小学一年级语文教案——《小伙伴,在一起》一

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《小伙伴》一年级语文教案

1、熟悉“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文第1~4自然段，学习运用恰当的方法进展角色朗读。

3、知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮忙别人。

教学重点：

认字、正确朗读课文

教学预备：

课件、生字卡

教学过程：

一、激趣导入，提出学习要求。

1、小朋友们，你们喜爱看动画片吗？教师可喜爱看动画片了。而且，教师还找来了一部动画片呢！可是现在，我遇到困难：我找不到适宜的配音演员，给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗？

2、想成为配音员可不简单。首先声音要洪亮，说话要流利、有感情。今日，我就要从你们中间选择出高手来为我的动画片配音。对自己有信念吗？

3、这配音的内容是什么？需要几名配音员？这一切的答案都在我们

的课文之中，让我们赶快看看课文吧！

二、初读课文，识记字词。

1、先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不熟悉的或者你认为比拟难读的词，借助拼音，多读几遍。

2、把你圈出来的词语读给你的同桌听。假如还有读不准的，请你的同桌帮帮你。（同桌互读）

3、集体沟通。出示词词卡片：午餐、丧失、矿泉水、糟糕、马虎、也许、共同、汽车、记得、保管、夹着

（指名读——开小火车读——齐读）

4、指名分段朗读课文，随机集体正音。

三、指导朗读课文第1~4自然段。

1、读了课文之后，大家熟悉了哪些小伙伴啊？（随机板书小伙伴的名字）和他们打声招呼吧！

2、那我们需要选择几名配音员呢？

3、其实，这里还有一个特别重要的角色，那就是旁白，它起到了叙述故事的作用，现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最精彩的旁白。（学生自由练读——指名读）

