绥德四小以竞赛活动优化“211学导练”教学模式

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绥德第四小学召开“211学导练”三环节教学模式“六步”备课流程研讨会

绥德第四小学召开“211学导练”三环节教学模式“六步”备课流程研讨会2014年9月18日，绥德第四小学召开“211导练”三环节教学模式“六步”备课流程研讨会。

本次研讨会由学校领导主持参与，以数学、语文、英语三个课题组为中心，分别展开讨论研究，参与讨论的一线教师达到50多人。

他们结合自己的工作实际，依据理论学习和一线教学经验，对“211导学练”三环节教学模式“六步”备课流程发表了各自的意见和建议，提出了许多新问题、新观点、新思路和新举措，为全面推广提升学导练教学模式奠定了坚实基础。

绥德第四小学从推广“211学导练”三环节教学模式以来，做到了真研究、真推广、真总结，始终以研促教，以教促学，全面提升学校课题研究和教育教学水平。

在新的教学模式推广过程中，坚持理论指导，尊重实际，实事求是，通过不断总结课堂实践经验，调动全体教师积极思考，深入钻研，用最新理论成果不断指导教学。

要求各实验教师带着课题、带着任务开展课堂教学，特别是在“六步”备课流程设置上，既要保证规定环节的普遍使用，紧扣目标揭示、先学内容、自学提纲、学习成果、导学解疑、检测训练等六个方面，又不断创新实验内容，针对年级特点、学生特点、学科特点，发挥一线教师作用，进一步完善流程、创新流程，让“六步”备课流程更加科学、更加规范、更加实用。

可以说，截至目前，该校在“211学导练”三环节教学模式“六步”备课流程的研究方面已经取得了阶段性的成果。

王艳宁报道 2014.9.18。

绥德县第四小学召开校本研修学分认定培训会

绥德县第四小学召开校本研修学分认定培训会
为了调动全校教师参与校本研修工作的积极性，规范管理，落实榆林市校本研修学分认定制度，11月24日下午，绥德县第四小学召开了校本研修学分认定培训会。

培训会上，我校教科研主任张彩霞组织教师学习了校本研修的相关文件，强调了校本研修的重要性，同时就进一步加强组织管理和制度建设，完善校本教研保障机制，促进学校教育内涵发展，促进教师专业化成长等方面讲了意见。

校长李树国在总结会议时，要求全校上下要加强领导，统筹安排，落实专人负责，有计划、有步骤地组织好教师做好校本研修学分认定各项准备工作，为学时认定工作提供便利，确保校本培训学分认定工作顺利完成。

王艳宁报道
2014.11.20。

践行“三个课堂”，让教育真实发生

践行“三个课堂”，让教育真实发生作者：高海东来源：《陕西教育·综合版》2024年第05期“双减”政策旨在减轻学生负担并提高教育质量。

榆林市米脂县华润希望小学通过夯实“第一课堂”，拓展“第二课堂”，丰富“第三课堂”，积极落实“减负提质”，指导学生在实践中学习成长。

让教学回归本真，让教育真实发生，发展学生核心素养。

一、创新“第一课堂”，打造真教真学“新课堂”学生是教育的核心。

每一节课的质量，直接影响学生的生命质量。

因此，每节课的评估标准应是学生学到了什么。

基于这一点，我们定义了榆林市米脂县华润希望小学“新课堂”标准：以学生“学到真知”“能力得到真培养”来评价课堂。

1.转变观念，革新对质量的认知开阔视野。

近两年来，学校抓住各种机会让教师外出参观和听课，让教师直接感受校外的优质教育，改进教学思路。

导入专家指导。

学校每年邀请多位知名专家名师进入学校进行“菜单式培训”：根据学校教研要求，请专家对教师们近期亟待解决的问题进行“点菜”指导，通过听课、点评、指导备课、二次上课等方式，手把手拉着教师们感受真教真学“新课堂”。

让教研活动真实发生。

各科教研活动按“定时间，定地点，定主题，定主发言人”的“四定”要求，一次围绕一个主题认真准备，“深入、真实”地开展研讨，让教师们关注“真学”，思考“真教”，及时转化教学成果及教育理念。

