二上总第5课时求比一个数多(少)几的数的实际问题A
二年级数学上册第一单元求一个数比另一个数多（少）几教案苏教版
二年级数学上册第一单元求一个数比另一个数多（少）几教案苏教版求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题(总第五课时)一、教学内容数学书第8～10页例4，想想做做第1～5题。
二、教学目标1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。
三、教学重、难点帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
四、教学准备：课件五、教学过程（一）复习旧知谈话：在黑板上画出8个正方形和5个三角形。
（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。
谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
（二）教学例题1、出示例题课件。
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？2、解决第1个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？让学生动手“画一画”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算3、解决第2个问题。
启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“画一画”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。
可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算4、比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。
二年级上册数学导学案第二单元第5课时解决问题——求比一个数多几或少几的数人教新课标
二年级上册数学导学案第二单元第5课时解决问题——求比一个数多几或少几的数人教新课标教学内容：今天我们要学习的是二年级上册数学的第二单元第五课时，题目是“解决问题——求比一个数多几或少几的数”。
这一课时主要让我们通过实际问题来学习如何求一个数比另一个数多几或少几。
我们会用到前面学过的加法和减法知识，解决一些实际问题，比如商店卖苹果和香蕉的问题。
教学目标：通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中去。
教学难点与重点：难点是如何理解“比一个数多几或少几”的概念，重点是学会如何用加法和减法来解决这个问题。
教具与学具准备：我已经准备了一些苹果和香蕉的图片，还有一些练习题的卡片，希望这些能够帮助同学们更好地理解这个问题。
教学过程：我会通过一个实际问题引入这个主题，比如：“商店里有5个苹果，又运来了3个苹果，现在一共有多少个苹果？”然后我会引导同学们用加法来解决这个问题。
在同学们掌握了这些基本概念之后，我会给他们一些练习题，让他们自己动手解决。
这些练习题会比前面的例题稍微复杂一些，但是我会引导他们一步步地解决。
板书设计：我会把这个问题和解决方法写在黑板上，比如“求比一个数多几或少几的数”，然后下面写上解决方法：“用加法”和“用减法”。
作业设计：我会给同学们留一些类似的练习题，比如：“小明有5个球，小红比小明多2个球，小红有多少个球？”答案是7个球。
课后反思及拓展延伸：通过这节课的学习，我发现同学们对“比一个数多几或少几”的概念掌握得还不错，但是在解决一些稍微复杂一些的问题时，还有一些同学会感到困惑。
所以我觉得在下一节课中，我需要更加详细地解释这个问题，让同学们更好地理解。
同时，我也会给同学们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己去想一些类似的问题，或者让他们尝试用不同的方法来解决这个问题。
这样能够帮助他们更好地巩固这个知识，也能够激发他们的创造力。
重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要同学们特别关注。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学课件
答：小军有 23 元零花钱。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
4.李老师今年30岁，同学们今年多大啦! 根据这些信息可以提出哪些数学问题？
抢答
1.李老师比我大几岁？ 2.我比李老师小几岁？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
归纳总结
通过本节课的学习，你学到了什么？ 1.学会了关于“求比一个数多（少）几的数” 的数学问题。 2.我们可以利用解决问题的步骤，找 到等量关系正确解答。
02. 点击此处添加小标题 课堂小结
04. 点击此处添加小标题 16-6=10
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
观察 你得到了哪些信息？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
提出问题
（1)一班得了12面小红旗，二班比一班多得3 面。二班得了多少面？
从题目中你知道了什么？ 一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
交流讨论 （1)一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
说一说：一班和二班之间的数量关系。
二班比一班红旗多3面。
一班小红旗+3面=二班小红旗
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
画图法“求比一个数多几或少几的数” （2)三班的小红旗比一班少4面，三 班得了多少面？
一班 三班 三班比一班少得4面。 少4面
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结
练习
1.老爷爷家鸭蛋有25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比 鸭蛋少12个。鸡蛋有多少个？鹅蛋呢？ （1）25 + 8 = 33（个）
答：鸡蛋有 33 个。
