第19课 中国近代民族工业的发展实用教案(川教版八年级上册)
第19课中国近代民族工业的发展(教学设计)
第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计薛明磊一、教学目标知识与能力：1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实；能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；2、认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，提高分析历史问题的能力；3、尝试初步运用辩证唯物主义分析历史问题，能够准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征，学会用发展联系的观点观察历史现象和解释历史事件。
过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。
2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。
情感态度价值观学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。
二、教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。
三、教学难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；正确了解民族工业发展的特征。
四、学情分析本课以生本教育理念为指导，结合历史课程本身的特点，模拟现在的电视访谈节目，将历史课堂转变为“名人访谈”节目的录制现场。
学生在“名人访谈”节目中，自己推选主持人和记者，并且作为受邀嘉宾来接受采访。
通过“名人访谈”活动，学生在体验、实践、交流中主动学习，用眼睛去观察历史，用心灵去体验历史，用大脑去思考历史，教师只是一名站在幕后的“策划者”。
从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。
五、法治目标渗透点在学习大生纱厂等企业被外国侵略者恶意挤垮、吞并的知识点时，注意进行今昔对比，同时把《反不正当竞争法》贯穿其中，让学生理解到公平竞争是需要具备一定的前提条件的。
教学过程六、教具准备多媒体七、教学过程1、出示课件：状元殿试策封面图、捷报图2、教师活动①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁？（张謇）②简介张謇，引入本课学习：张謇，字季直，号啬庵，江苏南通人，1853年生于一个富裕的农民家庭。
五岁入塾，十六岁中秀才。
八上19课《中国近代民族工业的发展》教学设计
八年级历史上册《第19课中国近代民族工业的发展》教学设计秭归县屈原镇新滩中学谭复根教学目标《历史课程标准》指出：中国近代史要让学生了解“中国民族工业发展的基本史实和艰难曲折”一、知识与能力：1、掌握张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征、原因。
二、过程与方法：通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
三、情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。
被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
教学重点中国近代民族工业的曲折发展。
教学难点1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。
2、正确了解民族工业发展的特征。
教学方法1、图文结合法。
使学生从感性、理性两个层次了解中国近代民族工业的发展状况。
2、小组合作讨论法。
适用于中国近代民族工业发展历程和特征的内容。
5、讲解法。
教具准备1、计算机设备。
2、相关的文字、图片资料。
课时安排一课时教学过程一、导入新课同学们，请看课本导入框中的内容：1899年5月23日，坐落在南通唐家闸的大生纱厂开工试车了。
这件事成为轰动一时的新闻。
它为什么这样引人注目？因为纱厂的创办人张謇，是5年前夺魁的状元。
那时，中国社会地位的排列顺序是“士、农、工、商”，状元是“士”中的极品，最受人的羡慕和尊敬，而工商业却是被士大夫们看不起的“末业”。
一个状元竟然“舍本逐末”，这在历史上还从来没有过，怎能不引起轰动呢？更使人感到疑惑的是当时投资办厂的风险是非常大的。
许多人都赔了血本，不敢再提办厂之事，张謇却反其道而行之，难道这个状元在办实业方面也比别人技高一筹吗？人们将信将疑。
我们也来看一看当时的具体情况。
二、新授［投影］第19课中国近代民族工业的发展（一）出示学习目标。
（二）请同学们预习教材，要求：1、找出有效的历史信息：历史人物、事件、知识点，做上笔记；2、完成长江作业自主学习部分。
19课中国近代民族工业的发展教案
第19课中国近代民族工业的发展(教案)一、教材分析：1、本课地位与作用《中国近代民族工业的发展》是人教版8年级中国近代史第六单元《经济和社会生活》的组成部分，介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，概述了中国近代民族工业的发展过程及其特征。