2.制度引领，护航“新课堂”学校制订备课管理细则，强化教学准备，指导集体备课。

将教案作业的二次备写纳入考核。

制订课堂评价细则，建立以学生为中心的课堂评估标准。

教师讲课时间原则上不能超过20分钟，合理安排学生自学合作探究活动、当堂练习、课堂检测等。

这些环节也是评价一堂课的重要因素。

针对“满堂灌”的现象，引导课堂由“教授的场所”向“学习的场所”转换。

2022年学校制订的课堂评价标准为“学生课堂表现占70%，教师教授占30%”。

凸显“教师是课堂活动的指导者、组织者”“学生是课堂活动的主体”这一要求，明确评判课堂学习质量的三个指标：一是重视学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”；二是较多地发展学生“自主、合作、探究”的学习能力；三是较多呈现学生有价值的表达。

强师德正师风

绥德县第四小学
简报
第十一期
绥德县第四小学 2018年4月10日
强师德正师风
——绥德四小组织教师学习师德师风负面清单为了进一步改进和加强学校的师德师风建设，引导广大教职工以德立身，争做“四有教师”，贯彻落实中央对新时期教师队伍建设管理的精神，强化教师文明从教、廉洁从教、规范从教的职业意识，切实转变工作作风，4月10日下午放学后，绥德四小组织全体教职工在会议室开展师德师风教育活动，认真学习《榆林市中小学教师师德师风负面清单》。

会上，校长带领大家重温了《绥德四小师德师风八倡导八严禁》的内容，重申师德红线，列出负面清单；然后组织大家认真学习了《榆林市中小学教师师德师风负面清单》，特别强调了“师德考核负面清单”所列举的“有偿补课”、“收取微信红包”等几条负面行为，为教
师日常工作和行为划清了师德“红线”和行为“底线”，指出学校将对教师有偿补课行为实施“零容忍”，号召广大教师修身养德，与党中央保持一致，拒绝有偿补课，规范教学行为，依法执教，争做新时代的好老师。

通过这次大会，全体教师对师德师风建设有了新的认识，认清了形势，统一了思想。

教师们纷纷表示要将会议精神认识落实到日常工作中，不断完善自我、超越自我，忠诚于党的教育事业，做人民满意的教师。

通讯员：张建雄
2018.4.10。

分析交流提升-绥德四小召开期中质量检测分析暨有效教学经验交流会

分析交流提升
---绥德四小召开期中质量检测分析暨有效教学经验交流会为了更好地开展教育工作，着力提升教学质量，11月26日-11月27日，绥德四小全体教师召开了期中考试分析暨有效教学经验交流会。

会上，每位老师结合平时工作，对本次考试的试卷评价、考试成绩分析、教与学存在的问题及今后教学中的改进措施等方面进行了深入浅出的分析，同时多名优秀教师介绍了自己的工作经验和工作体会；随后，学校领导对本次质量检测工作进行了总结，对教学成绩普遍存在的问题、改进策略与思考等方面做了系统、全面的分析和评价。

最后，李树国校长要求，全体教师在教学工作中要努力做到“务实”、“扎实”，认真上好每一堂课，因材施教，关注学生的全面发展，切实抓好培优补差工作和兴趣小组指导工作，提倡学科教师钻研教材，精选习题，在课堂上留足充足的作业时间，在“减负”同时也能“提质”，真正构建高效课堂，努力探寻出一条“轻负高效”的教学之路。

绥德县第四小学用研讨课检验“211学导练”教学模式成果

绥德县第四小学用研讨课检验“211学导练”
教学模式成果
为了进一步推进“211学导练”三环节课堂教学模式改革，检验
新教学模式的推广成果，绥德四小在10月15日—11月4日开展了“211学导练”三环节课堂教学模式研讨课活动。

此次活动集研讨、观摩和示范于一体，目的是进一步掌握“211学导练”三环节课堂教学模式，推动新教学模式的规范使用。

此次研讨课活动全校共有语数英三大学科的20位青年教师参加，每人按照“211导学练’教学模式要求准备一节示范课，课前按照要
求认真进行备课，编制了切实可行的教学计划，并严格按照三环节课堂教学模式的课堂流程、环节进行授课。

授课过程中自如地运用“211学导练”三环节教学模式和方法，对课堂的三个环节也能游刃有余地把握和控制。

课堂上，老师们引导、总结到位，同学们研讨热烈，展示精彩自如，而且时有发挥，基本都达到甚至超出了预设的效果。

本次研讨课活动，课型多样，内容全面、深刻，进一步提高了全校教师对“211学导练”三环节课堂教学模式的认识和理解，同时也
为全校课改提供了直观的范例，为全校教师运用“211”课堂教学模式起到了很好的示范作用。

