第四专题生命活动的调节

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探索人体的生命活动与调节

探索人体的生命活动与调节人体是一个复杂而精密的生命系统，拥有多种生命活动和调节机制，以确保身体健康和生物平衡。

通过探索这些生命活动和调节机制，我们可以更加深入地了解人体的运作原理和生命的奥秘。

生命活动是指人体中各种生物学过程和功能的运作，包括新陈代谢、呼吸、消化、循环等。

这些活动构成了人体的基本生命特征，并且相互关联、相互依存。

其中，新陈代谢是维持人体正常功能的基础。

它包括两个方面，即物质的合成和物质的分解。

合成过程产生一系列有利于生命活动进行的物质，如蛋白质、脂肪和碳水化合物等；而分解过程则将人体代谢产物转化为无害的物质并排出体外。

呼吸、消化和循环等功能与新陈代谢密切相关，它们为生命活动提供了能量和营养物质。

人体的调节机制负责维护身体内部环境的相对恒定性，保持各种生理过程的稳定状态。

这种相对恒定的环境被称为“内环境”。

为了保持内环境稳定，人体内部存在着各种调节系统，如神经系统、内分泌系统和免疫系统等。

神经系统通过神经递质的传递，调节人体的感觉、运动和思维等活动。

内分泌系统通过激素的分泌和传播，调节人体的代谢、生长、发育和生殖等活动。

免疫系统则保护人体免受各种疾病的侵害，维持人体的免疫力和健康状态。

调节机制在人体中发挥着重要的作用。

例如，当人体体温升高时，神经系统会通过神经递质的传递使汗腺分泌汗液，通过蒸发散热来降低体温；当人体受到外界伤害时，免疫系统会迅速清除病原体并修复受损组织。

通过这些调节机制，人体能够适应外界环境变化，保持相对稳定的内环境。

总之，人体的生命活动与调节是一个广阔而精妙的领域。

通过深入了解和探索，我们可以更好地理解人体的功能和生命的奥秘。

同时，这也为医学、生物学等领域的研究提供了重要的理论基础和实践指导。

我们应该持续关注和研究人体的生命活动与调节，为人类的健康和生命质量提供更好的保障。

专题08 生命活动的调节(必备知识清单+思维导图)

专题08 生命活动的调节→教材必背知识1、不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

（P2）2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。

（P3）3、正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

（P8）4、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

（P9）5、兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

（P16）6、人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

（P20）7、由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。

（P24）8、在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。

反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

（P27）9、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。

（P28）10、由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。

（P48）11、生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

（P50）12、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

（P54） →教材必会知识 1、内环境的组成 ⑴内环境的概念：人体内含有大量的液体，称为体液。

体液分为细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是细胞赖以生活的体内环境，称为内环境。

⑵内环境的范围：主要由血浆、组织液、淋巴组成，此外还有脑液、脊液等。

⑶内环境的成分：主要有水分，血浆蛋白、组织蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等，不包括消化道中的成分和细胞内的成分，如血红蛋白、呼吸酶等。

⑷内环境的组成关系：⑸血浆、组织液和淋巴的成分与含量相近，但又不完全相同，主要差别是血浆含有较多的蛋白质。

初中生物《人体生命活动的调节》单元教学设计以及思维导图

系统的组成和功能。6、了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。7、概述反射是人体神经调节的基本方式。8、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。9、描述反射弧的结构。10、区分简单反射和复杂反射。11、了解复杂反射建立的过程。12、通过分析资料，培养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力。过程与方法：1、观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释,练习观察和测量的技能,及参与竞争的技能。2、讲述、分析、讨论等方法认识神经系统和神经元。3、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经调节的基本方式。4、学习用表格归纳总结知识。5、学会组内交流情感态度与价值观：1、爱眼护耳，关注人体神经系统的健康，关爱他人、关爱自己的健康意识。2、初步形成生物的结构与功能相适应的观点，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。3、认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本方式——反射的全过程。
的细胞都是感受器，他们感受到的刺激转化为神经冲动以后分别沿着视神经和位听神经传给视觉中枢和听觉中枢形成视觉和听觉然后大脑皮层做出综合分析后作出相应的神经冲动传给相应的效应器作出相应的反应。所以前三节课可以依照上述反射完成完整过程这一条线贯穿起来。单元的主要学习方式和预期的学习成果：在课堂上通过问题导学引导学生自主复习，同时让学生查找相应的课外资源进行课堂知识的补充。预期成果：同学们对于本章节重点内容能够有所了解。能够解决与生活、社会、科技相关的问题。主题单元规划思维导图
1、眼球和耳的结构及其功能分别是什么？2、晶状体和
视网膜的特点和作用？3、视觉、听觉的形成过程是怎样
专题问题的？4、区别近视眼和正常眼并能解释正常眼能看清远近

