项目申报表双语教学示范课程建设项目

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教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知

教育部财政部关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知
教高函[2010]11号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），教育部直属各高等学校：
为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和2010年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作要求，经专家评审，现批准北京大学《应用分析》等151门课程为2010年度双语教学示范课程（名单见附件）。

现将有关事宜通知如下：
一、双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。

有关高等学校应积极利用现代教育技术手段，发挥示范辐射作用。

双语教学示范课程的项目管理按照教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。

二、双语教学示范课程建设项目每门课程资助经费10万元。

有关高等学校应为双语教学示范课程提供配套经费，重点做好双语师资的培养。

资金管理按财政部、教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

三、各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，不断探索与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩。

附件：2010年度双语教学示范课程名单
教育部财政部
2010年7月7日
附件：
2010年度双语教学示范课程名单。

科研项目分类表

省哲学社会科学规划项目
省教育厅人文社会科学研究重点项目
中国博士后科学基金资助
国家各部委、各省、自治区、直辖市委托专项课题（研究经费10万元以上)
企业以产学研合作方式委托咨询类课题（研究经费15万元以上）
表2科研奖励分类表
奖励类别
奖励等级
自然科学类
人文社会类
一类
（国家级）
一等奖
二等奖
国家科学技术奖
国家“五个一工程”奖
附件表1科研项目分类表
等级
自然科学类
社会科学类
一类
国家自然科学基金重点项目
国家自然科学基金重大项目
国家自然科学基金重大研究计划项目(经费100万元以上）
国家杰出青年科学基金
863计划课题（经费100万元以上)
973课题(经费100万元以上）
国家科技支撑计划课题（经费100万元以上）
国家社科基金重点项目
企业以产学研合作方式委托咨询类课题（研究经费30万元以上)
三类
省自然科学基金项目
863课题（经费10万元以上）
973课题（经费10万元以上)
教育部科学技术研究项目
教育部留学回国人员科研启动基金
省优秀青年科技基金
省科技攻关计划项目
省教育厅Байду номын сангаас然科学研究重点项目
国家重点实验室和国家工程（技术)研究中心开放基金
国家软科学研究计划重大项目
二类
国家自然科学基金项目
国家自然科学基金委员会科学部主任基金
国家自然科学基金专项项目
863课题(经费30万元以上）
973课题（经费30万元以上)
教育部新世纪优秀人才支持计划国家政策引导类科技计划（星火计划、农业科技成果转化资金支持项目、火炬计划国家重点新产品计划、国际科技合作计划)

研究生国际化精品课程建设项目申报书【模板】

研究生国际化精品课程建设项目申报书课程编号：课程名称：学院：课程负责人姓名：课程负责人工号：**大学研究生院制表二O一九年五月1说明一、建设对象本项目的建设对象为2016年修订研究生培养方案中的研究生国际化课程（Y 型）。

已受本项目及相关项目资助的课程，此次不予受理申报。

二、建设目标与要求1、本项目建设工作实施年限为2年。

2、立项项目作为校级研究生课程建设项目进行管理。

3、本项目应建设为高质量、具有示范作用的课程，应体现课程所在学科研究水平的前沿性和研究生教育的先进性。

所在学院、课程组应积极组织相关课程教师开展教学观摩和交流，该课程的师资队伍应积极参与教学活动、收集影像资料、完成项目总结。

鼓励立项课程建立课程网站，将课程教学大纲、教学课件、任课教师、参考书目等上网并及时更新。

4、本项目应采用高水平英文原版教材，原版教材原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材。

三、资助额度1、本项目预期每门课程资助2万元。

2、项目资助经费主要用于课程的进一步建设、课程网站建设、教学研究成果的发表等。

四、本任务书文本一式一份，以A4纸双面打印。

二、课程师资队伍情况三、教材选用情况（应采用高水平英文原版教材，原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材）四、课程目前建设情况（有实验实践环节的课程，应对实验实践环节运行情况进行表述）（表述课程教学质量、效果、评价、与本课程相关的获奖情况、教学研五、课程建设与改革规划1、课程建设与改革思路（包括改革与建设的基本思路、目标；主要措施；所借鉴的国际一流学科教育教（按建设工作实施年限为2年，即2019年9至2021年8月，安排建设计划3、预期建设成果（重点表述建设任务结束后，本课程教育教学质量的提高程度和可展示的、可实际（建议按2万元制订预算）* 经费不可用于劳务费、评审费、咨询费、研究生津贴、水电、电话（手机）、办公用品等支出，不支持境外费用。