王艳宁报道
2014.11.4。

绥德四小暑假作业评比活动

绥德四小开展优秀寒假作业评比活动
为了进一步细化教学常规管理工作，强化学生自觉、认真完成假期作业的良好学习品质和习惯，我校教务处在放假期间先后四次组织班主任老师以“校讯通”、电话等形式与学生家长沟通，指导家长教育孩子负责任地、保质保量地完成假期作业。

同时，还要求和建议每名学生在完成暑假作业后进行自查，家长写出评价意见。

在此基础上，各班在开学第一周通过“学生互查”与“教师抽查”形式对本班作业进行了检查。

最后，教务处又对各班假期作业进行了细致检查。

我们欣喜地发现，学生的假期作业本保护的更好了，书写的更工整了，准确率也大大提高了，假期作业的整体质量较以往明显提高。

9月17日上午，学校特别召开了暑假作业总结与表彰大会。

会上，学校对获得“优秀暑假作业奖”的白诗涵等28名同学，以及获得“暑假作业评比优胜班级”的五个班级进行了表彰，李树国校长为获奖学生代表颁发了奖状。

最后，陈艳红副校长对全体学生提出了殷切希望，她希望同学们以获得表彰的班级和同学为榜样，养成良好学习习惯，认真对待每次作业，踏实学好各科知识。

同时，她还鼓励获得表彰的班级和同学要再接再厉，争取更优异的成绩！
王艳宁报道
绥德县第四小学
2014.9.18
优秀暑假作业获奖学生合影
暑假作业评比优胜班集体合影。

“赛、教、学、用”四位一体的课程教学改革与实践

“赛、教、学、用”四位一体的课程教学改革与实践作者：王成元徐理郭秋兰蔡运芳廖菲菲来源：《科技风》2021年第34期摘要：“赛、教、学、用”四位一体是指以学科竞赛为抓手，课程教学为途径，学生为主体，实践应用为导向的课程教学改革模式。

主要涵盖四部分的知识点：赛——以BIM技术学科技能竞赛的方式提高学生学习的积极性和主动性;教——以教学方式方法改革和课程内容改革为突破口促进教学质量的提高;学——以立德树人为根本，突出学生学习的主体地位，一切围绕着学生的学习开展改革;用——以能力培养为目标，对接工作岗位和实际工作项目，突出学生在实际项目中的应用能力。

以《工程造价软件运用》为例，对“赛、教、学、用”四位一体的课程教学改革进行深入分析，通过学生学习积极性和主动性的增加，提高学生的学习兴趣，从而培养学生的应用型能力。

關键词：四位一体;课程教学;改革与实践课程是高校人才培养工作的根本载体，也是推进人才培养模式改革，提高人才培养质量的关键所在。

因此，课程改革一直是高等教育改革的热点与焦点之一。

近年来，随着政府、高校与行业的不懈推动，学科技能竞赛每年均吸引全国范围内众多高校与广大师生的广泛参与，已形成很大的参赛规模与很好的社会影响力与号召力。

竞赛已成为强化学生实践创新能力培养的重要途径，也是衡量人才培养质量的重要参考。

因此，教育界正在积极开展竞赛与人才培养相结合的理论与实践探索。

1问题的提出近年来，随着招生规模的扩大，招生数量的增加，我国高等教育的普及化程度已经越来越高，高等教育的大众化已经不容置疑。

随着教学改革的深入，高校在专业设置上拥有更多的自主权，以市场需求为导向的高校专业设置将已经成为主流，00后的青年大学生已经成为高校的主体。

在这种情况下，高等院校的人才培养模式也必将呈现出创新性、复合型、多元化的发展，以便满足时代变迁的需求、社会发展的需要、地方经济发展对人才培养的要求，从而实现青年当代大学生全面化、个性化的发展。

绥德县第二小学简介

绥德县第二小学简介
绥德县第二小学创建于1903年，是一所历经百年且富有特色的县属完全小学。

学校占地 6990平方米，建筑面积4070平方米，现有师生1200多名，共开设18个教学班。

近年来，学校坚持“办高雅学校，做儒雅教师，育文雅学生”的办学理念，坚持实践创新，彰显出三大办学特色。

一是推进有效德育，把新课程理念融入德育工作之中，进行了课程式德育、主题式德育，互助式德育的实践与探索；二是建设高效课堂，全面进行了“语文四环节教学模式”、“数学五步尝试教学模式”、“英语四学模式”、“科学四疑模式”的教学改革；三是发展艺术体育，以“健体健美，和谐快乐”为主题，把跳绳、踢毽子、滑旱冰、溜滑板、集体舞、艺术操等作为体育活动项目,大力开展阳光体育运动。