（2）25 – 12 = 13（个） 答：鹅蛋有 13 个。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教学设计一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要内容是让学生掌握整数减法的基本运算，求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教材通过实际例题和练习题，帮助学生理解和掌握减法的意义及应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对数的概念有一定的理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会受到思维定势的影响，把减法当作加法的逆运算，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握减法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
2.培养学生求一个数比另一个数多几或少几的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.减法的意义及运算方法。
2.求一个数比另一个数多几或少几的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过实际例题和练习题，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.练习题、实物模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或图片，创设情境，引导学生观察、思考，发现其中的数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问：“3只小鸟比2只小鸟多几只？”2.呈现（10分钟）讲解教材中的例题，引导学生理解减法的意义。
例如，教材中的例题：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？”讲解过程中，引导学生思考：“吃掉2个苹果，实际上是减少了几个苹果？怎么减少的？”3.操练（10分钟）让学生动手操作，完成教材中的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
例如，完成教材中的第1题：“小华有8个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩几个糖果？”4.巩固（10分钟）让学生小组合作，解决一些实际问题。
例如，小组讨论：“如果妈妈买了5个香蕉，你吃掉了2个，妈妈还会给你买香蕉吗？为什么？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：“求一个数比另一个数多几或少几，还可以用什么方法？”让学生举例说明，培养学生的创新思维。
人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数是多少)》说课稿(附反思、板书)课件
2.教学要遵循“生活—数学—生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所 以在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习,这样既能使学生在 训练中提高解决问题的能力,又能使学生深刻体会到数学的价值。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.教学例6． 师：今天我们学习“求比一个数少几的数”的应用题． 学习的时候，要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思． 板书：例6 有红花8朵，黄花比红花少3朵，黄花有多少朵？
指名读题，找出已知条件和问题(教师画批，贴出下面的实物图， 边讲边把条件、问号在图上补充完整) (2)分析。 ①师：从图上可以知道哪种花多？ 生：红花多． 师：从题目上看，你根据哪个条件知道红花多？
《求比一个数多(少)几的数是多少》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册 《100以内的加法与减法（二）》单元《减法》的课时内容《求 比一个数多(少)几的数是多少》。下面我将从说教材、说学情、 说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
六、说教学过程
板块一、温故而知新
1.用竖式计算。
64+36=
75-29=
54+18=
61-34=
2、出示图片
(1)△和○比较，谁多谁少？
(2)○的个数可以分成哪两部分？
(3)和△同样多的有几个？比△多的有几个？
(4)○比△多2个，还可以怎样说？(○比△多2个，也就是△比○少2个)
请同学们拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆． 师：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆几个三 角形？ 生：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆9个三角 形。 师：你是怎样摆的？ 生：先摆和圆同样多的7个三角形，再摆2个三角形，一共摆9个三角形。
人教版二年级上册 求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
故事书多
连环画多பைடு நூலகம்
根据条件，选择正确答案。
4.女生比男生多8人。
女生少
男生少
1、小华做了多少朵？
你知道小华要摆多少个吗？先动手摆一摆，再算一算。
小英摆的：
小华摆的：
小英摆的： 小平摆的：
11
11
1、小华摆了多少个？
想：比11多3
2、小平摆了多少个？
想：比11少3
11+3=14（个） 11-3=8（个）
100以内的加法和减法
“求比一个数多（少）几的数” 的实际问题
可爱的孩子们，让我们 用“比……多”、“比…… 少” 说 一句话吧，相信你 一定 很棒哟！
根据条件，选择正确答案。
1.红花比黄花多7朵。
红花多
黄花多
根据条件，选择正确答案。
2.鸭比鸡少15只。
鸭多
鸡多
根据条件，选择正确答案。
3.故事书比连环画少10本。
12+3＝15（个） √
有12个， 比 多3个，
有多少个？
12+3＝15（个）
12-3＝9（个） √
看一看，想一想：
1、有24瓶红花，蓝花比红花少9瓶。蓝花有多少瓶？
24-9
2、有24瓶红花，红花比蓝花少9瓶。蓝花有多少瓶？
24+9
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。
三、教学难点求比一个数多几或少几的数。
四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。
五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。
活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。
