高考文言文专题复习——文言句式课件(2)

⑴廉颇者，赵之良将也。
⑵魏公子无忌者，魏昭王少子， · 而魏安釐王异母弟也。 ⑶夫战，勇气也。
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⑷张衡字平子，南阳西鄂人也。
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⑸粟者，民之所种。
· ⑹四人者：庐陵萧君圭君玉…… · ⑺莲，花之君子者也，菊，花之隐 ·· 逸者也。牡丹花之富贵者也。 ·· ·· ⑻城北徐公，齐国之美丽者也。 ··
1、（ C） A 之二虫又何知？ B 卿欲何言？ C 安得广厦千万间。 D 与言皇上无权,君未之信。
（06年广东卷） • 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全 一致的一句是 A A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？ （06全国卷一）翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。 答案：从县令升为靠近京都的大郡长官， 是近代未有的过的事。
• 找出宾语前置句并翻译：
• 太祖少机警有权术，而任侠放荡， 不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥 玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天 下将乱，非命世之才不能济也，能安之 者，其在君乎？”
所以世人并没有认为他有什么奇特的地方 （否定句中宾语前臵）
• 通常定语应该放臵于中心词的前面，但 文言语句中却有很多句子将定语放在中 心词之后。 •蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。
蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
（《涉江》）
佩带着长长的长剑，戴着高高的帽子
中心词+而+定语+者式结构
缙绅而能不易其志者，天下之大， 有几人欤？（《五人墓碑记》）
能不改变自己志节的做官人，……
中心词+数（量）词式结构
马之千里者，一食或尽粟一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。
疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、 安、焉、奚”等。
1、下列句子中，与其他句式不同的一项： （ C） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、臣实不才，又敢谁怨？
翻译下列句子，找出它们的特点
“不信自” ①忌不自信。“不自信” ②然而不王者，未之有也。 “未之有” “未有之” ③古之人不余欺也！“不余欺” “不欺余” ④是以后世无传焉，臣未之闻也。 “未之闻” “未闻之” 句子的特点： 1、都是否定句， 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它 们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语， 3、宾语都前臵。
翻译下列句子： • 青，取之于蓝，而青于蓝 。 • 上大夫短屈原于顷襄王 。 • 具告以事。 • 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 状语后置（也叫介词短语后置句）
• 介词结构即介宾短语， 标志性词语：“以”、 “于”、“乎” 等。 • 介词结构作状语往往都会臵于谓语部分后。
一 试 一、下列句子属于状语后臵的是： 身手
①予犹记周公之被逮 ②风流总被雨打风吹去 5、无任何标志，根据句意判断 ①戍卒叫，函谷举 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③城陷而虏
5、意念被动句(无标志)
⑴锲而不舍，金石可镂
· ⑵人马烧溺死者甚众。 · · ⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡 · ⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良 · 弓藏。 · ⑸龙逢斩，比干剖。 · ·
高考文言文专题复习
——文言句式课件
古代汉语和现代汉语的句法 大致相同，由于语言的发展和演 变，也存在一些差异。掌握有别 于现代汉语的常见文言句式，是 文言文阅读所必需的能力。这里 主要掌握判断句、被动句、倒装 （变式）句、省略句四种，另外， 古汉语的疑问句和固定句式也要 引起我们的重视。。
考纲要求: 理解与现代汉语
中心词+定语+者式结构
求人可使报秦者，末得。（《廉》）
寻找能够出使回复秦国的人
亦雁荡具体而微者。（《雁荡山》）
也是形体具备而规模较小的雁荡山
中心词+之+定语+者式结构
率谢庄少年之精技击者百人（《廉》） 率领谢庄精通武艺善于格斗的一百多 个少年 马之千里者（《廉》） 能日行千里的马
中心词+之+定语式结构
1、太尉自州以状白府。 2、君子博学而日参省乎己。 3、公幸教晞以道。 4、于其身，则耻师焉。 5、得复见将军于此。 6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 7、冰，水为之，而寒于水
4、主谓倒装
文言文中，为了加强语气，强调谓语， 常常把谓语提到主语的前面，这种改 变语序的做法叫做主谓倒装。
• 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。 • 如：“甚矣，汝之不惠。” • “美哉,我少年中国。” • 不仁哉！梁惠王也 。
翻译下列句子，找出它们的特点
①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者?