近年来，学校荣获了“陕西省316评估先进集体”、“陕西省依法治校先进集体”、“陕西省优秀少先队”、“陕西省校本教研实验学校”、“陕西省快乐教学先进集体”、“陕西省体育项目学校”、“榆林市素质教育先进单位”、“榆林市德育工作先进集体”、“榆林市巾帼英雄示范岗”等三十多项荣誉称号。

浓墨重彩的“四导教学”

浓墨重彩的“四导教学”“四导教学”作为新疆克拉玛依市数学课程改革已经进行几年的时间，给克拉玛依市数学教育发展留下了浓墨重彩的一笔。

其主要体现在重视学生的发展，因需施教。

在课程理念上，主张全面培养学生的学习能力；在学习方式上，强调自学、互学、群学；在课堂流程上，重视先学，突显学生，强调反馈等。

学生在学习中眼到、口到、心到、手到，又有了属于自己的时间、空间，学生的生命潜能和创造精神就能够在自主活动中释放。

“四导教学”推行以来，我也在积极探索着“四导教学”的模式（“四导教学法”见注1），以培养学生“互助”“互学”的能力和“自主、合作、探究”的学习方式。

在深入学习了四导教学后（见注2），我决定从分组和课前研学单两个方面开始我由“教”到“导”的教学蜕变。

一、菜单式小组组合法。

要将学生的“互助”“互学”真正落实下去，我首先如同其他教师想的一样：分组。

可分组并不是说说就好，它也必须有一定的合理性，教师必须进行深入的思考，必须非常了解你自己的学生，并不是随意指定四人一组，更不是根据学生的成绩好坏自行分组。

如我曾在入学之初为学生组织学习小组，根据学生的不同情况自愿组成，以便于学员之间彼此交流，可结果很不理想。

第一，小组学习好的并不一定能帮助学习差的，而且学习差的并不一定能听好的。

第二，这样的小组只有在课堂上才能发挥作用，只是名义上的小组，我称这种分法为“表演式分组”。

那如何才能使所分的组促进合作学习和自主学习呢？我思考了很久，也能拿出很多的方案，可是却无法让学生在课下做到如课上一样合作、自主、交流。

其实生活中很多的结果往往源于偶然。

在一次偶然的观察中，我突然发现，学生也是论“圈子”的，好比现在的“微信圈”9d11d67d48430c216abad30cbf4cce63af42900a32896626c db4409cf161b397，别看他们一个个年纪小，却人小鬼大。

认定不喜欢的，你怎么安排都不会接受，最多给你“面子”，表面支持，课下该干嘛干嘛。

绥德五小深入落实培优辅差工作计划,促进学生成长

绥德五小深入落实培优辅差工作计划，促进学生成长在现代社会中，优秀的人才一直是我们社会不断发展的支撑和基础。

为了培养出更多的优秀人才，教育事业变得至关重要。

因此，对于学校而言，重视培养优秀学生的计划，是一项极其重要和必不可少的工作。

近年来，我校始终坚持“质量为本，以人为本”的办学理念，注重开展各项工作，特别是在培优, 辅差工作方面推出了相关计划，进一步促进学生的全面发展。

一、五小学校的特点绥德五小是绥德县最古老的全日制小学之一。

学校始建于1951年，是一所集学前教育、小学和初中教育为一体的完全小学。

学校现占地面积约8.8亩，教学设施、硬件设备、教育教学技术影响力等均处于绥德县中等后列。

然而，学校不足的地方并没有阻碍我们绥德五小的发展，学校秉承课程改革、素质教育的办学方针，全面贯彻执行新课标，加强教育教学、管理、教育质量监控等各方面工作，学校的教学质量和师生基础素质不断提高。

同时，学校注重学生的个性发展，强调德育教育，努力培养学生的自主意识、合作精神、创新思维等综合素质。

二、培优辅差工作计划为了更好地促进学生的全面发展，绥德五小在思想重视和实际行动中，制定了培优辅差工作计划，计划内容包括以下三个方面：1. 建立优化教育教学体系优化教育教学体系，既要着重于课堂教学，又要注重选好课本，培养老师的素质，提供一系列的教学资源，使得学生能够在学习中发挥最大的潜能，掌握最多的知识，建立良好的学科思维和解决问题的能力。

