研究生课程绿色化学的双语教学改革和实践
厦大化学硕士研究生培养方案
厦门大学硕士研究生培养方案（报表）一级学科名称化学专业名称化学生物学专业代码070320研究生院2009年10月制表2010 年6 月27 日修订一、主要研究方向注：本表不够可加页。
注：博导请用*号注明。
二、培养目标、学制及学分要求三、课程设置III. Curriculum*.S—Spring semester; A—Autumn semester; SS—Summer semester..课程内容纲要注：每门课程都须填写此表。
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本表不够可加页课程内容纲要注：每门课程都须填写此表。
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课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要课程内容纲要注：每门课程都须填写此表。
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注：每门课程都须填写此表。
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课程内容纲要课程内容纲要注：每门课程都须填写此表。
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课程内容纲要课程内容纲要注：每门课程都须填写此表。
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注：每门课程都须填写此表。
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建设高水平特色示范中心着力培养学生创新能力—专访北京师范大学化学实验教学中心主任欧阳津教授
建设高水平特色示范中心着力培养学生创新能力—专访北京师范大学化学实验教学中心主任欧阳津教授安健;张鹏【摘要】北京师范大学化学学院的历史可追溯到1912年成立的北京高等师范学校理化部，曾培养和造就了一大批杰出的专家、学者，许多著名的化学家和教育家先后在此学习或任教，如陈裕光教授、吴承洛教授、丁绪贤教授、邢其毅院士、杨葆昌教授、严梅和教授、鲁宝重教授等翘楚。
在她迎来百年华诞之际，我们采访了该院化学实验教学中心主任欧阳津教授，从实验教学中心近几年丰硕的建设成果中领略化学学院的迅速发展。
【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2012(000)017【总页数】3页(P1-3)【作者】安健;张鹏【作者单位】【正文语种】中文编者按：北京师范大学化学学院的历史可追溯到1912年成立的北京高等师范学校理化部，曾培养和造就了一大批杰出的专家、学者，许多著名的化学家和教育家先后在此学习或任教，如陈裕光教授、吴承洛教授、丁绪贤教授、邢其毅院士、杨葆昌教授、严梅和教授、鲁宝重教授等翘楚。
在她迎来百年华诞之际，我们采访了该院化学实验教学中心主任欧阳津教授，从实验教学中心近几年丰硕的建设成果中领略化学学院的迅速发展。
欧阳津，博士，教授，博士生导师，国家级教学名师奖获得者，国家级优秀教学团队带头人。
目前的主要研究方向为色谱、电泳技术在生物大分子分析中的应用。
近5年主持国家自然科学基金项目3项，中国—比利时国际合作项目1项。
与比利时根特大学药学院Baeyens教授和Clinical Chimca Acta主编Delanghe教授进行了合作研究，并多次派遣学生赴其实验室学习和合作。
近5年来，主讲化学专业本科生主干基础课分析化学及研究生专业必修课程色谱分析，每年承担化学学院本科生化学基础实验、化学测量与计算实验、化学合成实验，生命科学院及其他院系分析化学实验的教学。
主持校级实验教改项目“化学理科本科生实验教学体系的建设与改革”“基础化学实验课程改革与实践”，并主持本科生科研基金项目多项。
化学工程与技术硕士研究生培养方案
