四川省三台中学人教版高中语文必修三课件：琵琶行
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人教版必修三琵琶行-并序---课件--(共32张PPT)
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2.《琵琶行》中描写琵琶女的表演,为什么在演奏完毕要添上“东 船西舫悄无言,唯见江心秋月白”这两句?
提示:首先,为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或 喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜, 感人肺腑,它虽然结束了,但听众意犹未尽,仍然沉浸在动人的音乐 中,神情恍惚,如痴如醉,这是一种最好的艺术反应,在大段的直接描 写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的 魅力,是画龙点睛之笔。其次,为了深化诗歌的意境。诗人将动态 的音乐凝固在静态的画面里,曲终已经收拨,乐声已经消逝,但人们 的欣赏活动仍在继续。江水茫茫,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明 月,江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的 夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这 两句诗,把悲怆的乐曲和凄清的画面融为了一体,是情景交融的最 高境界。
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2.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 点评:这两句极为巧妙传神,为流传极广的千古佳句。琵琶女由 于种种原因不愿出来,“千呼万唤”出来之后还用“琵琶半遮面”,写出 了她的羞涩神情,反映出她此时的复杂心理:一方面自惭身世,抑郁 不平;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现 了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促,为下文写琵琶女的 身世作铺垫。
1.寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。 点评:这两句写初闻琵琶之声的情景。“寻声暗问”,顺着声音小声 地问,写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏者的迫切心情,其 实这也是从侧面写乐声的感染力。从诗开头的环境描写所营造的 氛围来看,琵琶声或许是凄苦的,诗人的“寻声暗问”,也暗含了对弹 奏者的同情和关注。“迟”,迟疑,写出了琵琶女犹疑不决的心理。本 来孤寂之人,遇人相问,当是很高兴的事,可琵琶女却犹豫不决,看来 其必有隐情。 那“弹者”究竟是谁?不仅诗人发问,读者也急欲知道,但是,琵琶女 不仅“欲语迟”,而且不肯露面,这让读者心中更添了一层悬念。为下 文写琵琶女出场蓄势。
高中语文必修3精品课件：第6课 琵琶行并序
我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂 帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。
那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人 的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐 行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司 马，泪湿青衫。
新醅的酒，眼前的茶，饮不醉但求一醉的白司马，湖心 的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗？ 你醉了吗？你要走吗？你醒了吗？诗人与秋风，一问一答。 江南的秋雨扯天扯地，诗人的酒杯，举得起，却放不下。
石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司 马？白司马怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的 醉了，烈酒烧灼着他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志， 烈酒朦胧了他的双眼，他的眼里，只有模糊的背影。
琵琶声并未远去，但春天还是来了。 诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿漉漉的青草的 芳香。诗人一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩 荡，那是风在寻章摘句。诗人一伸手，便拽了满把的新诗， 诗太多了，诗人开始随手抛撒，我跟在后面，一俯身，便是 千古的经典。 江州任职时期，白居易自编诗集十五卷，有诗约八百 首，《琵琶行》六百一十六言，最为脍炙人口。
新课标
人教版高中语文
必修三精品课件
晨读导学
课前预习 课堂探究
拓展延伸
第 6 课 琵琶行并序
江南烟雨《琵琶行》
一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边 住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶惊醒了，循着 琵琶声，诗人发现了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和 着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴 弦。
2．古今异义
(1)因．为．长句，歌以赠之
古义：_于__是__作__。___ 今义：_连__词__，___表__示__因__果__关__系__。____
那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人 的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐 行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司 马，泪湿青衫。
新醅的酒，眼前的茶，饮不醉但求一醉的白司马，湖心 的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗？ 你醉了吗？你要走吗？你醒了吗？诗人与秋风，一问一答。 江南的秋雨扯天扯地，诗人的酒杯，举得起，却放不下。
石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司 马？白司马怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的 醉了，烈酒烧灼着他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志， 烈酒朦胧了他的双眼，他的眼里，只有模糊的背影。
