人教版高中语文必修三1琵琶行

运用比喻
高超的音乐描写:
写音乐效果 演奏者的动作态度
运用拟声词
点拨音乐中的感情
大弦嘈嘈如急雨—— 繁密粗重
小弦切切如私语 —— 柔美幽细
大珠小珠落玉盘——清脆圆润
间关莺语花底滑 —— 宛转流利
描写音乐的句子： 幽咽泉流冰下难 —— 低沉入微 银瓶乍破水浆迸 —— 激越高亢
铁骑突出刀枪鸣 —— 气势雄壮
四弦一声如裂帛—— 戛然而止
小结： 1.大量运用比喻； 2.正面描摹与侧面烘托结合； 3.带着感情去描摹音乐； 4.巧用拟声词和叠词。
b.典型性归纳：
典型乐 大声弦：嘈嘈如急雨，小弦切切如私语” 次句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗 人通过通俗新颖、生动恰切的比喻， 不但能唤起人们的想象，而且使读 者对乐声有了更为具体的感受，可 谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的 富于变化，使人觉得这位“平生不 得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉 着满腔的怨愤和哀愁。
空 的”法来宝作。悔“恨明“哲三保十身”闲原适草诗送：别《 》赋得古
气太壮，胸中多是
非”。
2.解题
（1）关于歌、行、引: 歌、行、引是古代
歌曲的三种形式，后成为古 代诗歌的一种体裁。三者的 名称虽不同，其实并无严格 区别。其音节、格律一般比 较自由，形式都采用五言、 七言、杂言的古体，富于变 化。
典型境界：
“别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声” “此时无声胜有声”，此句道 出了“无声”与“有声”之间 的辨证关系，道出了音乐上停 顿的奇特功效。在特定的场合 下，乐曲的暂时休止比连续不 断的演奏更能触动人们的心弦， 更易让人受到感染。创造出了 曲止情续、余意无穷的艺术境 界。
典型氛围：
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘 情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。
诗人 送客闻琵琶
琵琶女 独自弹琵琶
欣赏琵琶
演奏琵琶
感叹世态
自述身世
同时天涯沦落人，相逢何必曾相识
为君翻作琵琶曲
却坐促弦弦转急
满座重闻皆掩泣
三、知识点梳理
主题内容：
一个是处于封建社会底层的歌女，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位 悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可 见其对歌女人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容 贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀 中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅
（2）关于小序: 诗前有一小序，
共一百三十八字。扼要地 交代了时间、地点、人物 和故事的主要经过，概述 了琵琶女的身世，说明了 本诗的写作动机，定下了 全诗凄切伤怀的感情基调。 本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。
（3）《琵琶行》 《琵琶行》是中国文化界人人皆知
的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，诗人 一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁 作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同 时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流 传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身 世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分 明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如 对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表
第二层: 写与客人饯别时的凄凉情景。
第三层: 概括写出主客对忽然传来的琵琶
B.第二部分： 第二诗段: 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着 重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露 的幽愁暗恨。 寻声暗问弹者谁? 琵琶声停语欲迟(迟疑)。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
第一层: 写邀请琵琶女的经过。
因为长句（写，创作，动词wéi） 初为《霓裳》后《六幺》（弹奏，动词wéi） 为君翻作《琵琶行》（替、给，介词wèi）
轻拢慢捻（轻轻，形容词） 5.轻： 商人中立轻别离（轻视，动词）
6.泣：
满座重闻皆掩泣（哭泣，动词） 座中泣下谁最多（眼泪，名词）
B.古今异义词
因为：古：两个词，于是创作。 今：表原因的连词。
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉
少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境
重闻琵琶青衫湿
A.第一部分： 第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。 (诗的引子) ：浔阳江头夜送客，枫叶荻 花秋瑟瑟。
第一层: 交代故事发生的时间、起因、自 然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。
再 见！
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3.写作背景
唐宪宗元和十年， 白居易任谏官，因为屡 次上书批评朝政，触怒 了皇帝，被贬为江州司 马。期间送客湓浦口， 遇到琵琶女，创作出这 首传世名篇《琵琶行》。
4.疏通字词
贾（gǔ）人
荻（dí）花
管弦（xián）
六幺（yāo）
钿（diàn）头
呕哑（ōuyā）
