2019年一年级数学上册 第八单元 认识钟表教案 北师大版
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案一. 教材分析认识钟表是小学数学一年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确读写钟表的时针和分针的指向，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的认识方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生掌握钟表的认识方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够正确认识钟表，读写时针和分针的指向。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读写时针和分针的指向。
2.教学难点：时针和分针的指向的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。
2.直观教学法：利用实物和图片，帮助学生形象地理解钟表的认识方法。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固学生对钟表的认识。
4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人一个钟表模型。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道现在是什么时间吗？”引导学生关注时间，激发学生学习钟表的兴趣。
然后教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师利用图片和卡片，向学生展示钟表的认识方法。
引导学生观察时针和分针的指向，讲解时针和分针的读写方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写钟表的时针和分针的指向。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师利用游戏，让学生在游戏中巩固对钟表的认识。
小学数学北师版一年级上册《认识钟表》教案
小学数学北师版一年级上册第八单元认识钟表认识钟表认识钟表单元教学目标：1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3、培养学生的观察能力。
课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
小明的一天（1课时）教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识.2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T 作业，第二天来进行组织交流。
小芳的上午教学目标：1、进一步巩固整点与半点。
2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3、培养学生观察与分析的能力。
教学重点：体会整进过一点或差一点到整时的含义。
教学难点：组织学生讨论过一点与差一点的区别。
教学过程：一、尝试认表。
1、教师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。
2、第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如何认的？二、说一说。
1、说一说小芳的上午是如何度过的？2、我们应该怎么做？（讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表的数字、指针以及基本的时间单位。
通过本节课的学习，学生能够理解钟表的构成，认识小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有一定的接触和认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解时间的重要性，逐步建立时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，理解小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握钟表的基本知识，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：钟表的数字、指针的认识，小时和分钟的概念。
2.难点：钟表的读取和使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过钟表游戏，让学生在实践中掌握钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的概念，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道时间对我们来说非常重要吗？我们的日常生活、学习、工作都离不开时间。
今天，我们就来学习如何认识钟表，掌握时间的使用方法。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型和电子钟，引导学生观察钟表的构成，如数字、指针等。
然后，教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，以及如何读取钟表上的时间。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对钟表的认识。
《认识钟表》(教案)一年级上册数学北师大版
《认识钟表》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标：1.了解钟表的基本构造。
2.能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
3. 能够辨别一天中的不同时间。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）认识钟表的基本构造。
（2）能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
