项目申报表双语教学示范课程

教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知

教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知
教高函[2010]11号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），教育部直属各高等学校：
为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和2010年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作要求，经专家评审，现批准北京大学《应用分析》等151门课程为2010年度双语教学示范课程（名单见附件）。

现将有关事宜通知如下：
一、双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。

有关高等学校应积极利用现代教育技术手段，发挥示范辐射作用。

双语教学示范课程的项目管理按照教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。

二、双语教学示范课程建设项目每门课程资助经费10万元。

有关高等学校应为双语教学示范课程提供配套经费，重点做好双语师资的培养。

资金管理按财政部、教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

三、各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，不断探索与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩。

附件：2010年度双语教学示范课程名单
教育部财政部
2010年7月7日
附件：
2010年度双语教学示范课程名单。

双语教学示范课程建设项目申报表

双语教学示范课程建设项目申报表
课程名称（中文）：高等数学（微积分）
（英文）：Advanced Mathematics (Calculus)
课程负责人：姚兵
外语语种：英语
课程类别：专业必修课
所属专业：基础数学
所在学院：数学与信息科学学院（盖章）
联系电话：
申报时间：二〇〇九年十月十日
西北师范大学教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩
写。

三、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。

1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
3
4．课程建设规划
5．说明栏。

双语教学示范课程建设项目申报表

附件 2：2010 年度重庆市高等学校双语教学示范课程建设项目申报表所属学校（加盖公章）课程名称（中文）（英文）外语语种英语课程类别□基础课□专业基础课□专业课所属专业专业代码开设学期课程负责人申报日期重庆市教育委员会制二○一○年二月填写要求一、以 word 文档格式如实填写各项，空缺项要填"无"。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。

五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用 A4 纸打印，于左侧装订成册。

1．课程负责人情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务学位行政职务所在院系学科专业通信地址邮编研究方向1-2教学情况近两年来授课、教学研究情况1-3学术研究近两年来科研情况1-4外语水平及双语教学国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）1-5获奖情况近两年获奖情况2.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）3．课程描述3-1 本课程教学理念与目标3-2教学内容选择与安排3-3 教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）3-4 考核（考试）方法3-5 教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）3-6 网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）3-7教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）4．课程建设规划4-1本课程四年内的建设规划（含课程网站建设规划）4-2 聘请国外教师（专家）来华授课计划4-3 所在高校鼓励双语教学课程建设的政策措施及实施情况1．制定了《西南大学双语教学课程建设管理办法》，明确提出双语教学课程建设的总体规划和管理体制。

大学双语教学示范课程建设管理办法

大学双语教学示范课程建设管理办法第一章总则第一条为进一步规范我校双语教学示范课程的建设与管理，提高双语教学水平和人才培养质量，制定本办法。

第二条通过双语教学示范课程的建设，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨、具有一定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，切实提高大学生的专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥重要作用。

第三条双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师、专家来校讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验推广等。

同时，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。

第二章申报与遴选第四条申报建设的双语教学示范课程应具有较好的基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。

第五条申报双语教学示范课程的负责人，原则上应有出国留学一年及以上的经历。

同时，该课程组成员应相对稳定，人员结构合理，外语水平普遍较高，教学水平和教学效果好。

学校鼓励课程组积极聘请国外教师、专家来学校进行双语教学工作。

第六条申报双语教学示范课程除了按要求填报《XXXX 大学双语教学示范课程建设申请书》外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。

经学院择优推荐，申报双语教学示范课程建设立项。

第七条学校组织专家对申报课程通过审阅材料、现场答辩等环节，遴选出拟立项课程名单，公示无异议并报主管校领导批准后，确定为学校双语教学示范课程建设项目。

第三章项目管理第八条双语教学示范课程项目每年遴选一次，项目建设周期一般为2年。

第九条学校为立项课程提供经费支持。

经费专款专用，支出范围和使用办法按《XXXX大学本科教学质量与教学改革工程经费管理办法》执行。

第十条中期检查。

西南科技大学研究生双语教学课程

西南科技大学研究生双语教学课程建设项目合同任务书项目名称：项目类别：甲方：研究生院乙方：签订日期：年月日西南科技大学研究生院制一、合同说明经个人及团队申报，研究生院审核，专家组评审，确定本课程为学校年研究生双语课程。