一年级下册语文《小伙伴》教案

一年级下册语文《小伙伴》教案1

教学目标：

1.认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，学习分角色朗读课文。

3.使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。

课型：新授课

课时：第一课时

重点：认读生字、抓住重点词句体会感情并有感情地朗读课文。

难点：抓住重点词句体会感情，分角色朗读课文。

具体三维目标：

知识与技能：认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。

过程与方法：在熟读课文基础上抓住重点句段理解课文内容，体会安东用实际行动给予小伙伴的真诚帮助。练习分角色朗读课文。

情感态度与价值观：使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。

教学方法：

朗读感悟法、组织交流法、引导启发法。

教学过程：

（一）导入

1.板书“火”、“半”两个生字，提问：同学们还认识这两个生字吗？指名回答复习。给两个生字加上共同的朋友单人旁变成形声字“伙伴”，引导学生练读并理解。

2.板书完整课题，指导学生齐读课题。小伙伴们之间到底发生了什么故事？让我们带着这个问题一起走进这节课的学习。

（二）初读课文，认读字词。

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的生字可以求助字典老师。教师巡视指导。

2.认读生字。

(1)课件出示带拼音生字，课文里的生字宝宝迫不及待地跑出来和大家打招呼，你们愿意和生字宝宝交朋友吗？学生自由认读生字。

(2)小老师领读生字，全班齐读生字，指名交流生字中的前鼻音、后鼻音、元音等特殊音节。

小学一年级心理健康教育《与小伙伴在一起》教案

教案：小学一年级心理健康教育《与小伙伴在一起》

教学目标：

1.了解小伙伴们的重要性，培养与小伙伴相处的能力。

2.掌握一些有效的沟通和合作方法，提升与小伙伴相处的技巧。

3.培养团队精神，提高集体意识。

教学准备：

1.知识准备：小学生心理健康教育方面的知识，小学生生活经验。

2.教具准备：图片、小组活动材料、纸笔。

教学过程：

引入：

1.简要介绍课题《与小伙伴在一起》，告诉学生们这堂课的主题是与

小伙伴相处的重要性，并请学生谈一谈自己与小伙伴相处时的感受和经验。探究：

2.通过问题引导学生思考：为什么与小伙伴在一起很重要？学生们可

以发表自己的观点，教师帮助学生总结出几个重要原因。

3.展示图片，让学生分析图片中的小伙伴们在做什么，从中可以看出

他们是怎样相互合作的。引导学生发现相互合作对于小伙伴之间的友谊和

成长有什么帮助。

4.分组活动：将学生分成若干小组，让每个小组讨论一个问题，并记

录下讨论结果。

a.你在和小伙伴相处时，最不喜欢他做什么？

b.你觉得和小伙伴相处时最重要的是什么？

c.当你和小伙伴发生争执时，你会怎么办？

5.小组讨论结束后，让每组派一名代表将讨论结果汇报给全班。教师在汇报过程中适时提问，引导学生关注自己和他人的感受。

拓展：

6.教师分享一些与小伙伴相处的经验和故事，让学生们感受到与小伙伴相处的乐趣和重要性。

7.通过小故事、图片或演示等形式，向学生们介绍一些合作和沟通的技巧，如倾听他人、礼貌用语、分享和帮助等。并请学生们在小组内讨论这些技巧的应用场景。

实践：

8.设计一个小型团队活动，让学生们在小组内完成。可以是一个小游戏、小比赛或小任务，重点是考察学生们与小伙伴相互合作的能力。活动结束后，让学生们在小组内讨论活动中的合作和沟通情况，并交流自己的体会。

人教版一年级下册语文《小伙伴》教案

人教版小学一年级下册语文《小伙伴》授课设计

◆设计理念：

新课程倡议“自主、合作、研究”的学习方式。因此，本课设计侧重激发学生

的兴趣，使学生积极主动地参加学习全过程。比方，授课开始，让学生依照阅读要

求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并激励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗诵课文，表演，并思虑“谁的帮助 ?”，目标就在于激发学生学习欲望，让学生全员参加，互

动研究，畅所欲言，资源共享，培养其协作精神。“依照图文内容，研究图中人物分别是谁 ?”这个开放性的问习题设计，让学生以自己的理解心得来表达独到的感觉，从而意会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。自然，阅读授课要以读为本，

因此，第二个设计理念即是“读贯串向来”。

◆设计特色：

以读为本，自主参加，合作研究。

◆授课目标：

⑴认识 " 餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13 个生字。会写 " 问、间、伙、伴、共、汽"6 个字。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。练习并学会分角色朗诵。⑶认识小搭档们

对待玛莎丧失背包这件事的不同样态度，懂得要有乐于帮助别

人的梦想和行动去关怀帮助自己的小搭档。

◆授课时间：二课时

◆授课流程规范及设计企图：

第一教时

授课要求：

⑴初读课文，整体感知内容。初步学习13 个生字。

⑵深入理解课文，认识小搭档们的不同样态度。

授课环节：

一、结合生活本质发言，提示课习题。

( 一) 说一说，你的小搭档是谁?

( 二) 板书 " 小搭档 " ，请小朋友说说自己的小搭档有哪些 ?在小搭档之间发生

小学一年级语文《小伙伴》教案

【教学目标】

1.认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

3.使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。

【课前准备】

生字卡片

【主体合作参与互动设想】

本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不同的形式表达了对玛莎的关心，但只有安东的关心是最具体和有效的。因此，在引导学生读准生字的音，认清生字的形之后引导学生读课文感悟。先粗略地读，把文章读通，再对比三个小伙伴不同的做法、说法，再读中感悟。最后指导书写。