大生纱厂可以说是旧中国民族工业发展的缩影，旧中国民族工业发展给中国历史带来了重大的经济、政治变化，在很大程度上改变了中国的社会经济生活，是中国近代史的基本内容之一，也是中国近代化探索的重要组成部分。
经济近代化是1840年以来中国社会进步的一个重要组成部分，它是政治民主化和社会全面进步的重要条件，因此本课所讲述的近代中国民族工业产生和发展的历史在中国近现代史上的历史地位是非常重要的。
2、教学三维目标课标要求：以张謇兴办实业为例，初步认识近代民族工业的曲折发展。
（1）、知识与能力①了解张謇创办大生沙厂及中国近代民族工业从产生到曲折发展的阶段历程；②通过分析近代民族工业的兴衰原因初步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析和解决历史问题的能力。
（2）、过程与方法通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
让学生通过合作、讨论、培养他们掌握探究式学习的方法，以及在学习中提高团结协作的能力，进一步培养学生学会对历史知识进行迁移的方法和能力。
（3）、情感态度与价值观用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情3、教材重难点重点：近代民族工业的曲折发展。
难点：（1）如何正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。
（2）正确了解民族工业发展的特征。
二、学情分析本课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。
第19课 中国近代民族工业的发展开学必备教案(川教版八年级上)
第六单元经济和社会生活第19课中国近代民族工业的发展教学目标基础知识了解中国民族工业发展的基本史实掌握张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征（明确“謇”与“骞”的写法以及两人之间的区别）能力训练过程方法归纳概括从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力分析判断形成观点认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力联系比较解释现象培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征情感态度价值观爱国情感用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感思想意识使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情教学重点中国近代民族工业的曲折发展（萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）教学难点一战期间民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）教学过程导入新课组织学生用课本目录回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1. 鸦片战争后，为了反抗外国资本主义的侵略，中华民族进行了哪些探索？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。
）2. 这些探索都属于旧民主主义革命的范畴，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的开端是什么事件？胜利于什么事件？（开端是1919年的五四运动，胜利于1949年国民党政权的垮台。
）承上启下，教师讲授：从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。
在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。
今天，我们要从经济方面回顾这段历程。
第19课 中国近代民族工业的发展 教学设计
第19课中国近代民族工业的发展教学设计【教学目标】1.了解中国民族工业发展的基本史实：张謇兴办实业；中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征；2.梳理民族工业发展的曲折历程，训练归纳概括的能力；培养用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征；3.学习张謇等人实业救国的爱国情怀，激发热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
【课时安排】1课时【教学重难点】重点：北伐战争的胜利进军难点：国民革命失败的原因【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题歌曲欣赏：《国民革命歌》20世纪20年代，这首《国民革命歌》在中华大地曾经广为传唱。
你知道歌中“列强、军阀”分别指的是谁？怎样才能打倒他们？今天就让我们一起走进那段风云岁月。
（出示课题：第11课北伐战争）（二）出示学习目标大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点。
二、先学环节（一）出示自学指导（10分钟）过渡语：请同学们带着目标，看清屏幕上的自学要求（课件展示要求），依据导学案第一部分走进本课的学习之旅。