课程名称：（中文）（英文）项目负责人：项目组成员：资助经费：课程建设时间：20 年月至20 年月本合同一式两份，项目负责人和研究生院各保留一份。

二、双语课程建设的主要目标及要求1、严格按照《西南科技大学研究生双语课程建设评审指标体系》的要求进行课程建设。

（1）任课教师要求：我校有全英文教学能力的博士、副教授及以上人员担任；有在英语国家（地区）学习、工作经历、有双语教学经验者优先。

（2）使用外文教材、外文板书（或外文多媒体课件）且外语讲授，外语讲授课时比例不低于50%。

（3）教学大纲、教案：根据课程教学实际，制定教学大纲及具体实施方案，教案中至少应有50%以上的内容是外语。

2、建设周期结束后提交课程建设结题报告和相关成果。

相关成果应为：（1）课程教学大纲（2）多媒体课件（3）课程使用教材（4）课程讲义（5）学期教学计划（6）录制课程教学视频（7）发表双语教学示范课程教改论文。

3、结合双语教学的课堂特点，在教学方法及手段、考核办法、作业设计方面要有创新性、灵活性和实效性，形成立体化双语课程体系，实现优质教学资源共享。

4、中期检查的要求：完成师资配备、项目进展情况、课件制作进度（教学大纲、授课教案习题、实验指导）。

5、按照学校财务制度合理使用项目经费，保证项目经费用于学校规定课程建设所必需的范围。

三、经费管理1、经费使用依据《西南科技大学研究生双语课程建设管理办法》执行。

2、经费收回。

①由于项目负责人自身主观原因而不能使项目建设继续进行的，收回全部项目建设经费。

②由于项目负责人出国、调离等原因而不能使项目建设继续进行，而又无后续负责人的，收回全部项目建设经费。

四、项目负责人变更项目建设期内，由于项目负责人自身原因、出国、调离等不能继续进行项目建设，由项目负责人重新确定负责人并经学院同意后报研究生院备案。

教师创新教学项目申报表

教师创新教学项目申报表一、项目背景与意义教师创新教学项目是为了应对当下教育领域所面临的挑战而设立的。

当前，随着教育信息化的快速发展以及学生需求的不断变化，传统教学方式已经不再适应现代教育的要求。

创新教学项目旨在提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。

二、项目目标与内容1. 项目目标本项目旨在通过创新教学方法提高学生的学习效果，培养学生的创新能力，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

2. 项目内容（1）教师创新教学方法的研究与应用；（2）教育信息化技术的运用；（3）学生参与式教学活动的设计与实施；（4）课程评价与反馈机制的建立；（5）教学成果的总结与分享。

三、项目实施计划1. 项目时间安排本项目计划于XX年X月开始，持续X个月，共分为四个阶段。

2. 阶段一：项目准备（1）收集和整理教育信息化技术资料；（2）学习与研究创新教学方法；（3）进行课程设计和活动策划。

3. 阶段二：项目实施（1）运用教育信息化技术进行课堂教学；（2）组织学生参与式教学活动；（3）收集学生的学习成果和反馈意见。

4. 阶段三：项目评价与反馈（1）对教学过程进行评价和总结；（2）与学生和家长进行面谈，了解他们的意见和建议；（3）修正和改进教学方法。

5. 阶段四：项目总结与分享（1）撰写项目总结报告；（2）在学校内部进行教育经验交流会；（3）在学术会议上分享教学成果。

四、实施团队与分工1. 项目负责人：XX老师负责项目的整体规划、组织实施和总结报告的撰写。

2. 教育信息化技术专家：XX老师负责教育信息化技术的培训和支持，帮助教师合理运用技术手段进行教学。

3. 学生参与式教学活动设计师：XX老师负责设计与组织学生参与式教学活动，提高学生的主动参与和合作能力。

五、项目预算1. 设备费用：XX元包括购买教育信息化设备和教材的费用。

2. 培训费用：XX元包括教师的培训费用和外聘专家的费用。

3. 活动费用：XX元包括举办学生参与式教学活动所需的费用。

精品课程申报表

*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。

理论课的师生比例为1:30，专题讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）教学改革1、改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。

