品展示活动，提升幼儿的文学兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 评价幼儿的仿编能力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
六、活动资源1. 网络资源：查找有关摇篮和诗歌的图片、视频等资料，用于教学辅助。
2. 教具资源：制作图片、卡片等教具，用于帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
3. 家庭教育资源：鼓励家长参与活动，收集家庭中的摇篮相关物品，如摇篮玩具、摇篮曲等。
七、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
3. 针对不同幼儿的理解能力，可以适当调整教学内容和教学方式。
4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆地进行仿编。
八、教学活动步骤1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案
幼儿园大班诗歌《摇篮》教案幼儿园大班诗歌《摇篮》教案1活动目标：1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2、根据诗歌的结构，尝试迁移生活经验，仿编诗歌。
3、感受诗歌中宁静、柔美的气氛，体验参与诗歌创编的成功感。
教学重难点：理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。
正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备：幼儿认识和观察过诗歌中所提到的这些事物。
摇篮曲、大图片、小图片若干活动过程：一、导入，创设意境。
1、幼儿在等待上课的过程中，聆听摇篮曲。
提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）2、出示小宝宝，引导幼儿讨论。
师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。
（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。
）怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。
宝宝是怎么睡着的？（出示图，教师边做边说诗歌的最后一段。
）为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。
我们一起看着图来哄哄宝宝。
（幼儿练习。
）二、整体感知诗歌。
1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）2、幼儿交流。
（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。
）3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）4、幼儿交流。
（教师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？……（师出示汉字）5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒服服的睡着。
看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫《摇篮》，（出示题目，齐读）请大家仔细听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）三、学习诗歌（一）第一段：星宝宝1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的'呢？（出示白云。
）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大班教案《摇篮》
大班教案《摇篮》教学目标：1.通过阅读《摇篮》，增加学生们的阅读量，拓宽学生们的文化视野，培养学生们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
2.培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的综合素养。
3.培养学生的语言表达和写作能力，提高学生的综合语言运用能力。
教学重点和难点：1.帮助学生深入理解和分析文本，掌握文学作品的主题、情感和意义。
2.培养学生的文学鉴赏能力，学会欣赏文学作品的审美价值。
3.引导学生进行文学写作，培养学生的文学写作能力。
教学准备：1.教师准备：文学作品《摇篮》、黑板、多媒体设备等。
2.学生准备：课前阅读文学作品《摇篮》。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师通过观看音乐视频《摇篮》来导入本节课的主题。
并请学生描述视频中的场景和表达的情感。
Step 2：文本阅读 (20分钟)1.学生进行朗读《摇篮》。
2.学生自由阅读文学作品《摇篮》。
3.学生根据作品内容回答相关问题，包括故事情节、人物形象等。
教师与学生一起讨论。
Step 3：文学鉴赏分析 (20分钟)1.学生思考作品的主题和情感。
教师引导学生进行讨论。
2.教师给学生讲解作品的背景和含义，帮助学生更好地理解作品。
3.教师组织学生对文学作品进行深层次的鉴赏分析，包括作品的结构、语言运用、形象描写等方面。
Step 4：文学写作 (20分钟)1.学生根据作品内容或所感所想进行写作。
可以是对作品中一些情节或人物的描述，也可以是对作品主题的思考和表达。
2.学生可以通过写作的方式进行创作和表达。
教师提供一些写作的指导和范文，帮助学生更好地进行创作。
Step 5：展示和分享 (10分钟)1.学生可以自愿将自己的作品进行展示和分享。
可以通过口头表达或把作品贴在黑板上展示。
2.教师进行点评，肯定学生们的创作和表达，并给予一些建议和改进意见。
Step 6：课堂小结 (5分钟)教师对本堂课进行总结，并与学生一起回顾和讨论本节课的收获和体会。
教学扩展：1.鼓励学生多读书，并给予相关的阅读推荐。
语文教案-诗《摇篮》
语文教案－诗《摇篮》教学目标：1. 了解诗歌《摇篮》的基本内容和相关背景知识。
2. 通过朗读诗歌，培养学生的语感和韵律感。
3. 提高学生的表达能力，让他们能够理解和赏析诗歌中的情感。
教学重点：1. 诗歌的背景知识和基本内容。
2. 朗读时的语感和韵律感。
教学难点：1. 如何理解诗歌中的情感。
2. 如何通过朗读来体验诗歌的美感。
教学准备：PPT、音乐播放器、摇篮、诗歌课件等。
教学过程：Step 1：导入1. 让学生闭上眼睛，听一段柔和的轻音乐，让他们进入放松的状态。
2. 引导学生回忆自己小时候睡觉时是怎样被摇着入睡的，询问学生这样的感觉和画面是什么样的，有什么特点。