第一课时

一、谈话激趣，揭题导入

1.课间你最爱和谁一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？（板书课题）

2.读了这个题目，你想知道什么呢？

二、初读感知，认读生字

1.请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字，就多读几遍。

2.出示带拼音的字词，引导学习。

午餐丢了矿泉水糟糕

粗心大概公共汽车

忘记保护管理夹心

（1）同位之间练读。

（2）指名一个小老师领读所有的词语。

3.去掉拼音。没有了拼音朋友的帮忙，你还能读好那就厉害了。

（1）自由练读，教师遮住拼音。

（2）开火车检查读。（两列）

4.只留下生字引导认读。

（1）自由练读生字。（2）男女生比赛读。（3）老师抽卡片读。（4）猜字游戏：

如：大官戴个竹帽子管；二人睁两眼夹；

三、指导书写。

1.出示卡片，问、间，明确书写的内容。

2.介绍两个字的共同特点：这两个字都有一个门字框，写的时候，先写外边的门字框，再写里面的部分。

3.教师示范写。

4.学生描摹、练写。

第二课时

小学一年级语文教案——《小伙伴,在一起》二

小学一年级语文教案——《小伙伴，在一起》二

第二课时

一、展示学生作品

1、表扬优秀学生，并请他们说说制作过程中的合作

2、从小朋友的交流中，你知道交朋友要注意什么？

二、聪明豆

1、学生交流

2、根据学生交流板书：

互相帮助、合群合作

3、小结：你们真会动脑筋！是呀，要交上好朋友，就要动脑筋想办法。

过渡：可是小伙伴的脾气是不一样的。有的容易交往，有的很难交往，你有办法吗？

4、师生互动，小品表演

老师扮演三种伙伴：好勇斗狠的、害羞胆怯的、气量较小的

请学生来合作表演解决

三、游戏总结：

1、请一组学生玩瓶口拉球的游戏

2、通过游戏交流，通过学习我们知道交小伙伴很开心，也知道从那里可以交到小朋友。老师希望你们多动脑筋，多

交朋友。

小学语文一年级下：《小伙伴》

小学语文一年级下：《小伙

伴》

◆设计理念：

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助最好？”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。“根据图文内容，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。当然，

阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。

◆设计特色：

以读为本，自主参与，合作探究。

◆教学目标：

1、认识”餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写”问、间、伙、伴、共、汽”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

◆教学时间：二课时

◆教学流程及设计意图：

第一教时教学要求：

1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。

2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

教学环节：

一、结合生活实际谈话，揭示课题。

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书”小伙伴”，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？

[联系学生生活实际谈话，理解”伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。]

小学语文一年级下《小伙伴》教学设计_教案教学设计

教学设计

教学目标：

1.通过本课的学习，学生能够理解并正确运用课文中的生字词、词组和句子。

2.学生能够朗读课文，并能够正确模仿课文的语调和语音语调。

3.学生能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动。

4.学生能够培养合作意识，增强与他人的沟通能力。

教学重点：

1.学习本课的生字词、词组和句子，并能够正确运用。

2.学会朗读课文，并模仿课文的语调和语音语调。

教学难点：

1.能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动。

2.培养合作意识，增强与他人的沟通能力。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.教师问学生：你们有没有小伙伴？你们都喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？

2.学生回答问题。

二、学习新课（30分钟）

1.学生朗读课文，并模仿语调和语音语调。

2.教师介绍生字词、词组和句子，并板书在黑板上。

3.学生跟读课文，注意语调和语音语调。

三、课堂练习（20分钟）

1.学生分组，每组选一个小组长。

2.小组长从小组中选一个学生，模仿课文中的句子，其他学生要听出是课文中的哪句话。

3.其他学生可以选择回答正确的句子。如果回答正确，小组可以得到一分。

4.经过几轮比赛后，看哪个组的分数最高。

四、拓展延伸（20分钟）

1.学生选择自己的小伙伴，用所学语言描述自己和小伙伴的活动。

2.学生之间交换他们的描述，看是否能理解对方在说什么。

3.学生试着与自己描述的小伙伴一起玩这个活动。

4.学生与小伙伴一起进行游戏，培养合作意识和沟通能力。

五、总结归纳（10分钟）

教师与学生一起总结本节课的内容，重点回顾所学生字词、词组和句子。

六、课后作业

1.背诵课文，并模仿课文的语调和语音语调。

一年级下册《小伙伴》教学设计

教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的一年级下册《小伙伴》教学设计，更多教学设计请关注店铺。