化学工程与技术硕士硕士培养方案学科、领域代码：0817一、培养目旳和规定掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论旳基本原理，掌握化学工程与工艺学科坚实旳理论基础和系统旳专门知识，具有从事应用化学方面旳科学研究和肩负专门技术工作旳能力。
可以纯熟地运用一门外国语阅读本专业旳外文资料，撰写论文摘要，具有初步旳听说能力。
具有健康旳体魄。
二、研究方向1．分离工程与技术2．电化学工程3．催化材料与分子设计4．绿色化学工艺与清洁生产过程研究方向简介见附表1。
三、学习年限脱产硕士硕士学习年限一般为2～3年（含学位论文答辩时间），科学研究和撰写论文工作旳时间不少于一年（从通过开题汇报算起）。
少数品学兼优旳学生提前完毕学业，可申请提前毕业，但论文工作时间（从通过开题汇报算起）也不得少于一年。
四、课程设置及学分规定课程教学实行学分制。
课程分为学位课（包括公共课、专业基础课及专业课）和非学位课。
硕士在规定旳时间内至少应完毕总计31学分(其中：学位课不少于18学分，非学位课不少于6学分，教学实践、专业实践、学术活动与社会实践共3学分)旳学习任务。
学位选修课中旳《高等精细化学品化学》为必修课。
教学实践旳完毕可以通过带本科生试验、帮导师批改课程作业等方式完毕；专业实践通过带本科生毕业论文或做导师科研课题完毕；学术活动规定学生必须做不少于1个学术汇报、听取学术汇报或参与学术会议不少于6次；社会实践则规定学生做横向课题或在假期通过社会调查等方式完毕。
课程设置详细状况见附表2。
五、学位论文1．学位论文应在导师指导下由硕士独立完毕。
2．学位论文工作旳一般程序为：文献阅读和调研、开题汇报、理论分析、科学试验、论文撰写、论文送审和论文答辩。
3．学位论文应理论联络实际，内容一般包括：题目、中英文摘要、目录、正文、道谢、参照文献、附录等。
4．学位论文对所研究旳课题应在理论分析、科学试验、工程应用与指导实践等环节提出一定旳新见解。
5．学位论文应具有一定旳深度和先进性，应反应出作者对本学科基础理论和专门知识旳掌握状况，反应出作者综合运用有关理论、措施和手段处理理论和实践问题旳能力。
2005年教师教学研究论著情况一览表
关瑞芳 李建权 柳华实 葛曷一 姜奉华
中国教育(高等教育版) 中国现代教育教学杂志 中国教育创新
2005 年 4 月，第 2 期 2005 年 4 月，第 4 期 2005 年 6 月，第 6 期
姜奉华
徐
兵
郑少华
中国教育创新
2005 年 7 月，第 7 期
序号 57
论文或著作名称 浅谈复合材料专业课特色教学 论材料学学科本科教学的改革与 李建权 李国忠 叶正茂 耿浩然 郑少华 杨中喜 师瑞霞 刘福田 促进材料学科 王介强 耿浩然 李国忠
陶文宏 王守德
邱学农 吴海涛 中国教育教学杂志 2005 年 10 月，第 10 期
芦令超 陶文宏 李建权 关瑞芳
郑少华
中国教育教学杂志(高等教育版)
2005 年 11 月，第 11 期
葛曷一 张国辉
中国现代教育教学杂志
2005 年 11 月，第 11 期
浅谈材料专业毕业论文教学中学 曹笃霞 63 生科研能力的培养 论当代大学生的道德价值观 李国忠 王冬至 李建权
作者 李丽华 徐 伟
刊物或出版社 河北广播电视大学学报 职业教育研究
发表(出版)日期及期卷 2005 年 3 月，第 2 期第 10 卷 2005 年 3 月，第 3 期 2005 年 12 月，第 12 期第 15 卷 2005 年 12 月，第 12 期第 15 卷 2005 年 6 月，第 19 卷
2005 年教师教学研究论著情况一览表
序号 1 2 3 论文或著作名称 敞开领域：亮出大学教育教学研 究的气派 大学人才培养之实用分析 大众化教育下的高校实验教学改 革 当前独生子女家庭教育存在的问 4 5 6 7 8 题及对策研究 成本会计教学 对会计学专业开展诚信教育的研 究 高校会计诚信教育之我见 管理信息系统实验教学体系的改 革研究 基于 WEB 的网络答疑系统的开 9 发 蔡先金 蔡先金 滕爱玲 王守仁 杨丽颖 作者 刊物或出版社 高教发展与评估 航海教育研究 科技情报开发与经济 发表(出版)日期及期卷 2005 年 6 月，第 3 期 2005 年 6 月，第 2 期 第 22 卷 2005 年 3 月，第 6 期第 15 卷
