4.古诗三首 预习作业
《1、古诗三首》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、有关范成大的：2、有关杨万里的：3、有关雷震的4、关于儿童的古诗二、自读课文大声朗读三首古诗3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）杂兴．昼．出耘．田供．耕织桑．阴稚．子晓．冰银钲．（）（）（）（）玉磬．水满陂．山衔．落日寒漪．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3昼出耘田绩麻儿女各当家童孙解供傍桑阴稚子脱晓冰钲磬玻璃陂衔横牛背浸寒漪腔信口四、自研课文1、写出三首古诗的意思《四时田园杂兴》（其三十一）：《稚子弄冰》：《村晚》：2、三首古诗分别表达了作者什么思想感情？五、自主质疑读完这三首诗后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、默写古诗词三首，并标注朗读的节奏。
二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。
杂兴．（xīng xìng）．供．耕织（gōng gòng）银钲．（zhèn zhèng）玉磬．（qìn qìng）水满陂．（bēi pō）涟漪．（qí yī）稚．子（zhì zhuī）山衔．落日（jiē xián）三、给下列加点的字词选择正确的解释。
（填序号）1、耘．田（）①用犁把田里的土翻松；②锄草。
2、供．耕织（）①供给，供应；②提供某种利用的条件；③从事。
3、脱．晓冰（）①脱落；②取下；③脱离，逃离。
4、水满陂．（）①小土坡；②池岸。
四、补充下面关于儿童的诗句（1），飞入菜花无处寻。
（2），歌声振林樾。
（3），忙趁东风放纸鸢。
（4），偷采白莲回。
（5），侧坐莓苔草映身。
（6），笑问客从何处来。
五、赏析诗句1、试赏析《四时田园杂兴》（其三十一）后两句。
2、品析《稚子弄冰》后两句中比喻修辞手法的表达效果。
语文部编版五年级下册《1古诗三首》预习和课堂作业教案
语文部编版五年级下册《1古诗三首》预习和课堂作业教案一. 教材分析《古诗三首》是人教部编版五年级下册的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《晓出净慈寺送林子方》三首古诗。
这些古诗都是经典的作品，既有很高的文学价值，又富有教育意义。
通过学习这三首古诗，学生可以领略到中国古代文化的魅力，提高自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对古代文化有一定的了解。
但是，对于一些生僻字词和古诗文的背景知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清字词障碍，引导学生理解古诗文的意境和作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，了解诗文的背景知识，理解诗文的意境和作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的古诗文阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的热爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生僻字词的认读和理解。
2.古诗文的朗读和背诵。
3.诗文意境和作者情感的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗文所描绘的情境，帮助学生更好地理解诗文。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文的图片、音乐、注释等。
2.参考资料：准备相关的参考资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。
3.黑板：准备好黑板，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏。
然后，教师简要介绍诗文的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐一向学生展示三首古诗，让学生初步感知诗文的内容。
在此过程中，教师重点讲解生僻字词，确保学生能够正确理解。
3.操练（10分钟）学生自主朗读诗文，注意语音语调和节奏。
部编版三年级语文上册第4古诗三首--测试题(预习单、练习题)含答案
第4古诗三首---测试题（预习单、练习题）含答案
一、根据拼音写汉字。
hé huā qíng yǔ gài jú huā jiāo ào （）（）（）（）
bì xū hǎo jǐng chéng huáng jú lǜ
（）（）（）（）二、比一比，组词语。
径（）寒（）赠（）盖（）残（）
经（）赛（）增（）糕（）戏（）
三、判断对错，正确地打“√”，错的打“×”
1.“挑促织”中的“促织”指蝈蝈。
（）
2．“忆山东兄弟”的“山东”指华山以东。
（）
3．《夜书所见》的作者是唐朝诗人杜甫。
（）
4．“空山不见人，但闻人语响”是《山行》中的诗句。
（）
四、根据古诗内容填空。
1.《夜书所见》是_______代诗人________的作品。
题目中“书”的意思是__________。
其中后两句是__________，___________。
在这首诗中，表达了作者_______的感情。
2．《赠刘景文》是描写（）季的景色，作者抓住______、_______、______、_______四种景物来描写秋天的。