琵琶声并未远去，但春天还是来了。 诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿漉漉的青草的 芳香。诗人一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩 荡，那是风在寻章摘句。诗人一伸手，便拽了满把的新诗， 诗太多了，诗人开始随手抛撒，我跟在后面，一俯身，便是 千古的经典。 江州任职时期，白居易自编诗集十五卷，有诗约八百 首，《琵琶行》六百一十六言，最为脍炙人口。
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第 6 课 琵琶行并序
江南烟雨《琵琶行》
一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边 住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶惊醒了，循着 琵琶声，诗人发现了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和 着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴 弦。
2．古今异义
(1)因．为．长句，歌以赠之
古义：_于__是__作__。___ 今义：_连__词__，___表__示__因__果__关__系__。____
《琵琶行》课件(共30张PPT) 人教版高中语文必修三.ppt
五、诗歌细品
第一段：江头送客惨将别
点明了地点、时间、 事件和环境
夜送客，
环境描写，渲染悲凉的气氛
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 情景交融
离愁，沦落
和朋友即将分别，秋风萧瑟，饯饮 不酣，沉浸在一种悲伤的氛围中。
第二段：江上聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 侧面描写 急切、惊异 声 问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 描写细腻
二、知人论世
白居易
中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官) 。 有“兼济天下”的理想，屡上书针砭时弊。 写下了《新乐府》、《秦中吟》、《卖炭翁》等为代表的 “讽喻诗”， 反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。 由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
情感共鸣
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世
相同点
诗人的遭遇
年轻时 才貌双绝，春风得意
沦落
如今 年长色衰,门前冷落
被贬前 才华横溢，位列高官 如今 冷落浔阳，孤独失意
风物情——一枝一叶总关情
以下景物描写有何作用？
1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花，构成萧 瑟的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人送别友人时的凄凉 愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
移船相近邀相见，添酒 重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
第二段：江上聆听琵琶曲
琵琶女弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有 。 调音 掩抑 思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
人教版高中语文必修3琵琶行(并序)课件(共60张PPT)
第四段：
沦落：沉沦流落 曾：曾经 丝竹：借代，代指音乐
暂：突然，一下子。 为：替，给，介词。
第五段：
感我此言良久立：被动句
却：退回，退后（1、却匈奴七百余里 ；2、何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时 ；3、盛情难却 4、却看妻 子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 ；5、才下眉头，却上 心头 ；5、医得眼前疮，剜却心头肉 ）
等闲：随随便便，不重视。 （1、等闲识得东风面，万紫千 红总是春／等闲变却故人心，却道故人心易变 2、等闲之 辈／红军不怕远征难，万水千山只等闲 ；3、莫等闲，白 了少年头 ）
颜色故：容貌衰老。 老大：年纪大了 商人重利轻别离：重：看重 轻：轻视 去来：偏义复词
阑干：纵横错乱的样子；泪水融和脂粉流淌满面的样子。
白居易
一文胡童
度章儿子
思已能解
唐 宣 宗
卿 一
满 行
诵 琵
吟 长
琵琶行 李 忱 挽白
居
易
联
若遇琵琶应大笑，何须涕泣满青衫。 ——北宋•夏竦《题江州琵琶亭》
乐天当日最多情，泪滴青衫酒重倾。 明月满船无处问，不闻商女琵琶声。
——北宋•叶桂女《题江州琵琶亭》
枫叶芦花两鬓霜，樱桃杨柳久相忘。 当时莫怪青衫湿，不是琵琶也断肠。
顾学士想资助这位才学闪烁的少年，便问白居易需要 什么。白居易略一沉吟，：“感谢先生厚意。眼下，为 斥恶扬善，小人急需之物乃是……”只见他淘气一笑， 吟出四句：“此宝瘦又细，说话把头低，不吃农夫粮， 能为民出气!”顾大人说了一声：“好，就随你所愿吧。”
你能猜出白居易希望老学士送给他什么东西吗?
一千多年前，一个被贬的文 人，一个沦落的歌女，是音乐让 他们演绎出了一曲千古不衰的知 音绝唱，在那个不朽的夜晚，悠 悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光， 飘飞的荻花，让我们永远记住了 这个美丽忧伤的故事，记住了这 个伟大的诗人——
沦落：沉沦流落 曾：曾经 丝竹：借代，代指音乐
暂：突然，一下子。 为：替，给，介词。
第五段：
感我此言良久立：被动句
却：退回，退后（1、却匈奴七百余里 ；2、何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时 ；3、盛情难却 4、却看妻 子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 ；5、才下眉头，却上 心头 ；5、医得眼前疮，剜却心头肉 ）
等闲：随随便便，不重视。 （1、等闲识得东风面，万紫千 红总是春／等闲变却故人心，却道故人心易变 2、等闲之 辈／红军不怕远征难，万水千山只等闲 ；3、莫等闲，白 了少年头 ）
颜色故：容貌衰老。 老大：年纪大了 商人重利轻别离：重：看重 轻：轻视 去来：偏义复词
阑干：纵横错乱的样子；泪水融和脂粉流淌满面的样子。
白居易
一文胡童
度章儿子
思已能解
唐 宣 宗
卿 一
满 行
诵 琵
吟 长
琵琶行 李 忱 挽白
居
易
联
若遇琵琶应大笑，何须涕泣满青衫。 ——北宋•夏竦《题江州琵琶亭》
乐天当日最多情，泪滴青衫酒重倾。 明月满船无处问，不闻商女琵琶声。
——北宋•叶桂女《题江州琵琶亭》
枫叶芦花两鬓霜，樱桃杨柳久相忘。 当时莫怪青衫湿，不是琵琶也断肠。
顾学士想资助这位才学闪烁的少年，便问白居易需要 什么。白居易略一沉吟，：“感谢先生厚意。眼下，为 斥恶扬善，小人急需之物乃是……”只见他淘气一笑， 吟出四句：“此宝瘦又细，说话把头低，不吃农夫粮， 能为民出气!”顾大人说了一声：“好，就随你所愿吧。”
你能猜出白居易希望老学士送给他什么东西吗?