2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。
活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。
活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。
3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。
活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。
4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。
活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。
5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。
活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。
六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。
七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。
在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。
以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数的实际问题》是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过实际问题，掌握求一个数比另一个数多几或少几的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材中通过丰富的图片和生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而理解和掌握求比一个数多几或少几的数的实际问题的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数的大小有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，对问题的分析不够深入，解决问题的方法也比较单一。
因此，在教学这一课时，我们需要关注学生对问题的分析能力，引导学生从多角度、多方位去解决问题，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.教学难点：学生对问题的分析能力，如何引导学生从多角度、多方位去解决问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多几或少几的数的实际问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生观察实例，发现问题的本质，讲解求一个数比另一个数多几或少几的方法。
人教版二年级数学上册第5课时 求比一个数多(少)几的数(预习课件)
谢
谢观
赏
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教案（学校集体备课）一. 教材分析本节课苏教版二年级数学上册第一单元第5课，主要讲述求比一个数多几或少几的数的实际问题。
通过本节课的学习，让学生能够理解求比一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过生动的例题和习题，让学生在实际问题中感受和理解求比一个数多几或少几的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于求比一个数多几或少几的实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，让学生理解和掌握求比一个数多几或少几的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求比一个数多几或少几的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过例题和习题，让学生在实际问题中感受和理解求比一个数多几或少几的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求比一个数多几或少几的方法。
2.教学难点：如何让学生理解并能够运用求比一个数多几或少几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中感受和理解求比一个数多几或少几的方法。
2.实例讲解法：通过具体的例题和习题，让学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：让学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、例题和习题的卡片。
2.学具准备：学生分组讨论的桌子、椅子，以及每组一份的例题和习题的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生动有趣的图片，如动物园的场景，引导学生观察和思考。
让学生说一说，这些图片中的动物有几只？比一只动物多几只？通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教学设计
苏教版二年级数学上册第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》教学设计一. 教材分析本节课的主题是求比一个数多几或少几的数的实际问题。
这是苏教版二年级数学上册第一单元第5课的内容。
教材通过简单的实际问题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数的概念有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还可能存在一些困难，比如对问题的理解不够深入，解决问题的方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生深入理解问题，灵活运用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求比一个数多几或少几的实际问题，掌握解决这类问题的方法。
2.过程与方法：学生通过实际问题的解决，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解求比一个数多几或少几的实际问题，掌握解决这类问题的方法。
2.难点：学生能够灵活运用方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法。