(一)自学教材 12分钟1924年，国民党一大召开，标志着国共第一次合作实现，轰轰烈烈的大革命开始了。
请回答：1.请写出大革命运动（国共两党第一次合作时期）的起止时间及标志。
2.国共两党第一次合作（大革命运动）取得了哪些重大成果？（1）建立；（2）胜利进军。
其中：①黄埔军校的建立有什么历史意义？②北伐战争的目的是什么？取得了怎样的胜利成果？3.轰轰烈烈的国民革命运动的结局如何？其中：南京国民政府成立于何时？性质如何？(二）自学检测反馈（2分钟）过渡语：相信你能行！完成后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。
1.黄埔军校全称，创办时间地点；校长，政治部主任。
2.北伐战争开始于年月，主要战场是、，北伐在对象主要是、、。
3. 南京国民政府成立于于年月，是一个代表的反动政权。
（三）我的疑惑（2分钟）过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
川教初中历史八上《第19课近代民族工业》word教案 (3)
第19课近代民族工业【教学目标】1、识记与理解：记住中国近代民族工业产生的时间和主要的民族工业企业，掌握民族工业出现“短暂春天”的原因和概况，掌握实业家张謇。
第18课国民党在大陆统治的覆灭【教学目标】1、识记与理解：记住三大战役的名称、参战部队、战果及意义；掌握人民解放军解放南京的时间和意义；了解解放区土地改和国统区的爱国民主运动。
2、能力与方法：通过看图说史，培养学生阅读历史地图和运用历史地图的能力；通过讨论人民解放军迅速胜利的原因，培养学生分析历史问题的能力和与人合作的能力。
3、情感态度价值观：通过讨论人民解放战争迅速历史的原因，使学生认识“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理。
【重点难点】重点：三大战役、渡江战役。
难点：人民解放军迅速取得胜利的原因。
【教学方法】教师引导下学生主动参与，小组合作学习。
【教学过程】【导入新课】图片：这是中国北方一个平凡普通的小山村——西柏坡村，它位于河北省平山县。
其实它并不平凡。
有人说：“中国命运，定于此村”。
为什么这么说？因为：毛泽东和他的战友们在这个世界上最小的指挥部里指挥了世界上最大的解放战争，最终推翻了国民党反动政权，从而结束了国民党在大陆22年的反动统治。
国民党反动统治是怎样崩溃的呢？今天我们一起探讨。
（学生观看图片，感受历史，产生好奇心和探究欲望）【组织学生学习和探究新课】一、解放区的土地改革——取胜可靠保证本目为阅读内容，教学简约处理，教师提出阅读提纲，重点引导分析土地改革同人民解放战争胜利的关系。
1.怎样进行土地改革？2.土地改革同人民解放战争的胜利有什么关系？3.为什么把国统区人民的爱国民主运动称为反对国民党统治的“第二条战线”学生活动：学生在教师指导下依据阅读提纲，重点思考第2问、第3问。
展示图片：土改后农民面带喜悦；淮海战役、渡江战役中支援前线等。
联系现实：引导学生正确认识当今“三农问题”（农民负担，农民增收，农村发展），理解当今我国政府处理农村问题的方针政策。
第19课_中国近代民族工业的发展(教学设计)
第19课《中国近代民族工业的发展》教学设计薛明磊一、教学目标知识与能力：1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实；能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力；2、认识内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一，提高分析历史问题的能力；3、尝试初步运用辩证唯物主义分析历史问题，能够准确把握中国民族资本主义发展的阶段特征，学会用发展联系的观点观察历史现象和解释历史事件。
过程与方法1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、结局。
2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。
情感态度价值观学生在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。
二、教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。
三、教学难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；正确了解民族工业发展的特征。
四、学情分析本课以生本教育理念为指导，结合历史课程本身的特点，模拟现在的电视访谈节目，将历史课堂转变为“名人访谈”节目的录制现场。
学生在“名人访谈”节目中，自己推选主持人和记者，并且作为受邀嘉宾来接受采访。
通过“名人访谈”活动，学生在体验、实践、交流中主动学习，用眼睛去观察历史，用心灵去体验历史，用大脑去思考历史，教师只是一名站在幕后的“策划者”。
从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。
五、法治目标渗透点在学习大生纱厂等企业被外国侵略者恶意挤垮、吞并的知识点时，注意进行今昔对比，同时把《反不正当竞争法》贯穿其中，让学生理解到公平竞争是需要具备一定的前提条件的。
教学过程六、教具准备多媒体七、教学过程1、出示课件：状元殿试策封面图、捷报图2、教师活动①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁？（张謇）②简介张謇，引入本课学习：张謇，字季直，号啬庵，江苏南通人，1853年生于一个富裕的农民家庭。