一千多年前，一个被贬的文 人，一个沦落的歌女，是音乐让 他们演绎出了一曲千古不衰的知 音绝唱，在那个不朽的夜晚，悠 悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光， 飘飞的荻花，让我们永远记住了 这个美丽忧伤的故事，记住了这 个伟大的诗人——
人教版高中语文必修三：《琵琶行》(课件) (共23张PPT)
对应诗句
转轴拨弦三两声，未成曲调先 有情。弦弦掩抑声声思，似诉 平生不得志。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘。
对应感触
对应场景
冷冷现实
江边……
灼灼芳华
京城……
间关莺语花底滑，幽咽泉流 冰下难。冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。
悠悠怨愤
梦一回，江南又是柳含翠，春水悠悠
花吐蕊。抚一曲，溪畔已是烟雨浓，斜晖
脉脉彩霞红。
沐浴着大唐诗歌的光辉，我愿长醉不 醒，一梦千年……
教学目标
学习《琵琶行》中的音乐描写。
一、文本赏析
思考：
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥 梁，全诗写音乐，写了琵琶女的几次弹 奏？请找出具体的诗句，并用简洁的语 言概括每次的弹奏。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜 降而鸣。
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湖南长郡卫星远程学校
制作13
2018年上学期
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句 思考：
体会第一次和第三次音乐描写的作用。
第二次：江心聆听琵琶曲
思考： 此处琵琶曲旋律 丰富优美，让我们一 起在诵读中体会。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧 事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重 拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐 的袅袅余香。 抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少 缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少 暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻， 都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子 春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能 让你接受身心的洗礼。
人教版高中语文必修三课件：2.6《琵琶行》 (共15张PPT)
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
渴望倾诉 声情并茂 （明写）
调弦的表情
弹奏的姿态
弹奏的指法
琵琶女演奏
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 本段描写音乐最主要的修辞手法？
第三次：“满座重闻皆掩泣，江州司马青衫湿” ——伤悲（明写、略写）
琵琶女演奏
第二次演奏：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
调弦的表情
弹奏的姿态
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。弹奏的指法
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
序
• 背景：秋夜
• 人物：琵琶女
送别
诗人 作诗
• 事件：奏曲 自叙身世
问题探究
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请 问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的 诗句回答听者的感受是什么？
文中一共描写了三次弹奏
第一次：“主人忘归客不发” —惊异（暗写、略写）（从侧面烘托琴技高超） 第二次:“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ——沉醉（明写、详写）
高中语文人教版必修3《阅读鉴赏》第二单元第六课
琵琶行
贵港市覃塘区覃塘高中
琵 琶 行
并 序
·
白 居 易
解题：琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是
古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体
语文人教版必修三《琵琶行》课件
语文人教版必修三第6课《琵琶行》课 件(共4 2张PPT )
文
章
结
构
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
语文人教版必修三第6课《琵琶行》课 件(共4 2张PPT )
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思考下列两个问题：
1、本诗描写了琵琶女 弹奏的精妙的乐曲，请问 在诗中琵琶女一共弹奏了 几次？用文中的诗句回答 听者的感受是什么？
后期 （即自贬 江州司马 到死）
是他“独善其身” 以 闲 适 诗 和 感
的时期，揉和儒家 伤诗为主。
“乐天知命”道家 感伤诗：
“知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十
《长恨歌》 《琵琶行》。 闲适诗：
气太壮，胸中多是 《 赋 得 古 原 草
非”。
送别》。
语文人教版必修三第6课《琵琶行》课 件(共4 2张PPT )
白居易书《楞严经》
语文人教版必修三第6课《琵琶行》课 件(共4 2张PPT )
他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、 杂律。
他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农 民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲 歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。
乐器 介绍
白居易(772--846)，字乐天，
