Starter Unit 3 教案3

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牛津英语StarterU3全英文教案

牛津英语StarterU3全英文教案牛津英语七年级预备课程Unit 3教案The First Lesson[Teaching]Unit 3 Welcome and Listening[Teaching aims and demands]Knowledge aims:1. leaw wordallal pronouns and some useful adj, like big and strong, small andall andall and sland2. Ss gw the grammar: In a simplwludes “be”, when can Ss use “am, is, are”?Ability aims:unicative ability, teach students how to greet suitably and how to ask one’s ages. [Teaching difficulties and importance]1. The spellingwords, such as, classmate, twelve, polite, helpful, England, English, America, American and know.2. Leaal pronouns “w”3. Tdifficult: In a simplwludes “be”, when can Ss use “am, is, are”?[Teaching tools] Pand Students’ book[Teaching procedure]Pre-teaching1.Teaw wordsAudad allw words bachingudent reads five wordaacher caa2. Ask studad allw wordat they are familiar wbgxt.3. The teadn’t lead them by himself/ herself, because students have already learned the wordal, and they are all very easy and usual words.4. Allingw wordawhich students always have difficulty, such as, classmate, twelve, polite, helpful, England, English, America, American and knowPresentationHave a casual chat with students, asking these questions:Do you have friends?Who are they?Wur bd?What’s his/ her name?So thaacher can leadubu2 Welunit1. Audad the dialoguaandan readly.2. Aad the dialogues again to graaningand answquestions:What’s the nagirl in a pink dress?Wgirl in a yellow dress?Who is Andy?How old is Millie?How old is Jill?Are Jill and Millie classmates?How is Andy?3. Guide studlace alladialogues walassmates and ular words and similaake another dialoguwn.For example, I’m twelve= I’2 years old, I’2 years. I’m twelve too= I’m also 12.He is polite and helpful= He is helpful andlite 4. Let Ss do Pair work and give students chaw their dialoguListening1. Pre-listening.1） Ask studad the pairs of words in Part A, andudword of each word.2） Afterwards, ask studawith each word and each pair, usinguctu re: “sb. is …” “sb. is … and …”3) At laacher asks qulike:Who is big and strong in our class?Wall andur class?Who is tall and slim in our class?Wandur class?So thaan understand the words well and at the salearn to use English.2. Do the exPart B.3. Post- listening. Taaach students grammar of a simplwludes “be”.主语控制谓语，谓语动词什么时候用am, is, are, 要看主语，口诀：单数is，复数are，I 配am，you 配are。

初一英语教案人教版starter unit3

初一英语教案人教版StarterUnit3一、引言1.1话题导入1.1.1引入话题：通过图片、视频或生活实例，引导学生进入本节课的主题。

1.1.2激发兴趣：设计趣味性问题，引发学生思考，提高学习积极性。

1.1.3背景知识：简要介绍与本节课主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解课程内容。

1.2教学目标1.2.1知识目标：使学生掌握本节课的重点词汇、句型和语法。

1.2.2能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力。

1.2.3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、知识点讲解2.1词汇2.1.1重点词汇：讲解本节课的重点词汇，包括词义、词性、用法等。

2.1.2词汇拓展：适当拓展与本节课主题相关的词汇，提高学生的词汇量。

2.1.3词汇练习：设计形式多样的词汇练习，巩固学生对词汇的掌握。

2.2句型2.2.1重点句型：讲解本节课的重点句型，分析其结构及用法。

2.2.2句型替换：引导学生用不同的词汇替换句型中的关键词，提高句型的运用能力。

2.2.3句型练习：设计相关的句型练习，让学生在实际语境中运用所学句型。

2.3语法2.3.1重点语法：讲解本节课的语法知识，分析其用法及注意事项。

2.3.2语法练习：设计形式多样的语法练习，巩固学生对语法知识的掌握。

2.3.3语法运用：引导学生将所学语法知识运用到实际语境中，提高语法运用能力。

三、教学内容3.1课堂活动3.1.1小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生合作学习的能力。

