孔子拜师第一课时教案
《孔子拜师》第一课时教学设计5篇
《孔子拜师》第一课时教学设计5篇《孔子拜师》是介绍伟大教育家思想家孔子的，我们此刻有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《孔子拜师》第一课时教学设计1 【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
” ⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
孔子拜师教案(第一课时)
17、孔子拜师（第一课时）教学目标：1、认识7个生字，会写12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、影后、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、能有感情地朗读课文。
教学重点：知道课文主要写了一件什么事。
理解含义深刻的词语和句子，。
教学难点：理解含义深刻的词语和句子。
教学准备： PPT、小卷子教学过程：解释课题导入新课。
1，同学们，你们知道孔子吗？（预设：孔子名丘、字仲尼，生活在两千多年的春秋时代。
他是我国伟大的思想家和教育家。
）引入课题：正如大家所说，我们已经对孔子有了基本的了解。
今天我们来学习第17课，齐读课题：17、孔子拜师。
2，解题释题：通过预习，你知道文中孔子拜谁为师吗？（本文指拜谁为师：拜大思想家老子为师）过渡：为什么孔子能成为一名为大的思想家和教育家呢？现在就请同学们大声地读一读课文，读书要求：注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
出示幻灯片，同学们自己读一读。
三、指导学习生字新词师：这篇课文有些字的读音特别容易读错，咱们一起来看幻灯片，谁来给大家读一读。
出示：纳闷迎候止境传授曲阜杀菌A：一位学生读 B：学生带读 C：开火车读纠正读音：纳闷（mèn）入不能读成(mēn)学习多音字：累差 A：学生单独说 B：自己读一读过渡：纠正了字音，这一次，老师找同学来读读课文，看哪位同学声音最洪亮，读的最准确。
学习成语：远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆A：学生单独说 B：自己读一读学习易写错生字出示幻灯片，纠正易错字尘丘迎境A：出示幻灯片，学生自纠易错点B：练写生字，看哪位同学写得最工整，最准确。
2，出示幻灯片，形近字，同音字以及同音形近字3，解释词语中加点字的意思①风餐露宿B、在风中野餐，在野外休息C、物体表露在外②风尘仆仆A、风大尘土多C、形容人很朴实的样子③日夜兼程A、天天赶路。
4，请你把成语带入文中再读一读相关的句子。
学习近反义词：近义词：拜访——拜见等候——等待大概——大约敬重——尊敬反义词：渊博——肤浅长进——退步风餐露宿——养尊处优区分“迎候”和“发现”1，出示幻灯片：孔子说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子拜师》教案15篇
Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.精品模板助您成功！（页眉可删）《孔子拜师》教案15篇《孔子拜师》教案1教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。
教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：从文中体会到学无止境的道理。
教学过程：一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。
二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成题目孔子（）岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。
2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。
师预设：①孔子为什么要拜师？②孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用﹏勾画出来。
4、出示中心句，生读。
三、品读课文，学习孔子和老子崇高的品行（一）、学习课文第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：孔子为什么要拜师？生交流，理解词语（渊博）问：孔子前往求学的时候，他的学识怎么样？生交流，理解词语（远近闻名），师学法指导：联系上下文2、出示第一自然段，抓重点词语（年轻、已经、远近闻名、总觉得）感悟孔子（谦虚好学）的品行。
3、师补充：孔子30岁时已博学多才，成为当时比较有名气的一位学者，可他依然坚持求学，说说你心中的孔子是一个怎样的人？4、生感情朗读第一自然段。
5、出示中心句：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（二）、学习课文第二自然段1、生小声读课文第二自然段，勾画你觉得精彩的句子和词语，体会孔子崇高的品行，找出精彩的句子多读几遍，说说自己的感受。
也可以提出自己的疑问。
2抽生交流①出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师教案孔子拜师教案优秀12篇
孔子拜师教案孔子拜师教案优秀12篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是爱岗的小编帮家人们找到的孔子拜师教案优秀12篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
