小学五年级英语Unit1ShelearntEnglish导学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
五年级下英语教案-Unit 1 She learnt English-外研社(三起)
五年级下英语教案-Unit 1 She learnt English-外研社（三起）一、教材分析教材背景本单元所选教材来源于外研社（三起）五年级下册英语教材，主要围绕“分享学习经验，了解英语学习方法和技巧”展开。
该单元的重点内容是介绍时间状语从句和“过去完成时”的用法，帮助学生理解时间顺序和完成程度的概念。
教材内容本单元主要包括以下内容：1.学习目标：能够理解、运用时间状语从句和“过去完成时”的用法。
2.词汇： share, experience, learn, method, practice, skill 等。
3.阅读理解：阅读一篇短文，了解主人公如何学习英语及其学习心得体会。
4.语法：时间状语从句和“过去完成时”的用法。
5.交际用语：学会与他人分享自己的学习经验。
教学目标1.知识目标：在学习本单元后，学生能够掌握“时间状语从句”和“过去完成时”的用法，理解完成程度和时间顺序的概念。
2.能力目标：通过本单元学习，培养学生的基本阅读理解和口语表达能力，学会在实际交际中分享学习经验、展示学习成果。
3.情感目标：培养学生自学自信心，培养良好的学习习惯和态度，激发学习英语的兴趣和热情。
二、教学重点和难点教学重点1.时间状语从句和“过去完成时”的用法。
2.学会高效地分享自己的学习经验。
3.阅读理解及口语表达能力。
教学难点1.熟练掌握时间状语从句的用法。
2.熟练掌握“过去完成时”的用法。
教学方法1.任务型教学法。
2.交互式教学法。
教学内容及具体流程Step 1： Warm-up（15分钟）首先，老师可以利用图片或实际物品等方式引入本单元的话题，激发学生对本次学习话题的兴趣，如何学习英语。
Step 2：Presentation（35分钟）本部分中将重点介绍时间状语从句和“过去完成时”的用法，以及相应的语法规则。
老师先进行简单的介绍，引导学生理解和掌握这些概念和规则。
Step 3：Practice（35分钟）1.给学生发放练习册，让学生自主练习，然后集体检查。
Unit-1-She-learnt-English.
一、教学目标（一）知识目标能正确使用一般过去时谈论过去的职业及学习语言情况，同学之间互相了解昨天发生的事情。
1、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes.书写：dance, learn .2、过去式：is –was dance –danced learn- learnt .3、构词法：dance –dancer drive- driver.4、学习目标语句：Did your grandma learn English?Yes, she did. /No, she didn’t.并能口头运用这类语句询问过去的行为，并回答。
5、时态：一般过去时一般现在时,现在进行时(二)、能力目标：利用一般过去时态描述假日，来培养学生综合运用语言的目的。
(三)、情感、文化目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。
同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。
通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
二、教学重点1、理解运用句型：Did your grandma learn English?Yes, she did. / No, she didn’t.2、识别词汇：these, dancer, lots of ,clothes书写：dance, learn .3、过去式：is –was dance –danced learn- learnt .4、构词法：dance –dancer drive- driver三、教学难点理解并运用一般现在时、一般过去时以及现在进行时描述事情；四、设计理念：我所执教的学生是小学五年级的学生，他们已经学习了一般过去时，学完了第一单元，因此本节课不以动词过去时的学习为主，而是以真实交际、运用为主。
五、教学准备：课件、单词卡片、录音机六、教学过程1、Warm upT: Do you like watching TV?S: Yes, I do.T: (do the action) I’m watching TV.(复习现在进行时)2、呈现（Presentation）Have a guessing game.Look at the picture, what is she? Can you guess?依次问复习职业teacher, driver, farmer, dancer)（设计意图：一个guessing game激起学生的兴趣，能很快融入到课堂，并复习了职业为学习dancer做了铺垫。
M2U1 She learnt English教案
成都天府新区英语〔外研版〕五年级下册教学设计一、教材分析本模块是外研社新标准英语三起五年级下册Module 2。
这一模块需要学生在真实的语言环境中接触、体验、理解语言。
以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中的人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义。