3.1.2角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。

3.1.3课堂展示：鼓励学生上台展示自己的学习成果，提高口语表达能力。

3.2课后作业3.2.1词汇练习：布置与本节课词汇相关的练习，巩固词汇学习。

3.2.2句型练习：布置与本节课句型相关的练习，提高句型运用能力。

3.2.3语法练习：布置与本节课语法相关的练习，巩固语法知识。

四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握本节课的重点词汇、句型和语法。

人教版初一英语上Starter Unit 3 3a—3d

写作：写下刚练习的对话，达到以说促写的目的。
总结：通过本节课的教法进行教学，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进行语言交际，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作。
教学流程
参照教学设计
教学评价
突出听力和口语表达,训练谈论物品的英文名称、谈论物品的颜色和请求单词拼写帮助等重点句型,培养学生听清、说清的能力。读准字母,能熟悉字母的发音、顺序及拼写。
Ss repeat.
T: Now practice the conversations in pairs and then act them out in class. You can look at the pictures of colors. But you can’t read the conversations. (Get Ss to practice the conversations in pairs.)
教材分析
【本单元话题】本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
【本单元重点掌握目标】学会字母S-Z。知道顺序,熟悉大小写,了解A、E、I、O、U在重读开、闭音节中的读音。重点在于引导学生通过听力材料理解语境,从描述物品的颜色开始,边听边做,学会描述物品颜色的陈述句。以活动引起学生的兴趣,以听和说为主,配合涂色和填空的任务,学会运用目标词汇和句子。
教学重难点
1.教学重点：
1)使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。
2)能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2.教学难点：
1)使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。
2)能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

人教版七年级英语上册教案 Starter Unit 3 3a-4d

1. learn to use“the”.
2. develop the ability of making a conversation.
What color is it? It’s ...
3. master the use of the pronunciation of the five vowel letters.
(PPT 12-13)
Workon 4a.
1. Ask Ss to look at the picture in 4aand find the letters from A to Z.
2.Make Ss write the small letters next to each big letterand letthemcheck answers each other.
Exercises
(PPT 26-29)
Show Ss some exercises to practice the letters, words and sentences what they learned today.
本课时设计的课件用单选、句型转换、改错等形式练习所学的字母、单词以及句型。
Step 6
-It’s yellow.
教学难点：
The usage of “the”.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动设置意图Sep 1Warming-up
(PPT 3)
1. Review the color words and the main sentences.-What color is it?
教学重点：
1.Key words& letters:the, now, see, can, say, my, A, E, I, O, U...

Starter unit3 教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
T: Now please open your books and turn to page 17.Listen and repeat the 26 English letters .
Tape script
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V
W X Y Z
Task Three : Finding the letters
( T draws the sticking figures on the blackboard . Get Ss to find the letters in the alphabet, the more, the better.)
T: Please look at the picture, can you see “A” ? 视学生学习能力，可教学I’m Okay . I’m not feeling well. I’m so-so.
I feel great.
等表达方法。

让学生展示自编的chant 给全班同学看，并念出，朗读的时候注意节奏，可以让学生拍手打节拍，从朗读中感受5个元音音素。

教师作点评，鼓励更多的同学读出自遍的chant。

此环节使学生全面复习检查本单元中出现的字母及单词，让学生圈出那些仍然不熟悉的字母或单词，鼓励学生通过复习前面课文内容，或请教老师、同学，或查字典等方式来解决问题。

初中七年级英语教案Unit 3 What colour is it(省一等奖)

外研版新标准英语七年级上册Starter Module 3 Unit 3 Whatcolour is it教学设计大连市第五十中学钱芳一教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）1 能在具体语境下掌握和运用black, white., blue, green, yellow, red, brown, orange, colour, and等词汇.2 能理解并使用本课的重要句型--- What colour is it---It’s …….3 能通过听小对话,获取关于颜色的词,并且能把这些词汇通过句型操练以达到熟练掌握.4 能根据句型,词汇进行扩展并进行应用. 对自己的理想家园进行描述。