教材分析：

《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第28课的教学内容。

课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢?教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

设计理念

阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我让孩子们通过各种形式的阅读置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

教学目标

1.认识“餐、丢”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

3.理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

教学要求：

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

小学一年级语文《小伙伴》教案

小学一年级语文《小伙伴》教案【教学目的】

１、认识“餐、丢”等１３个生字。会写“问、间”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习进入角色朗读。

３、有乐于帮助别人的愿望和行动。

【教学重点难点】有感情地朗读课文。有乐于帮助别人的愿望和行动。

【教、学具准备】课件、生字卡片

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题：

小朋友们，在我们生活和学习中一定有很多自己的小伙伴，请你说一说说说自己的小伙伴有哪些？你们之间发生过什么事？今天我们要学习的课文就是《小伙伴》〔板书课题〕看看文中的小伙伴之间又会发生什么故事呢？

与学生的生活实际严密相联进展谈话，学生对“伙伴”之意有了初步理解，创设了情境，激发了学生的学习兴趣。

二、自读课文，整体感知：

１、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

２、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？

在学生读谁字音的根底上，进展有目的性的朗读，形象地感知课文内容，产生好奇心和求知欲。

三、合作识字，交流汇报：

１、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。

２、小组内学习。出示生字卡片，读一读，交流识字方法。

３、请学生当小老师带着同学读。

４、指名通读课文。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来读读课文？

放手让学生进展自主、合作识字，发挥学生的主体作用。“当小老师”形式活泼，学生有浓重的学习热情，积极参与，使识字效果大大进步。

四、再读课文，读中感悟：

１、用自己喜欢的方式读课文。

一年级下学期语文《小伙伴》教案

文玉完小张志琼

一、教材分析

本单元是以好孩子好品质为主题编排的。

故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放在玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。本单元的训练重点是：强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。教材有一幅插图，描绘的是三个小伙伴对待玛莎丢了书包后的不同表现。教学中若能图文结合，可增强教学效果。

二、学情分析

由于现在的孩子基本上都是独生子女，自我意识强，特别是农村的小孩子，大人都比较不懂方法的溺爱，使得他们根本不懂应该如何去关心、帮助别人。因此，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。

我所执教的班级拼音基础比较差，这主要是我上学期去培训一个月间断的原因。所以，也就使得独立阅读能力较弱，直接影响了课前

预习的能力。同时，也就使得班级差生较多，课堂教学也因之而大打折扣。需要教师耐心。在耐心设计教案的同时，耐心进行课堂教学。

三、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。

2、初步感知课文，知道三个小伙伴的不同表现。有乐于帮助他人的愿望和行动。

3、识记生字、训练字词、指导书写。

四、教学重难点

引导学生体会出要给自己的小伙伴最需要的帮助。

小学一年级心理健康教育《与小伙伴在一起-》教案

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第9课与小伙伴在一起

教学目标:

1、初步掌握请求加入一起玩的技能。

2、感受与同伴一起游戏的快乐。

教学重点：接纳新朋友，与大家一起玩，学习与同学友好相处，快乐一起玩。

教学过程

一、交代任务，引起兴趣。

小组比赛，哪个小组做的最好，有机会做游戏的人就多些。

二、暖心坊

一个踢球好玩吗呢？还是很多人一起踢球好玩？

你怎么说才能加入正在游戏的伙伴呢？

三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育学生。

师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戏形式，引导个别学生练习说话。

师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。老师，给我玩一下，好吗？

师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？

师：好的，我们一起玩。

师：今天，老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？大家一起玩。

五、评价星星送给你

说说这样做对吗？老师和学生一起表演，让大家来说说，评价几颗星星？让学生从中明白一起玩时要注意什么？

小学一年级语文教案小伙伴课堂9篇

小伙伴课堂 1

《小伙伴》教学反思

《小伙伴》是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文。这次同课异构活动我们语文组的七位老师商量选择了这一课。起初，我们认为这篇课文有简单的故事情节，也蕴含着一定的道理，整篇课文应该很好把握。可是，等到真正备起课来才发觉并非想象中的简单。这是一篇叙事的课文，而且是发生在几个孩子之间的事。事情的经过很简单，但是蕴含的东西却很多。这样的课文对于一年级孩子来说内容既不有趣，道理又不明显，很难让他们感兴趣，要想上得精彩不容易。