2022届高考生物二轮复习教案：“植物生命活动的调节”专题复习

“植物生命活动的调节”专题复习1. 专题内容分析及专题设计思路通常情况下，教师在高二年级进行植物生命活动调节内容的教学时，往往遵循教材的知识体系，既以植物激素的种类和功能为线索组织教学内容，又引导学生分析其他因素，例如，光、温度等对植物生命活动的调节机理。

这种遵从知识体系的教学安排，使学习内容明确、清晰，便于学生梳理和掌握知识要点，符合高二学生的认知规律。

在高二学习相关内容的基础上，在高三植物生命活动调节内容的专题教学设计中，从植物生命活动内在规律性的角度，以植物的生命历程为核心线索，以植物生长、发育历程中面临和需要解决的问题为出发点，联系生活实际，引领学生分析植物生长、发育、繁殖过程中的形态建成、代谢特点、对环境的适应性变化的调控机制，促进学生理解、强化不同植物激素和环境因素共同调节植物生命活动的重要概念的同时，锻炼、培养学生利用科学思维的方法分析和解决问题的能力。

以下是专题学习的主要内容：2.专题教学目标综合应用所学知识，分析植物生命历程各个阶段的调控机制，强化“多种植物激素和环境因素综合调控植物的生命活动”的重要概念；针对植物生命活动的某一现象，提出问题和假设，设计解决问题的实验方案，分析实验研究结果，通过逻辑推理获得科学结论；分析植物生命活动调节理论在生产实践中的应用实例，评价相关生产措施或提出相关建议。

3.主要教学环节3.1 概括植物“由种子到种子”的生命历程，导入植物生命历程调控的教学专题在该教学环节中，教师首先请学生概述植物“由种子到种子”的生命历程，提出植物生长、发育各个阶段的调控问题，进而总结强调图2 所示的本专题的重要概念和考查目标，以此引入“从种子到种子”下述各个环节的植物生命历程的调控主题。

3.2分析相关资料，认识激素和环境因素调控种子休眠与萌发过程的机制教师通过问题质疑、资料分析、强化概念3个教学环节展开相关教学内容。

1）问题1：抑制种子萌发、促进休眠的主要激素是什么？学生分析图 3 所示资料，应用ABA 抑制种子萌发、促进种子成熟和休眠的知识，解释西红柿和玉米的ABA 突变体种子的胎萌现象及其危害，理解ABA 有助于种子在适宜的条件下萌发、利于植物繁衍的调控意义。

生命活动的调节教案

一、教案基本信息生命活动的调节教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解生命活动的基本调节方式；2. 掌握神经系统和内分泌系统的调节作用；3. 理解生命活动调节在维持内环境稳定中的重要性。

教学重点：1. 生命活动的基本调节方式；2. 神经系统和内分泌系统的调节作用。

教学难点：1. 生命活动调节机制的具体应用；2. 内环境稳定的维持。

教学准备：1. 教材或教辅；2. PPT或黑板；3. 教学挂图或模型。

二、教学过程1. 导入：通过引入问题或生活实例，引发学生对生命活动调节的好奇心，激发学习兴趣。

2. 导学：介绍生命活动的基本调节方式，引导学生理解神经系统和内分泌系统的调节作用。

3. 自主学习：让学生通过阅读教材或教辅，了解生命活动调节的相关知识。

4. 课堂讲解：结合PPT或黑板，详细讲解神经系统和内分泌系统的调节作用，以及生命活动调节在维持内环境稳定中的重要性。

5. 互动环节：组织学生进行小组讨论或提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

三、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了神经系统和内分泌系统的调节作用，以及生命活动调节在维持内环境稳定中的重要性。