5 能根据所学内容产生对五彩生活的热爱和理解美好家园要靠大家共同创造。

.教具准备主要包括点读笔、网络下载视频、课前的video录制，电子粉笔，自制flash和PPT 教学课件。

二教学过程和方法核心环节1 Expect（目标期盼）活动一：学生通过观看flash动画，获取新词汇T：Watch a flash and think about what it is about.S1: It’s about colours.T:How many colours do you see And what are theyS1: blackS2: white…T: Let’s check the answers together,Our world is made up by all kinds of , let’s walk into the world of colours.[设计意图]播放英文歌曲The rainbow song来导入本课话题,通过视觉和听觉感知新单词, 使学习在轻松愉快地氛围中开始展开。

有效激发学生的学习动机，同时激活学生已有的背景知识及话题相关的语言基础。

为接下来的词汇学习做好铺垫，为新知识的传授打下基础。

(完整)含有课后反思的Starter_Unit3What color is it 教案

Starter Unit 3 What color is it?Period One教学目标：1。

学习英语字母S—Z。

2.能在四线格里正确地书写S—Z的大、小写.教学重点、难点:字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程:Step 1。

Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks ：“What’s this？" Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B。

” Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong。

这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力.而“What’s this?It's …”既是前一单元的重点句型,也是下一课时使用频率较高的一个句型。

Step 2。

1aLook at the picture. Write the letter for each color。

Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat。

Check pronunciation and correct if necessary。

Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation.这项活动首先让同桌之间练习,然后邻桌练习，老师在教室走动,有需要时及时帮助。

牛津英语StarterU3全英文教案

牛津英语 Starter U3 全英文教案
课程概述
教案主题：牛津英语 Starter Unit 3 适用对象：小学新入学的学生学习目标：
通过本课程学习，学生将能够掌握描述家庭成员的基本英文词汇，学会用英语简单地询问他人的家庭情况，并能正确使用所学句型进行表达。

教学准备
为了让本课的教学更加顺利，老师在课前需要准备以下教学资源： - 课程教材：牛津英语 Starter 教材 Unit 3 - 教学投影仪 - 黑板、白板和彩色粉笔/白板笔 - 学生
课堂用书和笔 - 练习册和练习纸
教学过程
导入（5分钟）
1.向学生问好，并依次点名询问个别学生的家庭情况。

2.提示学生回答问题时需要用英文回答，鼓励学生勇敢开口，不要害羞。

观察与讨论（15分钟）
1.使用教材中提供的图片和词汇卡片，向学生展示不同的家庭成员。

2.依次出示图片，让学生观察并快速复习家庭成员的英文单词，引导他们一起发音。

3.让学生以小组讨论的方式，使用所学的英文家庭成员词汇，描述自己和他们家人的情况。

鼓励学生在小组中积极交流，帮助和鼓励彼此。

学习新知（25分钟）
1.教师向学生介绍句型**。

Starter Unit3 Welconme 教案人教版(2024)七年级上册英语

人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome! 教案一、课题名称Starter Unit 3 Welcome二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元主要围绕“欢迎”这一主题展开，通过简单的对话、问候语和活动，引导学生学习日常交际用语，培养学生的英语听说能力和交际意识。

教材内容生动活泼，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握基本的问候语和欢迎用语，能够进行简单的英语对话。

2. 文化意识：了解不同文化中的问候和欢迎方式，增强跨文化交际意识。

3. 思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维和创新思维。

4. 学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。

五、教学重点、难点1. 教学重点问候语和欢迎用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Welcome!简单的对话练习。

2. 教学难点准确发音和自然流畅地运用问候语和欢迎用语。

在实际情境中灵活运用所学语言进行交际。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：听说课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、小组合作法、直观教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：播放一段欢迎的视频，如学校迎新活动的片段。

教师活动：“Hello, everyone! Let's watch a video first. What can you see in the video? Yes,it's about welcoming new students. Today we are going to learn how to welcome people. Are you excited?”学生活动：学生观看视频后回答问题。

“I see many students and teachers. They are welcoming new students.”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出“欢迎”的主题。