编写教案之前的两天我不停地读课文，一点一点地分析、感受。每个人物，每句话，每个标点，都一点一点地品味思考。在这个过程中我越想越觉得问题多，越品越觉得内容丰富。我设计了好几个方案，可是每每写起教案来却无法进行到底，总是写到中途就把握不准了。直到上汇报课的前两天才理清思路，确定了教案。课上完之后，得到了老师们的肯定，反思这一课的备课过程，我觉得我在备课时注意到了以下几点：

一、吃透教材，准确定位。

这篇课文看起来简单，可是越仔细琢磨却越觉得不好把握。首先，

很容易把课文的重点放到教育孩子如何帮助有困难的小伙伴上，上成思想品德课。其次，课文中的几个人物的定位把握不准。我们组的七位语文老师一起分析，维加和安娜虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。如果简单地褒贬，对于他们来说不公平。同时，在生活中，这样的关心也是存在的，必要的。并且从题目上看，“小伙伴”是指的这四个人物，指的是一个群体，不能突出一部分，淡化一部分。基于以上的考虑，我们觉得在教学课文时首先要确定这是一堂语文课，而不是思想品德课，要上出语文味。上出语文味就要品味语言，提高学生的语文素养。在教学中还是要关注语言文字，通过读、思、品、议去感悟语言文字，去提高语文素养。

小学一年级语文《小伙伴》教案

1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。

教学时间

2课时

课前准备

生字卡片、多媒体课件

同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）

今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）

3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好方法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）

4．以开火车的方式快速认读生字。

5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生

词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）

出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。

人教版一年级下册语文《小伙伴》教案

【教材分析】

《小伙伴》是人教版一年级下册语文教材的第五篇课文，内容讲述了在学校里的小伙伴们之间的珍贵友谊。文章语言简短生动，适合一年级学生阅读。

【教学目的】

1、通过学习本课，引导学生学会珍惜友情，理解友谊的真谛。

2、能够感悟班级集体精神，增强学生协作意识。

3、能够体会友谊的力量，从而能够更好地融入集体，促进情

感沟通。

【教学重点】

1、能够懂得珍惜友谊，发扬积极向上的人际交往品质。

2、培养学生的集体合作精神，提高团队合作能力。

【教学难点】

1、如何引导学生真正地体会珍惜友谊的意义。

2、如何唤起学生对友情和学习的热爱。

【教学方法】

采用多媒体课件教学、听、说、读、写活动相结合的教学方法，以激发学生学习兴趣，引导学生自主探究、积极参与为重点。

【教学过程】

一、导入

教师先放映学校喜庆的气氛，引导学生热情欢迎新同学入学。

二、创设情境

教师先复述一下故事情节，让学生进入情感与文学作品融合的情境，激起学生对小伙伴的兴趣，让学生体验好朋友的重要性。

三、朗读篇章

教师先读一遍课文，让学生听懂大意，然后声情并茂地带领学生跟读。

四、分角色朗读

教师将课文划分为四个段落，让学生自由选择分身票读，并进行分小组朗读，并让学生自主演绎，杜绝机械朗读。

五、品读文学欣赏

通过板书与多媒体课件展示，让学生在欣赏文艺形象的过程中解读故事情节，领悟小伙伴之间珍贵的友情。

六、针对性活动

1、三人小组合作完成读书笔记，让学生更深入体会友谊的珍贵。

2、教师出示一些关于心理成长、学习方法、生活察言观色等

问题的小问题，让学生回答，并互相讨论，增强团队合作意识。