根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成教材或教辅的相关练习题；3. 查阅资料，了解其他生命活动的调节方式。

五、教学评价六、案例分析1. 引入：通过一个具体的案例，让学生了解生命活动调节在实际生活中的应用。

2. 自主学习：让学生通过阅读案例，分析案例中涉及的生命活动调节方式。

3. 课堂讲解：结合案例，讲解生命活动调节的具体应用，引导学生理解生命活动调节的重要性。

4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对案例的分析和对生命活动调节的理解。

七、实验探究1. 引入：通过一个简单的实验，让学生直观地观察生命活动调节的过程。

高三生物专题强化训练4：人体内环境与稳态及动物和人体生命活动调节

高中生物专题强化训练4人体内环境与稳态及动物和人体生命活动调节一、选择题1.下列关于动物细胞物质交换的叙述,错误的是( )A.单细胞动物都直接与外界环境进行物质交换B.骨骼肌细胞通过细胞膜与组织液进行物质交换C.保持内环境稳态是人体进行正常物质交换的必要条件D.多细胞动物都必须通过内环境与外界环境进行物质交换2.(2020·重庆中山区模拟)若T细胞表面的某些分子被激活后,会使T细胞活性受到抑制。

下列叙述错误的是( )A.激活这些分子有利于移植器官的存活B.T细胞起源于骨髓并在胸腺中发育成熟C.阻断这些分子的作用可增强机体对肿瘤的免疫力D.T细胞细胞膜上的受体直接识别相应的抗原并与之结合3.(2020·广东韶关模拟)下列关于人体内环境的叙述,错误的是( )A.淋巴细胞生活的液体环境是淋巴、血浆等,抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中、尿素、神经递质等,免疫对内环境稳态具有重要作用B.内环境成分中含有CO2C.组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大,HC O3-、HP O42-等参与维持血浆pHD.血浆的主要成分包括葡萄糖、血红蛋白,当血浆的成分稳定时,机体就达到稳态4.(2020·江西南昌模拟)如图为人体体液物质交换示意图,下列有关叙述正确的是( )A.①②③依次为组织液、血浆、淋巴B.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在②中C.与①相比,②和③的蛋白质浓度较高D.正常情况下,蛋白质水解酶不会存在于①中5.(2020·全国Ⅲ卷)下列有关人体免疫调节的叙述,合理的是( )A.若病原体不具有细胞结构,就不会使人体产生抗体B.病原体裂解后再注射到人体,就不会使人体产生抗体C.病原体表面若不存在蛋白质分子,就不会使人体产生抗体D.病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体6.(2020·天津模拟)H7N9是一种新亚型禽流感病毒,下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述,正确的是( )A.H7N9型禽流感病毒侵入人体后,刺激T淋巴细胞分泌淋巴因子与该病毒结合B.B淋巴细胞经H7N9型禽流感病毒刺激后分裂分化为浆细胞,与抗原结合C.患者痊愈后,若再次感染该病毒,记忆B细胞会迅速产生抗体消灭病毒D.H7N9型禽流感病毒侵入人体后,体内的吞噬细胞、B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有识别功能7.(2020·广西南宁模拟)以下是测量神经纤维膜电位变化情况的示意图,下列相关叙述错误的是( )A.图甲中指针偏转说明膜内外电位不同,测出的是动作电位B.图甲中的膜内外电位不同,主要是由K+外流形成的C.图乙中刺激神经纤维会引起指针发生两次方向相反的偏转D.图乙中产生的兴奋会以局部电流的形式向两侧快速传导8.(2020·山西运城模拟)如图1为膝跳反射示意图,图2为动作电位在神经元上传导的示意图,下列相关叙述正确的是( )A.伸肌肌群既有感受器也有效应器,兴奋可在反射弧上双向传递B.若在①处施加一个有效刺激,c处膜电位会发生内负外正→内正外负→内负外正的变化C.在CD段,神经纤维膜电位形成与Na+内流有关,需要消耗能量D.D点时细胞膜内侧的Na+浓度不可能比外侧的高9.(2020·安徽联考)图甲为某一神经纤维示意图,将一电流表的a、b两极置于膜外,在x处给予适宜刺激,测得电位变化如图乙所示。