南京信息工程大学教学建设与改革工程第二期项目结题情
教授
大气科学系
2007.09
2.5
省级精品课程
72
精品课程
体育课程
孙国民
副教授
体育部
2007.07
2.5
73
精品课程
管理信息系统设计与实现
王军
副教授
信息管理系
2006.09
2.5
已结题
74
精品课程
材料制备与性能测试
王玲
/郭胜利
副教授/教授
物理学系
2006.06
2.5
75
精品课程
中国现当代文学
吴效刚
李岩
讲师
大学英语部
2006.09
0.8
49
教改课题(一般)
高校基础课教学物理实验室建设与管理的实践和研究
郭胜利
教授
物理学系
2006.12
0.8
50
教改课题(一般)
大学化学实验教学中综合和研究性实验研究
高桂枝
副教授
环境科学与工程系
2007.12
0.8
51
教改课题(一般)
大学生数学素质教育研究
夏大峰
教授
2006.08
2
84
课程建设
高级英语课程建设
周幼华
副教授
外语系
2006.07
2
已结题
85
试题库
综合英语1-4级
沈广湫
讲师
外语系
2007.07
2.4
86
试题库
微观经济学
孙杭生
教授
经济贸易系
2006.12
0.3
87
试题库
数学分析
肖建中
第六届四川省高等教育教学成果奖励名单
地方高校学分制下工科基础力学的教学研究与实践
胡文绩古滨唐学彬邱清水彭俊文万鸣
田云德高红霞
西华大学
一等奖
烹饪类和旅游类专业国际化技能型人才培养的实践与探索
卢一周世中杨君强
四川烹饪高等专科学校
一等奖
泸州医学院临床教学基地“以优化促质量”建设模式的研究与实践
曾晓荣邓存良李以樟刘克林谢晓东娄坤
郑立舸海宇茂程涛刘利舲赵琼陈勤
朱世宏何沙徐纪律张小飞李世伟陈彬
喻滨
西南石油大学
一等奖
培养口腔医学生自主学习和创新能力平台的建设
周学东石冰陈谦明赵志河于海洋李继遥
叶玲郑谦李晓箐王虎陈宇肖丽英
万乾炳赖文莉王杭杨尚春柳茜唐洁
谭静班宇
四川大学
一等奖
法医学全国规划教材建设（教材）
侯一平赵子琴王保捷廖林川黄光照贺浪冲
秦启生刘协和丁梅
四川大学复旦大学
赵琦
四川大学
一等奖
地方高校电气工程类本科专业人才培养模式及教学内容改革的研究与实践
董秀成杨燕翔王军杨洪张彼德
西华大学
一等奖
大学本科计算机专业《数据结构与算法分析》课程体系建设
唐宁九游洪跃朱敏杨秋辉栾新成
四川大学
一等奖
依托学科优势，立足特色创新，工科院校数学与应用数学特色专业建设与实践
郭科周仲礼范安东王茂芝郭发明陈聆
秦志光傅彦侯孟书徐谡吴祖峰任立勇
王庆先杨直凡陈雷霆雷航杨茂
电子科技大学
一等奖
打造专业优势平台，优化人才培养体系，培养创新性工程型交通运输专业人才
彭其渊李宗平马驷帅斌邓灼志甘灵
霍娅敏康玉环罗霞闫海峰朱志国王琳
西南交通大学
一等奖
化学化工类双语教学系列课程建设的研究与实践
化学化工类双语教学系列课程建设的研究与实践*胡瑞珏，苏海全（内蒙古大学化学化工学院，内蒙古呼和浩特010021）以双语教育为经，以讲授化学化工专业科学知识为纬，配合当前人们的科技信息和先进的教学策略，以培养国际化的材料合成及设计方面的高水平人才为宗旨的课程定位指导下，内蒙古大学的化学化工类双语教学（英汉）系列课程在教学目标、课程体系、讲学内容、方法和手段改革进行了理论和实践探索。
更新教学理念，搭建“专业科学知识教学与英语应用互通平台”和“双语教学与科研互通平台”；建设和改革课程体系及内容，改革教学方法和手段，实现教学方法多样化，教学手段现代化；建立多元化双语教学新模式全方位培养学生综合素质；培养了丰富教学经验的年龄结构合理的高学历教学团队，以教学团队作用保证授课质量。
一、建立多元化分层次双语教学新模式实施分层次双语教学，针对不同专业层次学生的培养目标，制定具体的双语教学计划，为在确保化学化工理论体系完整性的前提下因材施教。