五岁入塾，十六岁中秀才。
八上《中国近代民族工业的发展》教案
第19课、中国近代民族工业的发展主备：陈志奇【教材分析】本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。
【学生分析】对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。
通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。
【教学目标】1．应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。
2．应培养史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么？应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。
3．应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。
应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。
能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。
【教学流程】一、导入设计教师活动：出示投影片：老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？学生活动：探讨、回答。
二、新课探究1．民族工业的发展阶段（一）近代民族工业的开端教师活动（出示投影片）：近代民族工业的含义；引导学生体会含义；并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是？为什么？学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答。
（二）民族工业的初步发展1．与近代民族工业发展有关的历史教师活动（出示投影片）：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用？学生活动：讨论、交流、回答。
2．甲午战后民族工业初步发展及原因教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。
探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？学生活动：阅读、分析、回答。
八年级历史教案-《19课近代民族工业》 最新
近代民族工业教学设计课题: 八年级历史上册第125页到128页《19课近代民族工业》（川教版）教材分析：八年级历史上册《19课近代民族工业》（川教版）概述了中国近代民族工业的发展史和实业家张謇的事迹。
近代民族工业是中国近代历史的一个不可缺少的内容，它对中国政治方面产生了重要的影响。
指导思想：教学应是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径，因此激发学生学习动机，启迪求知欲望，追求真理智慧，是教学上最理想的目标。
在教学上注重学习能力的递进，从基础知识的掌握，到对基础知识的运用，再到历史思维能力的提高，因此，在教学设计上要切合学生的实际情况，又要调动学生学习的积极性，引导学生生疑、思疑而解疑。
在教学方式上要充分利用有利的电教条件（当然学校具备条件的情况下），运用多种教学方式，培养学生自学、分析、归纳、概括、评价能力。
以学生为主体，老师引导，展开教学。
教学思路：该课的内容涉及经济方面多，内容较枯燥、乏味，初中的学生不感兴趣；但细节又多，要处理好各知识点的连接性，发散性，并将政治和经济之间的联系点明，避免简单地学习。
因此，该课有发挥的余地。
以学生为主体，老师作为引导的角色展开教学，依托教材，但不拘泥于教材。
设计问题时以学生的知识能力、认知水平、开发学生联想力、发散思维为依据，引导学生。
本课内容枯燥，以谈话等方式，以课件、视频资料配合，引导学生逐渐深入理解课文的内容。
穿插材料阅读题，以此引出课文中的重点知识，理解难点，增强感性认识，化难为易，化易为深。
教学目标一、基础知识：了解中国民族工业发展的阶段划分、原因和特征；掌握中国民族工业发展的基本史实；掌握著名实业家荣宗敬、荣德生、周学熙、张謇；了解张謇兴办实业的原因、结局；二、过程与方法：制作好课件，运用好资料和图片、视频资料。
教师引导，学生主导，共同探究问题。
运用阅读法、探讨法、谈话法等方法展开教学。
三、能力训练目标：1、从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括历史发展阶段的能力；2、认识民族工业发展各阶段发展状况是内外因共同作用下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
初中历史川教版八年级上册第六单元第19课近代民族工业教案模板范文
初中历史川教版八年级上册第六单元第19课近代民族工业
教案模板范文
1教学目标
(1)知识和能力方面:理解分析鸦片战争后中国经济结构的变动以及中国民族资本主义产生的历史条件;掌握近代民族工业兴起的基本史实,了解近代民族工业的曲折发展情况。