3．根据提示，在下面横线处填上相应的诗句。
（1）杜牧的《山行》一诗中，表现视线由近到远直入云霄的两句诗。
部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》课文预习和知识总结
第21课《古诗三首》知识点生字组词：塞：关塞要塞边塞塞外塞翁失马秦：秦代秦朝秦岭秦始皇朝秦暮楚征：征战出征征程征文南征北战词：宋词填词词语歌词义正词严催：催促催命催化催眠催人泪下醉：醉鬼醉酒陶醉沉醉醉生梦死杰：英杰豪杰杰出杰作人杰地灵亦：亦然人云亦云亦庄亦谐雄：枭雄英雄雄伟雄鸡雄心壮志项：强项项目款项项圈望其项背多音字：塞：sài边塞sāi塞住sè阻塞还：huán归还hái还是将：jiàng少将jiāng将近几：jǐ几个jī几乎形近字：塞（边塞）赛（赛跑）秦（秦朝）奏（演奏）催（催促）摧（摧毁）醉（陶醉）碎（破碎）雄（英雄）难（困难）项（项目）顶（头顶）课后习题答案：2、结合注释，说说下列诗句的意思。
你从中体会到什么？（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
意思：只要像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。
守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。
我们从中可以体会到守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
意思：如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的安全。
这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。
我们从中可以体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。
这两句诗破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。
知识点出塞【唐】王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
课文主题：《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
《9、古诗三首》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、有关白居易的：2、有关苏轼的：3、有关卢钺的二、自读课文大声朗读三首古诗3～5遍，要求读正确、流利、有感情。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）暮．江吟．瑟瑟．．题．西林壁侧．成峰．庐．山只缘．卢钺．．未肯降．（）（）（）骚．人阁．笔费．评章逊．雪输．梅以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3吟残阳铺瑟瑟可怜真珠题横看侧不识只缘降骚人阁评章须逊一段香四、自研课文1、写出三首古诗的意思《暮江吟》：《题西林壁》：《雪梅》：2、三首古诗分别表达了作者什么思想感情？五、自主质疑读完这三首诗后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、默写古诗词三首，并在诗词中标注朗读的节奏。
二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
暮江吟．（yín yíng）琴瑟．（bì sè）月似．弓（sì shì）逊．色（sùn xùn）投降．（jiàng xiáng）降．落（jiàng xiáng）阁．笔（gē gé）输．赢（sū shū）三、比一比，再组词。
幕（）题（）峰（）费（）阁（）侧（）暮（）提（）锋（）废（）搁（）测（）墓（）堤（）蜂（）四、给下列加点的字选择正确的解释。
（填序号）1、半江瑟瑟．．半江红（）①形容轻微的声音；②形容颤抖；③青绿色。
2、可怜．．九月初三月（）①值得怜悯；②怜悯；③不值一提；④可爱。
五、按要求写诗句。
1、描写江水的：，。
2、描写山峰的：，。
3、描写梅花的：，。
六、赏析诗句1、《暮江吟》首句中的“铺”能改成“照”吗？为什么？2、《暮江吟》后两句中运用了什么修辞手法？有何表达效果？3、请写出《题西林壁》中蕴含的哲理。
三年级语文上册第4课《古诗三首》预习及课后练习题(带答案)
第4课《古诗三首》3，把下列生字书写两遍，注意笔顺。
寒斜橙赠菊残送君①”送”的里面是”关”，最后一捺改为”点”。
②”菊”的里面是”米”，最后一捺改为”点”。
课后练习题第一课时1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
3.《山行》的作者是朝。
这首诗描写的是季的景色，文中代表季节的词语有、。
第二课时1.写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文宋·苏轼荷尽．．枝。
．．犹有傲霜．．已无擎雨盖．．．，菊残一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。
2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
第三课时1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧．．。
．．梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织．．一灯明。