六、审批意见。

山东省教育厅关于公布首批山东省双语教学示范课程建设项目名单的通知-鲁教高字[2009]6号

山东省教育厅关于公布首批山东省双语教学示范课程建设项目名单的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于公布首批山东省双语教学示范课程建设项目名单的通知（鲁教高字〔2009〕6号）各本科院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）精神，根据我厅《关于做好2008年度双语教学示范课程建设项目的通知》（鲁教高函（2008）7号）要求，经学校推荐和专家评审，现批准山东大学《国际商法》等20门课程为首批山东省双语教学示范课程。

现将名单予以公布，并就有关事宜通知如下：一、双语教学示范课程是我省高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。

各高等学校要采取措施，充分调动双语教师的能动性，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，发挥示范辐射作用。

二、各高等学校要加强双语教学示范课程项目的建设和管理，并提供一定的资助经费。

重点做好双语师资的培养和培训工作，促进双语教师教学水平不断提高。

三、各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，逐步形成与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合学校实际的双语课程教学模式，培养学生的国际竞争意识和竞争能力，全面提高人才培养质量。

二〇〇九年四月二十七日附件：首批山东省双语教学示范课程名单排序学校名称课程名称（中/英文）课程负责人1山东大学国际商法International Business Law姜作利2山东大学威海分校国际贸易International Trade邵志勤3中国海洋大学微生物学Microbiology张晓华4中国海洋大学植物生物学Biology of Plants官相忠5中国石油大学（华东）地球科学概论Anoutline of Earth Science吕洪波6中国石油大学（华东）油层物理Petrophysics孙仁远7哈尔滨工业大学（威海）软件体系结构Software Architecture孙玉山8济南大学国际市场营销International Marketing原雪梅9青岛大学生理学Physiology蒋正尧10鲁东大学欧美语言学Linguistics in America and Europe张绍麒11山东科技大学化工分离工程Separation Process Principles高军12青岛科技大学材料科学导论Fundamental of Materials Science and Engineering陈克正13山东建筑大学物流与供应链管理Logistics and Supply Chain Management姜阵剑14山东农业大学生物化学Biochemistry王晓云15青岛农业大学兽医产科学Veterinary Obstetrics田文儒16潍坊医学院细胞生物学Cell Biology高志芹17滨州医学院医学免疫学Medical Immunology曹奇志18潍坊学院国际结算International Ssttlement丁敏19德州学院复变函数论Function of Complex Variables马立新20泰山学院旅游业概论The Business of Tourism宋伟——结束——。

我国高校双语教学示范课程的立项和建设研究

二、我国双语教学示范课程建设现状
（一）我国双语教学示范课程立项情况分析我国双语教学示范课程的立项情况呈现出以下特
安徽
北京
５９
２６
２６
９
８
３０
ｌ１ｌ
福建
２３
２
２
１
１
５
６
［收稿时间］２０１３ — ０３ — １５作者简介］吴淑娟（１９７７一），女，广东江门人，五邑大学经济管理学院讲师，硕士，Ａ，ｋ事经济学教学与研究工作。范佳风（１９７２一），女，宁夏中卫人，博士，副教授，研究方向：产业集群。
，
菊
Ｊｕｎｅ，２０１３
２０１３年６月
ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＥｄｕｃｍｉｏｎ
我国高校双语教学示范课程的立项和建设研究
吴淑娟范佳凤
（五邑大学经济管理学院，广东江门５２９０２０）
省１３所高校获立课程４ｌ『］，平均每所３．２门课程；上海
市１２所高校获立课程４０门，平均每所３．３门课程。这些省市获立课程数占总数的４６．５％（见表２ｏ
表２：２００８ — ２０１０年我国双语教学示范课程的学校和地区分布
挥了重要作用，提高了高等学校双语教学水平。但我国
对双语教学示范课程建设经验不足，理论研究和实践上