2. 教学难点：（1）识别分针，秒针和时针，并能理解它们的作用。
（2）区分早上，下午和晚上，并确定当前的时刻。
三、教学准备：钟表模型、图片、电子钟表、课件、黑板笔、橡皮。
四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上画一个钟表，然后问学生是否见过这个东西，并让学生看一看自己手中的手表，并问他们知道钟表和手表有何不同。
2. 讲解钟表的基本构造（10分钟）教师拿出钟表模型，让学生观察并提问：这里有几个指针？它们分别有什么作用？如何辨别指针？等等问题。
让学生逐一回答，教师在黑板上画出钟表和各针的位置，以此帮助学生理解钟表的基本构造。
3. 读写时间（25分钟）（1）读取整点时间。
教师告诉学生：在钟表上，每个小时都有一个数字，小的数字表示小时数。
让学生练习对整点时间的读取和写出。
（2）读取分钟时间。
教师让学生观察钟表上的小刻度，并解释它们表示分钟数。
然后，教师让学生练习对分钟时间的读取和写出（在小时数后加上分钟数）。
（3）读取秒钟时间。
教师让学生看电子钟表上秒针的速度，并告诉学生：秒针一分钟会转一圈（60秒），这样每个刻度代表一秒钟。
教师让学生练习对秒钟时间的读取和写出。
（4）让学生练习知道了读写时间的基本方法后，教师可通过教师提问和学生回答的方式，进行师生互动来加深学生对时间的理解和记忆。
4. 时间的概念（10分钟）教师让学生知道一天的时间是根据早上（AM）、下午（PM）、晚上这三个时间段来划分的，并且通过图片等形式给学生展示一天不同时间段的特征。
并引导学生思考不同时间段的一些活动和习惯。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了钟表的基本构造，并能通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》教案
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。
针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。
学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。
教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。
一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。
教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。
教学难点会用两种表示法表示整时。
教学过程一、情境导入。
师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。
瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。
）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。
钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。
）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。
在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。
】二、自主探究。
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。
本节课的内容包括认识小时、分钟和秒，学会读写时间，以及理解时间的意义。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识，培养时间观念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于时间概念可能比较模糊，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生的这一特点，通过丰富的教学活动和实际操作，帮助他们建立正确的时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟和秒的概念，学会读写时间。
2.培养学生的时间观念，使他们能够合理安排时间，养成良好的生活习惯。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟和秒，学会读写时间。
2.难点：理解时间的意义，学会合理安排时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中学习时间知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟表模型、时间卡片、计时器等。
3.教学资源：相关教学视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个有趣的钟表图片，引导学生关注钟表，激发他们的学习兴趣。
然后提问：“你们知道这是什么吗？钟表有什么作用呢？”让学生谈论自己对钟表的认识。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，向学生介绍小时、分钟和秒的概念。
并通过实际操作，让学生观察钟表的指针如何移动，从而理解时间的流逝。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行练习。
每组有一个计时器，学生需要根据卡片上的时间，操作计时器进行计时。
通过这个环节，让学生在实际操作中学会读写时间。
4.巩固（10分钟）教师设置一个生活情境，例如：“假设现在是8点整，你们需要多久才能到达学校？”让学生计算并说出所需的时间。
【新】北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿附板书含反思
1.认一认，写一写。
板块三、课堂练习
2、填空题。 7时=_________ 5时=_________ 1时半=_________ 7:30=_________ 11:00=_________ 5:00=_________
3.小明上午8时从家出发，9时到达中心公园，乐 乐上午8时从家出发，10时到达中心公园，谁上 路用的时间长一些？