自号香山居士，是杜甫之后， 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人，是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者，主张“文章合为 时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌 创作实践。他的早期政治诗广 泛而深刻地反映了当时的社会 矛盾，寄予了人民苦难的深切 同情。用辞尖锐，主题鲜明。 其代表作《秦中吟》十首、 《新乐府》五十首影响尤大。
人教版高中语文必修三《琵琶行》PPT教学课件
作者介绍
白居易（772年—846年），字乐天，号香山居士，河南新郑人。唐代现实主义诗人。贞元 进士，授秘书省校书郎，后迁任左袷遗、左赞善大夫。元和十年（815年），宰相武元衡遇 刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，因越职言事被贬为江州司马，历任杭州刺史、苏州刺史、 刑部尚书等。会昌六年（846年）去世，赠尚书右仆射，谥号文。白居易诗文俱佳，主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗，与元稹并 称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有 《白氏长庆集》传世。被后人称为“诗王”“诗魔”。
人教版人：XXX
二、谁识青衫泪
齐读三四两节
• 一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从繁华的京城来到遥远偏僻的江州。 • 一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。 • 一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇。都同样怀着满腹的“幽愁暗
恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。 • 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。
人教版高中语文必修三PPT教学课件
琵琶行
授课人：XXX
目录
Contents 一、谁识琵琶声
二、谁识青衫泪
三、互动交流
一、谁识琵琶声
《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的长篇叙事诗。诗叙事与抒情紧密结合，塑造出完整鲜明的人物形象；语言流 转匀称，优美和谐，特别是描绘琵琶的演奏，比喻贴切，化虚为实，呈现出鲜明的音乐形象。
二、谁识青衫泪
学习第三段“江中听诉身世苦”，听朗读，用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。 她年轻时色艺超群，红极一时，门庭若市，欢乐奢华、醉生梦死，等到年老色衰， 门前冷落，只好委身贾人，独守空船、孤苦伤感。 作者用对比衬托的手法塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的 典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。听完了琵琶女的诉苦， 作者生发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 既同为沦落人，两人在身世上有哪些共同点呢？
人教版高中语文必修三课件·6 琵琶行(共29张PPT)
有关背景
• 唐宪宗元和十年（815年）6月3日，在 河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派 遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相 武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉 捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一 些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞 善大夫，已经离开了谏官的位置。那些 人说他不该越职言事，并诬称白居易写 过“新井”和“赏花”的诗（其实是子 虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井 而死的，大逆不道。
整体感知
• 理清诗歌思路 •从音乐的角度，可划分为 三部分 •第一部分：第一段，送客闻琴。 •第二部分：第二段到第四段，应邀弹琴。 •第三部分：第五段，感言弹琴。
整体感知
• 理清诗歌思路
按诗的内容，划分为五个段落。可 按故事的“ 发端-发展-高潮-结局 ” 的思路考虑。
整体感知
第一段，写送客闻琵琶之声
有关背景
• 其中真实的原因是，白居易在此前任左 拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言 事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政 治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很 多权贵。这一次政治打击在白居易的一 生中是最为沉重的。从此，他虽然也不 失关心国计民生的赤子之心，但干预政 治的热情却大大减退。只有了解这一政 治背景，才能理解这首诗中诗人所表现 出的压抑和苦闷。
整体感知
第四段，写诗人对自己命运的感慨 第五段，写琵琶女繁管急弦、凄 切哀婉的演奏，写全场的人听乐 而动容，写诗人泪洒青衫，无限 伤感
合作探究
白居易在谈诗歌创作时说：“事物牵于外，情感动于内，随 感遇而形于咏叹。”你怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何 必曾相识”两句诗的意蕴？
提示：找出这两句诗的所在段落，结 合段落上下文以及整篇文章来思考
整体感知
第三段，叙写琵琶女的身世 第一句有什么作用 以“沉吟放拨”两句肖像描写作为过渡，然 后转入琵琶女“自言”的情境中。
琵琶行-人教版高中语文必修三课件(共29张PPT)