内蒙古大学化学化工学院相继开设了“工程材料科学与设计”“精细化学品化学”“社会有机化学”和“分析化学”双语系列课程。
构建了课堂双语讲授研讨、英语演讲（presentation）训练，课外国外专家学术交流、专题讲座、撰写英语课题综述等多元化双语教学新模式，借鉴国际上先进的教学理念，营造浸润式语境，倡导探究式及合作式的学习方式，培养大学生的自我学习、自我获取知识能力以及全方位的综合科学素养与国际交流能力。
摘要：文章阐述了本学院化学化工类双语教学（英汉）系列课程建设的研究与实践。
通过搭建“专业科学知识教学与英语应用互通平台”和“双语教学与科研互通平台”，我们进行了课程体系及内容建设，教学方法和手段的改革；建立多元化分层次双语教学新模式。
国家教育部于2001年9月教高4号文件提出：国家重点建设大学三年内“双语教学”的课程比例要达到10%。
国家教育部于2007年颁发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中要求：鼓励开展双语教学工作，鼓励和支持留学回国人员用英语讲授专业课程，坚持教授上讲台，保证为学生提供高质量教学。
北京化工大学20112012学年度第2学期研究生课程表(终稿)机电
高级统计学与SPSS（2-9） 供应链管理（2-9）
资源与环境管理（2-9）
教331 教331 教331
财务管理（2-9）
科学研究方法论（2-9） 数值分析（1-16周）
应用数理统计 （1-13周）
教331 教331 见分班通知
时间
星 1-4节
期 一
6-9节
晚
1-2节
星 3-4节 期 二 6-9节
超分子材料分析测试方法（1-9周）
见附表 教309 教315
数值分析 （1-16周） 应用数理统计 （1-13周）
见分班通知
时间
星 1-4节
期 一
6-9节
晚
1-2节
星 3-4节 期 二 6-9节
晚
星 1-4节
期 三
6-9节
晚
星 1-4节
期 四
6-9节
晚
星 1-4节
期 五
6-9节
晚
1-2节
星 3-4节 期 六 6-9节
期 四
6-9节
晚
第一外语：英语、俄语、日语 (1-19周) 化工系统工程（1-11周）
煤炭转化的化学基础（1-11周）
见附表 教321 教321
星 2-5节
期 五
6-9节
晚
1-2节
星 3-4节 期 六 6-9节
晚
大型应用软件（1-11周） 特殊蒸馏与液液萃取（1-9周）
数值分析 （1-16周） 应用数理统计 （1-13周）
期 四
6-9节
材料保护学(1-8周) / 先进结构陶瓷材料(1-8) 感光高分子与感光材料化学（1－13周）
晚
高性能聚合物(9-16) / 弹性体科学与工程(1－8周)
北京化工大学研究生课程中英文对照表
Courses
Bio501
高级生物化学
Advanced Biochemistry
Bio502
现代生物技术进展
Advances in Modern Biotechnology
Bio504
分子生物学与基因操作技术
Molecular Biology and Gene Manipulation
金属材料学
Metal Materials Science
MSE512
陶瓷材料
Ceramic Materials
MSE513
电子材料
Electronic Materials
MSE514
生物材料
Biomaterials
MSE515
碳材料科学
Sciences of Carbon Materials
MSE516
Bio661
生物技术进展
Advanced Biotechnology
Bio662
现代生物化工技术
Modern Biochemical Engineering Technology
Med501
现代中药制药
Bio-pharmacy Engineering and Technology
Med502
药物制剂
MSE508
材料合成与制备（I）
Principles of Materials Synthesis and Preparation
MSE509
弹性体科学与工程
Science and Engineering of Elastomer
MSE5l0