2、改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量，3、课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。

教学研究成果1、毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。

2、毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。

*学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

3-3教学改革与研究4.课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂平均教学规模，留学生比例。

4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设大学。

学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。

经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。

学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。

学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。

《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大学生科学思维方法和创新能力的素质课程。

教学质量与教学改革工程项目申报指南

教学质量与教学改革工程项目申报指南目录第一部分院级“教学名师奖” (1)第二部分西安翻译学院教学团队 (15)第三部分实验教学示范中心 (29)第四部分特色专业 (45)第五部分精品课程 (58)第六部分双语教学示范课程 (72)第七部分人才培养模式创新实验区 (81)第一部分院级“教学名师奖”一．评选目的：为了推进我院“教学质量与教学改革工程”，进一步加大创新型学科领军人才的选拔和培养力度，促进学科建设，提高教学科研水平和质量，按照我院“教学名师奖”评选办法，经学院研究，决定开展第六届院级“教学名师奖”评选工作。

二．申报条件：1.承担本科教学任务，在我院工作三年以上（含三年），具有副教授以上职称的专职教师。

2．已经批准为院级教学名师者不允许再申报。

三．评选条件：评选条件参照《西安翻译学院院级教学名师奖评选指标体系》（见附件一），在具体实施时条件可适当放宽。

四．评选步骤与方法：1．符合上述评选条件的教师向所在二级学院（部）提出申请；2．由二级学院（部）择优推荐，报学院教务处；3．学院组织专家进行评选，初选出院级教学名师若干名；4．对初选名单进行全院公示；5．根据公示情况确定院级“教学名师奖”最终获奖名单；6．按照省教育厅有关文件要求，从历年选出的院级“教学名师奖”获奖者中择优推荐参加省级“教学名师奖”评选。

五．申报时间及材料内容要求：请各二级学院（部）积极推荐长期担任教学任务的优秀一线教师参评，并于2013年3月29日前将以下书面材料送至教务处教学研究科：1．候选人汇总表（见附件二）；2．候选人推荐表（见附件三），一式三份，含一份原件；3．候选人个人资料（电子版）清单（见附件四）；4．候选人15—30分钟讲课录像光盘一张（文件用rm格式，不大于50MB），录像内容须真实反映候选人的教学水平和教学效果。

附件：一．《西安翻译学院院级教学名师奖评选指标体系（本科部分）》二．《西安翻译学院院级教学名师奖候选人汇总表》三．《西安翻译学院院级教学名师奖（本科部分）候选人推荐表》四．《西安翻译学院院级教学名师奖候选人个人资料（电子版）清单》附件一：西安翻译学院院级教学名师奖评选指标体系（本科部分）附件二：西安翻译学院院级教学名师奖候选人汇总表院（部）（公章）：填报时间：注：请用excel格式填写4附件三：西安翻译学院院级教学名师奖（本科部分）候选人推荐表候选人主讲课程院部名称（盖章）填表时间教务处制5填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