通过实际问题的引入，引导学生发现和总结解决方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：教师需要准备相关的教学课件，用于引导和展示教学内容。
2.实际问题：教师需要准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用求比一个数多几或少几的方法。
3.学习材料：学生需要准备课本、练习本等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习情境。
例如：小明有10个苹果，小华比小明多2个苹果，请问小华有几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际的例子，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的方法。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课说课稿
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课说课稿一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元第5课时的一节优质课。
这部分教材主要是让学生掌握整数减法的基本运算方法，以及学会用减法解决实际问题。
通过这节课的学习，学生能够理解求比一个数多几或少几的数的意义，掌握求解方法，并能够运用到日常生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法运算，对基本的数学概念有一定的理解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，例如理解“比一个数多几或少几”的概念，以及如何运用减法进行求解。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生对实际问题的分析能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“比一个数多几或少几”的概念，掌握求解方法，能够用减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“比一个数多几或少几”的概念，掌握求解方法，能够用减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对“比一个数多几或少几”的理解，以及如何运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对“比一个数多几或少几”的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探究“比一个数多几或少几”的求解方法，教师进行适时引导和点拨。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固新知。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对“比一个数多几或少几”的理解。
苏教版二年级数学上册第一单元6《求比一个数多(少)几的数的实际问题》教案
苏教版二年级数学上册第一单元6《求比一个数多（少）几的数的实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元6《求比一个数多（少）几的数的实际问题》这一节内容，主要是让学生理解求比一个数多（少）几的数的实际意义，掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能够应用到实际问题中。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解求比一个数多（少）几的数的含义，并通过例题和练习题，让学生掌握求解方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于比一个数多（少）几的概念，他们可能已经在日常生活中有所接触，但还没有系统地学习过。
因此，在教学这一节内容时，需要让学生通过实际问题，理解比一个数多（少）几的实际意义，并引导学生通过加减法来求解。
三. 教学目标1.让学生理解求比一个数多（少）几的数的实际意义。
2.让学生掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
3.培养学生将数学知识应用到实际问题中的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求比一个数多（少）几的数的实际意义，掌握求解方法。
2.教学难点：如何引导学生将比一个数多（少）几的概念运用到实际问题中，并通过加减法进行求解。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过实际问题引导学生理解比一个数多（少）几的概念，并通过小组合作和讨论，让学生掌握求解方法。
同时，运用直观演示法，通过实物和图片，让学生更加直观地理解比一个数多（少）几的实际意义。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，如“小华有5个苹果，小明比小华多2个苹果，请问小明有几个苹果？”引导学生思考，引出求比一个数多（少）几的数的实际问题。
2.呈现（10分钟）通过展示图片和实际问题，呈现比一个数多（少）几的概念。
如展示一张图片，图片中有3只小鸟，然后展示另一张图片，图片中有5只小鸟，引导学生理解“比3只小鸟多2只小鸟”的含义。
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》(说课稿)二年级上册数学 苏教版
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》（说课稿）一、教材分析本课是二年级上学期数学的第一单元第五课，本节课在教学内容中处于比较重要的位置，是教学中很重要的一个环节。
本课主要内容是帮助学生学习如何求一个数比另一个数多几或少几，要求学生能够掌握“比例”和“多少”的关系，认识到求解数量的大小关系是数学中非常重要的一个基础概念。
二、教学目标1.知道“比”的概念，在日常生活中能够运用“比”的概念解决实际问题。
2.知道用“多少”来求解数的大小关系，运用“多少”模式解决实际问题。
3.能够从实际问题中找出数量大小的规律，运用已知的数量大小解决未知的问题。
三、教学方法本节课采用“情境教学法”来进行教学，引导学生把数学概念与日常生活结合起来，通过情境教学的方式让学生明白“比”和“多少”的关系，加深学生对数学的认识。
教学内容可以通过课件、实物等多种形式进行呈现，加深学生对概念的理解与记忆，充分引导学生发挥思维，自主解决问题。
四、教学过程1. 导入给学生出示一张包含一些物品的图片，通过引导问询，让学生猜测每个物品之间的大小关系。