材料导论
Engineering Materials
MSE511
化学工程 硕士研究生培养方案
化学工程（专业学位）硕士研究生培养方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，思绪随着键盘的敲击声一点点流淌出来。
这个方案，我已经构思了许久，关于化学工程（专业学位）硕士研究生培养，我想用最自然、最流畅的语言，把我的想法一股脑儿地呈现出来。
一、培养目标我们的目标是为国家培养具备创新精神和实践能力的高素质化学工程人才。
这不仅仅意味着要掌握扎实的化学基础知识和工程技能，更要具备解决复杂工程问题的能力，能够在化工领域内进行科学研究、技术开发和项目管理。
二、课程设置1.公共课：政治、英语、数学。
这三门课程是基础，也是必备。
政治课让我们了解国家政策，英语课提升我们的国际视野，数学课锻炼我们的逻辑思维。
2.专业基础课：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学。
这四门课程是化学工程的基石，为我们提供了丰富的理论知识。
3.专业核心课：化学工艺学、化学反应工程、化工原理、化工设计。
这四门课程让我们掌握化工领域的基本原理和设计方法，为今后的工作打下坚实基础。
4.选修课：现代分析技术、绿色化学、化工安全与环保、化工企业管理。
这些课程拓宽我们的知识面，让我们在专业领域有更深入的了解。
三、实践环节1.实验课：实验是化学工程的生命线，我们要通过实验课，掌握各种实验技能，培养动手能力和观察能力。
2.实习：实习让我们走出课堂，走进企业，了解实际生产过程，提升我们的实践能力。
3.科研项目：参与科研项目，让我们在实践中学会科学研究，培养创新精神和团队协作能力。
四、师资队伍我们要有一支高素质的师资队伍，他们不仅要有深厚的理论知识，还要有丰富的实践经验。
他们是我们成长的引路人，为我们提供指导和支持。
五、培养方式1.课堂讲授：老师用生动的语言，让我们在轻松的氛围中掌握知识。
2.小组讨论：我们分成小组，针对问题进行深入讨论，培养我们的团队合作能力。
3.企业参观：走进企业，了解实际生产过程，让我们对所学知识有更深刻的理解。
4.学术交流：参加国内外学术会议，拓宽我们的视野，提升我们的学术素养。
高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目
编号
课 题 名 称
课题来源
起止日期
部 门
主持人
1
优化校际间食品类专业结构、凝练专业特色的研究与实践
天津市教委
2007.10-2009.10
校办
曹小红
1. 食品工程创新人才的培养与实践
食工学院
张泽生
2. 生物工程专业创新型人才培养模式的研究与实践
生物学院
王敏
3 以商科教育体系为依托的食品、生物工程专业特色建设的研究
包印学院
黄利强
轻工产业链复合型人才培养体系的研究与实践
教务处
王凤玲
轻工机械类专业对接产业链，实施方案的研究与实践
机械学院
李占勇
基于复合型人才培养的教学质量监控及反馈体系的构建及实施
教务处
孟少英
3
《食品技术与工程》课程群双语教0
食工学院
赵征
4
理学院
衣守志
7
凝练特色，强化交融，构建材料化工类优势学科群的研究与实践
天津市教委
2007.10-2009.9
材料学院
卢秀萍
8
面向国际化的机械课程实验教学体系的研究与实践
天津市教委
2007.10-2009.12
机械学院
薛 强
9
面向滨海新区，构建电子信息类创新人才培养模式
天津市教委
2007.10-2009.10
工科类高等学校实验室和实验教学管理机制改革的研究与实践
天津市教委
2007.10-2009.3
实验室管理处
刘雁红
5
发挥学科优势全方位改革生物工程专业实践教学
天津市教委
2007.10-2009.10
四川省人民政府关于颁布第六届高等教育教学成果奖和第四届普通教育教学成果奖的决定