3. 引出本课要学习的诗歌《摇篮》。
Step 2：呈现1. 分享诗歌的作者杨牧的背景，以及他写这首诗的原因和目的。
2. 通过PPT呈现诗歌的内容和段落，带领学生大致了解诗歌的结构和基本情节。
3. 分别播放一段婴儿哭泣和被摇着入睡的声音，让学生感受不同的情感和氛围。
Step 3：朗读1. 教师示范一段《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和美感。
2. 分组让学生自由朗读诗歌中的不同段落，引导他们注意声调、节奏和表情的变化。
3. 鼓励学生对诗歌进行情感表达，通过声音的起伏和音调的变化，让学生展现自己对诗歌的理解和感受。
Step 4：理解和赏析1. 分组讨论诗歌中蕴含的情感和意境。
2. 随机请几位学生分享自己的观点和感受，引导全班共同探讨诗歌中的美和情感。
3. 通过与学生讨论和互动，在理解和表达层面上加深学生对诗歌的认识和体验。
Step 5：拓展1. 让学生自由发挥，创作自己的摇篮诗歌，可以是关于自己儿时的经历，也可以是对摇篮的想象和表达。
2. 鼓励学生用丰富的语言和抒情的笔调来写作，通过写作来进一步提高学生的表达能力和文学修养。
Step 6：练习与巩固1. 练习朗读《摇篮》，让学生再次感受诗歌中的韵律和情感。
2. 随机选择几个学生进行朗读比赛，评选出最能够准确表达诗歌情感的朗读者。
《摇篮》教案(精选
《摇篮》教案(精选《摇篮》教案（精选）一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第七单元《摇篮》。
本文通过对大自然中各种摇篮的描绘，激发学生对大自然的热爱之情。
具体章节内容：课文第13自然段，深入理解课文，体会作者描绘摇篮的细腻笔触。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会通过描绘事物的特点来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者描绘摇篮的细腻笔触。
难点：学会通过描绘事物的特点来表达自己的情感。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大自然的美景图片，引导学生观察并说出自己的感受，从而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文第13自然段进行详细讲解，引导学生体会作者描绘摇篮的细腻笔触。
4. 例题讲解：挑选典型例题，讲解描绘事物的特点的方法，并进行示范。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试描绘自己心中的摇篮，教师巡回指导。
6. 合作探究：学生分组讨论，分享自己的描绘成果，互相学习、交流。
六、板书设计1. 《摇篮》2. 主要内容：课文第13自然段描绘摇篮的细腻笔触热爱大自然、保护环境七、作业设计1. 作业题目：描绘自己心中的摇篮，不少于100字。
2. 答案示例：我心目中的摇篮是大海。
它宽广无垠，波涛汹涌，仿佛能包容一切。
阳光洒在海面上，泛起一片金光。
海浪轻拍着沙滩，像是在唱着动听的摇篮曲，让人陶醉其中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了描绘事物特点的方法，但部分学生在描绘过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中继续加强指导。
《摇篮》教案通用-范本两篇
《摇篮》教案通用范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解并描述《摇篮》一文的主题思想、情节结构和人物特征；能运用阅读策略，提高文学鉴赏能力。
过程与方法：通过小组讨论、朗读、写作练习，培养学生合作学习、表达思想和创造文本的能力。
情感态度价值观：激发学生对母爱的认识和感悟，培养孝敬父母的情感。
二、教学内容1. 文本：《摇篮》课文。
2. 教学资源：教科书、相关背景资料、多媒体展示。
三、教学方法采用讲授、小组合作、朗读、写作练习、情感体验等方法。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过播放歌曲《摇篮曲》，引导学生感受母爱的温馨。
2. 阅读理解（15分钟）：学生自主阅读，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 小组讨论（15分钟）：分小组讨论课文主题、情节和人物，每组分享讨论成果。
4. 朗读体验（10分钟）：学生代表朗读课文精彩片段，体会情感。
5. 写作练习（15分钟）：根据课文内容，进行以“母爱”为主题的写作练习。
五、课堂管理1. 座位安排：小组合作形式，便于讨论。
2. 分组策略：按学习能力、性格特点合理分组，确保组内和谐，组间竞争。
3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查阅读理解。
2. 小组合作：讨论课文主题、情节和人物。
3. 写作练习：以“母爱”为主题，进行写作练习。
4. 朗读：代表朗读课文精彩片段。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对课文内容的理解和掌握。
2. 作业：评估学生对课文主题的感悟和写作能力。
3. 小组分享：评估学生的合作学习和表达能力。
八、作业布置2. 收集有关母爱的名言警句，下节课分享。
九、教学反思课后对教学过程、学生表现进行反思，针对不足之处，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习需求，激发学习兴趣，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法的应用4. 教学步骤的设计5. 课堂管理策略6. 学生活动的评估7. 教学评估的方法8. 作业布置与反馈详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 确保目标涵盖知识、技能和情感态度价值观三个方面。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、合同协议、演讲致辞、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, report summaries, contract agreements, speeches, rules and regulations, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班语言《摇篮》教案7篇教案可以帮助教师选择适合的教学方法和策略，提高教学效果，有了充分准备的教案，我们可以更好地解答学生的问题，提供个性化的学习指导，以下是本店铺精心为您推荐的大班语言《摇篮》教案7篇，供大家参考。
《摇篮》教案通用