《孔子拜师》教案篇一【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语；2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、过程与方法1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。
三、情感态度与价值观通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
【教学重难点】1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
【教学准备】教师准备：孔子及老子的'图片及资料的幻灯片；学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。
【教学过程】一、复习导入，继续学习(出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师？为什么拜师？二、深入研读，感悟品质(重点阅读第二自然段)1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3.班级交流：(1)谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
(重点词语理解)③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”(谦虚礼貌)⑤学习是没有止境的。
《孔子拜师》第一课时教学设计
《孔子拜师》第一课时教学设计一、教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
二、教学重难点1.理解文中重点语句的意思。
2.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1.出示“孔丘、仲尼、老聃”，了解“孔子”、“老子”。
（借助资料袋）2.了解“拜”，通过动作读课题。
二、理解字词，初步感知。
1.出示词语,学生赛读。
A.出示第一组词语“曲阜、洛阳”。
谁来读读这两个词？这两个词是两个地名，曲阜在山东省，洛阳在河南省。
同学们看图，他们隔得远吗？它们之间相距上千里，坐火车也要10几个小时呢。
请同学们再来读读词语。
B.出示第二组词语“远近闻名、知识渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”。
这些词语有点难读，请同学们自己默读两遍，不会读的借助书上的拼音，我请准备最充分的小老师带着大家一起读。
注意“闻”的前鼻音，“兼”“朴”的读音。
请同学们观察“尘”，你想要提醒大家什么？这些词语有什么特点？C.出示第三组词语“迎候、等候、毫无保留、传授”。
这些词语都是描写谁的？看来同学们都有一双火眼金睛，我们一起来读读吧。
在这里有一对意思相近的词语，谁最快找出来？这两个词语有什么不同？（都有等待的意思，迎候还有迎接的意思）选词填空现在我把这些词语的拼音都去掉了，你还会读吗？请同学们自己读两遍，等下我们来开火车。
2.了解课文内容A.孔子拜师具体讲了什么？请同学们自由朗读课文，思考课文写了一件什么事？让学生先简要回答。
B.选词填空，了解课文内容。
幻灯片出示：远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留传授孔子三十岁的时候，已经（）。
他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。
孔子拜师 第一课时教案
《孔子拜师》教学设计教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程第一课时教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点生字的认读及书写。
教学难点了解孔子和老子，感知背景。
教学过程课前十分钟评价语①同学们读得既响亮又整齐，从你们的朗读中老师听出了你们的认真，但咱们这节课才刚开始呢。
接下来更需要你们的嗓子来回答问题，所以要保护好自己的嗓子。
②掌声送给他，声音响亮、口齿清晰，但如果脱稿就更好了。
听的同学也很认真，除了个别的同学，在下面开始个人演讲了，好像忘了自己是听众了。
③看哪个组交得既快又不发出声音。
一、启发谈话，揭示课题。
1、师:同学们，上个星期我们领会了大自然中神奇的动植物。
这个星期老师将和你们一起走进中华传统文化。
2、点名读单元导语。
3、今天就让我们打开这座宝库的第一扇大门，去认识这位古代大思想家——孔子（出示孔子画像、资料、语录；齐读孔子语录、点名读孔子的资料）2、揭题，读题：孔子拜师。
谁？干什么？3、师：“拜”这个字比较难写，请同学们伸出手跟老师一起书写。
师：同学们注意观察“拜”这个字，再结合这幅图，说说你发现了什么？师：是呀，你们观察得真仔细。
“拜”右边比左边多一横表示学识丰富些，所以左边这位学生就要弯腰拱手向右边这位老师学习了。
4、老师发现我们班有的小朋友也很懂得问好的礼仪，向老师问好的时候，会稍稍弯下自己的身体。
《孔子拜师》教案5篇
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《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
孔子拜师,,第一课时—,教学设计_孔子拜师教学设计
孔子拜师,,第一课时—,教学设计_孔子拜师教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于孔子拜师第一课时教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！孔子拜师第一课时教学设计一、揭示课题，质疑1、出示：三人行必有我师焉。