• 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声 音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六 腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛 孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数 句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像 一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极 高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层， 接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰〔傲来峰〕 和后面的“扇子崖”“南天门”都是泰山上的名胜。 西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以 为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在 傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子 崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！
重点词语：1.左迁：贬官，降职。
2.明年：第二年
3.倡女：歌女
4.铮铮然：拟声词，常形容金、玉等物的 撞击声。此指琵琶乐声铿锵有力。
5.委身：托身，此处指嫁。 6.贾人：商人 7.悯然：忧郁的样子 8.漂沦： 漂泊沦落 8.出官：（京官）外调 9.恬然：淡泊宁静的样子 10.因为长句：因此创作这首七言诗
前奏（技术娴熟，心情复杂） ——欢乐曲（指法多变，乐音清脆）——过渡 ——沉思曲（乐音低沉，滞涩压抑） ——悲愤曲（激越雄壮，慷慨悲愤） ——尾声（余韵无穷，感人至深）
品读探究 2. 白居易描写音乐时运用了哪些方法？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 一：大量运用比喻。
今日作业（3、17）
1、自主默写。在小条本上默写《琵琶行》 第四、五自然段，发送到“家校本”里。 2、落实第四、五自然段重点词语的意义。 3、复习《琵琶行》，18日随堂检测。
用悄寂无声的环境描写来衬托演奏的 效果。乐音已停，然而余音饶梁，经久不 息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “悄无言”的寂静，实则是充满了 感情的时刻，听众的忘情和如痴 如醉的神情，从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。
人教版高中语文必修三 6.《琵琶行并序》课件(26张PPT)
1.几乎所有内容都和下面的段落有对应关系…… 2. A、交待时间、地点、人物、故事的主要经过；
B、说明诗歌的创作缘由； C、定下全诗凄切伤怀的感情基调； D、概述琵琶女身世。
第一段 江头送客闻琵琶 第二段 江上聆听琵琶曲 第三段 歌女倾诉身世苦 第四段 同病相怜伤迁谪 第五段 重闻琵琶青衫湿
同相 是逢 天何 涯必 沦曾 落相 人识
迁徙xa
银篦bὶ
阑干lán
重唧唧chόng 重利zhὸng
莫辞更坐弹一曲gèng
本长安倡女 曲罢悯然 恬然自安 凡六百一十六言
枫叶荻花秋瑟瑟 琵琶声停欲语迟 主人下马客在船
弦弦掩抑声声思 间关莺语花底滑 秋月春风等闲度
梦啼妆泪红阑干 凝结不通声暂停 却坐促弦弦转急 座中泣下谁最多
初闻琵琶是什么样的声音，诗人并未详细介绍，但可以从诗文 中猜想到它的基调是悲凉哀怨的。如： A、琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣 独守空船的寂寞感；
B、“醉不成欢惨将别”，使主、客的情绪受到触动，加重了离 愁，以至“主人忘归客不发”。
3、读第五段：三闻琵琶，为何“凄 凄不似向前声”，而诗人却“泪湿青 衫”？
1.诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2.琵琶女和诗人自己。 “同是天涯沦落人”。
是音乐（琵琶声）将诗人与琵琶女联系起来的。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐；一个善弹， 一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦（琵琶）秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。
4.曲中带情，写乐曲融入的深厚情感
准确把握琵琶女揉进弦中的万缕情思，如： 开场表演以名家之曲（霓裳、六幺）表现琵琶女技艺之高超， 之后描写了琵琶女随心弹奏的乐曲，该曲的流畅、艰涩、凝结、 爆发、撕裂，正是琵琶女对自己人生的回顾与再现。有青春得 意，有艰难挣扎，有痛不欲生的沉默，有怒火喷涌的反抗，更 有她的撕裂人生的悲惨控诉。正是曲中所包含的情感，才令其 产生如此巨大的感染力，以致“满座重闻皆掩泣”。
琵琶行并序四川三台中学高中语文人教版必修三课件
感的因和序在
情
， 故 。正
基 调 。
并 为 全 诗
事 概 况
。
交 代
时 间
文 前 面 ，
定 下
说 明
、地
作 者
了凄
切
写 作 的
点
、人
有 一 段
原物小
6.琵琶行并序-四川三台中学高中语文 人教版 必修三 课件 (共38张PPT)
江头送客闻琵琶
故 事
江上聆听琵琶曲 梗
歌女倾诉身世苦 概
同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
第二曲
雄浑、激昂、大气
如私语
轻柔委婉
霓 大珠小珠落玉盘 清脆圆润
裳 》
莺语花底
《 泉流冰下
宛转流畅 阻塞压抑
六 冰泉冷涩
清冷凝滞
幺 银瓶乍破 》 铁骑突出
激越奔涌 高亢雄壮
如裂帛
短促急迫
变化
急促——愉悦
轻快——停顿 爆发——高昂
戛然而止
6.琵琶行并序-四川三台中学高中语文 人教版 必修三 课件 (共38张PPT)
6.琵琶行并序-四川三台中学高中语文 人教版 必修三 课件 (共38张PPT) 6.琵琶行并序-四川三台中学高中语文 人教版 必修三 课件 (共38张PPT)
琵琶女的演奏（三次）
写 三写 再
）闻）闻
琵琵 琶琶 青诉 衫沦 湿落
（（
一 闻 琵 琶 邀 相 见 （
惊
伤
沉
异
悲
醉
暗
明
明
写
写
写
略
略
详
写
）
6.琵琶行并序-四川三台中学高中语文 人教版 必修三 课件 (共38张PPT)
琵琶行—人教版高中语文必修三课件
后来唐室国祚日衰，乱寇时起，白居易已无意 仕途，遂告老辞官。辞官后，隐居洛阳香山寺，每 天与香山僧人往来，自号香山居士。
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始终抱 以讽喻诗为主。
（从入仕到 着“为民请命”“兼济 代表作品为《卖
贬江州司马 天下”的宗旨。
炭翁》
以前）
后期 是他“独善其身”的时 以闲适诗和感伤 （即自贬江 期，揉和儒家“乐天知 诗为主。感伤诗： 州司马到死） 命”道家“知足不辱” 《长恨歌》《琵
然而白居易虽文采早发，资质过人，却因家境贫苦， 直到二十八岁才到长安应试，登进士第；三十一岁再应 吏部试，中甲科进士，任秘书省校书郎，因而认识元稹 与之结下千古传颂的友谊，世人把他们合称为“元白”。