通过分析近代民族工业的兴衰原因初步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析和解决历史问题的能力。
(2)过程与方法:运用资料和图片及地图,教师引导学生主导,共同探究问题。
学生学习如何使用地图、从材料中得出历史结论、与同学讨论综合得出结论的方法。
(3)态度、情感、价值观方面:从张赛弃官从商“实业救国”的曲折经历引导学生理解当时的爱国精神的表现,人们价值观念的转变,不以成败论英雄,让学生理解将自身发展与国家命运的联系,培养学生正确的价值观人生观。
2学情分析
本课面对的是八年级的初中学生,他们正处在身心发育的一个变化时期,可说是一个最不可预测也拥有最多变数的时期,亦是思维最为活跃逻辑思维能力与综合归纳能力逐步开始展现的时期。
经过初中一年级的历史学习,他们对历史学科已经有了一定的认识,开始有一些根据史料提炼历史信息、从历史现象发现历史原因、从历史事件总结归纳经验教训的能力。
但另一方面,他们又正处于从具体思维能力向抽象思维能力过渡的阶段,仍然需要具体信息的展现和引导,同时对于从历史材料中归纳出历史信息的能力还处在发展阶段,所以需要教师的引领。
3重点难点
重点:近代民族工业的“短暂春天”
难点:中国近代民族工业曲折发展的原因
4教学过程
4.1导入新课、讲授新课、归纳总结
4.1.1导入新课
复习中国近代化的起步——洋务运动
提问:洋务运动给当时的中国带来了怎样的影响?。
(八年级历史教案)第19课中国近代民族工业的发展-
第 19 课中国近代民族工业的发展-八年级历史教课设计：本课课件教课目的一、知识与能力：1、叙述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。
2、能归纳出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特点；能剖析出不一样期间发展速度不一的原由。
二、过程与方法：经过对张謇办实业的认识和中国近代民族工业波折发展原由的研究，使学生掌握从特别到一般的认识规律和思想方法。
三、感情态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的困难历程，感觉中国社会发生了深刻改革，形成复兴祖国、自强自立的民族认可感。
被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，建立勤劳学习、复兴中华的远大理想。
要点：中国近代民族工业的波折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？教法：以导学式为主学法：自主研究合作沟通教课过程激趣导入：师：同学们听闻过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为何那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表示了什么？今日我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说了然什么？生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。
说明近代中国技术水平十分低下。
走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、tcl 等。
这说明我国科技水平不停提升、工业品出口大大增添。
师：民族工业的过去和此刻形成激烈反差，这此中的历史值得我们去研究，回味！本节课就让我们一同来商讨中公民族工业的发展历程。
（板书题目）体验新知：师：第一，我们来认识一下“什么是近代民族工业”（展现课件）生：读出课件内容师：中国近代民族工业又是如何起步的呢？（展现课件）生：读出课件内容师：张謇为何要因小失大创立实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获取的信息，稍后我们一同来沟通。
生：阅读教材，自主学习。
生：沟通信息： 1、张謇是江苏南通人，清末状元。
2、《马关合约》签署后，外国人纷繁在中国创办工厂、开采矿山、利用低价的原料和劳动力，直接盘剥中国人民。
历史：第19课近代民族工业教案(川教版八上)
第19课近代民族工业教学目标一、识记和理解了解中国近代民族工业产生的背景，记住近代民族工业产生的时间和主要企业，掌握中国民族资本主义进一步发展的原因和概况，理解民族工业出现“短暂春天”的原因，知道对发展民族工业作出贡献的实业家张謇、周学熙、荣宗敬、荣德生。
二、能力和方法通过对中国民族资本主义短暂发展原因及其特点的研究，培养学生分析问题的原因与结果、现象与本质的关系的能力。
通过认识第一次世界大战与中国民族资本主义的发展关系，培养学生用联系的观点思考问题的能力。
通过调查家乡的近代工厂创办情况的活动，帮助学生学习开展社会调查的一些基本方法，学会撰写小型调查报告。
三、情感态度价值观通过学习张謇等中国民族资本家所做的“实业救国”的各种努力，培养学生的爱国主义情操。
通过了解近代中国民族资本主义发展的曲折历程，培养学生的挫折意识。
教学重点和难点一、重点：近代民族工业“短暂的春天”，张謇。
二、难点：中国近代民族工业曲折发展的原因。
课型新课。
教学准备学生预习课文，分成小组在课外查找资料进行评比，查找的资料进入学生作品档案；教师制作课件和搜集相关文字、图片、影像资料。
教学方法讲解法、谈话法、图示法等。
教学时间1课时。
教具地图、图表、影像资料、计算机、投影仪。
教学过程导入新课：师：（展示南通大生纱厂图片。