．．．，夜深篱落2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
综合练习1，读拼音，写词语。
hán lěng zèng sòng jú huā shíjìngxiéyáng gài jūn zǐ C héng zi膝二、选择合适的字填在括号里。
1．挑桃( )灯( )子( )起( )花2．残浅( )缺凶( )深( ) ( )色三，划掉不正确的读音。
1，我愿做一名更夫，挑（tiǎo tiāo）着一盏灯，在黑夜里行（hánɡ xínɡ）走，去追逐影子。
2，秋处露秋寒霜（shuānɡ suānɡ）降，冬雪雪冬小大寒。
3，那黄澄澄（D ēng C hénɡ）的橙（D ēng C hénɡ）子挂满了枝头，漂亮极了！参考答案第一课时1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《21、古诗三首》预习单和作业纸
一、自查资料1、有关诗人王昌龄的：2、有关诗人王翰的：3、有关女词人李清照的：二、自读课文大声朗读三首古诗3～5遍，要求读正确、流利、有感情。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）出塞．秦．时长征．飞将．凉州词．王翰．琵琶．．催．（）（）（）（）（）醉．卧人杰．亦．鬼雄．项．羽以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3出塞长征但使龙城飞将不教胡马度夜光杯欲琵琶催沙场君征战人杰鬼雄四、自研课文1、写出三首古诗的意思《出塞》：《凉州词》：《夏日绝句》：2、三首古诗分别表达了作者什么思想感情？五、自主质疑一、默写古诗词三首，并在诗词中标注朗读的节奏。
二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
出塞．（sài zài）飞将．（jiāng jiàng）琵琶．（pa pá）葡萄．（tao táo）秦．朝（qín qíng）催．促（chuī cuī）征．战（zhēn zhēng）为．鬼雄（wéi wèi）三、给下列加点的字选择正确的解释。
（填序号）1、但使．．龙城飞将在（）①只要；②但是。
2、欲饮琵琶马上．．催（）①立刻；②战马背上。
3、醉卧沙场．．君莫笑（）①沙漠；②战场。
四、根据提示写出相应的历史人物。
楚霸王——飞将军——七绝圣手——五、赏析诗句1、试赏析《出塞》首句中的修辞手法。
2、你是如何理解《凉州词》中“催”字的？3、《凉州词》的后两句，有人认为是悲伤之语，有人认为是豪放之词，你同意哪种看法？请作简析。
4、试赏析《夏日绝句》中“至今”一词。
5、“不肯”能换成“不愿”、“不能”或“不想”吗？为什么？七、填空1、《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的诗。
人教部编语文五年级下册1.古诗三首 预习作业
见“学考拓展”。
了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情?
点拨:
见“概括主题”。
1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?
2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?
点拨:
见“重点讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
1.古诗三首
《四时田园杂兴(其三十一)》:诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下种瓜的情景,全诗展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的人们的赞扬。
《稚子弄冰》:这首诗写冬天时孩子们将一块大冰穿上彩线,当作银钲来敲打,声音清脆嘹亮。忽然冰块落地,发出打破玻璃的声音,调皮与可爱的孩童形象跃然纸上,表达了诗人对儿童的喜爱之情。
《村晚》:全诗生动形象地描绘了一幅宁静的乡村暮色图景,表达了作者对闲适田园生活的的赞美和向往之情。
思考
拓展
1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?
指的是“春、夏、秋、冬”四个季节。
2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?
用一个“衔”字,形象地表现出落日挂在山头上的情况;又用一个“浸”字,写落日青山倒映在水中。诗以池塘为中心,以池塘中的绿草与澄净的池水,带出青山与落日,中间以一“浸”字,使池塘显得很热闹,色彩也十分绚丽。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
1.古诗三首
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。背诵古诗。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:昼夜耘田寒漪
《9、古诗三首》预习单和作业纸及答案
《9、古诗三⾸》预习单和作业纸及答案⼀、⾃查资料1、有关王昌龄的：2、有关陆游的：3、有关杜甫的4、关于爱国的诗句⼆、⾃读课⽂⼤声朗读三⾸古诗3～5遍，要求读正确、流利。