外研版七年级英语上册教案Starter Module 3 Unit 3

第三课时Unit 3 What colour is it?
教学过程
环节1 新课导入
1.教师带领学生回顾已学知识
2.教师教读新单词
设计意图：回顾所学知识,温故而知新。

通过教师带领学生一起学习新单词和表达,为接下来活动的开展做好准备。

环节2 学习活动1-7,并完成相应任务
1.让学生看活动1中的图片,仿照下方对话结对进行联系。

2.让学生听活动2的录音,并跟读。

3.让学生看活动3的图片,并把两个方框中的内容相匹配。

4.教师播放活动3的录音,让学生结对模仿录音进行问答。

5.让学生结对完成活动5的任务。

6.教师教读活动6方框中的单词,学生按要求把方框中的单词进行分类。

7.教师核对答案。

8.让学生看活动3的图片完成活动7下的问答。

9.教师播放活动7的录音,学生核对自己写下的答案是否正确。

设计意图：通过听力练习,培养学生听取大意及细节信息的能力,通过对话练习,帮助学生运用目标语言进行日常交际的能力。

练习设计
请完成本课对应训练！。

人教版英语七年级上册Starter Unit3(3a—3d)精品教案

Starter Unit3〔3a—3d〕精品教案The Third Period (3a- 3d )Teaching aims 〔教学目标〕1. 进一步提高描述颜色的能力。

2. 能够识别物品及物品的颜色。

Language points 〔语言要点〕1. 初步学习定冠词the表特指的用法。

2. 进一步稳固系表构造中单数可数名词要用不定冠词a/an以及形容词做表语不用a/an的情况。

3. 稳固句型What’s this/that in English? It’s a/an …Spell it, please.What color is it? It’s …Difficulties 〔教学难点〕1. 系表构造中单数可数名词要用不定冠词a/an和形容词做表语不用a/an的情况。

2. 本单元所学单词的拼写。

Teaching Steps 〔教学步骤〕1. Warming-up and revision 〔课堂热身和复习〕〔1〕Daily greetings to the students. 〔日常问候〕T: Good morning/afternoon! /Hello!/Hi!/How are you?S: I’m fine, thank you. And you?〔2〕Revision1) A guessing game: (Show some colors)T: I have a color. It begins with “r〞. What color is it?S: I know it’s red.〔以此方法猜想yellow, white, black, brown, purple, orange, blue, green〕2〕A spelling gameT: What’s this color? 〔教师在黑板上书：b_ _ _〕S: Is there an “l〞in this word?T: Yes, there is.S: Is there a “u〞in this word?T: Yes, there is.S: Is there an “e〞in this word?T: Yes, there is.S: Ah, I know it’s blue.〔以此方法猜想yellow, white, black, brown, purple, orange, red, green〕〔3〕DictationT: I’ll read some letters, and you have a dictation.【教学设计说明】通过猜想游戏和拼写游戏，既帮助学生稳固颜色词汇，又帮助他们学会拼写单词，同时又表达了不定冠词a和an的用法。

Starter Unit 3 What color is it 单元英文教案(3课时)

Starter Unit 3 What color is it?The first periodTeaching aim and demends:1. Knowledge Vocabulary:1）. Master key new words and phrases.2）.The target language:What color is it?It’s blue/red / yellow……2.Ability objects:1. Master English letters: Ss- Zz2. Know how to use this sentence in “Wh”.3. Know how to ask color in English.3.Moral object:1. Let students love English, let students be insterested in English.Let the students know some ways of learning English and skills.2 .Have the Ss know the importance of English and know how to learnEnglish at the beginning .3. Get the Ss to master some everyday EnglishTeaching methods:1. Listening, practicing ,writing and reading.2. Work in group.Teaching Materials : CAI , cassetteTeaching arrangement : forty-five miutesClass type : The new teachingTeaching Keys :1. Master English letters: Ss- Zz2. Know how to use this sentence in “Wh”.3. Know how to express some objects in English.Teaching Difficulties :Remember the words about the objects and sentences correctlyTeaching Procedure :Step l：Introduction(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：T：What color is it? Ss：It’s blue /yellow/……T：What color is it?The teacher answers herself：It’s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)Step 5 : Summary and HomeworkWriting leters : Ss- ZzThe blackboard design:Starter Unit 3 What color is it?What color is it?It’s blue/red / yellow……Ss / es / Tt /t i: / Uu /ju: / Vv /vi: / Ww ………Zz /zi: /Starter Unit 3 What color is it?The Second PeriodTeaching aim and demends:1. Knowledge Vocabulary:1）. Master key new words and phrases.2）.The target language:A：What color is it? B：It’s blue/red / yellow……A：What’s this? B：Is it a “pen”?A：Yes。