2023年浙江省中考科学专题强化——4生命活动的调节

2023年浙江省中考科学专题强化——4生命活动的调节一．选择题（共22小题）1．（2023•平阳县模拟）环境温度稳定在25℃，在t1时环境温度从25℃骤降到10℃并稳定一段时间，记录人体散热变化曲线如图所示。

请据图分析下列说法中错误的是（）A．当环境温度为25℃时，产热量等于散热量B．t1到t2时，散热量增加是由于体温与环境温度相差增大造成C．t2以后，由于体温调节，散热量减少D．t3以后，散热量大于产热量2．（2023•文成县模拟）2022年卡塔尔世界杯，球王梅西带领阿根廷队获得冠军。

他在11岁时被诊断为侏儒症，经激素治疗身高达到169cm。

梅西幼年时体内缺乏的激素是（）A．胰岛素B．生长激素C．肾上腺素D．甲状腺激素3．（2023•舟山一模）逃生演练中，某同学作出的部分反应如图所示，下列叙述错误的是（）A．图中X表示感受器B．若传出神经②受到损伤，则肌肉无法收缩C．逃生是神经调节和激素调节共同作用的结果D．听到警报声逃生属于条件反射，发出指令的神经中枢位于大脑4．（2023•鹿城区校级一模）2021年诺贝尔生理学或医学奖授予美国两位科学家维•朱利叶斯和阿登.帕塔普蒂安，以表彰他们在“发现温度和触觉感受器”方面作出的贡献。

图中表示对热的感受器的是（）A．1B．2C．3D．4 5．（2023•萧山区模拟）如图为神经系统的模式图，据图判断下列说法中正确的是（）A．反射弧是神经系统结构和功能的基本单位，有反射弧就能产生反射B．感觉有异物向自己飞来，人会眨眼，该反射的神经冲动传导方向是：D→C→E→B→AC．针刺手时，手感觉到疼痛后缩回，该反射的神经冲动传导方向是：A→B→G→H→F →E→C→DD．某人睁眼时走路平稳，闭上眼睛走路就摇摇晃晃，说明该人的[G]结构受损6．（2022•镇海区模拟）依据如图分析，下列说法正确的是（）A．若y表示二氧化碳含量，则a→b→c可表示血液在流经肺部毛细血管前后二氧化碳含量的变化B．若y表示正常成年人的心动周期，则x可以表示正常成年人的心率C．若y表示人体内胰岛素含量，则a→b→c可表示健康人在进食一段时间后血液中胰岛素的变化D．若y表示某粮库内种子二氧化碳的释放量，则种子储藏时在b点比c点的效果好7．（2022•金华模拟）做膝跳反射实验时，若实验前告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，原因是（）A．反射弧发生变化B．传出神经受阻C．感受器受到抑制D．高级中枢对低级中枢有控制作用8．（2022•杭州模拟）下列生命现象与其原因分析正确的是（）生命现象原因分析A糖尿病胰岛素分泌过多B尿液中有血细胞肾小球病变C向光性生长素在向光一侧分布多D呆小症幼年时生长激素分泌不足A．A B．B C．C D．D 9．（2022•余杭区三模）如图是正常人体体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法错误的是（）A．当环境温度为25℃时，产热量和散热量达到平衡B．从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体体温与环境温度的差距加大造成的C．时间t2以后，散热量减少，这是体温调节中枢作用的结果D．时间t3以后，由于环境温度低，散热量大于产热量10．（2022•永嘉县模拟）为满足特殊人群的需求，有一种眼镜的镜片可以改变（如图甲），它的改变是通过在透明的薄膜中注入或抽出光学液体来实现的。