例如：老师出示一张苹果和梨的图片，问学生：“这个苹果比这个梨大吗？它们之间的大小关系如何？”通过引导，让学生了解“比”的概念与“多少”的概念，为后面的教学做好准备。
2. 讲解思路跟随上一环节的讨论，老师可以讲解“多少”与“比”的概念，帮助学生理解自然界的事物存在着大小关系，进一步提高学生的数学意识。
例如：老师可以选择某个物品，比如一块蛋糕，问学生“如果我们分开这块蛋糕，每个人分到的面积不同，你认为大家分得的蛋糕大小如何？”这里需要指出的是，这道问题不涉及具体计算，目的主要是让学生了解“多少”与“比”的概念，让学生知道如何通过计算若干个“多少”来判断数量的大小关系。
3. 实际运用在学生对“多少”与“比”的概念有了一定认识后，教师可以给学生提供一些实际问题，引导学生运用概念来解决问题，检测学生的学习成果。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一、教学目标1.知识目标：能够理解“比”这个概念，会根据一个数和比的关系求解多少或比几的问题。
2.能力目标：通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔等。
3.教学素材：与学生相关的实际例题。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师展示一个数字卡片，问学生这个数字是多少，然后问学生“你能说出这个数比5多几吗？比2少几呢？”第二步：引入新知识（10分钟）1.通过多个类似例题，让学生体会“比”的概念。
2.进行一些实际问题的讨论，引导学生理解“比”的运用场景。
第三步：讲解新知识（15分钟）1.以小组为单位，让学生自行解决一些有关“比”的问题，并进行分享。
2.教师对学生的解决方法和答案进行点拨和引导。
第四步：实践应用（20分钟）1.老师提供一些练习题，让学生独立完成。
2.学生进行互相核对，发现并纠正错误。
第五步：梳理知识（10分钟）1.教师总结“比”这个概念及解题方法。
2.学生对本节课所学内容进行回顾。
第六步：作业布置（5分钟）布置相应的作业，巩固学生对“比”的理解。
四、教学反思今天的教学中，学生对“比”这个概念的理解还不够深入，需要更多的实际操练来加深印象。
未来需要加强实际问题的讨论与解决，激发学生的学习兴趣。
五、扩展延伸可以设计更多有趣的例题和实际问题，加深学生对“比”的理解，还可以通过游戏等形式来培养学生的观察能力，加深对数学的热爱。
以上是本节课的优质教案，希望对教学有所帮助，谢谢！。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一. 教材分析《求比一个数多几或少几的数》是人教版二年级上数学第二单元的第5课时，主要让学生掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
教材通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，他们对于求比一个数多几或少几的数的概念和计算方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和练习题，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念。
2.让学生学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握整数加法和减法的基本概念，学会求一个数比另一个数多几或少几的方法。
2.教学难点：理解求一个数比另一个数多几或少几的概念，以及如何进行计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握求比一个数多几或少几的数的计算方法。
同时，学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括整数加法和减法的案例和练习题。
2.练习题：包括求比一个数多几或少几的数的计算题。
3.教学素材：包括图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，引导学生思考和探究求一个数比另一个数多几或少几的方法。
例如，出示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，引导学生思考如何求3个苹果比2个香蕉多几。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现整数加法和减法的案例和练习题，让学生进行观察和思考。
引导学生理解和掌握整数加法和减法的基本概念，以及如何求一个数比另一个数多几或少几的方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生通过实际的计算题，练习和巩固求比一个数多几或少几的数的计算方法。
人教版二年级数学上册第2单元第5课时 求比一个数多(少)几的数是多少
上多的数。
求比一个数少几的数是多少的方法： 求比一个数少几的数是多少，就用这个数减
去少的数。
课后作业
作 业 请完成教材练习四第1~4题，第5、6、8题。
说说为什么 用解怎减答样法正解算确答。吗？？
一班 三班 三班？比面一班少得少44面面。 12－4＝8（面） 答：三班得了（ 8 ）面。
哦，我知道 了，应该用 减法计算。
探索新知
加减法的用途大，大家快来试试它。 解决问题莫心急，画图分析很清晰。 若是多几就用加，若是少几就用减。
探索新知
源于“典中点”的基础导学练
1. “ 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清 波。”根据下面的描述，鹅有多少只？
8
15 － 7 8 只
8
当堂练习 源于“典中点”的应用提升练
1. 天天射进了多少个球？典典呢？
28＋24＝52(个) 28－12＝16(个) 口答：天天射进了52 个球，典典射进了16 个球。
课堂总结 源于“点拨”记知识
1 求比一个数多几的数是多少
(1)一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
你能找出哪些 数学信息？ 你知道所求的问 题是什么吗？
探索新知
1. 画示意图分析
12面
一班：
二班：
与一班同样多的12面
？面 12＋3＝15（面）
比一班多3面
探索新知பைடு நூலகம்
(1)一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少 面？
12+3=15（面） 口答：二班得了15面。
检验：
计算正确吗？ 如何检验呢？
第5课时 比一个数多几少几的实际问题
三、自主练习
（二）综合练习，应用新知
鸽子每分钟扇动 360次翅膀
鸦每分钟比鸽子多扇 动60次
丹顶鹤每分钟比鸽子少 扇动140次
（1）乌鸦每分钟扇动多少次？ 360 + 60 =420（次） （2）你还能提出什么问题？ 丹顶鹤每分钟扇动多少次？ 360 - 140 =220（次）
三、自主练习
3.