有朋自远方来，不亦乐乎。
（齐读）2、你们知道这两句话是谁说的吗？板书---孔子齐读子第三声3、你们了解他吗？是啊！孔子是我国一位伟大的思想家和教育家。
他不仅在中国有广泛影响，在世界上也有较大影响。
翻开书69页，读读有关孔子的资料、交流：读了资料，你们对孔子是不是有了更多的认识？4、今天，我们要学习孔子拜师求学的一个故事板书---拜师孔子师：今天我们就来学习关于孔子的文章板书课题：孔子拜师看这个拜字特别难写，看老师写师：看了课题，你有什么想问的吗？生1：孔子为什么要拜师？生2：孔子拜师了有什么用？师提醒：这也就是孔子为什么要拜师，倾听别人的发言生3：孔子去哪里拜师？生4：孔子向谁拜师？（老师把学生提的问题一一写在黑板上）师：老师也有个问题他是怎样去拜师的？（板书）三（7）班的孩子真会学习，读了课题提问是一种非常好的学习方法。
（读题质疑，引导学生掌握学习方法）二、初读课文，交流容易解决的问题师：请同学们自己读课文，读准生字，读通课文，如果在哪里发现了问题的答案就做个记号。
生自读，师在巡视中引导（老师发现有些同学在读的时候把自然段的序号标上了，真是一种好的学习方法，如果还没有标上的就标上吧。
）师：读课题时提了那么多的问题，哪个问题是你一眼就看出来的？生1：向谁拜老子师：老子又叫什么？生：齐声老聃师：读得真准。
孔子又叫什么？生：孔丘师：还叫生：仲尼师：解释（仲尼是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。
后来，人们把很有学问的人称为子。
所以后人都尊称为他们老子和孔子。
）（出示课文插图）师：你知道图中哪个是老子，哪个是孔子？你能从课文中找出依据来吗？学生自读课文生：那位鞠躬的就是孔子学生读相关段落师：还有哪个问题也一眼就看出来了？生：孔子去哪儿拜师？去洛阳拜师师追问：从哪儿出发？生：从曲阜到洛阳师：回到课文里再读读这两个地方。
《孔子拜师》教案(优秀7篇)
《孔子拜师》教案（优秀7篇）孔子拜师教学设计篇一一：热身运动师：同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。
生汇报交流二：读课题师：知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
孔子是这么说的，也是这么做的。
今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。
服，崇敬、佩服。
甚，到了极点。
谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。
我们带上动作齐读课题。
师生带动作齐读课题三：听写生字师：学习课文之前，我们先来听写本课的生字。
听写生字风尘仆仆学无止境等候传授师评议四：学习课文(一)师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？可以看看老师给你们的资料。
学生汇报师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？打开课文67页，小声读第三段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
学生小声读课文师：谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
听（出示课件）风声、雨声、雷声。
学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。
师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。
（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
新课标语文三年级上册《孔子拜师》第一课时教案
新课标语文三年级上册《孔子拜师》第一课时教案
新课标语文三年级上册《孔子拜师》第一课时教案
教学目标：
1、
2、
3、
4、
教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教法学法：
情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
教学准备：
及手段孔子及老子的图片及资料
教学过程：
一、情景导入
1、
通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）
（板书：孔子，老子，并正音：子读zǐ）
2、
3、
二、初读感知
1、
2、
尘：第一笔是竖，不是竖钩；
迎：没有一撇，或一横。
等：中间几横应长短不一。
境：右边是“竟”。
授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
3、
4、
三、交流名言。
1、
（1）读一读。
最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？
（2）背一背。
2、
四、综合性学习
布置任务。
五、作业设计
朗读课文并抄写词语。
板书设计：
孔子拜师
孔子老子
谦虚尊重他人好学诲人不倦。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
孔子拜师第一课时
《孔子拜师》教学设计1．会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文教学重难点教学重点：1.掌握会认、会写的生字。
2. 了解孔子拜师的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：体会孔子为学谦虚、永不满足，用简单的语言对孔子老子的品行做出评价。
教学准备：2、课前收集了解孔子和老子的资料教学过程：第一课时：一、启发谈话，初步认识老子孔子。