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第八单元 第一课《 认识钟表》。本节主要是结合“小明的一天”认读整时和半时, 充满浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教育。引导学生会 认读整时和半时后,请学生拨一拨学具钟表,以增强学生直接感知经验,调动 学生参与的积极主动性。
二、说学情
《认识钟表》说课稿
北师大版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一 年级上册第八单元第一课时《认识钟表》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法 学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这 九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指 正！
一、说教材
3. 小明的一天。(课件出示:教材第92页情境图) 同学们今天学习很投入啊!学得真快。现在,我们一起来看看小明的星期天 是怎么过的。 注意告诉大家:什么时候小明在干什么? 早上7时,小明刚起床。 早上8时,小明在上课。 早上9时半,小明在做操。
中午12时,小明在吃午饭。 下午4时,小明在踢足球。 晚上8时半,小明上床睡觉了。 同学们说得很好,甚至有同学们注意到了,两个8时可不一样,一个是早上8 时,一个是晚上8时,一定要说清楚,否则该闹笑话了。 设计意图：结合教材提供的素材，通过看一看、说一说的过程，让学生 初步感知整时，培养学生观察、分析、总结等思维能力。
小学数学北师大一年级上册八认识钟表《认识钟表》教案
认识钟表教学内容：北师大教材小学一年级上册教科书90—91页。
认知目标：了解分针与时针的区别，知道分针与时针的名称。
技能目标：能正确读、认时间（整时、半时）。
情意目标：培养按时作息，珍惜时间的态度习惯和合理安排时间的习惯。
重点：1、了解时针与分针的区别。
2、认识整点与半点钟。
3、清楚整点时分钟的位置。
4、清楚半点时，分针与时针的位置。
教具：实物钟，纸绘钟面，表示时间的卡片。
过程：一、认识钟面，创设情景。
师：今天，老师要教大家认识一位新朋友（拿出钟），小朋友看看它是谁？生（齐答）：钟（板书：认识钟表）。
师：小朋友们看，钟上面有些什么？生：有12个数字和两根针。
师：小朋友知道这两根针的名字吗？长的叫什么？生：分针。
师：分针走一圈是一个小时。
它是怎么走的呢？它从12开始，沿着1、2、3……（沿顺时针方向边说边拨分针）的顺序慢慢的走一圈，再到12就是一个小时。
小朋友再看，分针走的时候，那一根短的针在干吗？生：也在走。
师：这叫时针。
12个数字把钟面分成了12个大格，一个小时时针只走一格。
（让生在小组内说一说，哪一根是分针，哪一根是时针，它们各自有什么特点。
）二、整时的认识师：下面，我们来认识整时钟。
（拨一个整时）这是几时？生：是3时。
师再拨一个时间，抽问。
生：是5时。
师：小朋友们发现没有，整时的时候，分针总是指着12，时针这时候指着几，就是几时。
师拨时间，学生认。
师：现在钟面上是几时，为什么？生：是8时，因为分针指着12，时针指着8。
师：回答得非常完整！那么现在呢？生：2时，因为分针指着12，时针指着2。
练习：1、师说时间，生用学具钟拨时间。
然后抽学生上台拨大钟。
2、抽整时卡片拨时间。
3、出示画有钟面的小黑板，全班一起读出是几时。
三、半时的认识师（出示半时）：这与我们刚才认识的整时相同吗？哪里不一样？生：两根针的位置不同。
师：这时叫做半时。
半时的时候，分针总是指着6，时针指着两个数字的中间。
师（拨时间，提问）：这是几时半，为什么？生：3时半，因为分针指着6，时针过了3还没有走到4。
北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》教案
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
一、创设情境，导入新课。
师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”
生：闹钟。
师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）。
（师拨钟，学生读时间）
师：（出示半时的三个钟面）这三个钟面还和刚才的一样吗？
生：不一样。
师：你能说一说这三个钟面时针、分针又有怎样的特点呢？
生1：我发现了分针都指向6。
生2：分针都指向了两个数字的中间。
师：同学们观察得真仔细，当分针指向6的时候就是半时。那么第一个是读7时半还是8时半呢？
生：7时半（8时半）。
学情分析
学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不一定是熟知的，因此考虑到学生的年龄特点，主要是对钟表有个整体的感知，并认识整时和半时，从而引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
教学策略
通过观察和对比让学生了解整时和半时的特点。
教学内容
北师大版一年级上册 教科书第 92 页
教学目标
1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。
生：见过。
师：这两个电子表也显示了一些数字，你能读一读是什么时间吗？
生：10:00是10点钟。
师：数学上我们读作10时。
生：10:30是10点30分，读作10时半。
师：我们再来读一读电子表上显示的时间。（再出示不同的电子计时让学生认读）
三、生活交流
三、练习巩固。
1.师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些时间，他分别在什么时间做了什么事呢？（完成书91页练一练1）
北师大版一年级数学《认识钟表》教学设计
北师大版一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》。