Unit1就是通过Sam,Amy和Lingling的对话，让我们了解到Lingling的奶奶，爷爷的职业及相关情况，从而在真实的语境中体会一般过去式和现在进行时的用法。
本模块的教学重点是继续稳固一般过去时的运用。
二、学情分析学生在四年级以及五年级的第一模块的学习中已经对过去发生的事情的描述有一定的根底，能够体会一般过去式但对过去情况的询问还不很熟悉以及对进行时的运用有些遗忘。
三、教学目标知识与技能目标：(1)能用描述某人过去到现在的变化。
(2)全体学生能理解：learnt, taught, language,wrote， dancer, foreign.(3)全体学生能听懂并会说：She learnt English. He’s learning English now.能力目标：(1) 全体学生能运用：She learnt English. He’s learning English now.(2)学生能分角色朗读课文并阅读相关短文。
(3)能按要求完成语句书写。
(4)能正确运用已学语言描述某人过去到现在的变化。
情感目标：(1)乐于用英语与别人交流。
(2)培养学生热爱生活，热爱学习，珍惜生命，珍惜现在。
教学重难点：能正确运用一般过去式和现在进行时介绍自己喜欢人物的过去和现在的生活，学习和工作。
四、教学准备图片，单词卡片，多媒体课件等五、教学步骤成都天府新区英语〔外研版〕五年级下册教学设计一、教材分析本模块是外研社新标准英语三起五年级下册Module 2。
这一模块需要学生在真实的语言环境中接触、体验、理解语言。
以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中的人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义。
五年级下册英语教案-Unit1 She learnt English.外研版(三起)
Module2 Unit1 She learnt English.一．教学目标1.能够听，说，认读下列单词：learnt, taught, language, wrote, dancer, foreign,2.能够掌握下列句型：1）She learnt English.主语（第三人称单数）+动词过去式（+其他）2）He’s learning English now.主语（第三人称单数）+is +动词-ing形式（+其他）3）Did he learn English too?Did +主语（第三人称单数）+动词原形+其他？3.情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语；爱上文娱和体育运动。
二．教学重难点1.教授单词：learnt, taught, language, wrote, dancer, foreign,2.让学生理解英语语法中的一般过去时态；并能使用过去时态来询问别人之前做过什么事。
三．教学过程Step1: Greeting and Lead-inT:Good morning,boys and girls!S:Good morning, teacher!T:Nice to see you again. Look at this picture(出示英语老师学习英语的照片).Who is she ?S:Miss...T:Yes! This is me. I learnt English in the university. I love English very much. Ling ling’s grandma learnt English ,too. Do you want know more about her family?S:Yes.T:Today ,we’ll learn Module2 Unit1 She learnt English.(黑板上板书标题Module2 Unit1 She learnt English.)Step3：PresentationT：Please turn to page 8 and look at Activity 1.Let’s listen to the tape and chant.(播放音频，可让学生跟读。
She learnt English[1].互联网搜索教案
![She learnt English[1].互联网搜索教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c14fc8838762caaedd33d4c8.png)
（四）百花齐放，巩固练习
1、小组可以用各种形式练习读课文，如：齐读，小组长领读，分角色朗读、表演等形式。
2．小组展示，比较好的给予五角星作为奖励。
Step6.Summary
利用知识树呈现总结本节课学习内容，老师一边讲解。
T: This class we learnt “these,dancer,learnt”,and we learnt some things about Linging’s grandparents. Linging’s grandma was a dancer and she learnt English. Lingling’s grandpa was a driver , he didn’t learn English but he’s learning English now.