黄河三角洲自然保护区内栖息着鸟 类265种，海洋性水生动物比鸟类多 153种，淡水鱼类比鸟类少157种。
（1）海洋性水生动物有多少种？ 265 + 153 =418（种） （2）你还能提出什么问题？ 淡水鱼类有多少种？
265 - 157 = 108（种）
三、自主练习
（三）拓展练习，发展新知。
120-27=93(棵)
种了海芋多少棵？ 146+38=184（棵）
黄鹂捉的只数＋喜鹊比黄鹂 多捉的只数﹦喜鹊捉的只数
黄鹂捉的只数－啄木鸟比黄鹂 少捉的只数﹦啄木鸟捉的只数
为今后学习用线段图，理解数量关系奠定了基础。
喜鹊捉了多少只虫子？
146
二、你问我说喜鹊捉了多少只源自子？黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉38只。
黄鹂：
想一想，选哪根纸条表示喜鹊捉虫的只数表示比较合适？
二、你问我说
喜鹊捉了多少只虫子？ 146只
黄鹂： 喜鹊：
与黄鹂同样多的部分 ？只 146 + 38 = 184（只）
多38只
答：喜鹊捉了184只虫子。
总结提升，深化认识：
我们刚才解决的这两个问题，有哪些相同之处，哪些不 之处？
“求比一个数多几的数”，就是把和它同样多 的部分以及比它多的部分合起来，用加法计算。 而“求比一个数少几的数”，就是从同样多的 部分里面去掉比它少的部分”，用减法计算。
第5课时 求比一个数多(或少)几的实际问题
第5课时求比一个数多(或少)几的实际问题(教材例4，P23)一、看图填空并列式。
1.熊弟弟掰了(25)个玉米，熊哥哥比他多掰了(9)个，熊哥哥掰了(34)个玉米，列式(25＋9＝34)。
2.有(18)个，比少(6)个。
有(12)个，列式(18－6＝12)。
二、解决问题。
1．我包了多少个饺子？54－39＝15(个)口答：我包了15个饺子。
2．香蕉味的和苹果味的分别有多少袋？香蕉味：35＋8＝43(袋)苹果味：35－13＝22(袋)口答：香蕉味的有43袋，苹果味的有22袋。
三、瑶瑶今年8岁，妈妈今年36岁。
4年前妈妈比瑶瑶大多少岁？36－8＝28(岁)口答：4年前妈妈比瑶瑶大28岁。
42－2＝40 28＋2＝30 70－50＝20 17＋3＝20 22＋8＝30 46－30＝16 50－20＝30 17＋2＝19 60－20＝40 18＋3＝21第5课时一、1.2593425＋9＝34 2.1861218－6＝12二、1.解析：妈妈包了54个，我比妈妈少包了39个，就是求比54少39的数，所以用减法计算。
答案：54－39＝15(个)2．解析：香蕉味和苹果味的牛奶的数量都是和草莓味的相比较的。
香蕉味的比草莓味的多8袋，也就是比35袋多8袋，用加法计算；苹果味的比草莓味的少13袋，就是比35少13袋，用减法计算。
答案：香蕉味：35＋8＝43(袋)苹果味：35－13＝22(袋)三、解析：因为每个人的成长都是一年一岁，所以两个人的年龄差是永远不变的。
所以要求4年前妈妈比瑶瑶大多少岁，就是求今年她们相差多少岁，也就是求8与36的差是多少，用减法计算。
答案：36－8＝28(岁)。