学校教育合作项目申报

学校教育合作项目申报一、项目背景介绍近年来，随着国际经济的发展和全球化的深入推进，教育合作项目越来越受到重视。

为了适应这一发展趋势，我校计划申请一项教育合作项目，以提高学生的国际化素养，促进教育资源的共享和合作。

二、项目目标本项目旨在为学生提供更广阔的国际化教育机会，提升其跨文化交际能力和全球视野。

通过与国外学校的合作，我们将共同探索教育理念与方法，丰富学生的学习体验，培养他们的领导能力和创新精神。

三、项目合作模式我们计划与美国一所优秀高中合作开展项目，在学术交流、师资培训和学生互访方面建立紧密的合作关系。

通过交流访问和合作研究，双方学校将共同推进教育改革和学术研究。

四、合作内容1. 学术交流：双方学校将组织学生和教师进行学术交流活动，包括学术讲座、研讨会等，以促进学科思维的交流和碰撞。

2. 师资培训：我们将派遣教师赴对方学校进行师资培训，学习先进的教育理念和教学方法，并将所学经验与本校师生分享。

3. 学生互访：我们计划组织学生互访活动，让学生们亲身体验不同文化背景下的学习和生活，增进彼此的友谊和理解。

五、项目计划1. 前期准备：联系合作学校，商讨合作事宜。

筹备项目所需资源和人力，制定详细的合作计划。

2. 合作启动：双方学校签订合作协议，正式启动项目。

确定具体的合作内容和时间安排。

3. 学术交流：安排学术讲座和研讨会，邀请双方学校的学生和教师参与，交流学科思维和教育经验。

4. 师资培训：安排教师赴对方学校进行师资培训，学习先进的教育理念和教学方法。

5. 学生互访：组织学生互访活动，为学生提供跨文化交流的机会，增长见识和拓宽视野。

六、项目资源需求为了顺利开展合作项目，我们需要以下资源支持：1. 资金支持：项目所需经费主要用于交通、住宿和学习资源的支持，预计总投入为30万人民币。

2. 人力支持：需要指派专人负责项目的组织和协调工作，并配备必要的管理团队和教学团队。

3. 学习资源：为了丰富学生的学习体验，我们需要购买一些外文书籍、文化材料等教学资源。

精品课程和双语教学示范课程建设评审指标体系-中国人民大学教务处

5分
3-2
考核
方法
考核、考试方法的使用
灵活采用多种考核、考试形式，促使学生主动学习，注重双语教学实效
5分
教学资源
15分
4-1
教材
及相
关资
料
外文教材及参考资料的建设与使用
选用优秀外文新教材（含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材）
5分
提供了适量、丰富的外文参考资料或资料清单
5分
4-2
网络资源
网络软硬件资源建设与应用
60分
所在学院（系）支持鼓励精品课程建设的政策措施得力
40分
[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分
进行评价。
[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
2．双语教学示范课程项目建设评审指标体系
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
5分
课程目标定位合理
5分
2-2
教学
内容
教学内容选择与安排
教学内容适合开展双语教学
5分
教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准
5分
教学
方法
与
手段
15分
3-1
教学
方法
教学方法、手段的使用
能根据课程内容、学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段
5分
能有效调动学生学习积极性，促进学生外语水平提高和学习能力发展
4分
1-3
教学
改革
与教
学研
究
教研活动、教改成果和教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。

教高〔2012〕1185号

河南省教育厅教高…2012‟1185号河南省教育厅关于公布2012年度河南省高等学校精品资源共享课程及双语教学示范课程名单的通知各高等学校：按照《河南省教育厅关于做好2012年度河南省高等学校教学工程项目申报工作的通知》（教高…2012‟639号）要求，经学校申报、资格审查、网络评审、会议终审和网上公示，评选出了郑州大学《化工原理》、郑州牧业工程高等专科学校《动物细胞培养技术》等2012年度河南省高校精品资源共享课程75门（本科50门、高职25门）以及郑州大学《高分子化学》等双语教学示范课程20门，现予以公布（附件）。

— 1 —河南省高等学校精品资源共享课程和双语教学示范课程视为职务作品。

课程所在高等学校和主讲教师被视为同意将其上网内容的非商业性使用权自然授予全省各高等学校。

课程所在高校要提供建设经费，保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

我厅将不定期对省精品资源共享课程和双语教学示范课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其荣誉称号。

用户可登录“河南省高校精品课程建设网”（网址为），免费浏览河南省高等学校精品资源共享课程和双语教学示范课程。

未经著作权人许可，任何人不得将课程内容用作以营利为目的的活动。

各高等学校要加强政策引导，加大精品资源共享课程和双语教学示范课程经费投入，推进优质课程资源的建设与共享，进一步巩固教学工作的中心地位，不断提高教育教学质量。

附件：1.2012年度河南省高等学校精品资源共享课程名单2.2012年度河南省高等学校双语教学示范课程名单二○一二年十二月十九日— 2 —附件12012年度河南省高等学校精品资源共享课程名单— 3 —— 4 —— 5 —— 6 —— 7 —— 8 —附件22012年度河南省高等学校双语教学示范课程名单— 9 —— 10 —— 11 —。