由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时 改职任太子左赞善大夫 ，次年宰相武元衡上朝时被 地方军阀派人刺杀，白居易第一个上书请急捕贼， 结果被加上越职言事以及一些莫须有的罪名，贬为 江州（今江西九江市）司马。这次被贬，对白居易 内心的震动是不可言喻的。 《琵琶行》就写于被贬 后第二年的秋天。
谁 解 琵 琶 声
音乐是沟通诗人与琵琶女的 桥梁，那么 琵琶女是怎么出场呢？（齐读2自然段）
（“寻、问、移、添、回、开宴、呼唤” 等 一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵 琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。）
分析琵琶女出场“千呼万唤始出 来，犹抱琵琶半遮面”
调弦、指法表现了其技法的熟练。调弦 定音，非同凡响，声中含情；信手续弹， 声声含悲，心事无限，弹奏名曲技艺高 超，虽没有具体描写乐声，却为下面具 体写乐声做好了铺垫。
6 琵琶行—人教版高中语文必修三课 件(共23 张PPT)
琵琶女
京城名倡
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始终抱 以讽喻诗为主。
（从入仕到 着“为民请命”“兼济 代表作品为《卖
贬江州司马 天下”的宗旨。
炭翁》
以前）
后期 是他“独善其身”的时 以闲适诗和感伤 （即自贬江 期，揉和儒家“乐天知 诗为主。感伤诗： 州司马到死） 命”道家“知足不辱” 《长恨歌》《琵
然而白居易虽文采早发，资质过人，却因家境贫苦， 直到二十八岁才到长安应试，登进士第；三十一岁再应 吏部试，中甲科进士，任秘书省校书郎，因而认识元稹 与之结下千古传颂的友谊，世人把他们合称为“元白”。
由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时 改职任太子左赞善大夫 ，次年宰相武元衡上朝时被 地方军阀派人刺杀，白居易第一个上书请急捕贼， 结果被加上越职言事以及一些莫须有的罪名，贬为 江州（今江西九江市）司马。这次被贬，对白居易 内心的震动是不可言喻的。 《琵琶行》就写于被贬 后第二年的秋天。
谁 解 琵 琶 声
音乐是沟通诗人与琵琶女的 桥梁，那么 琵琶女是怎么出场呢？（齐读2自然段）
（“寻、问、移、添、回、开宴、呼唤” 等 一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵 琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。）
分析琵琶女出场“千呼万唤始出 来，犹抱琵琶半遮面”
调弦、指法表现了其技法的熟练。调弦 定音，非同凡响，声中含情；信手续弹， 声声含悲，心事无限，弹奏名曲技艺高 超，虽没有具体描写乐声，却为下面具 体写乐声做好了铺垫。
6 琵琶行—人教版高中语文必修三课 件(共23 张PPT)
琵琶女
京城名倡
人教版高中语文必修3《琵琶行》优质课件
相同点
诗人
沦 被贬前 才华横溢
落
积极进取 如今 冷落浔阳
孤独失意
【 联语写作 】
浔阳江上琵琶语， 海角天涯沦落人。
枫叶荻花，半笼烟云 半笼月； 离愁谪恨，一诉琵琶 一诉诗。
【 谁解风物意 】
课后作业：
诗歌往往少不了风物 的描写，同样，本诗 歌前后贯穿了几处风 物描写的文字。这些 风物有什么作用呢？
琵琶行
【 配乐朗诵 】
序言、交待写作动机 一、浔阳江头夜送客 二、江上聆听琵琶曲 三、歌女倾诉身世苦 四、同病相怜感慨多 五、重闻琵琶青衫湿
文中一共描写了三次弹奏
第一次：没有出场 先闻其声（侧面描写） ——惊异（暗写、略写） 第二次：应邀演奏 弹奏琵琶（正面描写） ——沉醉（明写、详写） 第三次：感慨再弹 听众反应（侧面描写） ——伤悲（明写、略写）
一枝一叶总关情
不平与愤懑的强音
【 音乐描写】
琵琶女弹奏技艺精湛，作者的描写技巧更 加如火纯青，使我们真的有“如听仙乐耳 暂明”之感。
请你赏析—— 音 乐 描 写
原来诗句
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
音乐特点 粗重深沉
柔美细腻 圆润清脆 婉转流利 低沉抑郁 激越响亮 雄壮气势
【 聆听琵琶声 】
听了本文的朗读，我们恐怕 更多的是对琵琶女的命运掬 一把同情泪。我们能否发现 琵琶曲调的起伏变化，从而 捕捉到琵琶女情感和生活变 化的轨迹呢？
整个曲调可以分为四个部分： 前奏曲 欢乐曲 沉思曲 悲愤曲
前奏曲
凄冷的现实之歌
欢乐曲
往昔岁月的峥嵘之乐
沉思曲
难以言表的将抽象的音乐变为可感的形象
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胡童
唐人 子
宣 宗
能
解
吊 白 居
诵 琵
吟 长
易 诗
琶
恨
篇曲
琵
琶
行
白 居 易
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居
士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时期， 迁居于下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主 义诗人，唐代的三大诗人之一。白居易与元稹共同 倡导了新乐府运动，被世称“元白”，与刘禹锡并 称为“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至 翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳 逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗 作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易是继杜甫之后我国古代一位杰出的现实主 义人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种 矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时 期。错综复杂的社会现实，在白居易的诗中得到了比 较全面的体现。如今有白居易诗近三千首，数量之多 在唐代诗人中首屈一指。他曾将自己的诗分为四类： 讽谕、闲适、感伤、杂律。其中最得意三位，价值最 高的也是讽谕诗。 它主要包括了两方面的内容： ① 广泛地反映了人民的苦难。这其中有同情农民的作品， 如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳 白发人》、《后宫词》等。②深刻地揭露统治者的罪 恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
读诗前小序思考下列问题：