为了实现这一目标，我们建立了一个以课堂为中心的教育教学体系，通过“一本课本一条脉”和“德育班会”等途径，旨在使学生在学习课程的同时，更好地理解和树立优秀的价值观念。

2. 加强基础教学，提高素质加强基础教育，在学生的学习中打下深度和广度合适的基础，将学习目标逐步分解成合理的步骤，便于学生掌握。

除此之外，还要加强课外教育，更好地发挥学校教育的优势，为学生提高素质提供全面保障，故在教育过程中，我们在实际问题解决、科学人性思维、文化素养、自我意识等方面进行了深入的探讨，深入挖掘学生的潜能。

打好“组合拳” 打赢“阵地战”

打好“组合拳” 打赢“阵地战”作者：李爱飞来源：《陕西教育·综合版》2022年第06期减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是党中央、国务院给义务教育学校出的一道时代考题。

神木市第十一小学从改革课堂教学、做强课后服务、创新作业管理、推进评价改革等方面作出积极探索。

聚焦课堂教学落实“双减”近来，陕西省各校都在全面落实“课堂革命陕西行动”，全力打造好“第一课堂”。

我们重点抓了五点：一是抓校本研修。

全校共17个研修小组，分层开展校本研修。

低年级语数重点研修课堂组织管理，培养学生良好的学习习惯;中高年级语文重点研修主题学习、经典诵读，数学英语重点研修简约教学、提质增效;其他综合科教师重点研修深钻教材、活化教材、活用教材，深奥的道理浅显教，复杂的知识简单学。

二是抓集体备课。

17个备课小组采取“个体初备—观课研磨—二次备课—分头执教—课后反思”的“五环节”备课模式，从研究教材到研究课堂，从研究教法到研究学法，从研究教程到作业设计，努力做到重实战、求实效、使新招、出精品。

三是抓课堂教学大赛。

我们坚信功夫是练出来的，好课是赛出来的。

学校坚持每学期举行一次全体教师课堂教学大赛。

这项活动赛出了名师新秀，打磨了精品课例，促进了教师专业成长。

四是抓课堂教学模式。

灵活运用快乐教学、先学后教、主题学习、简约教学、活力教学等教学模式，不拘一格，注重课堂实效，从实际出发，因地制宜，因课而异，因人而异，始终坚持“适合的就是有用的，高效的就是科学的”原则。

不管运用哪种课堂模式，根本是要促进学生学习方式的转变、学习效率的提高，以素质、能力、创新为核心，培养自主、合作、探究的学习方法，达到成长、成人、成才的目的。

创建智慧校园落实“双减”在硬件设备上，学校普及了希沃触控一体机和希沃云班牌，创建了12个智慧教室，配备了630多台学生平板、2个网络微机室、25套常态录播系统、5台超星阅读机、2条图书瀑布流。

在软件平台上，综合应用国家教育资源平台、陕西省人人通资源平台、榆林教育云平台、3E口语平台，广泛使用希沃白板、授课助手、希沃信鸽、希沃魔方、班级优化大师等多种应用软件，实现了“互联网+”下的智慧管理、智慧教学与交互学习。

绥德县第四小学举行小学生语数竞赛活动

绥德县第四小学举行小学生语数竞赛活动为锻炼学生思考、解决问题的能力，培养创新人才，提高学生的综合素养。

12月15至22日，绥德县第四小学举办1-6年级语文、数学学科竞赛活动。

本次竞赛按年级、分学科设立一、二、三等奖，其中一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人。

此次竞赛，题目贴近教材，题型多样，难易度适中。

竞赛环节组织严密，考纪严肃、考风端正。

竞赛成绩较以往有了明显上升，从一个侧面凸现了我校的教学质量正在大幅度提高的良好趋势，达到了以赛促教，以赛促学的预期目的。

王艳宁报道 2014.12.23。

绥德县第四小学积极开展学生社团活动

绥德县第四小学积极开展学生社团活动
为进一步落实新课程教育理念，切实推进学校校本课程建设，培养学生综合能力、创新精神，引导学生自主发展、快乐成长。

绥德县第四小学结合实际开设了面向全体师生、全员参与的的学生社团活动。

经过半个学期的开展，已取得了实效。

丰富多彩的学生社团活动吸引了众多学生的参与。

社团活动内容包括艺术类、体育类、文学类及表演类，共分为“墨兰轩”书画社、手工制作、春之歌小乐队（电子琴、竖笛）、雏鹰舞蹈队、萃英读书社、蓓蕾文学社、趣味数学、象棋围棋、哑铃操和绳操等社团组。