高考生物高中生物：生物学大题结论长句的梳理

9．基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 10．有的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。 11．人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。第8讲生物的变异、育种与进化 1.DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫作基因突变。 2.由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物
7.凋亡是基因决定的细胞编程性死亡过程。 8.癌细胞发生的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生了突变。 9.癌细胞容易分散和转移的原因是癌细胞膜上的糖蛋白减少，使得癌细胞的黏着性降低。
专题二细胞的代谢
第4讲酶与ATP
1.酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 2.同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。 3.酶具有专一性、高效性和反应条件温和的特性。
16．能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 17．不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
专题四生命活动的调节
第9讲人和动物生命活动的调节 1.兴奋：是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 2.人脑的高级功能：位于人大脑的大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

初中生物-人体生命活动的调节专题强化训练(解析版)

初中生物-人体生命活动的调节专题强化训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．儿童、青少年如果长期用眼不当，会使眼过度紧张和疲劳，引发近视眼。

下列有关近视眼的叙述不正确的是（）A．形成近视的原因包括晶状体过度变凸或眼球的前后径过长B．远处物体的反射光线通过折射形成的物像落在视网膜的前方C．近视眼可以通过配戴凹透镜矫正D．经常长时间地看电视或使用电脑不会造成眼睛近视2．下列腺体中，不属于内分泌腺的是（）A．卵巢B．胰岛C．肠腺D．垂体3．下课的铃声响了，校园的广播中传来了清脆的声音“下课时间到了，老师，您辛苦了”从声波形成到听觉形成需经过：①听小骨①鼓膜①耳蜗内的听觉感受器①外耳道①大脑皮层的听觉中枢（）A．声波→①→①→①→①→①B．声波→①→①→①→①→①C．声波→①→①→①→①→①D．声波→①→①→①→①→①4．人体的结构与其功能相适应以完成复杂的生理活动。

下列描述不匹配的是（）A．心室心肌发达——“泵”血出心脏B．动脉内血液流速快——利于气体交换C．心脏内有瓣膜——防止血液倒流D．神经元具有突起——接受刺激，传导兴奋5．给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠处于休克状态，要使其苏醒，可适量注射A．生理盐水B．甲状腺激素C．葡萄糖D．胰岛素6．近视眼是由于眼球的一个结构凸度增大而不能恢复原状造成的。

这个结构叫（）A．瞳孔B．晶状体C．玻璃体D．角膜7．“红灯停，绿灯行”是基本的交通规则。

下列有关叙述正确的是（）A．“红灯停，绿灯行”属于非条件反射B．完成上述反射的神经中枢是在大脑皮质C．要看清楚远处的交通标志需要调节玻璃体的曲度D．信号灯形成的物像和视觉形成的部位分别是视网膜和视神经8．看到红灯就停下，在此过程中参与的神经中枢有()A．躯体运动中枢B．视觉中枢C．语言中枢D．以上三项都是9．下列关于人体生理与卫生的叙述不正确的是A．青春期的男孩和女孩随着身体的发育，性意识开始萌动B．冬天外界寒冷空气经呼吸道达到肺部时温度可升到37①C．遇到巨大声响时，要迅速张开口D．近视眼可配戴凸透镜加以矫正10．小林沉迷于玩手机游戏，致使其眼球的某一结构曲度过大，且不易恢复原大小而造成近视。

2020中考生物考点专题练习：人体生命活动的调节

人体生命活动的调节一、单选题1．科研人员将电子设备植入一名因脊髓受损导致下半身完全瘫痪病人的脊柱上，当他想站立或者行走的时候，植入的电子设备能接收到他的“想法”并发出信号刺激下肢运动神经元，使患者恢复自主运动能力。

若该设备被关闭，他就无法完成想做的动作。

下列相关说法不正确的是（）A．电子设备将患者的大脑皮层与脊髓重新建立了联系B．患者的下肢运动神经没有受伤C．下肢运动要在大脑皮层感觉中枢的控制下才能完成D．患者下肢运动神经上传递的信号是一种兴奋【答案】C【解析】由题干可知，电子设备将患者的大脑皮层与脊髓重新建立了联系，A正确。