外研版七年级英语上册StarterModule3Unit3教学案

教学案课型听说课课题Starter M 3 Unit 3年级七年级学科英语设计人审核人授课人：编号日期课题:Starter Module 3 My English bookUnit 3 What colour is it?【教学目标】1. Knowledge AimsKey vocabulary and phrases: black；white；blue；green；yellow；red；brown；orange；and；what colour；in the classroom2. Ability aimsListening: Students can unde r stand others’ int roduction and greetings by liste ning.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others. Reading: Students can understand the similar dialogue of self-introduction and greetings.Writing: Students can write their self-introduction.3. Character building:Self-introduction and greetings in the situation of first meeting.【教学重点】1. Master language of self-introduction and greetings in the situation of first meeting.2. Be skilled in oral expression of self-introduction and greetings in the situation of first meeting.【教学难点】Be skilled in oral expression of self-introduction and greetings in the situation of first meeting.【教学方法】PWP method, task-based method【重难点突破】以介绍为核心，通过小组活动，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，从而强化学习重难点。

Starter Unit 3 What color is it 教案

Starter Unit 3 What color is it ?教案一、单元概述1.教材解读：Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。

通过本单元教学,使学生能使用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以使用；能发表个人观点,努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能使用多种手段为英语学习服务。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

2.单元目标：知识与技能A、语言知识目标1、学生能听、说、读、写词汇：Letters S- Z.2、学生学会使用这些句型：---What’s this ? ---It’s V.---What color is it ? ---It’s red. / It’s black and white.blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, greyB、语言技能目标1．学会一些基本的学习策略,并使用这些策略提升使用英语的水平。

2．培养语用水平,让学生在用中感悟,把所学到的语言知识与生活实际结合起来,使学习过程生活化。

3．培养英语思维水平和创新意识。

4．学会持续地发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。

过程与方法本单元口语训练理应自始至终在一种鲜明的色彩背景下实行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师理应在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

教师能够从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选择十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。

情感、态度与价值观培养学生积极,主动的学习心理状态,调动学生学习内驱力。

通过小组对话,讨论,课前准备和设计一系列的课堂活动,培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。

人教版新目标英语七年级上册 Starter Unit 3 教案(共计11页)

Starter Unit 3What color is it?一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应以加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“What color”错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

人教版英语七年级上册StarterUnit3教学设计

（二）讲授新知
1.词汇教学：教师呈现新课词汇表，带领学生朗读、拼写、翻译新词汇，如：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, brown, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book等。
2.口语作业：
a.与同学进行英语对话，用一般疑问句询问对方的物品，如：“Is this your ruler?”等，并进行回答。
b.家庭作业：学生向家长介绍本节课所学的新词汇和句型，家长参与互动，共同练习。
3.观察与实践：
a.观察身边的物品，尝试用英语描述其颜色和特点。
b.学生可以尝试用英语记录一天的学习生活，运用所学词汇和句型。
3.任务驱动，培养合作精神：采用任务型教学法，引导学生进行小组合作学习，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
4.拓展延伸，提高实际运用能力：结合学生的生活实际，设计富有创意的课后作业和实践活动，鼓励学生在生活中寻找英语元素，提高学进自主学习：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生总结学习方法和技巧，培养学生自主学习的意识和能力。
2.学生英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和简单的句型。但他们的词汇量、语法知识和语言运用能力仍有待提高。因此，在本章节教学中，教师应注重拓展学生的词汇量，加强句型练习，提高学生的语言表达能力。
3.学生学习习惯：七年级学生在学习过程中，依赖性强，自主学习能力较弱。教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、积极参与课堂活动等，培养学生的学习责任感。
4.学生心理特点：七年级学生心理较为敏感，容易受到同伴和教师评价的影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。