）1899年，坐落在南通唐家闸的大生纱厂开工试车了。
这件事成为轰动一时的新闻。
它为什么如此引人注目？因为纱厂的创办人张謇是5年前在科举考试中夺魁的状元。
传统的中国是“学而优则仕”，身为状元的张謇居然退出官场，投资办厂，从事工商业，当然会引起极大的轰动。
他先后创办了20多个企业，经历了无数艰难险阻。
他的办厂经历可以说是旧中国民族工业曲折发展的缩影。
我国民族工业的发展情况如何？清末状元张謇为什么要退出官场从事工实业？今天，就让我们一起，走近中国近代民族工业和这位状元实业家。
第六学习主题经济和社会生活第1课近代民族工业一、近代民族工业的曲折发展（一）中国近代民族工业的兴起师：什么是近代民族工业？大家能不能说说看？（学生回答。
第19课中国近代民族工业的发展 教学设计
第19课中国近代民族工业的发展一、教材分析（一）课标要求掌握中国民族工业发展的基本史实。
（二）教材内容分析本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰，内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强，可以说本课内容既是前面所学内容的延续，又为后面乃至高中学习做好了铺路搭桥的准备。
所以在中国近代史的学习上占重要地位和作用。
二、学情分析本课内容跨度大，历史资料相对缺乏，多为理性分析，学生感性认识较少，掌握起来有一定难度。
但八年级学生已经初步具备了分析史料和历史图片的能力,通过课堂出示大量信息，由学生总结提炼，教师引导，师生互动，也能达到较好效果。
三、设计思路长期以来，学生对经济史内容的学习往往感到枯燥无味，觉得历史是很遥远的、与自己不相及的东西，思维处于停滞状态。
为了避免课堂此类情景的出现，教师要寻求好的教学策略，改变学生及教师自己的课堂状态。
因此，结合课标对教材内容进行大胆的整合，以故事情景的方法，采用时间先后的顺序进行授课。
四、教学目标（一）知识与能力1、了解中国民族工业发展的基本史实；2、掌握张謇办实业的背景、影响和结局；能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、原因和特征。
（二）过程与方法1、讲授“民族工业发展的曲折过程”，通过划分阶段，训练学生归纳概括的能力。
2、认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外共同影响下造成的，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
（三）情感态度与价值观用张謇等人兴办企业，实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、建设中国特色社会主义的历史使命感。
五、教学重点与难点（一）教学重点：中国近代民族工业发展的曲折历程。
（二）教学难点：1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”。
2、正确了解民族工业发展的特点。
六、教法方法情景教学法、讲授法、图示法、讨论法七、教学过程导入设计：展示中国近代著名的国货品牌商标图片导入。
第19课 中国近代民族工业的发展教学设计(打印)
人教版新课标实验教材八年级上册《中国近代民族工业的发展》教学设计授课班级:初二一、教学设计（一）【教学目标分析】1.知识与能力：要求学生掌握近代著名实业家张謇及其所办企业。
中国民族工业发展的情况。
引导学生分析中国近代民族工业在不同历史时期的发展概况、特征，发展缓慢的原因，培养学生概括、分析问题的能力。
通过课前有关资料的搜集，培养学生多渠道获取知识的能力。
2.过程与方法：通过课前有关资料的搜集，设计图表，引导学生思考讨论有关问题，发挥学生的主体作用，培养学生的思维习惯和合作探究的学习精神。
3.情感态度与价值观：使学生认识：近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果，也是中国近代民族工业发展缓慢的主要原因。
民族企业家们不仅在逆境中奠基了中国的近现代工业基础，也留下了实业救国、自强不息的爱国精神，这是民族工业力量的源泉，也是支撑中国民族资本主义曲折发展的动力。
（二）【教学内容分析】1.教材内容的地位、作用与意义:本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。
内容较为空洞抽象，时空相隔，事件跨度大，跳跃性强。
学生通过对这一课的学习，认识到经济发展与政治运动的内在联系，中国近代民族工业的发展同样受到半殖民地半封建社会性质的制约，从而进一步加深对近代中国反帝反封建的革命要求的认识，有助于学生对前面知识的联系和理解，提高学生对历史现象的认知能力。
2.教材的编排特点，重点和难点：教材特点：教材充分遵从初中学生从形象思维到抽象思维的认识规律，因而在教材的编排上，在学生了解张謇的大生纱厂的发展历程的基础上，整体把握中国近代民族工业的发展状况。
因此，教师在授课时应把握好教材这一特点。
重点：中国近代民族工业曲折发展。
难点：中国近代民族工业发展缓慢的主要原因及其本质。
（三）【教学对象分析】1．学生已有知识和经验：八年级学生处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。
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第六单元经济和社会生活