《摇篮》教案通用教案：《摇篮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第六单元第一课《摇篮》。
本课主要讲述了作者小时候在奶奶的摇篮里度过的快乐时光，表达了作者对童年生活的怀念和对奶奶的感激之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 体会作者对童年生活的怀念和对奶奶的感激之情，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入：利用PPT展示图片，引导学生谈论关于摇篮的故事，引发学生对童年生活的回忆。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，并进行组内讨论，让学生学会生字词并能够灵活运用。
4. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，感悟作者对童年生活的怀念和对奶奶的感激之情。
5. 情感体验：让学生想象自己在摇篮里的快乐时光，与作者产生共鸣。
6. 朗读练习：让学生进行有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握。
六、板书设计摇篮童年快乐怀念感激七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画自己心目中的摇篮。
3. 思考一下，自己有哪些快乐的童年时光，和爸爸妈妈分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、自主学习、小组合作等方式，让学生感受到了作者对童年生活的怀念和对奶奶的感激之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。
同时，要注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
拓展延伸：让学生课下去搜集其他关于童年生活的故事，下节课进行分享。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：《摇篮》这篇课文描绘了作者小时候在奶奶的摇篮里度过的快乐时光，表达了作者对童年生活的怀念和对奶奶的感激之情。
幼儿园中班《摇篮》教案7篇
幼儿园中班《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、汇报材料、自我鉴定、条据文书、合同协议、心得体会、方案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, presentation materials, self-evaluation, documentary evidence, contract agreements, reflections, comprehensive plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班《摇篮》教案7篇一个清晰的教案能够引导学生理解知识的逻辑关系，通过编写一份完整的教案，教师可以更好地组织和安排课堂教学，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班《摇篮》教案7篇，感谢您的参阅。
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
一、教学目标：1. 理解诗歌《摇篮》的基本内容，体会诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，学会仿编诗歌。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，学会用诗歌描绘生活。
二、教学内容：1. 学习诗歌《摇篮》的基本内容，理解诗歌的意境。
2. 分析诗歌的韵律特点，学会仿编诗歌。
3. 观察生活，用诗歌描绘生活。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习诗歌《摇篮》的基本内容，体会诗歌的韵律美；学会仿编诗歌，培养想象力和创造力。
2. 教学难点：学会观察生活，用诗歌描绘生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导幼儿进入诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 模仿教学法：引导幼儿模仿诗歌的韵律，学会仿编诗歌。
3. 观察教学法：引导幼儿观察生活，用诗歌描绘生活。
五、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，仿编诗歌模板。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个适合阅读和创作的环境。
六、教学过程：1. 导入：通过播放轻柔的音乐，创设一个安静舒适的环境，引导幼儿进入诗歌的意境。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌的基本内容，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 分析诗歌韵律：教师引导幼儿分析诗歌的韵律特点，如押韵、节奏等，帮助幼儿理解诗歌的结构。
七、实践活动：1. 仿编诗歌：教师给出一个主题，引导幼儿运用诗歌的形式进行仿编，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 分享与展示：鼓励幼儿勇敢地分享自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
八、教学评价：1. 教师观察：在教学过程中，教师应关注幼儿的学习情况，观察幼儿在仿编诗歌和分享展示中的表现。
2. 作品评价：对幼儿的诗歌作品进行评价，关注幼儿的语言表达、想象力和创造力等方面的发展。
九、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作诗歌，培养家庭阅读和创作的习惯。
2. 主题活动：组织诗歌朗诵会，让幼儿在舞台上展示自己的才华，增强自信心。
十、教学反思：1. 教师应在教学过程中关注幼儿的学习需求，根据幼儿的表现调整教学内容和教学方法。
幼儿园中班诗歌《摇篮》课程教案设计
《摇篮》是一首经典的幼儿园中班诗歌，它充满了温馨与童真，发人深省。
在幼儿园教育中，如何巧妙地将这首诗融入课程教学，以引导孩子感受诗歌的美丽与情感，发展他们的语言表达能力和审美情趣，是让每位教师都需要思考和努力的事情。
1. 课程目标在设计《摇篮》课程教案时，首先需要确定课程的目标。
幼儿园中班的孩子们大多处于对世界充满好奇的阶段，他们的语言表达能力和想象力正在逐渐发展。
我们的目标可以包括：- 引导孩子感受诗歌的美感和节奏感，激发其审美情趣；- 帮助孩子理解和表达诗歌中所蕴含的情感和意境；- 发展孩子的语言表达能力，培养其朗诵和表演的兴趣。