嘲哳（zhāozhā） 虾（há）蟆陵
早年热心济世，强调诗歌的政治功能， 并力求通俗，是“新乐府运动”的倡导者， 提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
代表作：
《白牡丹》《买花》《暮江吟》《长恨歌》 《琵琶行》《观游鱼》《鸟》《赋得古原 草送别》《问刘十九》《宫词》
知识点： “元白”-------（元稹和白居易的并称） “刘白”-------（刘禹锡和白居易的并称） “元轻白俗”-------苏轼《祭柳子玉文》： “元轻，白俗；郊寒，岛瘦。”二人在诗
典型感情：
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然 经历、地位不同，但都有着共同的不幸遭 遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、 失意。诗人把对琵琶女的深挚同情、对自 己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈 不满完全融合在一起了。正因为这两句诗 揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪， 所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。
时的共同心声。（美学价值，现实意义）
基础知识：
A.一词多义
1.言： 感斯人言（话，名词） 凡六百一十六言（字，名词） 自言本是京城女（说，动词）
2.数： 使快弹数曲（几，不确定的数目， 数词） 一曲红绡不知数（数量，名词）
3.语： 琵琶声停欲语迟（说话，回答，动词） 今夜闻君琵琶语（曲，名词）
4.为：
2.“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女 的相似之处有哪些？
一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”， 都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。
一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的 大诗人，都是出类拔萃的人才。
一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而 遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀 着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞 生活。
琵
唐琶
·
行
白并
居 易
序
一、教学目标
• 理解叙述与抒情相结合的艺术手法; • 领会天涯沦落的感伤和丰富内容； • 描写音乐的艺术
二、教学内容
1.作者简介
白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居 士。下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元 十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。 因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。 后被召为主客郎中，知制诰。太和年间， 任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842）， 以刑部尚书致仕，死时年75岁。
阑干：古：参差错杂，纵横散乱。 今：用木、石、钢材制成的拦挡物。
向前：古：从前、刚才。 今：介词和方位名词构成的两个词。
老大：古：年龄大。 今：兄弟排行第一。
颜色：古：神态、脸色。 今：色彩。
C.文言句式
歌以赠之（宾语前置） 尝学琵琶于穆、曹二善才（介宾短语后置；于，向） 转徙于江湖间（介宾短语后置；于，在） 本（是）长安倡女（省略句，省略谓语） 使（之）快弹数曲（省略句，之，琵琶女） 送客（于）湓浦口（省略句，于，在） 感斯（于）人言（省略句，于，被） 沉吟放拨插（于）弦中（省略句，于，在）
5.琵琶行并序
6.课文详解
（1）小序思考：诗前小序有些什么内容？ 对全诗有何作用？
答：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代 了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵 琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗 凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的 长篇叙事诗。
（2）全文结构与内容
“青州司马青衫湿”（侧面烘托）
主旨小结：
通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯 的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒 发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控 诉了封建社会对人才的摧残。
艺术特色
１.层次分明，故事完整。 ２.叙事与抒情紧密结合。 ３.刻画细致，语言生动。
B.创作特色
a.音乐描写特色： 这首诗是如何表现乐声美妙的？
c 人物形象分析
1.琵琶女是一个怎样的形象？
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、的歌女形象。琵琶 女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之 情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种 被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红 颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
Hale Waihona Puke 白居易生平与创作：时期生活特点
诗歌特点
3
仕途一帆风顺，始终 以讽喻诗为主。代
抱着“为民请命”、 表作品为《卖炭翁》
“兼济天下”的宗旨 《秦中吟》，《新
乐府》
“独善其身”的时期， 以闲适诗和感伤诗
后期 揉和儒家“乐天知 为主。
（州司即马自到贬江死）命 辱””、和道佛家家““知四足大不皆