浅谈对职业学校学生的教育

爱 。 当 你 充满 爱 心地 学 习 、 作 和 生 活 ， ” 工 你
名 学生 在 教 师节 到 来 时 曾 给我 发 来 信 息
便 与 自 己、 与环 境 、 与众 多的 心 灵 连成 了 一
说 ： 师 ， 就 象 一 缕 春 风 ， 去 我 心 头 的 老 您 拂 阴霾； 就象一泓清泉 ， 涤着我的心扉 ； 您 荡 老 ９ ， 就 是 我 的 朋 友 ， 我 希 望 ， 我 飞 ｉ 您 ｆ ｉ 给 让
东 两 比 表 扬 更 能 启 动 人 的 积 极 性 。 怎 么 你
期 待 别人 ， 人 就 怎 么 回报 ， 扬 就具 有 这 又 一 个 新 的 胜利 １ 别 表
气、 自身 的 懒 惰 、 玩 、 动 力 、 自信 等 种 惊 人 的 潜 在 推 动 力 。 使 是 学 习 最 差 的 贪 无 不 即 等 ， 让 目标 离得 越 来 越 远 。 本 应 该 自信 学生 ， 惯 最 不 好 的 学 生 ， 是 如此 。 以 ５ 用 真 诚 赞 美 学 生 而 人 习 也 所
体 ， 与人 之 间是 平 等 的 ， 重 学 生 ， 认 人 尊 承 学 生 的价 值 ， 自己 期 望 学 生 对待 自 己的 以
方式 来对 待 学 生 ， 诚 地 去 关心 理 解 他 们 ， 真 也 让 学 生 了解 你对 他 们 的 感 情 及 期 望 。 所 以， 只要 能够 用心 去 体 会 ， 爱去 和 学 生 交 用
￣ １０ Ｎ１ ． ．Ｈａ Ｏ９ 。 ｅｌ ２ ． 。 ｒ￣ １ ０ ； － 。 ｃ
．
科 教 论 坛
浅谈 对 职 业 学 校 学 生 的 教 育
张 秀 梅 （ 乐亭县 综合职 业技术 学校 河北 乐亭
０ ３ ０） ６ ６０
摘
要： 对于职业 学校 的老师， 尤其是班主任来讲 ， 应该 引导 学生 改变 自我 ， 不断追求新 的 目标 ， 学习、 在 生活中保持一种 向上 的激情 与活
力 ，实现 自已 的 人 生 价 值 。
关 键 词 ： 业 学校 学 习 方 法 职 中图分类号 ： １ Ｇ７ ２ 文 献标识 码 ： Ａ 到 职 校 就 读 的 学 生 ， 往 被 社 会 认 为 往 是相 对 较差 的学 生 ， 们 没 有 好 的 习惯 ， 他 自
体会。
对 于 任 何 学 生 来 说 ， 多 的 体 罚 与 批 评 可 过 能都 会 无 济 于 事 ， 只 要 能 找 到 一 件 值 得 但
不 论 是 什 么 样 的 学 生 ， 想 有 知 心 的 都
朋 友 ， 真 诚 的 话 语 ， 最 美的 自己 。 做 听 做 而
尤 成 赞 扬 的 事 ， 其 加 以 欣 赏 ， 会 使 他扬 长 避 为 一名 教 师 ， 其是 班 主 任 ， 为 他们 的 朋 对 就 短 ， 发他 想 做 得 更 好 的欲 望 ， 而 在 不断 友 ， 心 灵 去倾 听 他 们 ， 真诚 去 赞 美 他们 激 从 用 用 进 步 中 改 变 自己 。 得 刚 当班 丰 任 的 那年 ， 记 有 一 名 学 生 不 管 是 上 课 还 是 上 自习 ， 是 总 时 ， 到 的 效果 将 是 事 半 功倍 的 。 收 当学生 把 自己 内 心 的 话 语 倾 诉 给 老 师 ， 先 表 明 了 首
一
“ 果 上 课 能 再 安 静 一 点 儿 ， 就 更 完 美 如 你