由题干可知，患者的下肢运动神经没有受伤，B正确。

下肢运动要在大脑皮层的躯体运动中枢的控制下才能完成，C错误。

由题干可知，患者下肢运动神经上传递的信号是一种兴奋，D正确。

2．某剧组特型演员已成年，智力正常，但身高只有67厘米，可能的原因是（）A．幼年时甲状腺激素分泌不足B．幼年时生长激素分泌不足C．成年时甲状腺激素分泌不足D．成年时生长激素分泌不足【答案】B【解析】幼年时甲状腺激素分泌不足会得呆小症，A不符合题意；幼年时生长激素分泌不足会得侏儒症，患者身材矮小，智力正常，B符合题意；成年时甲状腺激素分泌不足会得甲状腺增生肿大，又叫大脖子病，C不符合题意；成年时生长激素分泌不足易得垂体肿瘤，垂体血供障碍，下丘脑肿瘤等，D不符合题意。

3．如图为缩手反射的反射弧模式图，下列选项错误的是（）A．①为感受器，受到针扎刺激能产生痛觉B．缩手反射的神经中枢位于脊髓内C．打针时小孩看见注射器的针头就缩手，属于复杂反射D．若④处损伤，其他部分正常，受到刺激会有感觉无反应【答案】A【解析】痛觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢产生的，故A错误。

缩手反射是简单反射，其神经中枢位于脊髓内，故B正确。

打针时小孩看见注射器的针头就缩手，属于复杂反射，后天生活过程中形成的，神经中枢在大脑皮层，故C正确。

④是效应器接收到指令，做出反应。

高三生物一轮复习课件：专题四第8讲人和动物生理活动的调节

几乎全身所有细胞促进新陈代谢,增加产热；提高中枢神经系统的兴奋性；促进生长发育
主要是肝脏,也可作用于其他组织细胞
雄性生殖器官
雌性生殖器官
促进肝糖原的分解,升高血糖浓度；提高代谢,增加产热分别促进雌、雄性生殖器官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持各自的第二性征;雌性激素还能激发和维持雌性正常的性周期
(3) 某保健品宣称口服褪黑素可以改善老年人睡眠不足的问题。评价该宣传是否有科学依据，还需弄清哪些事实？ _老__年__人__褪__黑__素__分__泌__是__否__不__足__；__褪__黑__素__是__否__能__够__口__服__等__ 。
条件反射非条件反射
(2) 该同学因运动大量出汗，血浆渗透压升高，激活位于_下__丘__脑________的神经元 A，促使其合成和分泌__抗__利__尿__激__素_______(填①的名称)，进而促进肾脏对水的重吸收，该调节方式属于__神__经__—__体__液__(_或__负__反__馈__)_调节。
(3) 该同学因运动体温升高，体温调节中枢通过调节皮肤血管和汗腺，增加散热；运动后，神经元 B 合成和分泌②减少，导致③④合成和分泌___下__降_____，减少产热，维持体温相对稳定。激素②的名称是_______促__甲__状__腺__激__素__释__放__激__素_________，其生理作用是_______促__进__(_腺__)_垂__体__合__成__与__分__泌__促__甲__状__腺__激__素_______。
2.机体的多种生理、生化反应是在内环境中进行的。下列反应发生于
内环境的是( C )
A.肠道中的蛋白质被胰蛋白酶降解 B.病毒的DNA整合到宿主细胞的染色体上 C.吞噬细胞在组织间隙中吞噬细菌 D.泪液中的溶菌酶分解细菌的细胞壁

2021届老高考二轮复习生物小题必练：动物及人体生命活动的调节含答案

动物及人体生命活动的调节本专题是根据近三年（2018～2020）的高考真题情况，去组织和命制题目。

专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。

动物生命活动的调节是历年高考考查的重点和热点，分析近三年新课标全国卷高考真题，关于该专题考查的内容有神经调节、体液调节及免疫调节。

预计高考中神经调节的结构基础，神经冲动的产生、传导和传递，动物激素的调节等仍是命题热点；本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景，考查考生在新情景下分析、判断和解决问题的能力。