1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。
今天让我们一起来看看课文会讲他的什么事呢？2、揭题，读题：《孔子拜师》（师板书课题，学习“拜”，拜字左右两边都是手，右边下边多一横代表大地，拜就是双手拜向大地的意思。
）看到题目想想：谁？干什么？生1：孔子生2：拜师生3：拜老子为师学生齐读课题两遍，这里的“子”读三声，古代称品行高尚，学问高的男子为子。
3、交流学习：谁来谈谈对孔子的了解？（学生自由发言，注意不要重复）你知道哪些有关孔子的名言？（学而时习之不亦说乎；三人行，必有我师焉…）关于老子，同学们了解什么？（老子名聃，是道家的创始人，他所著的《道德经》对后世影响很大。
老子学问渊博，他的思想不仅对中国影响深远，在世界的影响也很广泛）二、初读课文，读准读透1、自读课文：请同学们打开课本67页，自由朗读课文，读准字音读通句子，对难读的句子或字词可以多读几遍。
（学生自由读课文）2、检查、交流：检查词语掌握情况：（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：远近闻名（远处和近处的人都知道）、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候（表示欢迎意思）、等候、（一对近义词）止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博（知识广而深）、老子、风餐露宿、日夜兼程、孔丘（指名学生读词语或开火车读，纠正读音；有些易写错的字板书：尘，迎，境，等，授）男女生分开朗读3.指名学生分段朗读课文，教师对学生读错的字词及时纠正。
《孔子拜师》教学设计第一课时
《孔子拜师》教学设计（第一课时）孔子拜师（第一课时）目标：1。
学会生字新词。
2．有感情地朗读课文，体会孔子拜师的艰辛及孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的品质。
过程：一、谈话导入1、和大家聊聊天。
看过《武林外传》这部电视剧吗？里面的秀才有句口头禅谁知道？“子曾经曰过”那你知道这句话里的“子”指的是谁吗？板书：孔子。
你了解他吗？2、简介孔子。
3、的确，孔子早已经家喻户晓！今天老师给你们带来几张有关孔子的图片，想看看吗？4、你看到了怎样的场面？如此庄严、隆重、宏大的场面就是为了纪念孔子而举行的“祭孔大典”。
9月28日是孔子的生日，假如孔子还活着的话，他今年已经2557岁了！为什么孔子一直为人们所景仰和爱戴到今天呢？这节课就让我们走近这位孔圣人，先去看看他是如何拜师的，板书：拜师齐读课题二、初读课文，初步感受孔子的品行1、自由读。
要求：A读准字音，读顺句子，读通课文。
B读后交流，孔子给你留下怎样的印象？2、交流。
A字词。
B孔子给你留下怎样的印象？板书：谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼三、细读课文，细细品味孔子的品行让我们再一次深入到课文的字里行间，看看你是从哪里感受到孔子的这些优秀品质的。
读到感动时，读到有体会时，读到有疑问时，可以读读画画，还可以和同桌交流交流。
1、自由读。
2、交流读书体会。
A曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于到了洛阳。
1）你体会到了什么？随机：****相距上千里说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？（千里迢迢、万水千山你能读出“远”吗？*****你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？*****体会“日夜兼程”烈日炎炎的白天，孔子在赶路；———————，孔子在赶路。
2）读出一路艰辛，求知若渴不管风雨，孔子风雨无阻地在赶路，读不论寒暑，孔子一如既往地在赶路，读不分昼夜，孔子迫不及待地在赶路，读B 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”你体会到了什么？从哪些词语中体会到的让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。
孔子拜师第一课时教案
孔子拜师教案（第一课时）教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
一、课前交流：1.导入课文。
2.师：今天我们就来学习17课《孔子拜师》。
同学们知道孔子吗？下面大家自读一下课文后的《资料袋》，先来感受一下孔子的伟大。
课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，文中说老子叫老聃，可大家为什么叫他们孔子、老子呢？（师介绍“子”的含义。
在生活中“孩子、儿子、桌子、椅子”都读轻声，而孔子、老子的“子”我们要读三声，你们知道这是为什么吗？“子”是人们对知识渊博，品行高尚的人的一种尊称。
同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。
）３、师；在学习课文之前，我们先来看看本课的生字词，大家掌握的怎么样？二、初读感知课文①检查生字、词语掌握情况。
出示课件生字（认读、扩词）：词语（多种形式的认读）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行请学生当“小老师”，指出书写生字的注意点，如，“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。
②学生自由朗读课文，不通顺的地方要多读几遍。
思考：每段的段意是什么？③段意串联法。
说说这篇课文的主要讲了什么？③课文是按照怎样的顺序来写的呢？再读课文，理清课文的记叙顺序。