双语教学示范课程评审指标体系解读

学科领域进行重点建设｝。１ｊ
不同于一般的专业课教学，它要求老师不但有扎实来越多的关注。在中国这样一个政府具有高等教育的专业知识，也要有相当高的英语水平。不但能使学管理相当权限的国度里，政策的影响作用带有决定生的专业知识得到提高，对来说，要在英语这个相也性。因此，年来提高课程的国际性，进课程的国语言环境下掌握一定的文化和知识。近促际化成为许多大学实施教育改革、提高教育质量的第二，现在教学队伍结构及整体素质上，程体课项重要措施。组（学团队）员相对稳定，程组成员结构合理、教人课
、
双语教学示范课程
２００７年末，教司根据《育部财政部关于实施标来看，审指标主要包括教学队伍、学内容、高教评教教高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》颁学方法与手段、学资源、学效果、策支持等６，教教政
黑龙江教育（高教研究与评估）
２００８年第９期
双语教学示范课程评审指标体系解读
王琦
（西南大学，重庆４０１）０７５
［摘
要】了培养一批教学理念先进、学方法合理、学水平高的双语教学师资，为教教发挥项目的示范辐射作

双语教学示范课程建设项目申报表

附件 2：2010 年度重庆市高等学校双语教学示范课程建设项目申报表所属学校（加盖公章）课程名称（中文）（英文）外语语种英语课程类别□基础课□专业基础课□专业课所属专业专业代码开设学期课程负责人申报日期重庆市教育委员会制二○一○年二月填写要求一、以 word 文档格式如实填写各项，空缺项要填"无"。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。

五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用 A4 纸打印，于左侧装订成册。

1．课程负责人情况1-1基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务学位行政职务所在院系学科专业通信地址邮编研究方向1-2教学情况近两年来授课、教学研究情况1-3学术研究近两年来科研情况1-4外语水平及双语教学国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）1-5获奖情况近两年获奖情况2.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作2-2主讲教师情况除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况）3．课程描述3-1 本课程教学理念与目标3-2教学内容选择与安排3-3 教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）3-4 考核（考试）方法3-5 教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况）3-6 网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）3-7教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点）4．课程建设规划4-1本课程四年内的建设规划（含课程网站建设规划）4-2 聘请国外教师（专家）来华授课计划4-3 所在高校鼓励双语教学课程建设的政策措施及实施情况1．制定了《西南大学双语教学课程建设管理办法》，明确提出双语教学课程建设的总体规划和管理体制。

课程建设项目申请书

课程建设项目申请书1. 项目背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，教育领域也在不断发展。

为了适应这种变革，我们需要不断改进和更新我们的课程内容，以提供更好的教育质量和教学效果。

本项目旨在申请资金支持，用于课程建设项目的研发和实施。

2. 项目目标本项目的主要目标是通过开发和实施新的课程内容，提高学生的学习体验和教学效果。

具体目标包括：•设计和开发符合最新教育理念和趋势的课程模块；•提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求；•增加课程的互动性和实践性，促进学生的主动参与和探究；•提升教师的教学能力和授课方式，以更好地支持学生的学习。