每个社团制定了明确的工作目标和活动计划，针对学生不同年级，安排不同的社团活动内容，并由经验丰富的教师进行指导，每周五下午第二、三节活动。

行政护导负责巡视、检查，并做好活动情况记载。

学期末，学生社团还将进行成果展示及评比。

绥德四小充分利用学校资源开展社团活动，不但丰富了学生的课程，也通过特色活动为学生提供多种学习渠道，培养了学生合作精神，发展学生的兴趣与特长。

让学生在各具特色的社团活动中,亲近经典，体验生活，提升素养，涵养心灵。

相信同学们通过参加社团活动，既增强了各种才干与技能，又提高了审美情趣，丰富了课外活动内容，为校园文化生活添上鲜亮的一笔。

王艳宁报道
2014.12.1
“墨兰轩”书画社
春之歌小乐队（电子琴）
春之歌小乐队（竖笛）
象棋围棋社团
哑铃操社团
“绳”彩飞扬的绳操社团。

绥德中学德育改革方案

陕西省绥德中学初中部教育教学综合改革实施方案德育部分（讨论稿）陕西省绥德中学创建于1955年，是一所享誉市内外的省级标准化学校。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持"以人为本，科学管理，严谨治学，创新发展"的办学理念，积极推进素质教育。

学校始终把德育工作放在首位，坚持做到德育工作的全员化、制度化、具体化、多样化、规范化、科学化。

强化系列教育，突出主题教育，坚持创新实践，全面提高学生综合素质。

为保证学校持续性和跨越式发展，校委会、党总支在充分调研基础上，多方借鉴扬州市邗江区各名校的宝贵办学经验，并结合我校实际教学状况，特制订本实施方案。

一、指导思想为了贯彻落实省教育厅《关于全面推进立德树人“四新四大”活动的通知》文件精神，以及县教体局提出的“强基础、促改革、重激励、引人才、立规矩、树形象”指导意见，《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（陕发【2019】5号）、《中共榆林市委榆林市人民政府关于印发〈进一步深化教育综合改革的实施意见〉的通知》（榆发【2018】10号）、《中共绥德县委绥德县人民政府关于深化教育综合改革的实施意见》（绥发【2019】号）等文件精神，以“励精敏笃全面发展”办学理念为指导，弹性引进、柔性借鉴衡水中学等名校宝贵办学经验，立足校本，挖掘内涵，改革创新，推进激情教育、精细管理、高效课堂、限时训练等，实现绥德中学教育教学跨越式发展。

二、改革目标：坚持立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养全过程。

以生命德育为主线，教育学生珍爱生命、懂得礼貌、学会做人，点燃学生学习激情，让学生追求卓越，培养坚强的意志品质。

根据我校初中部的实际情况，我们的德育工作将以上级文件精神为指导，紧紧围绕学校提出的“励精敏笃，全面发展”的指导思想，继续强化德育为首和向德育要质量的意识，落实工作责任。

本学期德育工作将以“一个目标(学会做人)”、“两个重点(学校安全、文明习惯养成)”、“三个突破( 环境卫生、两操质量、文明礼仪)”、“四个场所(操场、食堂、休闲区、教室办公室)”、“五个渠道(课堂教育、主题班会、课余活动、板报、广播)”、“六种方法(说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束)”、“七步程序(了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略)”作为本年度的工作目标，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的民主化、科学化、自治化、有效化、特色化。

XX县第X小学大课间实施方案

绥德县第四小学大课间实施方案（2012——2013年第一学期）一、指导思想：本学期贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，我将从今年秋季开学起，在开展阳光体育“五个坚持”活动（即坚持一校一品，坚持一天一小时，坚持一课一特色，坚持一期一个展示周，坚持一年一个测试月），促进学校体育工作的发展和学生健康素质的全面提高，促进学生健康成长，切实增强学生的体质，提高学生的学习效率。