4.出示图片教学“He’s lea?ct=50331=%B6%F9%CD%AF%D1%A7%CF%B0%D3%A2%D3%EF%CD%BC%C6%AC&in=7304&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=32283156705&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&it=201326592&clp;pv=&word=%B3%F6%D7%E2%B3%B5%CB%BE%BB%FA&istype=2&视频说：“Look！She is dancing.从而引出“dancer”，并教学“dancer”.（板书dancer）【视频】从中搜索杨丽萍孔雀舞视频
Module 2 Unit 1 She learnt English第1课时(教案)-2022-20
Module 2 Unit 1 She learnt English 第1课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标1.能听、说、认读单词: learn, English, Chinese, teacher, friend2.能听懂并简单应答有关英语学习的问题。
3.能了解英语在世界上的使用情况，并初步理解国际交流的重要性。
教学重难点1.重点: learn, English, Chinese, teacher, friend这5个单词的学习。
2.难点: 国际交流的重要性。
教学过程教学活动1：Warming up1.注重学生的社交活动，教师可以通过游戏的方式带动起兴趣。
2.教师给出一段英文短语“Hello, my friend.”3.引导学生重复这一句话，并进行两人对话练习。
教学活动2：Presentation1.引入新单词learn，指导学生正确发音，并进行多遍反复练习。
2.师生互动，指导学生理解learn的含义以及与自己学习的相关度。
3.展示出英语这一门语言的世界地位，以及它在人际交流和国际贸易中的重要性。
教学活动3：Practice1.引入新单词English。
2.通过多次听说模仿，帮助学生掌握单词并理解它的意义、发音和拼写。
3.与学生进行互动对话，帮助学生练习应用刚学习的新单词。
教学活动4: Production1.教师介绍新单词Chinese，并声明中文在学习英语中的重要性。
2.在课堂互动环节，教师利用图片和手势等多种方式，进行多角度、多维度的讲解和呈现。
3.引导学生根据自己前期所学，用英文介绍自己，同时激发学生学习英语的自信心和兴趣。
教学评价教师需对学生的学习情况进行及时反馈和评价，发现学生的问题和不足，及时进行指导和辅导。
同时，也应鼓励学生在成功的基础上，持续激发他们的学习热情和兴趣，推动学生全面提升英语听说读写的综合能力。
思考题1.你认为英语这门语言在你们国家中的发展和应用有哪些未来趋势和发展？2.你学习英语的目的是什么，你对未来如何利用和应用所学习的英语有哪些规划和打算？3.你对于国际间的交流和合作有怎样的理解，你如何利用所掌握的英语知识与各国友人进行互动和交流？。
五年级下英语教学设计-Unit1ShelearntEnglish-外研社(三起)
五年级下英语教学设计Unit 1 She learnt English外研社（三起）教学内容本单元的主题是“她学习了英语”，教学内容围绕过去时态的运用，通过描述过去发生的学习英语的事件，让学生掌握过去时态的构成及用法。
课程内容包括单词学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的学习英语的情况。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点教学难点在于学生对过去时态的理解和运用，尤其是动词过去式的变化规则。
如何引导学生正确运用过去时态描述过去的事件也是教学中的难点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片：包含本单元的关键单词。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话情景。
教学过程1. 导入：通过图片或小故事引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现：通过PPT展示单词和句型，讲解过去时态的用法。
3. 听力训练：播放相关听力材料，让学生练习听力并回答问题。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习口语表达。
板书设计1. 关键词汇：列出本课的重要单词和短语。
2. 句型结构：展示过去时态的基本句型。
3. 课堂活动：简要记录课堂活动流程。
作业设计1. 听力练习：完成课后听力练习题。
2. 书面作业：用过去时态写一段关于自己学习英语的经历。
3. 口语作业：与家长或同学用英语交流自己的学习经历。
课后反思课后反思将重点关注学生对过去时态的理解程度、课堂活动的参与度和作业完成情况。
通过反思，教师可以调整教学方法，提高教学效果。
教学难点详解1. 过去时态的理解时间线概念：使用时间线来展示过去、现在和将来的区别，让学生明白过去时态是用来描述发生在过去的事件。
实际例子：通过具体的例子，如“昨天我去了公园”，“上周我们学习了英语”，来让学生感受过去时态的应用场景。
最新外研版小学英语五年级下册Unit1 公开课教学设计 She learnt English
Module2Unit1 She learnt English.教案设计一、教学目标知识目标(1)Learn some new words: driver , dance,dancer(2)Learn some words of past tense: is – was dance –danced learn- learnt 技能目标Learn some important sentences:Did your grandma learn English?Yes, she did./No, she didn’t.情感目标(1)To foster students’ consciousness of good cooperation and proper competition.(2)To develop students’ interest in English.二、重点与难点重点新单词和新句型的教学与运用。
难点(1)Students can understand the present continuous tense and the past tense correctly.(2)To enable students to study in groups and cooperate skillfully.三、课前准备1．教师准备：教师准备：录音机、教学挂图、单词卡2．学生准备：写下自己昨天做的事。
四、课时安排：一课时五、教学过程Step1.Warming upT: Today,We’ll learn Module2Unit1 She learnt English.First,I will give you three minutes, preview the lessons and try to read the text with your partner.Now,Let’s sing a song .《where did you go》sing together with the students.Pay attention to the words of past tense.（设计意图：开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。