四川省人民政府关于颁布第六届高等教育教学成果奖和第四届普通教育教学成果奖的决定文章属性•【制定机关】四川省人民政府•【公布日期】2010.03.29•【字号】川府函[2010]54号•【施行日期】2010.03.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省人民政府关于颁布第六届高等教育教学成果奖和第四届普通教育教学成果奖的决定（川府函[2010]54号2010年3月29日）各市（州）人民政府，省政府有关部门、有关直属机构，有关单位：为鼓励取得教学成果的集体及个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，根据《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）、《四川省教学成果奖励办法》（四川省人民政府令第92号）规定，经省政府第52次常务会审议，《适应中国石油发展战略的石油工程人才培养研究与实践》等110项成果荣获四川省高等教育教学成果一等奖，《信息安全创新型人才培养体系研究与实践》等120项成果荣获四川省高等教育教学成果二等奖，《突出“五开放”特色的创新性实践教学新平台的构建与实践》等130项成果荣获四川省高等教育教学成果三等奖；《里泼民俗文化开发与民族小学校本课程建设研究》等30项成果荣获四川省普通教育教学成果一等奖，《构建民主和谐的学校管理新机制--中国公办中小学民主管理委员会建设的实验研究》等96项成果荣获四川省普通教育教学成果二等奖，《促进教师专业化发展的校本管理策略的实践研究》等138项成果荣获四川省普通教育教学成果三等奖。
希望获奖单位和个人珍惜荣誉，再接再厉，继续抓好教育科学研究。
希望全省教育系统广大教师和教育工作者认真学习、借鉴和应用这些成果，进一步深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，促进我省教育事业又好又快发展。
附件：1.第六届四川省高等教育教学成果奖励名单2.第四届四川省普通教育教学成果奖励名单附件1第六届四川省高等教育教学成果奖励名单。
化学工程与材料学院应用化学专业硕士研究生培养方案
化学工程与材料学院应用化学专业硕士研究生培养方案一、培养目标培养德、智、体全面开展, 在本门学科上掌握宽广的根底理论和系统的专门知识,掌握一门外国语，具有从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力，能够在科学研究或专门技术上做出较高水平成果的高级科技人才。
可到高校、研究所等单位从事教学、科研、技术开发、工程设计和管理等工作。
二、研究方向1、催化加氢2、绿色化学3、农药及其中间体合成4、化学药物及其中间体合成5、染料及其中间体6、应用电化学7、纳米化学8、分析化学三、学习年限硕士研究生修业年限2～5年，根本学制为3年。
四、课程设置与学分要求硕士生课程由学位课、非学位课和必修环节三局部组成，实行学分制。
硕士生课程教学总学分不少于32学分，其中学位课不少于19学分。
学位课均为必修课；非学位课，根据专业培养要求和研究生本人情况，在导师指导下进展选学，鼓励研究生适中选修跨学科跨专业的课程，并要求研究生至少选修一门跨一级学科的课程〔含公共选修课〕。
必修环节2学分，至少完成规定的次数或时数以上，所有硕士生必须完成。
五、发表论文要求以第一作者或第二作者〔导师为第一作者〕身份在国内外正式出版学术刊物上发表(含录用)与其所学专业有关的专业学术论文1篇以上，或在?中国科技论文在线?发表并获三星〔含〕以上评价与其所学专业有关的专业学术论文1篇〔含〕以上。
硕士生在攻读硕士学位期间以第一创造人或第二创造人〔导师为第一创造人〕身份所获得的〔与所学专业有关的〕每项授权创造专利或授权实用专利按1篇学术论文计。
以上所有研究成果均须以浙江工业大学为第一署名单位。
应用化学专业硕士研究生课程设置内容总结（1）化学工程与材料学院应用化学专业硕士研究生培养方案一、培养目标培养德、智、体全面开展, 在本门学科上掌握宽广的根底理论和系统的专门知识,掌握一门外国语，具有从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力，能够在科学研究或专门技术上做出较高水平成果的高级科技人才（2）硕士生课程教学总学分不少于32学分，其中学位课不少于19学分（3）必修环节2学分，至少完成规定的次数或时数以上，所有硕士生必须完成。