教学目标：（1）知识与技能：通过观察及动手操作；学生能够认识钟表的结构；正确读出整时；半时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动；学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念；自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：1、能正确说出并学会表示整时和半时；会用两种表达方式写出整时和半时。
并把知识运用于实际生活之中；做到学以致用。
2、培养学生从小就能知道珍惜时间；养成良好的作息时间习惯。
教学用具：多媒体课件、实物钟表教学过程：一、导入新课1、“有个好朋友；会跑没有腿；会响没有嘴；它会告诉我；什么时候起；什么时候睡；请你猜猜看；好朋友是谁?”2、老师提问：大家猜一猜；这个好朋友到底是谁呢？（钟表）老师：大家真聪明；是的；这个好朋友呢就是钟表。
在平时的生活中呀；我们和时间接触的非常多；比如我们什么时间上课呀；什么时间放学呀；什么时间从家里去学校呀等等。
时间对我们非常重要；那么时间在钟表上到底怎么显示；我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课；我们来学习《认识钟表》。
板书：认识钟表 二、新授 1、认识钟面出示实物钟；请同学们仔细看看：钟面上都有什么？（有2根针和12个数）⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具；指名说说看。
（短的叫时针；长的叫分针）⑵再仔细看一看；这两根针走动时有什么不同；粗细上有什么特点。
小结并板书：在黑板上画一个钟表；钟面上有两根针和12个数字老师：同学们；大家看一看；老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）老师：这个3时呢；我们就说它是一个整时刻。
那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面；我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。
2、认识整时刻出示课件；请同学们看看钟面上是什么时间？仔细观察看看它们有什么共同之处?你发现了什么？（板书分针指向12时；时针指向几就是几时）时针：短、粗；走得慢分针：长、细；走得快接下来我们学习电子表记整时的方法：前面是数字；中间是两个竖着的小圆点；最后是两个0.指导学生动手：拨出7时、8时…… 请同学在黑板上画钟表 3、认识半时既然同学们都学得非常好；那我把时间都改一改；改成半时的时间； 分针指向6时；就表示走过了钟面的一半；我们叫他半时；时针刚过数字几；我们就说这事计时半。
一年级数学上册第八单元认识钟表教案北师大版
第八单元认识钟表“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。
编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
(这是边文，请据需要手工删加)教材第92～93页1．在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4．结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
重点：知道整时和半时的表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
课件、投影仪、钟表模型师：这节课我们首先来猜一个谜语吧：(课件出示谜面)有方也有圆，指针告时间。
响声十二下，开始新一天。
猜猜看这是一个什么物品？学生交流猜想，有学生答出“钟表”。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？学生自由发言。
课件展示多种不同的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！今天我们一起来认识钟表。
(板书单元课题：认识钟表)1．认识钟面。
(课件和实物同时展示钟表)师：钟面上有什么呢？请大家认真观察你们小组的钟表模型，看它的钟面，说一说你发现了什么。
四人小组交流讨论，再汇报结果，小组间互相补充。
教师引导学生认识时针和分针，归纳梳理：钟面上有时针和分针，有些钟表上还有秒针，我们以后再学习秒针。
有大格和小格，有12个数……2．说一说，认一认。
(认识整时和半时)(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时。
一年级上册数学教案-8.1 认识钟表 ︳北师大版
《认识钟表》教学设计【教学内容】教科版第一册第91页-第92页的内容。
【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。
同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。
北师大版数学一年级上册《八、认识钟表》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册《八、认识钟表》。
一、说教材《认识钟表》是北师大版一年级上册第八单元中的一节内容。
在此之前，学生已经学习了100以内的数，对数字有了初步的认识。
本节课通过认识钟表，使学生能够了解钟表的构造，认识时针、分针和秒针，学会看整时和几时几分，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二、说学情一年级的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满好奇。
他们对数字有一定的认识，这为学习钟表知识奠定了基础。
但一年级学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，我将采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟表的构造，了解时针、分针和秒针的作用，学会看整时和几时几分。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的生活习惯。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生学会看整时和几时几分。
2. 教学难点：时针、分针在不同时间位置的判断。