1．（2020年全国卷Ⅰ·3）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常2．（2019·新课标Ⅰ卷·4）动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。

下列相关叙述错误的是（）A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢3．（2018全国Ⅲ卷，3）神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是（）A．细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内B．细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内C．细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反D．细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反1．下列与人体生命活动调节有关的叙述，正确的是（）A．神经细胞能分泌神经递质，不能分泌激素B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射也可完成C．内分泌腺均直接地受中枢神经系统的调节D．胰腺分泌促胰液素可体现其具有内分泌作用2．动作电位的产生、传导是完成神经调节的基本要求。

人体生命活动的调节

人体生命活动调节的意义
维持生命活动：调节人体各器官、系统的功能保持生命活动的正常进行。
促进生长发育：调节人体生长发育过程如生长激素、甲状腺激素等。
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适应环境变化：调节人体对环境的适应能力如体温调节、呼吸调节等。
维持内环境稳定：调节人体内环境的稳定如酸碱平衡、电解质平衡等。
人体生命活动受神经系统、内分泌系统、免疫系统等调节系统的调控。
人体生命活动具有自我调节、自我修复和自我更新的能力。
人体生命活动的特点
整体性：人体是一个有机的整体各器官、系统相互协调、相互影响
动态性：人体生命活动是一个动态的过程不断进行新陈代谢、生长发育和衰老死亡
适应性：人体具有适应环境的能力能够根据环境变调整自身的生理功能
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目录
CONTENTS
01. 人体生命活动的概述
02. 神经调节
03. 体液调节
04. 自身调节
05. 反馈调节
06.
人体生命活动调节的意义和作用
人体生命活动的定义
人体生命活动是指人体内各种生理功能的总和包括新陈代谢、生长发育、生殖等。
人体生命活动是生物体维持自身生存和发展的基本活动包括物质代谢、能量代谢、信息传递等。
神经调节的基本方式
反射：通过刺激和反应之间的联系实现对机体的调节反射弧：由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成神经递质：通过释放神经递质实现神经元之间的信息传递神经调节的机制：包括兴奋和抑制两种方式实现对机体的调节
神经系统的组成
中枢神经系统：包括大脑、小脑、脑干、脊髓等周围神经系统：包括自主神经系统和感觉神经系统自主神经系统：包括交感神经和副交感神经感觉神经系统：包括视神经、听神经、嗅神经、味神经、触觉神经等

专题08 生命活动调节(原卷版)

专题08 生命活动调节目录一、题型解读二、热点题型归纳【题型1】过程表述类【题型2】原因分析类【题型3】实验思路类三、最新模考题组练生命活动调节在高考试卷的地位越来越高，甚至会出现选择题与非选择题中同时出现有关的考点的情况。

需要强调的是生命活动调节中需要理解记忆的知识点较多，特别是一些专业术语及固定说法，应尽量避免在考试中因“自创术语”或“词不达意”而失分。

生命活动调节主要包括植物和动物生命活动调节两大部分内容。

植物生命活动的调节中，以生长素的调节为主，容易出现实验设计题。

单一变量的控制，无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是这类题目得分的关键。

【题型1】过程表述类【典例分析1】（2023·重庆·统考高考真题）某些过敏性哮喘患者体内B细胞活化的部分机制如图所示，呼吸道上皮细胞接触过敏原后，分泌细胞因子IL-33，活化肺部的免疫细胞ILC2．活化的ILC2细胞分泌细胞因子IL-4，参与B细胞的激活。