浅析初中生化学实验能力的培养
在化学实验 教学 中 ， 课前预 习很 重要 ， 尤其 实验前预 习是极
在初 中化学实验教学 中 ， 教师要抓住 良机 。不但要 力求 突出
７ 圜圃 ８
２ １ 年 ７月 ８日 ０１
学 科 教 学
１ 学生 的 自主创新性 ， 还要让学生 自己精心设 计一个有使用价值 的 验教学要尽量减少对环境 的不 良影响 。作为 一名 ２ 世 纪的初 中 要尽 自己的所有能力 ， 倡化学实验 的绿色化 ， 提 让绿 色 实验教学方法 。如果教师在今后 的教学实验工作 中能改变 以往的 化学教师 ， 使它成为化学 教学改革 的一个重要 机械式 的实验教学模式 ， 学生尽可能地发 挥他们的主观 能动性 化学 的思想深入实验教学 中 ， 让 努力让学生养成绿色环保 的行为 习惯 。 和 自主创 新能力 ， 自己设 计有价值 的实验方法 ， 生能够 更深 刻 组成部分 ， 学 地理解整 个实验 的过程 ， 而获得对知识本质 的准确理解 。 从 三、 师生共同创设 一个 绿色 的化学实验教学方法 总之 ， 为初 中化学 教师 ， 作 要认真研 究 当今 社会 的需 要 和教 学 内容 ， 正确 进行教学 方法 的改 革 ， 立理论联 系实 际的治学观 建
、
激 疑 引 思 型
古人说 ： 学起 于思 ， 思源于疑。思维是从疑 问开始 的 ， 学生不 面之后 ， 教师问 ：谁来救小鸭子？用什么方法救 ？” “ 学生活跃 了：
进入积极 的思维状态 ， 便不会有创造性思维 的产生。所以 ， 培养学 “ 小猴子把竹竿伸进坑里 ， 让小鸭子抓住竹竿上来 。 ‘ 竿太 滑 ， 竹 生的仓 造性思维 ， 便会经常使用“ 激疑 引思 ” 的种种手段 。如课题 小鸭子抓不住 ， 还是大象用鼻子把小鸭子卷上来 。 ‘ 也不行 ， 大象 激疑、 词句激疑 、 主题激疑 。
“材料科学导论”课程的航空特色构建及双语教学探索
“材料科学导论”课程的航空特色构建及双语教学探索摘要：双语教学已经成适应时代需要的教学改革的必然趋势。
本文介绍了我校材料化学专业的材料科学导论课程的双语教学改革的一些主要措施, 指出通过构建课程航空特色以及基于建构主义学习理论指导双语教学，有效促进双语教学效果的提高，并提出了进一步探索该课程双语教学改革的方向。
关键词：双语教学；建构主义学习理论；航空特色；材料科学导论课程中图分类号：g42文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-02-0-02随着我国改革开放的不断深入，中国加入wto和经济全球化时代的到来, 我国迫切需要既有很强的专业知识又精通外语的高素质人才。
双语教学已经成适应时代需要的教学改革的必然趋势[1]，近些年来各高等院校均在积极大力开展课程(特别是专业课程)的双语教学改革和实践。
一、课程双语教学改革的现状材料科学导论课程是材料化学专业、材料物理专业等材料类专业中一门非常重要的专业基础课，课程主要介绍材料科学中的共性规律，即材料的成分、结构、加工工艺与材料性能及材料应用之间的相互关系及其变化规律性。
如何使学生既掌握专业知识, 又培养学生具备读、说、听、写专业术语等外语能力,是双语教学能否取得良好效果的关键。
目前国内一些高校同行对该课程进行双语教学改革和探索，主要从课程的教学内容设置、教材的选择、教学模式与方法、教学手段、教学效果评价和教师队伍建设等方面进行探索实践，并取得一些成功的经验和教学模式，但由于各高校在相应专业的人才培养模式和培养目标方案有所偏重，其课程的教学内容设置、教材选择、教学模式与方法等各具特点，因而该课程的双语教学经验不应盲目照搬，需要根据高校自身的实际情况进一步探索和实践。
我校材料化学专业是在应用化学、工业分析和环境工程专业基础上建立起来的理科专业，以用绿色化学的方法合成和制备生态适应性新材料为专业特色，为此2006年起便开始对该课程的双语教学进行探索和实践。