五、说教学方法为了实现本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、说教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过播放一个发生在校园里的故事情境，引导学生在情境中发现时间，从而引出本节课的主题——认识钟表。
2. 探究新知（1）观察钟表我会让学生观察实物钟表，引导他们发现钟表的秘密，认识时针、分针和秒针，明白它们的作用。
（2）学习看整时通过观察和交流，让学生学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
（3）学习几时几分我会引导学生发现时针和分针在不同时间位置的变化规律，从而学会看几时几分。
3. 巩固练习通过“时间连连看”和“猜猜现在是几时几分”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版
一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版一、教材分析《认识钟表》是人教版一年级上册第八单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察、交流、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确地读出整时和半时的时刻，并能够通过实际操作，将所学的知识应用到生活当中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认读整时和半时的时刻。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、操作等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点重点：认识钟面，学会认读整时和半时的时刻。
难点：理解整时和半时的概念，能够正确地读出时刻。
四、教学方法本节课采用情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入新课创设情景，让学生听歌曲《钟表》，引导学生思考：歌曲中提到了什么物品？它有什么特点？2. 探究新知（1）认识钟面让学生观察自己的钟表，讨论钟面上有哪些数字，时针和分针有什么特点。
学生汇报，教师总结。
（2）认识整时教师出示整时的钟表，引导学生观察，让学生说一说整时的特点。
学生通过观察、交流，总结出整时的规律。
（3）认识半时教师出示半时的钟表，让学生观察，引导学生发现半时的特点。
学生通过交流、操作，理解半时的概念。
3. 巩固练习（1）基本练习让学生看钟表图片，说出时刻。
（2）提高练习让学生自己设计一个钟表，并读出时刻。
4. 总结反思让学生回顾本节课所学内容，总结钟表的认识方法，以及如何读出整时和半时的时刻。
5. 课后作业让学生运用所学知识，为自己的家人设计一个钟表，并读出时刻。
六、教学反思本节课通过情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的认识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们观察、交流、操作，从而掌握钟表的认识方法。
北教版一年级上学期数学教案：第8单元-认识钟表
第八单元教学计划
教学内容：1、钟表的认识时针、分针
2、会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。
教学目标：1、结合学生日常作息时间，学会看钟表。
2、会认读整时、半点、整时过一点或差一点。
3、认识钟表，了解24时记时法，体会时间的长短。
单元教材分析：学生在生活中已有了一定的认识钟表的经验，结合学生的实际，认真钟表，养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
第八单元第一课
小明的一天
教学目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作、学会读整时、半时。
2、通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力。
3、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度。
教学重点难点：认读整时、半时，体会整时过一点或差一点。
教学设计思路：教材以“小明的一天”为内容，提供了一个学生熟悉的生活情境，学生在观察、讨论、比较等活动中，学会认识整时和半时。
教具准备：钟表模型挂图
课时划分：1课时
板书：
第八单元第2课
小芳的上午
教学目标：1、认识整时过一点和差一点整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度。
3、学生的口头表达能力培养。
教学重点难点：认识整时过一点和差一点整时。
教学设计思路：教材以“小芳的上午”为内容创设一个学生熟悉的生活情境，让学生通过观察情境图，认读整时过一点和差一点整时。
教具准备：时针模具
挂图
板书设计：。
北师大版一年级数学上册《第八单元 认识钟表》单元教案
北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案本单元要求学生了解整小时半小时。
虽然理解整小时是建立时间概念的第一次尝试，但学生们对本课程中要掌握的知识并不陌生。
学生在日常生活中不知不觉地感知到了时间这个抽象概念的存在。
因此，通过教学，学习可以成为学生生活经验的总结和升华。
同时，要教育学生珍惜时间，培养学生合理安排时间的良好习惯，并提供时间、分秒，奠定相关知识的基础。
以“小明节”为背景，教材介绍了小明在不同时间的活动。
以7:00、8:00、9:30、12:00、4:00和8:30为例，学生可以理解整小时和半小时。
课后，三个练习旨在贴近生活，充满童趣。
其主要知识点:整时和半时的认识。
学生们在日常生活中经常接触钟表。
在我们的日常生活中，时间的知识是不可分割的。
学生每天都要按照一定的时间起床、吃饭、上课、下课。
通过这种方式，他们不知不觉地感知到了生命中时间这个抽象概念的存在。
此外，一年级学生在学前教育期间对时钟的表面有了初步的了解，所以这门课的内容对他们来说并不陌生。
1.根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中可以让学生观察、动手,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以尽情地跳跃,个性尽情地张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。