【最新2018】浙师大教务处-范文模板 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==浙师大教务处篇一：浙江师范大学教务处浙江师范大学教务处浙师教通〔201X〕13 号关于举行201X年浙江师范大学校学位外语考试的通知各学院：为确保201X年浙江师范大学校学位外语考试的顺利进行，现就有关事项通知如下：一、考试对象1. 201X届本科（含普通专升本）毕业生、201X级未通过“全国大学英语四级”考试（710制合格线为425分）的本科学生；行知学院城市规划（行）专业只允许201X、201X级报名；校本部城市规划专业只允许201X级报名；2. 201X届职教师资、艺体类专业本科毕业生，201X级职教师资、艺体类专业未通过“省大学英语三级”、“应用能力A级” 考试的本科生；3. 201X届英语类专业本科毕业生、201X级英语类专业未通过“专业英语四级”和“第二外语三级”考试的本科生；4. 201X年6月毕业，尚未通过“校学位外语考试”而没有取得学士学位的本科生；5. 201X届未通过“省大学英语三级”的成教本科毕业生。

二、考试级别大学英语四级、大学英语三级、专业英语四级、第二外语（日、法、俄、德）三级。

三、时间安排1. 201X年校学位外语考试时间定于5月8日，请各学院相关负责人将考试时间通知到学生，特别是已经毕业和在外实习的学生。

2. 学生报名。

考生在201X年3月10日至3月31日登入选课系统（网址：。

附件：1.201X年暂停申报国家精品课程的课程名单（本科）2.国家精品课程评审指标(本科，201X)3.国家精品课程申报表(本科，201X)4. 201X年国家级教学团队推荐表（本科）5. 201X年度双语教学示范课程建设项目申报表6. 双语教学示范课程建设项目评审指标体系二〇一〇年三月一日主题词：质量工程申报通知抄送：校各行政部门（单位），行知学院。

重庆邮电大学课程建设项目申报书-精品课程

n重庆邮电大学课程建设项目申报书课程名称量子力学现属课程类别达标课程拟申报课程类别校级精品课程所属学院数理学院所属一级学科物理学所属二级学科理论物理学专业提升计划项目资助课程建设经费 4 万元课程负责人龚云贵申报日期重庆邮电大学教务处制二Ο一Ο年十一月五日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、现属课程类别指申报课程现属于哪一类课程，如校级“重点课程”或各学院认定的“达标课程”。

三、拟申报项目类别指“校级精品课程”或“校级重点课程”。

四、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

五、请以word文档格式填写表中各栏目。

六、编号由教务处填写。

1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革量子力学自1900年诞生以来，已逾百年。

这百年时光中，它从上个世纪前期成为近代物理学两大支柱之一，到20世纪中期发展成为整个近代物理学的共同理论基础，继而到20世纪末期再拓展成为整个近代科学的共同理论基础。

