三五策略1

学生学习习惯的养成

1.预习的习惯。预习内容：单词、对话、短文；预习方式：多听、多读对话或短文、查阅资料、感知词汇、句子以及短文对话的大意。

2.朗读的习惯。

3.敢于张口、大胆发言的习惯。

4.书写规范的习惯。

5.听的习惯。

6.课外阅读的习惯（起始年级可以是读单词、句子；高年级可以读语篇）。

7.善于总结的习惯。8.敢于质疑的习惯。9.自觉复习回顾的习惯。

10.学会并自觉运用工具书的习惯。11.学会与别人交流，能够展示自己观点的习惯。12.团结互助、与人合作的习惯。

教师要树立的教学行为意识

1.树立不断进取、终生学习的意识。

2.树立合作意识。

3.树立为学生学习提供优质服务的意识。

4.树立培养学生自主学习、合作学习的意识。

5.树立让每个学生成为主角，尤其关注弱势群体的意识。

6.树立培养学生良好学习习惯的意识。

7.树立师生间、生生间和谐发展的意识。

8.树立知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观协调发展的意识。

9.树立观察倾听、精心点拨的意识。

备课

变老师教什么、怎么教为学生学什么、怎么学，以学生的学习活动为主线设计教学流程。

作业

1.次数每周三次，一次作文，两次常规作业。

2.题目设置作文内容要紧扣本单元话题并尽可能使用本单元词汇、句型等；常规作业布置要科学合理。

3.作业格式要求学生首先写明做作业的日期，把纸张的右边留出约1/3空白作为学生的纠错区域。

4.批改要求认真批改，标出错处、表述不当处或不规范处，让学生自我订正。要做好反馈、讲评及二次批改（小组互批、生生互批、教师批阅等形式），必要时可布置补偿性作业，如二次作文等。

单元测试题

测试及时，批改形式多样，建议客观题可学生互批，主观题由教师批阅，反馈补偿及时跟上，必要时可要求学生建立错题集。

对话课

I. Warming-up(热身)

1.检查预习效果1)正音。2)听写教学活动方式可采取：a.每组抽取一名学生上黑

板听写，其他学生在练习本上写。b.组内听写。c.小组间互相提问等

2.自由交谈

任务：1）复习巩固。2）为新课铺垫。内容：口头造句、仿造对话、名言警句等。

形式：Pair work, group work etc.

3.明确目标让学生明确本节课所要学习的内容及达成的能力水平。

II. In-put(输入) 1.整体感知把握对话的主旨大意。 2.质疑解惑

任务明确、分配合理,组内讨论，解决疑点；教师观察、倾听、适当点拨，搜集共同的疑点难点。

3.互动交流观点展示，相互补充，合作共建，穿插练习巩固及时跟上。

4.归纳总结汇总学习内容，归纳语言规律。

建议教师采用CHANT等活泼的形式，把重要语言串起来，借助韵律帮助学生加深记忆，

给英语学习插上翅膀。

III.提升 1.角色表演1) 对话：听→读→练→演

2.拓展创新 a.仿造对话；b.实际运用（教师要做好充分的辅助，如创设情境，提

供语言材料等）。3.归纳总结汇总学习内容，归纳语言规律。

IV.反馈

1.诊断测评

题目设置科学、针对性强。

2.查漏补偿

小组检查，解决共同存在的问题并适时补偿。

3.作业布置

1）巩固练习，尤其是笔头练习（将口头输出变成笔头输出）。

2）预习（内容具体明确，词汇预习可在语篇中进行，可分层要求）。

阅读课

I. Pre-read

1.检查词汇预习效果

1)正音。

2)听写教学活动方式可采取：

a.每组抽取一名学生上黑板听写，其他学生在练习本上写。

b.组内听写。

c.小组间互相提问等

2.课文信息交流通过师生或生生交流的方式，了解与语篇有关的信息。

3.明确目标

让学生明确本节课所要学习的内容及达成的能力水平。

II. Reading

1.速读把握材料的主旨大意。

2.细读以问题、图表等为抓手，全面理解文章。

3.精读

1）同过进一步阅读，找出疑点难点。

2）质疑解惑任务明确、分配合理,组内讨论，解决疑点；教师观察、倾听、适当点拨，搜集共同的疑点难点。

3）互动交流观点展示，相互补充，合作共建，

4）巩固练习掌握语言知识。

4．朗读

1）跟读（纠正语音语调）

2）自由朗读

3）朗读展示

III. Post reading

1.复述、改写、缩写、仿写、角色配音等（以分层阅读中解决的问题为抓手，或提供

情境、关键词等其他语言信息）。

2. 归纳总结

汇总学习内容，归纳语言规律。

IV.作业布置

1）背诵（精彩句、精彩片段等）

2）巩固练习，尤其是笔头练习（将口头输出变成笔头输出）。

3）预习（内容具体明确，尤其词汇，可分层要求）。

复习课

I. Speaking

以本单元话题为任务内容，进行语言实践活动。

要求：1.明确任务；2.语言材料充分；3.组内合作准备；4.展示。

II. Listening

材料选取紧扣本单元话题、语篇或知识点，可采取：听录音选择正确答案、听录音回答问题、听写句子或语篇等形式，所选听力等材料必须针对本单元内容。

III. Reading

必须选择与本单元话题相关的语篇材料，从而提高阅读能力，拓展文化视野。

IV. Writing

仿写、改写、缩写等，尽量使用本单元的语言点，把本单元的重要语言知识作为key words.

V. Quiz

1. Words and expressions.

2. Grammar.