2.根据教材特点和一年级学生特点，充分整合教材，从学生实际生活中挖掘教学资源，安排有趣的活动，引导学生积极参与。
通过各种形式的教学活动，使学生加深对钟表的理解，学会钟表和使用钟表，培养学生的数感，充分发挥学生的主体性，让课堂充满愉快的学习氛围。
1.钟表的认识要通过学生的直接观察来进行。
先让学生认识钟表面上的时针和分针,说明时针和分针的作用,在此基础上再教学整时和半时的认读。
2.联系生活实际，加强学生实践。
引导学生谈论自己在整个或半小时内通常做的事情，教会学生有规律的工作和休息时间，珍惜时间，逐步培养学生良好的行为习惯。
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2019年一年级数学上册第八单元认识钟表教案北师大版“小明的一天”主要是学生认识整时和半时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。
编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
(这是边文，请据需要手工删加)教材第92～93页1．在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4．结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
重点：知道整时和半时的表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
课件、投影仪、钟表模型师：这节课我们首先来猜一个谜语吧：(课件出示谜面)有方也有圆，指针告时间。
响声十二下，开始新一天。
猜猜看这是一个什么物品？学生交流猜想，有学生答出“钟表”。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？学生自由发言。
课件展示多种不同的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！今天我们一起来认识钟表。
(板书单元课题：认识钟表)1．认识钟面。
(课件和实物同时展示钟表)师：钟面上有什么呢？请大家认真观察你们小组的钟表模型，看它的钟面，说一说你发现了什么。
四人小组交流讨论，再汇报结果，小组间互相补充。
教师引导学生认识时针和分针，归纳梳理：钟面上有时针和分针，有些钟表上还有秒针，我们以后再学习秒针。
有大格和小格，有12个数……2．说一说，认一认。
(认识整时和半时)(1)课件出示“小明的一天”的生活情境图。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时。
教师规范学生的说法：几点也就是几时，几点半也就是几时半。
(2)课件出示相应的六个钟面。
师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎样看的。
每组选一名学生充当小老师的角色，表述自己认识钟表的方法。
(3)观察讨论，得出结论。
师：这六个钟面上时针和分针的位置有什么相同和不同的地方？教师引导学生讨论整时和半时。
师：整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？小组讨论，教师引导学生得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
3．我说你拨。
课件出示教材第92页“我说你拨”情境图。
师：看，淘气和笑笑在玩“我说你拨”的游戏，我们也来玩一玩吧。
活动一：学生说时间，教师拨指针。
(示范作用)活动二：学生两人一组合作，一人说时间，另一人拨指针；一人指时间，另一人认读。
(交换着做)师：你想不想自己动手画一个你心目中的钟表？画完后写出你设计的钟表的时间。
画完后请部分学生到投影仪下展示。
完成教材第93页“练一练”。
(第1题让学生分组交流情境图，小朋友什么时间在做什么，再点名汇报。
第2题通过连一连，巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。
第3题通过观察大树影子的长短来判断时间，知道生活中除了钟表还有其他的记时方法，扩大学生的知识面。
)这节课你有什么新的收获？(这是边文，请据需要手工删加)《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
在日常生活中，学生对钟表已有了初步的体验。
本节课开课就以儿童喜闻乐见的表现形式，将生动活泼的生活情境展示在学生们面前。
然后给学生提供一个广阔的探索空间，使学生有了自主学习的平台。
学生在探索、操作、交流和互动过程中，主体地位得到了凸显，学生的探究能力和操作能力得到了培养和提高。
通过对小明的一天时间安排的认识和评价，加强对学生合理安排时间、珍惜时间和养成良好作息习惯的教育。
, 总复习)(这是边文，请据需要手工删加)总复习“总复习”部分对本册所学内容从“数与代数”和“图形与几何”两个领域进行回顾，每个领域都设了“独立思考”和“相互启发”两个栏目。
在“独立思考”中，教材结合一些提示性的问题，引导学生对本学期学习的各个领域的主要内容进行回顾和整理，沟通知识之间的内在联系，让学生在这个过程中学习如何对自己所学知识进行归纳整理，初步感受归纳、整理的数学思想。
“相互启发”是对“独立思考”中提出的问题有选择地进行启发性的交流，引导学生从不同角度回答“独立思考”中提出的问题。
本节教材安排复习的内容主要有：20以内数的认识；20以内数的加减法；比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重；能按一定标准或自定标准对物体进行分类；确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体；认识钟表上的整时、半时等。
第1课时数与代数(1)(这是边文，请据需要手工删加)识”“常见的量”)1．通过对相应内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，初步感受归纳、整理的数学思想。
2．进一步巩固20以内各数的读写，11～20各数的组成，以及20以内数的顺序和大小。
3．通过复习，进一步巩固认识钟表的方法。