了。 果 然 ， 的 坏 习惯 在 不 知 不 觉 中减 少 ， ” 他 最后 终 于 能 够 和 其 他 同 学 一 样 ， 静 地 坐 安
在教 室 里 认真 学 习 了 ， 且 考取 了大 学 。 并 所
有 了 知识 ， 一切 知 识 都 是徒 然的 ， 非 有 了 除
当学 生 体 会 到 来 自 各 方 面 的 爱 心 后 ， 他们 就 会 从 心 底 里 萌生 出用 爱 回 报 家 长 、 们 做 出榜 样 ， 他 们 在 我 们 的 影 响 下 知 道 让 桌 擦干 净 ， 光 刺 眼时 默 默 拉 上 窗 帘 ， 阳 离开
教 室 时 随 手 关 灯 … … 这 些 看 似 很 小 的 事
老 师 、 会 的 愿 望 ， 时 ， 需 要 我 们 为 他 去 。 以 试 着 启 发 学 生 对 自己说 ： 我诚 实 扬 赞 美学 生 ， 发 学 生 的 自信 心 ， 他们 体 社 这 就 可 “ 激 让 会 到老 师 、 体 的温 暖 ， 他 们 创造 良好 集 给 们 也 一 定 会 以 满 腔真 诚 和 不 断 的 进 步 回报 家 长 ， 报 老 师 ， 为 社 会 的栋 梁 之 才 。 回 成
４ Ｏ
中国科教创 新导刊 Ｃｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｅ ａｌ ｉａ ｄ ｃ ｔｏ Ｉｎ ｖ ｔ Ｈ ｒ ｄ ｏ
１ 用爱 心 感 动 学 生
教 育 是 一 门 爱 的 艺术 。 斯 说 过 ： 人 温 “ 与 人 因 爱而 亲 密 无 间 ， 与 人 因 爱而 遗 恨 人 终生 ， 爱是 人性 的 需 要 ， 命 确 是 黑 暗 的 ， 生 除 非 有 了激 励 ， 一切 激 励 都 是 盲 目的 ， 除非
坐 不 住 ， 东 张 西望 ， 用 手 不停 地 摆 弄 东 他 们 对 老 师 的 信 任 ， 次 就 是 他们 希 望 听 或 或 其 西 ， 不 住 地 掂腿 ， 我 看 来 根本 就 没 有 安 到 的 是 老 师 的 安 慰 和 对 他 们 真 诚 的 赞 美 。 或 在
查 巾 发 现 了 他 的 一 个 最大 的 优 点 ， 就 是 那 每 次 内 务 评 比 他 都 得 优 。 是 我抓 住 他 的 于 这 个 优 点 在全 班 同 学 面 前 进 行 表 扬 。 扬 表 的 次 数 多 了 ， 在表 扬 的 同时 再 加 上 一句 ： 就
主 意识 差 ， 自觉性 也 不 高 。 其 实 不 然 ， 但 职 赏 ， 望得 到 别 人 的 肯定 与认 可 ， 有 什 么 成 功 。 渴 没 …… 有 了这 些 信 条 ， 生 在 读 的过 程 学
校 生 也 都有 个 人 理 想 并 渴 望 向着 理 想 发 展 自己 。 是 由 于 各 方 面 的 障 碍 ， 社 会 风 只 如
僻， 不愿 意和 同学 交 谈 ， 我和 她 第 一次 谈 当 心 时 ， 本 上 就 是 我说 她 听 。 来 ， 们 谈 基 后 我
这样 ， 能 引导 学 生 不 断 地 进 步 和 发 展 。 才
流 ， 把 你 的诚 实 、 慈 、 用 与 爱 作 为 情 便 仁 信
感投 资 ， 无 条 件 地 爱 给 予学 生 安 全 感 和 用 自信 心 ， 导 学 生 去 更 好 地 爱 家 人 、 朋 引 爱 友 、 老师 、 爱 爱学 校 。