“何操” “安在” “何为” “操何” “在安” “为何”
句子的特点： 1、都是疑问句， 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分 别作“操”“在”“为”的宾语。 3、宾语都前臵。
规律一： 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2、四海之大，有几人欤 。
①用“之”使定语后置。
3、马之千里者,一食或尽粟一石 。 4、石之铿然有声者，所在皆是也。
②用“……之……者”的后置。
5、求人可使报秦者,未得。
③用“……者”
6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双， 欲与亚父。
④、"中心词+数量词
不同的句式 。
题型：翻译题
• 翻译的程序 １、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。 ２、分析原文句式的特点。 ３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意 一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 ４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语的处理。 ５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确 表达出来。
古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务 本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。 三日不粒，父之不能相存。耕种之，锄 之。刈获之，载积之，打拂之。簸扬子， 凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末 业哉！ 翻译：夫食为民天，民非食不生矣。三 日不粒，父子不能相存。（2分） 吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃 的就无法生存。三天不吃粮食，父亲和 儿子就不能保全。（2分）
铸以为金人十二。 用它铸成了十二个金人。
1、“中心词＋后置定语＋者”
如：求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列 传》） 亦雁荡具体而微者。 2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。 如： “石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟 山记》）
3、“中心词＋之＋后置定语
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，……
一试 身手
B 1、 选出下列句中不含定语后臵的一项
A 人马烧溺死者甚众 。 B 客之美我者，欲有求于我也。 C 太子及宾客知其事者，皆白衣冠 以送之。 D 石之铿然有声者，所在皆是也。
2、选出下列句中不含定语后臵的一项D
A 疆土之新辟者，移种民以居之。 B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者，忌之而不愿问焉。
选出下列各组中不是宾语前臵的句子
1、（ B ） A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？
1、何以战? “何以”
“谁与”
“以何”
“与谁”
2、微斯人，吾谁与归？
3、项王项伯东向坐；亚父南向坐。
“东向” “向东”
• 四、介宾结构，介词的宾语有时会置 于介词前，形成介词的宾语前置。
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⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。
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· ⑹石之铿然有声者，所在皆是也。 ·
4、主谓直接表判断的。
⑴荀卿，赵人。 ⑵刘备天下枭雄。
5 ． 用 “非”“未”“弗”“无”“莫”“毋” 等否定词表示判断。
· ⑴予本非文人画士
⑵有司、博士为之师，未有问而不告，求 · 而不得者也
1、用介词“于”“受……于……”表示被 动，“于”引进动作行为的主动者。
注意下面句子:
①而身死国灭，为天下笑。 ②吾属今为之虏矣。 ③不者，若属皆且为所虏。 ④重为乡党所笑。 2、用“为”“为……所……”（“为”引 出动作的主动者）“……为所……”表示 被动。
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翻译下面句子:
①秦城恐不可得，徒见欺。 ②信而见疑 ③臣诚恐见欺于王而负赵。 3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳” 表判断。
· ⑴当立者乃公子扶苏。
· ⑵臣乃市井鼓刀屠者。
⑶此则岳阳楼之大观也。 ·
· ⑷梁父即楚将项燕。 · ⑸环滁皆山也。 · ⑹此亡秦之续耳。
3 ．动词“为”“是”表判断（注意和代 词“是”的区别） ⑴人为刀俎，我为鱼肉。
· ⑵此后典籍皆为版本。 · ⑶问今是何世。 ·
选出下列各组中不是被动句的一项
1、（ A ） A、世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣 B、今不速往，恐为操所先
C、帝感其诚 D、嬴闻如姬父为人所杀 2、（ A ） A、同舍生皆被绮绣 B、父母宗族皆为戮没 C、忠而被谤 D、受制于人
选出下列各组中不是被动句的一项
3、（ B） A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪 4、翻译下面的句子。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 （2005年广东高考） 答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所 到之处他都被人弹劾。
被动句常见的有以下几种形式：
1、用介词“于”“受……于……”表示被动， “于”引进动作行为的主动者。 2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作 的主动者）“……为所……”表示被动。 3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出 动作的主动者)。 4、用介词“被”表被动。 5、动词本身表被动。