小学英语《1She learnt English》优质课教学设计、教案
《She learnt English.》教学设计教材版本：外研版（三年级起点）五年级下册授课内容：Module 2 Unit 1 She learnt English. 第一课时课型：阅读课教学目标1、在师生交流、感知文本的过程中，通过出示单词卡，自然拼读、分类识记、集中操练的方式，98%的学生能认读单词learn—learnt，teacher-- teach—taught，writer-- write—wrote，dancer-- dance--danced，95%的学生能听懂、理解单词foreign language2、通过师生问答、生生问答、替换练习、Let’s talk 等任务，98%的学生能口头运用Did she learn any foreign languages? Yes, she did. No, she didn’t. 这类语句谈论以前发生的事；能用现在进行时描述正在发生的事：He’s learning English now. 90%的学生能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并作出比较。
在活动的过程中，积极思考，乐于参与，主动运用所学英语进行表达和交流。
3、通过提出问题、感知文本、回答问题、跟读模仿、分角色朗读的方式，98%的学生能理解课文含义；85%的学生能在老师和同伴的帮助下正确地朗读课文，在学习过程中喜欢与其他同学配合和合作，养成良好的学习习惯。
4、德育目标了解自己的爱好，发挥特长，并为此坚持练习。
懂得英语学习的重要性，学习爷爷活到老学到老的精神。
教学重点难点重点：（1）能用过去时谈论以前发生的事：Did she learn any foreign languages?Yes, she learnt English.（2）能用现在进行时描述正在发生的事：He’s learning English now.（3）能用过去时和现在进行时描述他人过去和现在的状况，并作出比较。
最新外研版五年级下Unit 1 She learnt English教案
Modul e 2 Grandpare ntsUnit 1 She l earnt Engli sh.学习(xuéxí)目标:1. 掌握(zhǎngwò)单词: learnt these dancer2. 灵活(línɡ huó)运用句型(jù xínɡ):She learnt English.Did she learn any foreign languages？ He is learnin g English now.教学(jiāo xué)重点：了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音.教具：单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.板题示标 T: Today we ar e going to learn Module 2 Un it 1《She learnt English》. First , let’s look at the learning aims.二.热身复习用上节课学的句子She didn’t have …造句. 三.课文教学 1. 文章学习(1)学生(xué sheng)听第一遍录音,找出不认识(rèn shi)的单词.Listen to the tape and underline the new words. (2)学生听第二遍录音(lù yīn),跟读自己不认识(rèn shi)的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3) 听第四遍录音(lù yīn),学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调 2．学生活动 (1)活动1让学生三人一组,分别扮演对话中的Lingling , Amy和Sam.检测:请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.(10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒) (2)活动2 问题/回答Did y ou/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t. He is doing …….Ha ve Ss look it , give some minutes to practise inpairs ,then act it out.四，当堂检测一、找规律写单词,并写出其中文意思。
(五年级英语教案)Unit1ShelearntEnglish导学案
Unit1ShelearntEnglish导学案五年级英语教案●一、教材分析本课是选自外研社小学英语三起第六册Module2 Unit1 She learntEnglish.本单元通过Sam,Amy和Lingling的对话中,让我们了解到Lingling的奶奶曾是一位舞蹈演员,她的爷爷曾是一位司机。
文中的重点:1. 语言知识结构:“Did you / he / she + verb -ed...? Yes, I / he / she did ;No, I / he / she didn't.”2. Be 动词的过去式was , were 的用法和不规则动词learn- learnt 的变化。
应在课堂上反复练习,熟练掌握。
文中的难点:Foreign language 的读法,应解释其意思,并教读发音,特别注意学生的口型。
教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动,情景对话等多种教学形式,激发学生的学习兴趣和提高他们的口语能力。
在游戏活动中,学生可通过模仿,拓展谈论更多的过去式时间段里所有的活动,由于是过去时态,教师在教授时还要注意动词的过去时变化,特别是动词的不规则变化及读音。
另外,可通过“争当优秀小记者”的活动,让学生在课余时间采访自己身边的长辈,请他们谈谈自己的过去和现在(包括工作、喜好、习惯等),然后根据采访得来的信息写一篇小短文,与其他同学交流,最后,师生们一起评选“优秀小记者”,让学生敢于参与,积极参与,乐于参与。
●二、教学方法在本课的教学中,应采用语篇教学和情景教学相结合的方法进行教学,语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力,情景教学侧重加强学生的口语交际能力。
三、教学过程Step 1. Warming up (热身活动)学生其说唱chant ---- Changes ,以此调节课堂气氛,凝聚学生注意力。