掌握它的基本概念和基本的方法，是进入物理学前沿问题研究的不可或缺的基础。

在对物理学专业本科生人才培养上起着至关重要的作用。

尽管量子力学是为描述远离我们的日常生活经验的抽象原子世界而创立的，但对我们日常生活的影响无比巨大。

没有量子力学作为工具，就不可能有化学、生物、医学以及其他每一个关键学科的引人入胜的进展。

没有量子力学就没有全球经济可言，因为作为量子力学的产物的电子学革命将我们带入了计算机时代。

同时，光子学的革命也将我们带入信息时代。

可以说迄今为止，量子理论已经成为支撑人类科学技术进步、提高人类物质文明、丰富人类精神文明的最重要的物理理论。

校内发展沿革：量子力学课程是物理学专业重要的基础课之一，是物理学科下设的许多二级学科的研究生入学考试科目。

同时也是微电子学专业，光信息与科学技术专业，和电子科学技术专业的必修课之一。

基于内容分析法的双语教学示范课程实证研究——以经管类课程为例

— —
以经管类课程为例
张鲜华
（兰州商学院会计学院，甘肃兰州７０２）３００摘
一
要：以教育部评定的２０～０９经管类双语教学示范课程建设项目为样本，依托 “ ０７２０年输入一情景一过程
输出”双语教育模式及其二语习得理论，对各课程申报资料的内容进行分析，调查其总体水平及示范作用。结果显示，示范课程建设项目总体水平较高，在政策支持、指导思想、师资队伍、教学方法与考核手段以及教材的
潮，其中Ｃｌａｅ１８）的 “ 入一情景一过ｏｉＢｋｒ（９５ｎ输程一输出” 双语教育模式得到了较为广泛的认可。该模式是加拿大学者Ｃｌａｅ在Ｄｎｉ、ＢｄｌｏｉＢｋｒｎｕｋｎｉｄｅ等人（９４１７）在常规学校教育模式基础上，融入社
双语示范课程质量如何？在 “ 成与国际先进教学形理念与教学方法接轨的、符合中国实际的、具有一
定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，培养学
会、文化、情感、态度、性向、认知等因素后，形
成的包括双语输入、双语习得、双语输以及双语背景四个变量在内的双语教育模式（见图１。）
中图分类号：Ｈ９６２４０；Ｇ４．
文献标１（０２３０３ — ５６１１５２１）０ — １６０
自２０年 “ 语教学示范课程建设项目” 启０７双动以来，截至２１年５１ｌ经教育部高等教００月８Ｅ，… 育司评定的双语教学示范课程建设项目已达５３０项。那么，这些得到了教育部、财政部支持建设的

英语多彩课堂申报表范文

英语多彩课堂申报表范文As an English teacher, I believe that a colorful classroom is essential for engaging students and creating a positive learning environment. 作为一名英语教师，我相信一个多彩的课堂对于吸引学生和营造积极的学习氛围至关重要。

One of the ways to create a dynamic and engaging classroom is by incorporating a variety of teaching materials and resources. 通过整合各种教材和资源，可以创造一个充满活力和吸引人的课堂。

For example, using multimedia tools such as videos, music, and interactive online games can help students to learn in a more interactive and enjoyable way. 比如，利用多媒体工具如视频、音乐和互动在线游戏，可以帮助学生以更加互动和愉快的方式学习。

Furthermore, incorporating real-life scenarios, role-plays, and group activities can make the learning experience more relevant and practical for students. 此外，融入现实生活场景、角色扮演和小组活动可以使学习体验对学生更具相关性和实用性。

In addition, creating a visually stimulating classroom environment by using colorful decorations, posters, and visual aids can help to capture students' attention and make learning more engaging. 此外，通过使用多彩的装饰、海报和视觉辅助工具打造一个视觉上刺激的课堂环境可以帮助吸引学生的注意力并使学习更加引人入胜。

XXX英语课程基地建设申报表

XXX英语课程基地建设申报表申报单位：XXX项目名称：基于“活力课堂”的英语课程基地联系电子邮箱：申报日期：申报表：一、学校基本情况和特色优势一）学校基本情况：XXX（东校区）于2010年8月整体搬迁至原******校址，并在2015年2月更名为XXX现有学生770人，8轨22个班级，教师学科配备齐全，满足学校课程开设的需要。

学校致力于实现“相约东港，打造东部城区教育新品牌”的教育理想，践行“爱港爱生，激发教育活力，教师快乐工作；厚德载物，力图成效卓越，学生全面成长”的学校精神。

学校连续获得多项荣誉称号，如“2012年江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛活动优秀组织奖”、“连云港市教学质量奖”等。