三、品读课文。
1、课文的最后一句话（出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
）人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？（要抓住你感受比较深刻的词语在旁边简单的写一写你的体会）2、A、孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。
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孔子拜师教案
（第一课时）
教学目标
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
一、课前交流：
1.导入课文。
师：今天我们班后面来了这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我事焉”，今天来的这些老师都是你们的老师，也都是我的老师，大家可得好好表现，和这些老师来共同来完成我们今天的学习任务！
2.师：今天我们就来学习一篇关于孔子的故事《孔子拜师》。
同学们知道孔子吗？下面大家自读一下课文后的《资料袋》，先来感受一下孔子的伟大。
课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，文中说老子叫老聃，可大家为什
么叫他们孔子、老子呢？（师介绍“子”的含义。
同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。
）
３、师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。
二、初读感知课文
①学生自由朗读课文，不通顺的地方要多读几遍。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
③感知课文大意。
说说你读懂了什么，或者你想知道什么。
引导学生归纳文章主要内容
重点研读
1、刚才在听大家读课文的时候，我注意到这样一句话（出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
）谁来读一读？
2、①请大家快速读课文，请你用“一”标出文中让你感动的句子，想一想你从中体会出他们什么品行呢？并在文中写一写你的感受。
②读一读你画的语句，把自己的感受说给同桌听。
3、班级交流读书感受。
一个人的品行是通过他的言行表现出来。
你能不能找出表现他这些品行的句子？
A、孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
提示：孔子拜师时多大了？三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还
不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？（“谦虚好学”）
B、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
师:谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）
师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
师：孔子一路上会遇到哪些困难？
师：假如你就是孔子，你又是怎样克服的？
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？
生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不找家客栈休息休息啊？
生：我在树上打个盹就行了。
师：饿了，孔子你怎么不找家饭馆吃饭啊？
生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？
生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？
生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读
师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，谁会读这个句子？
指名读：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
同学们自由朗读这两句。
C、孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
（师：非常有礼貌，彬彬有礼，有礼有节，值得大家学习。
）
生：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生吧。
（师：求知心切呀。
）
师：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳。
师生见面，有一段非常生动的对话，请同学们自由朗读课文中描写孔子和老子见面时的两句对话，多读几遍。
师:谁来给大家读一读?
（指名读，分角色读）
（“你是——”应该带有疑问的心情（语气）。
所以要拖长音，表示我不认识你，你怎么认识我？）标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。
三、总结
学到这儿我们知道了，孔子三十多岁出门拜师，千里迢迢终于见到他的老师了，对于孔子的这种行为及品行，你们能用那些优美的词语来总结一下呢？（谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼、求知若渴、）等。
四、作业
1、找一下有关孔子的故事。
2、搜集孔子的名言。