2. 课程内容在指定内容时，我们需要将《摇篮》诗歌融入到课堂活动之中，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。
具体的内容安排可以包括：- 通过音乐欣赏，让孩子们聆听《摇篮》的旋律，感受其优美的节奏和柔和的情感；- 通过图画故事，呈现《摇篮》中所描绘的场景和情境，让孩子们通过视觉感受诗歌所表达的情感和意境；- 通过朗诵表演，让孩子们参与到诗歌的朗诵和表演中，感受诗歌的语言之美，表达自己的情感。
3. 活动安排在确定课程活动安排时，我们需要考虑孩子们的芳龄特点和学习需求，合理安排活动顺序和时间分配，让他们能够在活动中获得最大的收获和乐趣。
可能的活动安排可以是：- 开场热身：音乐和舞蹈活动，调动孩子们的注意力和情绪；- 诗歌欣赏：播放《摇篮》的音乐，让孩子们聆听、感受诗歌的旋律；- 图画故事：以图画故事的形式呈现《摇篮》的情节，让孩子们通过视觉感受诗歌的情感；- 诗歌朗诵：组织孩子们进行《摇篮》诗歌的朗诵和表演，让他们发挥自己的想象力和表达能力。
4. 教学评估在教学完成后，我们需要对课程的效果进行评估，了解孩子们在活动中的表现和收获，以便更好地指导下一步的教学工作。
评估内容可以包括：- 孩子们对《摇篮》的喜爱程度和情感表达能力的提高；- 孩子们对音乐和图画故事的反馈和感受，以及他们的语言表达能力；- 孩子们在诗歌朗诵和表演中的参与度和表现水平。
语文教案-诗《摇篮》
语文教案－诗《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!语文教案－诗《摇篮》语文教案－诗《摇篮》（精选12篇）语文教案－诗《摇篮》篇1欣赏儿童诗歌《摇篮》（中班）蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
《摇篮》教案(精选
3.课后拓展活动，如搜集关于母爱的名言警句，进行分享交流，加深学生对母爱的理解。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.在讲解生字词时，注意发音准确，语调亲切，让学生更容易接受和模仿。
2.朗读课文时，运用丰富的情感和抑扬顿挫的语调，引导学生感受课文情感。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，避免匆忙或拖延。
2.自主学习、合作交流环节，注意控制时间，确保学生充分参与。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生深入思考。
2.针对不同难度的提问，给予学生适当思考时间，鼓励他们积极回答。
四、情景导入
1.利用摇篮图片、音乐等元素，创设温馨的氛围，吸引学生注意力。
2.自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3.合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得，教师巡回指导。
4.课堂讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，引导学生体会作者情感。
5.例题讲解：分析课文中的修辞手法，讲解其作用，帮助学生理解课文。
6.随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.通过谈论对摇篮的印象，激发学生对课文主题的兴趣。
教案反思：
一、教学内容的处理
1.是否突出重点，突破难点，让学生充分理解生字词和课文内容。
2.是否注重情感体验，使学生感受到母爱的伟大。
二、教学方法的选择
1.是否运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2.是否注重培养学生的合作交流和自主学习能力。
7.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案(精选13篇)
语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案（精选13篇）语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案（精选13篇）语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案篇1一、情况分析1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。
2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）二、活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
三、活动过程与指导：1、集体活动：（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（2）复习朗读诗歌；（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。
2、延伸活动：（1）摆图仿编水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；（2）画画仿编：水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；（3）表演组：水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。
四、环境与材料：1、环境布置：摇篮（大树、泥土）2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）3、教学挂图4张；4、底版与小卡片；5、纸、笔、幼儿自编的彩带。
五、评估：由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。
《摇篮》教案(精选
《摇篮》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为《摇篮》一课。
本节课通过描绘摇篮的温馨画面，教育学生关爱自然，尊重生命，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、成语，学会运用课文中的优美词句。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，学会通过课文描绘画面，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱自然，尊重生命，体会家庭的温暖。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词句，体会作者的情感。