(1)除了IL-4等细胞因子外，B细胞活化还需要的信号有。

过敏原再次进入机体，激活肥大细胞释放组（织）胺，肥大细胞被激活的过程是。

【变式演练1-1】（2022·江苏·统考高考真题）手指割破时机体常出现疼痛、心跳加快等症状。

下图为吞噬细胞参与痛觉调控的机制示意图请回答下列问题。

(5)药物MNACI3是一种抗NGF受体的单克隆抗体，用于治疗炎性疼痛和神经病理性疼痛。

该药的作用机制是。

【变式演练1-2】（2022·广东·高考真题）迄今新型冠状病毒仍在肆虐全球，我国始终坚持“人民至上，生命至上”的抗疫理念和动态清零的防疫总方针。

图中a示免疫力正常的人感染新冠病毒后，体内病毒及免疫指标的变化趋势。

回答下列问题：(1)人体感染新冠病毒初期，免疫尚未被激活，病毒在其体内快速增殖（曲线①、②上升部分）。

曲线③、④上升趋势一致，表明抗体的产生与T细胞数量的增加有一定的相关性，其机理是。

生命活动调节.ppt

（3）垂体分泌的_生__长__激__素__与甲状腺激素在调节机体生长发育方面表现为激素间的_协__同___作用。
3 . 激素分泌的调节
反馈正反馈调节负反馈
4 . 相关激素间的作用
拮抗作用协同作用
寒冷、过度紧张
大脑皮层
（-）
下丘脑
- 促甲状腺激
素释放激素
（+）
（）
垂体
促甲状腺激素
（+）
促进生长（促进细胞伸长生长）
适宜浓度促进生长
促进子房发育成果实（培育无子果实）促进扦插的枝条生根
防止落花落果
高浓度的抑制作用（顶端优势）
练习 1 .温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响
传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救措施是（ D）
A.喷施氮肥
B.喷施磷肥
C.提高CO2浓度
D.喷洒生长素类似物
能表示兴奋将要自左向
右传导的是
（D ）
练习 2 .右图为三个相连接的神经元，当刺激A点时，测不到兴奋的是__a__神经元，理由是_兴__奋__在__神__经__纤__维__上__的__传__导__是_ _双__向__的__，__在__神__经__元__之__间__的__传__递__是__单__向__的__。
练习 2 .取已萌发的种子幼苗贴附在琼脂板上，
在将琼脂板插入暗盒内，一面透光（如右图）
幼苗的芽和根的生长方向依次是（ A ）
A.↖↘ B. ↖↙ C.↖→ D.↗↙
（1）同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同
根>芽>茎
（2）不同植物对生长素的敏感程度不同双子叶植物 > 单子叶植物
五、其它植物激素

第四生命活动的调

作业
设计实验证明小麦胚芽鞘对生长素的纵向运输是极性运输。
E 运输方向纵向：极性运输
形态学上端形态学下端
横向：胚芽鞘尖端
向光侧单侧光背光侧（假说）
植物生长具有向光性的原因
外因：单一方向的光刺激内因：生长素的调节作用
尖
横向运输
下部细胞伸长生长速度：背光侧>向光侧
植物体向光弯曲生长
根和茎
向水性植物周围水的不均匀分布引起的根系趋向水源
向化性周围化学物质不均匀分布引起的根趋向化肥
一、植物的向性运动
1.概念
单一方向外界刺激
引起
定向运动
2.意义
体现植物对环境的适应
提出问题：植物生长为什么具有向光性？
探究生长素发现的逻辑思维路线
植物生长为什么具有向光性？
问题1：如何利用实验证实植物生长的向光性？
单侧光的照射下，胚芽鞘下部背光侧细胞的伸长生长明显快于向光侧细胞。

二、植物生长素
1、植物生长素的发现过程
1880年达尔文（英国） 1910年詹森（丹麦） 1928年温特（荷兰） 1934年郭葛（荷兰）
2、植物生长素的基本理论
A 化学本质吲哚乙酸（英文简称IAA） B 合成部位顶端分生组织 C 分布部位生长旺盛部位 D 生理作用促进细胞的伸长生长
↓ 问题2：胚芽鞘的感光部位在哪？
↓ 问题3：胚芽鞘尖端对下部生长有什么
影响？（尖端是否真的产生某种物质？这种物质是什么？） ↓ 问题4：单侧光照射对胚芽鞘的尖端产生了什么影响？
板书设计
显微镜观察表明：
胚芽鞘尖端，细胞有丝分裂旺盛；下部，细胞伸长生长旺盛。