Step 2. Presentation (新课呈现)复习现在进行时,教师与学生展开对话练习:a.【百度图片】T: Do you like swimming ?S: Yes , I do.T: I'm swimming. (do the action)b. 【百度图片】T: Do you like drawing ?S: Yes , I do.T: I'm drawing. (do the action)c. 【百度图片】T: Do you like watching TV?S: Yes。
2019-2020学年新外研版小学英语五年级下册Unit 1 She learnt English.教案1.doc
Unit1 She learnt English.第一课时一、教学目标：学会本节课的新单词，会人会读会写会运用。
二、教学重难点：学会本节课的新单词，会人会读会写会运用。
三、教学过程：通过情景依次引入单词的学习，learntthesedancerclassstudyhardretired四、学习检测五、作业布置。
六、教学反思：第二课时一、教学目标：1. 目标语句：Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.2 单词：learnt these dancer class study hard retired二、教学重难点：能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
用英语描述过去和现在的变化。
三、教学用具：Tape recorder, CAI, some card四、教学方法：真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法五、教学准备：课前调查班级中的同学的爷爷奶奶过去的工作情况以及他们现在的状态。
六、课时：1课时七、教学过程A:Warm up（热身复习）一、 1.Warming—up二New teaching1 Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.B：presentation（任务呈现与课文导入）2 Look,listen and learnStep1. T：We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses her grandmother. Do you know what's her grandmother like.Let's look at the picture.Lingling is looking at some photos.What are they?Now listen and find the answer.Step2.Listen again and answer some questions Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
英语五年级下外研版Unit1ShelearntEnglish第二课时同步教案
1、完成运用任务1：说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；
2、完成运用任务2：谈论昨天一家人的活动；
二、Sum the lesson ande the other personsto your parents.
谈论_________________ learn English___________________
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
板书设计：
Unit 1 She learnt English.
She learnt English.
Did she learn any foreign languages？
Yes,she did./No,she didn’t.
He is learning English now.
练习：
按要求写单词.
英语五年级下外研版Unit 1 She learnt English第二课时同步教案
1.Show two pictures and have Ss describe (use the important sentences)
2.Do activity3.
Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.
live(过去式)______________ city(复数)____________ be(过去式)____________
do(过去式)_____________ talk(现在分词)___________ dance(名词)___________
learn(过去式)___________ come(现在分词)_______________
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Unit1ShelearntEnglish导学案
五年级英语教案
●一、教材分析
本课是选自外研社小学英语三起第六册Module2 Unit1 She learntEnglish.本单元通过Sam,Amy和Lingling的对话中,让我们了解到Lingling的奶奶曾是一位舞蹈演员,她的爷爷曾是一位司机。
文中的重点:1. 语言知识结构:“Did you / he / she + verb -ed...? Yes, I / he / she did ;No, I / he / she
didn't.”2. Be 动词的过去式 was , were 的用法和不规则动词learn- learnt 的变化。
应在课堂上反复练习,熟练掌握。
文中的难点:Foreign language 的读法,应解释其意思,并教读发音,特别注意学生的口型。
教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动,情景对话等多种教学形式,激发学生的学习兴趣和提高他们的口语能力。
在游戏活动中,学生可通过模仿,拓展谈论更多的过去式时间段里所有的活动,由于是过去时态,教师在教授时还要注意动词的过去时变化,特别是动词的不规则变化及读音。
另外,可通过“争当优秀小记者”的活动,让学生在课余时间采访自己身边的长辈,请他们谈谈自己的过去和现在(包括工作、喜好、习惯等),然后根据采访得来的信息写一篇小短文,与其他同学交流,最后,师生们一起评选“优秀小记者”,让学生敢于参与,积极参与,乐于参与。
●二、教学方法
在本课的教学中,应采用语篇教学和情景教学相结合的方法进行教学,语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力,情景教学侧重加强学生的口语交际能力。
三、教学过程
Step 1. Warming up (热身活动)
学生其说唱chant ---- Changes ,以此调节课堂气氛,凝聚学生注意力。
Step 2. Presentation (新课呈现)
复习现在进行时,教师与学生展开对话练习:
a.【百度图片】
T: Do you like swimming ?
S: Yes , I do.
T: I'm swimming. (do the action)
b. 【百度图片】
T: Do you like drawing ?
S: Yes , I do.
T: I'm drawing. (do the action)
c. 【百度图片】 T: Do you like watching TV?
S: Yes。