三、⾃学字词1、在课⽂中圈画出⽣字新词，给下列带点的字注⾳，⼩组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）五千仞岳．．摩．天遗．民蓟．北涕．泪⾐裳．妻⼦．．漫卷．（）（）（）（）还．乡巫．峡襄．阳杜甫．以上词语中，把你认为容易读错的字⾳圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的⽣字记录在下边⽥字格⾥。
3孤城遥望穿⾦甲破终不还将晓迎凉三万⾥河五千仞岳摩天遗民胡尘王师闻剑外涕却看妻⼦愁何在漫卷喜欲狂放歌须纵酒青春作伴还乡即便四、⾃研课⽂1、写出三⾸古诗的意思《从军⾏》：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：《闻官军收河南河北》：2、三⾸古诗分别表达了作者什么思想感情？五、⾃主质疑读完这三⾸诗后，你还有什么疑问？写下来，跟⼩组其他同学交流。
⼀、默写古诗，并标注朗读的节奏。
从军⾏秋夜将晓出篱门迎凉有感⼆、给带点的字选择正确的⾳节，在正确的⾳节下⾯画横线。
从军⾏．（háng xíng）．还．乡（hái huán）涕．泪（tī tì）⾐裳．（cháng shang）漫卷．（juǎn juàn）杜甫．（fǔ pǔ）却看妻⼦．愁何在（zi zǐ）三、给下列加点的字词选择正确的解释。
（填序号）1、穿．⾦甲（）①磨破；②把⾐服套在⾝上；③通过。
2、秋夜将晓．（）①知道；②天刚亮的时候；③使⼈知道。
3、涕．泪（）①⿐涕；②眼泪。
4、青春．．作伴（）①青年时期；②明媚的春天景⾊。
四、补充下⾯关于爱国的诗句（1），岂因祸福避趋之。
（2），视死忽如归。
（3），事定犹须待阖棺。
（4）⼈⽣⾃古谁⽆死，。
（5），何须⽣⼊⽟门关。
（6），何须马⾰裹⼫还。
五、赏析诗句1、请描述⼀下《从军⾏》前两句描述的次第展开的⼴阔地域的画⾯。
五年级上册语文课本预习资料
五年级上册语文课本预习资料:《古诗三首》《泊船瓜洲》宋王安石全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》唐张籍全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。
《长相思》清纳兰性德（中心思想）描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。
词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
三首诗词之间的区别：▲《泊船瓜洲》是写景抒情借景抒情，《秋思》则是叙事抒情寓情于事，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
情景交融（重点词）本课的多音字有：“间”读jiàn;“万重山”和“意万重”的“重”读сhóng;“还”读huán; “风一更”的“更”读gèng。
意万重：形容要表达的意思很多。
行人：这里指捎信的人。
聒：指声音嘈杂。
那畔：那边。
开封：把封好的信拆开。
《梅花魂》（主要内容）课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。
三年级语文下册1 古诗三首 预习卡作业
会 感
春风、花草、燕子、鸳鸯 等景物，为我们描
悟 绘出一幅色彩明丽、生机勃勃的春天美景图。
再 读
（2）《惠崇春江晚景》这幅图中有
竹
体 子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽和河豚
会 感
等景物。
悟
再 读
（3）《三衢道中》这首诗描写的是
初夏时
体 节 的景色，从“ 梅子黄时 ”“ 绿阴不
会 感 减 ”中可以看出来。
悟
6.选一选。
（1）杜甫是（唐代 宋代）伟大的现实主
查 阅 义诗人。
资 料
（2）苏轼是北宋（文学家
建筑学家
书画
家），“唐宋八大家”之一。
（3）曾几是（南宋 北宋）诗人。
我的疑问：
初 读
lú yá ɡuǎnɡ fàn
突
芦芽 广泛
破
字 词
méi huā xiǎo xī
梅花 小溪
ห้องสมุดไป่ตู้
4.理解词语。
初 读
迟日： 春日 。 却： 再，又 。
突 泥融： 这里指泥土湿软 。
破 字
芦芽： 芦苇的嫩芽
。
词 小溪泛尽： 乘小船到小溪的尽头 。
阴： 树荫 。
再 5.填一填。
读 体
（1）《绝句》这首诗紧紧抓住 迟日、江山、
语文 三年级 下册
1 古诗三首
预习卡
初 1.扫码听读，第一遍画出不认识的生字，第二
读 突
遍标出下列词语。
破 迟日 泥融 鸳鸯
字 词
蒌蒿 芦芽 黄鹂
第1课
初 2.给下面的字注上正确的读音。
读 鸳（ yuān ） 突 破 惠（ huì ）
鸯（ yāng ） 豚（ tún ）
部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题及答案(全册)
部编版小学语文五年级下册学生预习作业试题1.古诗三首默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。
背诵古诗。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹点拨:见“字词详解析”。
积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。
点拨:见“学考拓展”。
了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情? 点拨:见“概括主题”。
1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处? 点拨:见“重点讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