第19课中国近代民族工业的发展
教学目标
基础知识
了解中国民族工业发展的基本史实
掌握
张謇兴办实业的背景、影响和结局；中国民族工业发展的阶段划分、
原因和特征（明确“謇”与“骞”的写法以及两人之间的区别）
能力训练过程方法归纳概括从民族工业发展的曲折进程中，划分阶段，训练归纳概括的能力
分析判断
形成观点
认识民族工业发展各阶段速度的不同是内外因共同作用下造成的，
培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力
联系比较
解释现象
培养学生用发展和联系的观点观察历史、解释历史，准确把握中国
民族资本主义发展的阶段特征
情感态度价值观爱国情感
用张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀，激发学生热爱祖国、
建设有中国特色社会主义的历史使命感
思想意识
使学生认识到中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代史的基
本内容之一，它在一战期间进一步发展，为中国革命提供了物质基
础、阶级基础；它的两面性决定了中国近代社会的性质和特殊国情
教学重点中国近代民族工业的曲折发展（萌芽→“黄金时代”→凋谢萎缩）
教学难点一战期间民族工业的“黄金时代”（形成的内外因和过程短暂的原因）
教学过程
导入新课
组织学生用课本目录回顾前面学过的线索，讨论回答问题：
1. 鸦片战争后，为了反抗外国资本主义的侵略，中华民族进行了哪些探索？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。
）
2. 这些探索都属于旧民主主义革命的范畴，它们归于失败后，中人民开始了新民主主义革命，这场革命的开端是什么事件？胜利于什么事件？（开端是1919年的五四运动，胜利于1949年国民党政权的垮台。
）
承上启下，教师讲授：从1840年鸦片战争到1949年新民主主义革命的胜利，中国百余年的
近代史中写满了屈辱、抗争和探索的事例。
在我们已经学过的内容中，多数属于政治的、战争的历史事实。
今天，我们要从经济方面回顾这段历程。
（布置学生阅读99——103页全课内容，对重要的相关事件、人名、企业名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）
组织学生学习和探究新课
状元事业家张謇
1 你从张謇“实业救国”中，想到了什么？（ [启发学生从张謇办企业的目的、情怀、结局等方面思考回答]：
A. 目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益
B. 情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业。
C. 结局：第一次世界大战后，被列强的“倾销”挤垮破产。
张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，但是历史也证明了中国民族工业“先天不足”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。
）
2 当时的内外反动势力是什么？（内有封建势力，外有帝国主义。
）
教师小结、过渡：我们在前面还学过张骞这个人物。
“骞”与“謇”怎么区分？张骞是西汉出使西域的人物，他骑着马儿出塞西行，所以“塞”下以“马”换“土”[此处应板书讲解]。
张謇考中过清朝的状元。
状元者，必然擅长言语，所以“塞”下是“言”不是“马”[此处也应板书讲解]。
张謇把国家民族利益看得比个人利益为重，义无返顾地放弃了高官厚禄，迎着风险兴办实业。
他所创办的大生纱厂等企业是炎黄子孙自己开办的民族工业，这些企业的兴起、短暂发展和迅速破产的过程，就是整个旧中国民族工业历史的缩影。
中国近代民族工业的曲折发展
1 板书《中国近代工业发展简表》，组织学生根据表格的提示，在书上找到答案加以标注，然后通过“接龙”式练习，理解之：
A. 从洋务运动到清朝末年
B.
第一次世界大战期间 C. 第一次世界大战后
D. 萌芽
E.
短暂的“黄金时代” F. 再度受挫，凋谢萎缩
G . 在历史趋势的作用下，官民“自强、求富”（此点由老师讲解即可）
H. 帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺 时期 A B C 特征 D E F 原因 G H I
I. 帝国主义经济势力卷土重来
2 简述101页“阅读文字”关于“荣氏企业”兴衰历程。
（提醒学生运用“提炼法”：
A.初创发展：“黄金时代”加上艰苦奋斗
B.屡遭挫折：“九一八”事变后，陷入困境；“七七”事变后，毁于一旦。
C.抗战胜利后：有所恢复，但远未达到战前水平。
）
3 中国近代民族工业的特征是什么？（发展进程艰难曲折，发展程度极不平衡[地点集中于沿海沿江工业城市，类型集中于轻工业]，发展水平整体落后，带有显著的半殖民地半封建特征。
）
如时间许可，巩固小结
1. 根据新学案72页[知识网络]梳捋本课知识线索和知识要素。
2. 指导学生当堂完成课本102页选择题：应选D（帝国主义忙于战争，放松对中国的经济侵略）。
3. 布置课后完成的作业：
A. 新学案第73——74页[自我测评]的“一、选择题”、“二、判断正误”、“三、看图回答”为必答题，“四、材料分析”和“五、问题思考”为选答题。
B. 93——95页“单项选择”1、2、3题也是必答题。
4. 提醒学生预习第20课《社会生活的变化》。
教学后记：。