改变单一的课间操活动模式，丰富大课间活动的内容，为学生每天锻炼一小时创造良好的条件。

充分发挥学生和教师的主动性和创造性，开发体育资源。

积极创新大课间活动的形成和方法，与学校艺术活动相结合，陶冶学生情操，提高审美素养，体现合作、自主、探究的教育理念。

我校以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，展示学生的精神面貌，推动校园文化建设。

二、组织机构：以年级分为七大组：学科过关组、大合唱组、踢毽子、跳绳组、游戏组、体操组、课外舞蹈组。

总负责人：XXX组长：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX。

三、具体时间安排：活动时间定在每一周的星期三。

四、活动内容：大课间活动项目为广播体操和跳绳（长绳、短绳、花样等）、跳橡筋绳、踢毽子、呼啦圈、游戏、自编操等多种形式的活动项目以及各班自创自编的项目。

大课间活动除了上述活动形式外，还可以开展迎面接力、传球接力、等项目及自创自编的项目。

也可以安排棋类活动、室内游戏、观看电视节目等。

五、活动要求：1、由包级领导负责，班主任为第一责任人，负责组织好本班的活动，监督本班学生在活动中的纪律及安全。

任课教师：分配到班，协助组织，参与活动。

2、组织形式：以班级为基本单位，班主任、副班主任和班干部组织，科任教师协助，在固定场地内开展广播体操、指定项目或者自选项目的活动。

3、组织要求：（1）各班级必须严格按照事先安排的场地进行活动，不得擅自改变地点。

（2）活动所需器材由各班级统一安排，学校不提供器材。

牢记嘱托，谱写立德树人新篇章

牢记嘱托，谱写立德树人新篇章发布时间：2022-11-09T09:27:42.933Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：王军宁[导读] 2021年9月14日是一个特殊的日子，是一个值得绥德人民骄傲自豪的日子，是一个永载史册的日子，这一天已经深深镌刻在绥德实验中学每一个师生的灵魂深处，因为这一天，习近平总书记来到了绥德，来到了我们绥德实验中学！这是我们绥德实验中学全体师生的荣耀；作为在职的校长，也是我一生的荣耀。

王军宁陕西省榆林市绥德实验中学7180002021年9月14日是一个特殊的日子，是一个值得绥德人民骄傲自豪的日子，是一个永载史册的日子，这一天已经深深镌刻在绥德实验中学每一个师生的灵魂深处，因为这一天，习近平总书记来到了绥德，来到了我们绥德实验中学！这是我们绥德实验中学全体师生的荣耀；作为在职的校长，也是我一生的荣耀。

绥德实验中学于2001年8月在绥德师范的旧址上创办的一所县办初级中学，建校二十多年来，我们一直秉承传承红色基因、培育时代新人的思想，确立了“以革命之火点亮幸福教育”的办学理念，坚持不懈地贯彻“厚德、启智、强体”的校训，在坚持理念先行、坚持教学改革、坚持素质教育、坚持家校共建、坚持心理健康教育等创办幸福教育工作方面做了一些工作，受到了上级党和政府、社会群众的认可。

一、以党建引领德育，继续传承红色基因1.继续传承红色基因。

继续把红色传承作为今后学党史、见行动的主要任务。

在建党百年的重要历史节点，我们绥德实验中学也迎来了建校二十周年，总书记的讲话令我们倍感温暖、倍感振奋、倍增信心！我们全校党员、教师要抓住这个历史机遇，统一思想，提高政治站位，发挥先锋模范作用。

组织学习省立第四师范学校以及绥德师范学校的校史、革命史，以此带动全校师生学习党史的步伐。

我们将利用好学校红色基因，引领学校发展方向，把红色精神传承好，让大家真正领会“以革命之火点亮幸福教育”的办学理念，真正理解创办幸福教育的重要性。

优化练习设计构建高效课堂

优化练习设计构建高效课堂
付亚慧
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2014(000)005
【摘要】一堂高效的数学课，讲和练是分不开的。

在以往的教学中，我们对新知的教学研究颇深，但因受教材习题的约束及思维的惰性、练习设计认识上的狭隘性影响，投入到练习设计中的精力往往微乎其微，导致练习这一环节不怎么出彩。

其实，优化练习设计既是“减负提质”的有效举措，也是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力及构建高效课堂的重要途径。

下面，谈谈自己在探索过程中总结出的一些做法。

【总页数】2页(P44-45)
【作者】付亚慧
【作者单位】陕西铜川市大同路小学,727000
【正文语种】中文
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