1.古诗三首诵读课文默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺古诗。
背诵古诗。
识记字词认读的生字词语:昼夜耘田寒漪含有多音字的词语:供耕织容易读错的词语:绩麻寒漪容易写错的词语:耘田晓难理解的词语:傍玻璃寒漪当家可积累的词语:耘田信口吹知识链接积累范成大的《四时田园杂兴》其他古诗。
理解课文了解三首古诗分别描绘了什么场景?表达了诗人怎样的思想感情?《四时田园杂兴(其三十一)》:诗人描写了乡村农民耕织以及儿童学着大人的样子在桑树荫下种瓜的情景,全诗展现了农村夏忙时节热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的人们的赞扬。
《稚子弄冰》:这首诗写冬天时孩子们将一块大冰穿上彩线,当作银钲来敲打,声音清脆嘹亮。
忽然冰块落地,发出打破玻璃的声音,调皮与可爱的孩童形象跃然纸上,表达了诗人对儿童的喜爱之情。
《村晚》:全诗生动形象地描绘了一幅宁静的乡村暮色图景,表达了作者对闲适田园生活的的赞美和向往之情。
思考拓展1.《四时田园杂兴(其三十一)》中的“四时”指的是什么?指的是“春、夏、秋、冬”四个季节。
2.《村晚》一诗中,用“衔”和“浸”有什么好处?用一个“衔”字,形象地表现出落日挂在山头上的情况;又用一个“浸”字,写落日青山倒映在水中。
三年级上册语文4《古诗三首》基础知识预习题(含答案)
4课《古诗三首》基础知识预复习一．基础生字寒（hán）寒冷寒冬心寒径（jìng）小径捷径曲径斜（xié）斜坡倾斜斜视霜(shuāng) 霜冻霜降冰霜赠(zèng) 赠送赠品赠言刘（liú）刘海姓刘刘村盖（gài）瓶盖井盖盖子菊（jú）菊花雏菊菊坛残（C án）残疾摧残残阳君（jūn）君王君主君子橙（C héng）橙子橙黄橙汁送（sòng）送别送礼送行挑（tiāo）挑担挑水挑刺二．默写古诗《山行》三．选择合适的字填在括号里查察1.我每做一道题都要仔细地检( ).2.2.只有仔细地观( )，我们才能有新的发现.戴带待3.周总理深受人民的爱( ).4.妈妈正在招( )客人.5.爸爸今天买了一条新领( ).四．根据诗意写诗句①深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方.②我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林.③被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳.五．课外阅读猴子种葡萄猴子很聪明，而且善于模仿人类的动作.它想学种葡萄，便走到葡萄园里.它见园丁正在给葡萄浇水，就说：“原来种葡萄需要水，这还不容易！”于是它把一棵葡萄秧插进河水里.当然，葡萄秧被淹死了.猴子又走到葡萄园里，又见园丁正给葡萄施(shī)肥，就说：“嘿！原来种葡萄需要施肥.我要给葡萄施更多的肥料，让它结更多的葡萄！于是它把葡萄秧种在粪(fèn)堆上.当然，葡萄秧被烧死了.猴子再走到葡萄园里，这时已经到了冬天，它见园丁用稻草把葡萄秧包起来埋(mái)在地下，就说：“哦！原来葡萄害怕寒冷！我要加以保护，使它免受风霜！”次年春天，猴子又种上一棵葡萄秧，而且用稻草包得结结实实地埋在地下当然，葡萄秧被闷死了.1.写出下列词语的反义词.(4分)容易—( ) 寒冷——（）2.这只猴子在种葡萄时做了哪几件事？(4分)3.你觉得这只猴子聪明吗？为什么？(4分)参考答案二．远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.三．1.查2.察3.戴4.待5.带四．远上寒山石径斜，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 五．1.困难炎热2.①浇水.②施肥.③用稻草包葡萄秧.3.略。
【预习】部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点讲解
知识点一、我会写：寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）径jìng（径直、途径、大相径庭）斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）赠zèng（赠言、赠送、回赠）刘liú（姓刘、刘海儿）盖gài（盖楼、盖章、掩盖）菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）残cán（残缺、残害、残酷）君jūn（君子、君臣、国君）橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）送sòng（欢送、送来、送别）挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）二、我会认：犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）三、多音字：行háng（银行）xíng（不行）挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）四、理解诗意：山 行【唐】杜 牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
作者介绍：杜牧 :（803-852）唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
字词解释:【寒山】深秋时节的山。
【石径】石子小路。
【生】产生，生出。
“白云生处”指山的深处。
【坐】因为。