得 多 了 ， 的 话 也就 有 了 ， 且把 她 最 不 愿 她 而
４ 用 自信激励 学生
学生 在 不 断 改变 、 完善 自己 的过 程 中 ，
肯 定 不 会 是 一 帆 风 顺 的 ， 多 或 少 地 都 会 或 遇到挫折， 因此 ， 的 学生 就 可 能 对 自己 的 有 未 来 丧 失 了信 心 而 放 任 自流 。 这时 就 需 要 老 师 用 自己的 语 言 、 动 来 激 发 起 学 生 对 行
应 该 做 什 么 ， 该 怎 么做 。 课 前轻 轻 把 讲 秀 的 ”、 我 相 信 我 将 来 一 定 大 有 作为 ” 从 生 活 学 习 空 间 和展 示 自 己的 平 台 ， 信 他 应 上 “ ， 相
情， 同样 是影 响 教 育 学 生 的 良好 机 会 。 老 的学 校 、 的 伙 伴和 那 些 有 成 就 的 朋友 。 在 我 我
但 不可 自大 ， 应该 骄 傲 但 不 可狂 傲 ， 该 虚 应 心 但 不 可 空 心 ， 该 自尊 但 不 可 无 尊 。 应 所 以 ， 于 我们 职 业 学 校 的 老 师 ， 其 是班 主 对 尤 任来讲 ， 应该 怎 样 引 导学 生 改 变 自我 ， 不断 追 求 新 的 目标 ， 学 习 、 活 中保 持 一 种 向 在 生 上 的激 情 与 活 力 ， 现 自 己的人 生 价 值 呢 ？ 实 通 过 几 年 的 班 主 任 一 作 ， 有 了以 下几 点 Ｉ ： 我
师潜 移 默 化 的 影 响 下 ， 学生 自然 而 然 就 会
懂 得 ， 该 象 老 师 那 样 做 好 日常 生 活 中的 诚 的学 习 和 工 作 。 相 信 成 功 是 精 明 努 力 应 我 每 一 件 小 事 ， 成 良好 习惯 ， 生 受 用 。 养 终 认 真 学 习 的 成 果 ， 不 是 靠 运 气 或 不 择 手 而
一
以我 认 为 ， 要 吝 啬你 给予 学 生 的 表 扬 ， 不 因 为表 扬 过后 ， 将 会 发 现 ， 生 将 和 从 前 不 你 学 样 。 个 教 师 每 天 都 要 学 着 习惯 性 地 用 每 微 笑 、 励 、 ｉ 眼光 去 关 注 学 生 ， 有 鼓 赞 午的 只
翔 ！ 时 这 名 学 生 因 家庭 原 因 性 格 非 常 孤 当
文章编号 ： ６ －９ ９ （ ０ ） ７ａ一０ ４ －０ １７ ３ ７ ５ ２ １ ｏ （） １ １ ｏ Ｏ
３ 用 表扬 鼓 励 学 生
人性 最 深 切 的 需 求 就 是 渴 望 别人 的欣
段 或 欺 骗 朋 友 及 他 人 得 来 的 。 相 信 人生 我 中 付 出的 必 有 回报 。 将 尽 力 而为 ， 必须 我 我 中 ， 能从 心 理 上 不 断 击败 挫 折 ， 就 迎接 一 个
定 的 时 候 。 时 间不 长 我 就 在 宿 舍 内务 检 当 你 有 意 识 地 去 做 这 些 事 情 的 时 候 会 发 但 现 ， 生 在 感激 你 的 同时 便 会 以一 种 更 加 学
真诚 的 态 度 来 回报 你 的 真 诚 ， 时 我 们 的 这 教 育 目的就 达 到 了 。 正 因 为如 此 ， 也 学生 才 能 把 老 师 当 成 自 己的 朋 友 ， 愿 意 把 自 己 才 的话 说 给 老 师听 ， 师 也才 能 对 症 下 药 ， 老 更 好 地 做 好 自己 的 工 作 。 得 已 经 上 大 学 的 记