1.诗前小序有什么作用？ 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、 地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世， 说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情 基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
2.小序和诗歌哪些段落分别照应？
“明年秋，送客湓浦口”
1段
“问舟中夜弹琵琶……铮铮然有京都声。”
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居 易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代 歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一 种体裁。三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐 吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行” 是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙 记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比 较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
商贾 gǔ
悯 ｍǐn 荻花 dí
憔悴 qiáo cuì 徙 xǐ
浔阳 xún
谪 zhé 霓 ní
虾蟆 háｍá 绡 xiāo
篦 bì
阑 lán 钿头 diàn
呕哑 ōu yā 嘲哳 zhāo zhā
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始终抱 以讽喻诗为主。
（贬江州司 着“为民请命”“兼济 代表作品为
马以前） 天下”的宗旨。
《卖炭翁》
是他“独善其身”的时 以闲适诗和感
期，揉和儒家“乐天知 伤诗为主。感 后期 命”、道家“知足不辱”伤诗：《长恨
（贬江州司 和佛家“四大皆空”来 歌》《琵琶行》 马及以后） 作“明哲保身”的法宝。闲适诗：《赋
2段
“本长安倡女……转徙于江湖间。”
3段
“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意。”
4段
“使命酒，使快弹数曲。”
5段
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
江头送客闻琵琶(第一曲)
邀见歌女
江上聆听琵琶曲 演奏名曲(第二曲)
悔恨“三十气太壮，胸 得古原草送别》
中多是非”。
写作背景
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割 据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人 刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。 白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍 太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑 不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手， 终以越职言事的罪名被贬为江州司马。 五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调 回长安。
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
“惨”！（离愁、沦落）
以景物烘托心情
侧面烘托：音乐的 美和琴技
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁（惨将别）
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
第二次演奏：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT) 四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
Hale Waihona Puke 配 乐 朗 诵四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
听者陶醉 少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿(第三曲)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
二、诵读文本第 1～2 段，完成下面的问题。
[环节一 突破词句] 5．解释下列加点的词语。
(1)浔阳江头夜．送客 夜： 名词作状语，在夜晚 (2)移船相．近邀相．见 相： 副词兼有指代作用。前一个“相”指代其后“近” 字的宾语“那船”；后一个“相”，指代其后“见”的
宾语“她”
(3)间．关．莺语花底滑． ①间关： 形容鸟声婉转 ②滑： 流畅 (4)铁骑突．出．刀枪鸣 突出：古今异义词，古义：突然出击；今义：形容超过一般 地显露出来 (5)东船西舫．悄无言． ①舫： 船 ②言： 说话的声音
6．翻译下列句子。 (1)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 译文：___________________________________________ [提示] 我们下了马，上了船，举起酒杯要饮却无音乐助 兴。
唐人 子
宣 宗
能
解
吊 白 居
诵 琵
吟 长
易 诗
琶
恨
篇曲
琵
琶
行
白 居 易
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居
士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时期， 迁居于下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主 义诗人，唐代的三大诗人之一。白居易与元稹共同 倡导了新乐府运动，被世称“元白”，与刘禹锡并 称为“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至 翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳 逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗 作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