人教版七年级上册StarterUnit3教学设计

人教版七年级上册StarterUnit3教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Starter Unit 3的内容，掌握基本的英语词汇和日常用语，达到以下知识与技能目标：
1.能够听懂并熟练运用与本单元相关的英语单词，如：pen, pencil, ruler, book, schoolbag等。
2.小组讨论：学生用英语进行讨论，鼓励每个成员积极参与，提高他们的口语表达能力。
3.展示成果：每个小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.单词填空：教师设计一些单词填空题，让学生运用本节课所学的单词，巩固词汇记忆。
2.句型练习：设计一些情景对话，让学生运用所学句型进行角色扮演，提高语言实践能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师应关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，达到以下目标：
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使他们树立自信心，勇于面对学习中的困难。
2.培养学生良好的学习习惯，如：认真听讲、积极参与、主动提问等，为今后的英语学习打下坚实基础。
3.培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人共同学习、共同进步。
4.布置作业：布置适量的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语能力，特布置以下作业：
1.单词练习：请学生将本节课所学的单词进行复习，用英语单词卡片辅助记忆。每个单词写5遍，并尝试用这些单词造句。
2.句型练习：完成课后练习册中与本章节相关的句型练习题，巩固所学句型，提高语言运用能力。
3.句型练习：教师组织学生进行句型练习，通过替换、扩展等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。

人教版英语七年级上教案：Starter Unit 3 第三课时 3a-3d

Starter unit 3 What color is it?（3a---3 d）第3课时课型：Listening and speakingLearning goals:1.知识与能力：(1) Can spell the words of colors correctly(2) Can communicate with others using the things, spelling and colors. Such as: “What’s this/ that in English? It’s a/an….Spell it, please. …. What color is it? It’s+颜色词.”2.情感价值目标：通过渐进的学习和一点一滴的进步，体会成功的快乐，摸索学习的方法。

Teaching importance and difficulties（重难点）:重点：(1)能够正确拼写单词red, white, black, yellow, green, blue, brown, purple.(2)运用所学句型和单词就物品的名称、拼写与颜色进行对话。

难点：能够熟练地就物品的名称、拼写与颜色进行对话。

Teaching and learning stepsStep 1 ReviewShow the following picture of The Olympic Rings to review the words of colors.T: What’s this in Chinese?Ss: .奥运五环T: Good. It is “The Olympic Rings”in English. Do you know the colors?Ss: Yes.(T: Point to the different colors and let the students say and spell the words.)（教学设计：运用奥运五环吸引学生的眼球，并把颜色与对应词汇紧密联系在一起，加深学生的记忆功能，同时唤醒学生热爱体育的情感。

StarterModule3Unit3教案-外研版七年级英语上册

Unit 3 What colour is it?Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn colours of things.Ⅱ. Teaching focus:1. Master language of asking colour of things, and master the English expressions ofcolours.Key vocabulary and phrases: black, white, blue, green, yellow, red, brown, orange,colour, and What colour is/are …?2. Be skilled in oral expression of asking and answering the colours of things.Ⅲ. Teaching aims:1. Function: Recognition of colours.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking colours, and givecorresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer colours.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answeringcolours.5. Writing:Students can write colours.Ⅳ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in.1. Review the text of Unit 1 and2.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, and then talk something about the pictures like this:-What’s this in English?-It’s…3. Introduce the new words of colours: red yellow green black white blue purplebrownStep 2 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording and ask the students to listen and point.3. Listen and repeat.4. Work in pairs.—What colour is it?—It’s black, B-L-A-C-K, black.5. Language points.—What colour is it?—It is red.what colour意为“什么颜色”，用来询问物体的颜色；“What colour + be +主语?”为疑问句结构，回答时用“It’s + 表示颜色的词”。