二）学校的特色优势1.得天独厚的区位优势学校位于墟沟中心城区，交通便利。

施教区学生来源于城区优质学校，孩子的家庭状况大多教好，比较重视孩子教育。

2.优雅厚重的校园文化学校始建于1989年，是港务局自己兴建的港务局子弟学校。

多年以来，这里走出了成千上万名优秀学子。

多年的积累孕育了厚重的校园文化。

3.积极向上的教师群体学校的教师大部分来自于连云区各个学校，特别是其他初中校。

他们大都有三年多的边远学校工作经历，积极向上，乐于奉献。

多元文化的融合形成了兼融、开放、创新的文化氛围。

4.快捷高效的课堂教学学校逐步形成了具有学校特色的“三三六活力课堂”，它是基于“建构式生态课堂”深刻理解上的产物，是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。

其核心理念：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。

在此大环境下，学校课堂教学有了明显改观，英语教研组更是走在了课改的前列，英语骨干教师多次开设市区级“建构式生态课堂示范课”、“百节好课”展示。

5.成效鲜明的管理举措1.学校举办市区“同课异构”，打造高效课堂。

为了深入推广“建构式生态课堂”，学校在本学期邀请市教研室XXX来校做报告，举办市区“同课异构”活动。

学示范课程申报表-查向东

2010年度双语教学示范课程
建设项目申报表
所属学校（加盖公章）安徽大学
课程名称（中文）分子生物学
（英文）Molecular Biology
外语语种英语
课程类别□基础课□√专业基础课□专业课所属专业生物科学
专业代码070401
开设学期每学年第一学期；已开设6学期课程负责人查向东
申报日期2010.3.10
教育部财政部制
二○一○年一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。

五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，
于左侧装订成册。

1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
2、近两年的学生教学考核（教务处提供）
年度单位姓名现聘
岗位
教学考核
学生单位总评
2009 生命科学学院查向东91.69 95.50 92.83 2008 生命科学学院查向东2C 91.15 92 91.40 3、课程负责人教学录像要点：查向东教授
教学内容：Chapter 7: Control of Gene Expression in Prokaryotes
5．说明栏。

【申报书】《人体结构》线上线下混合式一流课程申报书

1.课程建设1.1课程建设基础（课程前期建设基础。

是否来源于省级及以上的精品课、精品资源共享课、视频公开课、精品在线开放课程等，500字以内）本课程——人体结构（线上线下混合课程）的内容分为两个部分：人体结构1和人体结构2。

该课程以系统解剖学（双语）和局部解剖学（双语）这两个教学项目为基础，系统地建立了线上线下一体化的人体结构教学模式。

1）人体结构1（系统解剖学和组织胚胎学）的课程设置主要是以系统解剖学（双语）的教学工作为前期基础，辅以组织胚胎学加深内容建设。

系统解剖学（双语）为2017省质量工程项目。

本项目最为重要的内容是为学生提供一个网上的学习平台（人体系统解剖学精品资源共享课），将线上教学与线下教学相结合，增加系统解剖学学习资源的丰富性，学生通过平台上的资源可以进行自主的课前预习和课后复习。

并且通过课程定时发布的阶段测试进行自测，巩固所学知识。

同时，进行与国际医学接轨的双语教学。

这使得系统解剖学在教学上有了新的突破，还在原有“教”的基础上形成了“以学生为中心”的新模式，为后续人体结构的线上线下课程设置积累了丰富的经验。

2）人体结构2为局部解剖学、临床应用解剖学和影像解剖学的整合课程。

目前，本教研室的局部解剖学（双语）教学项目正在进行中，并以此为依托，完善整个人体结构课程的线上线下教学系统。

局部解剖学（双语）为学院2020年质量工程立项项目。

本项目核心重点是完善局部解剖学的线上教学工作。

人体结构2的理论课部分均为线上课程，学生根据课表完成线上理论课程的学习，同时结合线下的实操课进行巩固。

课后可通过回看线上理论课进行复习。

由于局部解剖学精品课线上平台仍在建设中，局部解剖（双语）视频暂时上传至“人体系统解剖学精品资源共享课（中英）”，完善人体结构课程的线上教学资源；在教学试行完成后，拟将线上教学视频资源上传到慕课共享，为广大的医学生提供更多元的解剖教学资源。

1.2课程特色、影响力（课程的主要特色介绍、影响力分析。