重点：掌握20以内数的顺序、大小比较，进一步认识钟表。
难点：培养学生总结归纳知识的思想和方法。
课件、计数器、钟表等师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。
从这节课开始，我们要对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。
谁能说说我们这学期学习了哪些知识？学生自由讨论，集体汇报，教师作肯定评价，然后课件出示全书知识结构图。
⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧数与代数⎩⎪⎨⎪⎧数的认识——0～20各数的认识数的运算⎩⎪⎨⎪⎧10以内数的加减法20以内数的进位加法和不退位减法常见的量——认识钟表图形与几何⎩⎪⎨⎪⎧比较——大小、高矮、长短、轻重位置与顺序——前后、上下、左右认识立体图形统计与概率——按指定或自定标准对物体进行分类教师对知识结构图进行简单讲解。
师：通过这幅结构图，我们对本学期所学知识就能一目了然了，今后同学们也学着这样整理吧。
这节课我们主要复习“数的认识”和“常见的量”。
1．数的认识——复习20以内的数。
(1)复习数数、写数、大小比较。
师：你能从1数到20，再从20数到1吗？你知道数的大小怎么比较吗？学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面的数大。
师：你还会怎样数数？数数看。
生：2个2个地数、5个5个地数……师：你会读数、写数吗？活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。
练习：完成教材第96页第1题，按一定的规律数数。
(2)复习数序。
师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。
练习：完成教材第96页第2题，进一步理解基数与序数。
(3)复习数位和数的组成。
师：(出示计数器)在计数器上，从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？生：第一位是个位，第二位是十位。
教师在计数器上拨出11，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？你能说说这个数的组成吗？学生交流讨论，点名汇报，集体订正。
练习：完成教材第96页第3题，巩固数位的意义及数的组成。
2．常见的量——复习整时和半时。
课件出示教材第94页第7题，引导学生根据情境图认时间，连线，指导学生读、写钟面上的时间。
练习：完成教材第99页第18题。
同学们，通过今天的整理和复习，你又有什么新的收获？《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
本节课采用多种复习形式，复习了20以内数的顺序、大小比较、组成、数序；复习了钟表。
上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的知识，再结合教材上的练习题，通过各种活动，复习20以内数的数序、序数等，让学生在活动中复习，体会复习的乐趣。
(这是边文，请据需要手工删加)第2课时数与代数(2)教材第94页“数与代数”第4、5、6题及第97～99页相关练习题。
(复习“数的运算”)1．通过复习使学生能更好地理解和掌握20以内数的加减法的计算方法，能正确地进行计算。
2．让学生在整理与复习的过程中，加深对20以内进位加法算理的理解，使计算更熟练。
3．通过复习，发展学生智力，培养学生初步概括的能力和良好的计算习惯。
重点：使学生能熟练地计算20以内的进位加法。
难点：用数学知识解决问题。
课件、计算题板、小棒、计数器、投影仪师：这节课我们接着复习“数与代数”领域中“数的运算”部分。
1．复习10以内数的加减法。
(1)师生一起唱“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手……(课件出示“凑十歌”)(2)复习10以内加减法的计算方法。
师：谁能给大家说说10以内各数的组成？学生小组交流讨论，点名汇报。
教师出示计算题板，上面提前写好20道10以内的加减法式题。
师：比一比，看谁算得又对又快？(让学生以“开火车”的形式汇报答案)2．复习20以内的进位加法和不退位减法。
师：同学们，学习计算十几加几和相应的减法时，我们用了数数法、摆小棒、借助计数器等方法，你们还记得计算9加几、8、7、6等加几时最常用的方法是什么吗？生：凑十法。
师：我们一起来完成一些计算吧。
请大家把课本翻到第94页，看第4题，迅速完成这道题的计算，算好了就举起小手，我们将对前5名做得又对又快的同学进行奖励。
听老师口令：开始！学生迅速独立计算，待大家都完成后，请算得快的学生汇报答案。
教师落实奖励，如小红花或小朋友爱吃的小零食等。
指定学生分别用摆小棒和拨计数器的方法在投影仪下演示8＋6的计算过程。
练习：完成教材第97～98页第5、6、7、8、13、14题，教师巡视指导。
3．复习用加减法解决简单的实际问题。
师：你会根据情境图直接列式计算或提出问题并解答吗？求什么的时候用加法计算？求什么的时候要用减法计算？学生交流讨论，派代表汇报，全班集体讲评。
师：请大家看课本第94页第5题，想一想，你能提出哪些数学问题？怎样解答你提出的问题呢？学生先独立思考，再分组讨论。
点名汇报。
练习：完成教材第97～99页第9、10、11、12、15题，教师巡视指导，集体讲评。
小朋友们，你们觉得今天复习的哪些知识最有趣？你还有什么疑问吗？提出来大家一起解决哦！(这是边文，请据需要手工删加)《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
本节课重点在于培养学生“用数学”的能力。
让学生理解并掌握20以内数的加减法的算理，能在观察中收集信息，在具体情境中能提出一些简单的数学问题，并解决问题。
让学生在思考、分析和交流中，提高解决数学问题的能力，增强合作学习的意识，体会到数学知识能解决很多生活问题，从而进一步激发学生学习的兴趣，树立学好数学的自信心。
(这是边文，请据需要手工删加)第3课时图形与几何、统计与概率教材第95页“图形与几何”及第100页相关练习题1．让学生巩固比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重的方法及分类的方法。