白居易是继杜甫之后我国古代一位杰出的现实主 义人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种 矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时 期。错综复杂的社会现实，在白居易的诗中得到了比 较全面的体现。如今有白居易诗近三千首，数量之多 在唐代诗人中首屈一指。他曾将自己的诗分为四类： 讽谕、闲适、感伤、杂律。其中最得意三位，价值最 高的也是讽谕诗。 它主要包括了两方面的内容： ① 广泛地反映了人民的苦难。这其中有同情农民的作品， 如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳 白发人》、《后宫词》等。②深刻地揭露统治者的罪 恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
读诗前小序思考下列问题：
1.诗前小序有什么作用？ 诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、 地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世， 说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情 基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
2.小序和诗歌哪些段落分别照应？
“明年秋，送客湓浦口”
1段
“问舟中夜弹琵琶……铮铮然有京都声。”
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居 易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代 歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一 种体裁。三者虽名称不同，实则大同小 异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐 吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行” 是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙 记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比 较自由，形式都采用五言、七言、杂言 的古体，富于变化。
商贾 gǔ
悯 ｍǐn 荻花 dí
憔悴 qiáo cuì 徙 xǐ
浔阳 xún
谪 zhé 霓 ní
虾蟆 háｍá 绡 xiāo
篦 bì
阑 lán 钿头 diàn
呕哑 ōu yā 嘲哳 zhāo zhā
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 仕途一帆风顺，始终抱 以讽喻诗为主。
（贬江州司 着“为民请命”“兼济 代表作品为
马以前） 天下”的宗旨。
《卖炭翁》
是他“独善其身”的时 以闲适诗和感
期，揉和儒家“乐天知 伤诗为主。感 后期 命”、道家“知足不辱”伤诗：《长恨
（贬江州司 和佛家“四大皆空”来 歌》《琵琶行》 马及以后） 作“明哲保身”的法宝。闲适诗：《赋
2段
“本长安倡女……转徙于江湖间。”
3段
“予出官二年，……是夕始觉有迁谪意。”
4段
“使命酒，使快弹数曲。”
5段
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
江头送客闻琵琶(第一曲)
邀见歌女
江上聆听琵琶曲 演奏名曲(第二曲)
悔恨“三十气太壮，胸 得古原草送别》
中多是非”。
写作背景
唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割 据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人 刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。 白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍 太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑 不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手， 终以越职言事的罪名被贬为江州司马。 五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调 回长安。
第一次演奏： 朗读第一段
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
“惨”！（离愁、沦落）
以景物烘托心情
侧面烘托：音乐的 美和琴技
琵琶女：寂寞
诗人、客人：离愁（惨将别）
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
第二次演奏：
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT) 四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
Hale Waihona Puke 配 乐 朗 诵四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
听者陶醉 少年欢乐
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿(第三曲)
四川省三台中学人教版高中语文必修 三课件 ：6 琵琶行(共40张PPT)
二、诵读文本第 1～2 段，完成下面的问题。
[环节一 突破词句] 5．解释下列加点的词语。
(1)浔阳江头夜．送客 夜： 名词作状语，在夜晚 (2)移船相．近邀相．见 相： 副词兼有指代作用。前一个“相”指代其后“近” 字的宾语“那船”；后一个“相”，指代其后“见”的
宾语“她”
(3)间．关．莺语花底滑． ①间关： 形容鸟声婉转 ②滑： 流畅 (4)铁骑突．出．刀枪鸣 突出：古今异义词，古义：突然出击；今义：形容超过一般 地显露出来 (5)东船西舫．悄无言． ①舫： 船 ②言： 说话的声音
6．翻译下列句子。 (1)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 译文：___________________________________________ [提示] 我们下了马，上了船，举起酒杯要饮却无音乐助 兴。