教学重点：朗读课文，掌握生词、成语，学会运用课文中的优美词句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入新课通过展示摇篮的图片，让学生谈论对摇篮的认识，引导学生进入新课。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容，找出生词、成语，体会课文中的优美词句。
3. 课堂讲解（1）教师逐段讲解课文，分析课文中的生词、成语，解释重点句子。
（2）指导学生正确朗读课文，感受作者的情感。
4. 实践情景引入学生分组讨论，结合自己的生活经历，谈谈对摇篮的理解和感悟。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用课文中的优美词句进行仿写。
6. 随堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《摇篮》2. 生词、成语：温馨、摇曳、抚慰、生命的呵护3. 课文结构：描绘摇篮、关爱自然、尊重生命七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“摇篮”的作文。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的学习情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生关注生活中的美好事物，关爱自然，尊重生命，将所学知识拓展到生活实践中。
重点和难点解析1. 课堂讲解中的生词、成语解释和重点句子分析；2. 实践情景引入环节，学生分组讨论的生活经历分享；3. 例题讲解与随堂练习的设计，尤其是仿写练习；4. 作业设计中的作文题目及课后练习；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
大班诗歌摇篮教案大班诗歌教案
大班诗歌摇篮教案大班诗歌教案
教学目标：
1. 培养学生的语感和韵律感，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 增加学生文学素养，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学准备：
1. 备好适合大班的儿童诗歌资源，如《儿歌儿童诗选》等。
2. 备好音响设备，以提供音乐伴奏。
3. 准备一张大纸和绘画用具，用于记录学生的创作。
教学步骤：
引入：
1. 播放一段儿童诗歌或儿歌的音频，让学生大声朗读一遍。
2. 引导学生回答以下问题：这首诗歌有什么特点？有什么美好的感受？
创作：
1. 给学生分发纸和绘画用具，让他们先进行自由绘画，绘画的内容可以是他们对诗歌的想象和感受。
2. 引导学生根据自己的绘画内容编写一首小诗，可以是押韵的诗，也可以是自由诗。
3. 让学生轮流朗读自己的诗歌，其他学生可以用掌声和鼓励的方式表达赞赏。
合作创作：
1. 将学生分成小组，让每个小组选择一首他们最喜欢的诗歌。
2. 引导学生合作创作一段配乐，可以是简单的节奏，也可以是旋律。
3. 让每个小组轮流演示他们的诗歌和配乐，其他学生可以用掌声和鼓励的方式表达赞赏。
总结：
1. 回顾本节课的学习内容和活动，让学生分享他们对诗歌的理解和感受。
2. 引导学生总结诗歌的特点和魅力。
拓展活动：
1. 使用多媒体设备，播放更多儿童诗歌和儿歌的音频，让学生欣赏并尝试朗读。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励他们展示自己的才艺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[语文教案－诗《摇篮》]
欣赏儿童诗歌《摇篮》(中班)蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了，语文教案－诗《摇篮》。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
[活动目标]
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
[活动准备]
1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[设计思路]
著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。
它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
[活动流程]
创设情境，引出课题――→完整欣赏诗歌，反复聆听——→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论――→迁移一、初步感知理解作品阶段
1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受，幼儿教案《语文教案－诗《摇篮》》二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演
1．集体朗诵并交流讨论
a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、迁移阶段
1、教师出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻
轻飘，星宝宝睡着了”，那么，蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 例：蓝天是摇篮，摇着月宝宝，白云轻轻飘，月宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着船宝宝，浪花轻轻翻，船宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着鸟宝宝，风儿轻轻吹，鸟宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
2、教师引导幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
[活动评价]
为了便于儿童记忆吟唱，全诗采用重复的词语、相同的句式，造成一种声音的回环。
韵脚选用了“遥条”韵，烘托出一种甜美柔婉的气氛，使得美好的情致与音乐的旋律自然地统一在一体。
《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。
“摇篮”这首诗歌，从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。
整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。
于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。
有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。
语文教案－诗《摇篮》。