诗词大意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
诗歌主题：《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
精彩赏析:《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。
前两句写出了诗人所看到的山中景致。
”寒”字点明深秋季节；”远”字写出山路的绵长；”斜”字与”上”字呼应，写出了山势的高而缓。
部编版四年级语文上册9古诗三首 预习作业
1.收获:。
2.疑惑:。
点拨:
见“字词详解析”。
知识
链接
搜集卢梅坡的第二首《雪梅》。
点拨:
见“学考拓展”。
理解
课文
《暮江吟》这首诗为我们展现了的秋江暮景图,描绘了和的情景,格调清新,色彩明丽,表现出诗人内心深处的情思及对大自然的热爱。
点拨:
见“概括主题”。
思考
拓展
诗人借雪、梅的争春,告诫我们什么呢?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
9.古诗三首
诵读
课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。能默写《题西林壁》。
点拨:
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识记
字词
认读的生字词语有:暮色题写侧面山峰阁楼输送
含有多音字的词语有:投降露珠
容易读错的词语有:瑟瑟逊色
容易写错的词语有:吟诵庐山缘故费用
难理解的词语有:骚骚人
1.收获:。
2.疑惑:。
9.古诗三首
诵读
课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。能默写《题西林壁》。
识记
字词
认读的生字词语有:暮色题写侧面山峰阁楼输送
含有多音字的词语有:投降露珠
容易读错的词语有:瑟瑟逊色
容易写错的词语有:吟诵庐山缘故费用
难理解的词语有:骚人评章可怜
可积累的词语有:残阳可怜面目骚人
知识
链接
搜集卢梅坡的第二首《雪梅》。
理解
课文
《暮江吟》这首诗为我们展现了一幅色彩绚烂的秋江暮景图,描绘了秋江落日和露伴新月的情景,格调清新,色彩明丽,表现出诗人内心深处的情思及对大自然的热爱。
3、预习单3《古诗三首》
3.《古诗三首》预习单姓名：
【书声琅琅，我会读】
1、标注自然段，自读课文遍，能够将课文读正确、通顺。
2、给下面的生字注音，并组词。
侯（）章( ) 泣（）
盈( ) 栖（）鸦( )
多音字脉( ) ( )
3、理解下列字词的意思。
春城：御柳：
五侯：脉脉：
中庭：地白：
擢：盈盈：
【初读感知，我发现】
1、“终日不成章”的“章”,我通过注释知道它不是“文章”的“章”,而是指。
“不
成章”的意思是。
2.我发现《迢迢牵牛星》中含有许多叠词:迢
迢、、、、。
3、本课的三首古诗均与我国传统节日习俗和传说有关,涉及、
(节)和(传说)。
【补充资料】
1、韩翃，字君平，唐代诗人。
天宝13 年（754）考中进士。
建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，官至中书舍人。
代表诗作有《寒食》《河上寄故人》《宿石邑山中》等。
2、王建，字仲初，唐代诗人。
擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。
代表诗作有《江馆》《羽林行》《雨过山村》等。
【做一做】搜集其他写传统节日或习俗的古诗。
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通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
4.古诗三首
诵读
课文
默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。
识记
字词
认识的生字词语:寒山萧萧促织篱落君子菊残
含有多音字的词语:山行
容易读错的词语:石径斜二月花橘子促织
容易写错的生字词语:橙子菊残寒山
难理解的词语:促织寒山萧萧
知识
链接
1.在《山行》中,诗人怎样将写人、写景、写情三者紧密结合的?
这首诗情景交融,在细微的刻画中,作者将自己的情感融入其中。
2.怎样理解《赠刘景文》所体现出来的友情?
作者借残荷败菊,表达出友人的处世不顺;第三句又写出了他自己对友人的支持。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
查阅相关资料,了解三首诗的作者和写作背景。
理解
课文
1.《山行》描写了作者走在山间所看到的景象,表达了诗人对大自然的热爱之情。
2.《赠刘景文》描写了作者看到残荷败菊的景象,表达出诗人对友人的劝勉和支持之情。
3.《夜书所见》描写了诗人看到离乡在外之人那漂泊的状态的景象,表达出诗人对家乡的思念之情。
思考
拓展
点拨:
见“作者介绍”和“写作背景”。
1.《山行》描写了的景象,表达了诗人之情。
2.《赠刘景文》描写了的景象,表达出诗人之情。
3.《夜书所见》描写了的景象,表达出诗人之情。
点拨:
见“主题解析”。
1.在《山行》中,诗人怎样将写人、写景、写情三者紧密结合的?
2.怎样理解《赠刘景文》所体现出遍,朗读三遍,背诵古诗。
点拨:
“课文范读”请扫“课文解析”栏目内二维码。
认识的生字词语:寒山 萧萧 促织 篱落 君子 菊残
含有多音字的词语:山行
容易读错的词语:石径斜 二月花 橘子 促织
容易写错的生字词语:橙子 菊残 寒山
难理解的词语:促织 寒山 萧萧
点拨:
见“字词详解析”。
查阅相关资料,了解三首诗的作者和写作时代。