3. 项目内容本项目将主要围绕以下内容展开：3.1 新课程模块设计与开发我们将聘请专业的教师团队和教育专家，通过市场调研和需求分析，设计和开发新的课程模块。

这些模块将根据不同年级和学科的特点，结合最新的教育理念和趋势，提供有针对性的教学内容。

3.2 学习资源的构建和整合为了提供多样化的学习资源，我们将整合各种数字化教育资源，并根据课程需求进行筛选和定制。

这些资源包括教学视频、教学文档、练习题、案例分析等，以更好地满足学生的学习需求。

3.3 互动性和实践性的增强为了增加课程的互动性和实践性，我们将引入新的教学方法和工具。

例如，利用在线教学平台，学生可以参与在线讨论和小组活动，增强彼此之间的交流和合作能力。

此外，我们还将组织实践性的学习活动，如实地考察和实验室实践，以提供更具实践性的学习体验。

3.4 教师培训和支持为了确保教师能够有效地教授新的课程内容，我们将组织教师培训和支持活动。

这些活动将包括教学方法的培训、教学资源的介绍和使用技巧的分享等，以提升教师的教学能力和授课方式。

4. 项目预期效益通过本项目的实施，我们预期将获得以下效益：•提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的主动学习；•提高学生的学习成绩和知识水平，培养学生的综合素质；•增强学生的创新思维和解决问题的能力；•提高教师的教学水平和教育教学质量；•增强学校的教育品牌和影响力。

大学双语教学示范课程建设管理办法

大学双语教学示范课程建设管理办法第一章总则第一条为进一步规范我校双语教学示范课程的建设与管理，提高双语教学水平和人才培养质量，制定本办法。

第二条通过双语教学示范课程的建设，旨在形成与国际先进教学理念与教学方法接轨、具有一定示范性和借鉴意义的双语课程教学模式，切实提高大学生的专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力，为培养学生的国际竞争意识和能力发挥重要作用。

第三条双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师、专家来校讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验推广等。

同时，积极利用现代教育技术手段，共享相关教学资源，以发挥示范辐射作用。

第二章申报与遴选第四条申报建设的双语教学示范课程应具有较好的基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。

第五条申报双语教学示范课程的负责人，原则上应有出国留学一年及以上的经历。

同时，该课程组成员应相对稳定，人员结构合理，外语水平普遍较高，教学水平和教学效果好。

学校鼓励课程组积极聘请国外教师、专家来学校进行双语教学工作。

第六条申报双语教学示范课程除了按要求填报《XXXX 大学双语教学示范课程建设申请书》外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。

经学院择优推荐，申报双语教学示范课程建设立项。

第七条学校组织专家对申报课程通过审阅材料、现场答辩等环节，遴选出拟立项课程名单，公示无异议并报主管校领导批准后，确定为学校双语教学示范课程建设项目。

第三章项目管理第八条双语教学示范课程项目每年遴选一次，项目建设周期一般为2年。

第九条学校为立项课程提供经费支持。

经费专款专用，支出范围和使用办法按《XXXX大学本科教学质量与教学改革工程经费管理办法》执行。

第十条中期检查。

双语教学示范课程建设方案

双语教学示范课程建设方案自从接触教育行业以来，我就深知双语教学的重要性。

它不仅能够让学生在掌握母语的基础上，更好地学习外语，还能拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化交际能力。

下面，我就结合自己十年方案写作的经验，为大家详细阐述一下双语教学示范课程建设方案。

一、课程目标1.培养学生的英语听说读写能力，使其能够在日常生活和专业领域中熟练运用英语。

2.提高学生的中文水平，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。

3.培养学生的跨文化交际能力，使其能够适应不同文化背景下的交流环境。

4.增强学生的自主学习能力，使其能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。

二、课程设置1.课程内容：以学科知识为主线，结合实际案例，将英语和中文教学有机融合。

2.课程结构：分为理论教学、实践操作、课后作业三个部分。

3.教学方法：采用互动式、启发式、任务驱动式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教学手段：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。

三、课程实施1.课堂组织：以小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，提高学生的参与度和积极性。

2.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

3.教师培训：定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学能力。

4.学生支持：为学习困难的学生提供辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、课程建设1.教材开发：结合学校特点和学科要求，编写适合双语教学的教材。

2.课程资源：整合校内外资源，建设丰富的课程资源库。

4.校际合作：与国内外高校开展合作，共享优质教育资源。

五、课程成果1.学果：学生在课程结束后，能够具备一定的英语水平，能够在不同场合熟练运用英语和中文进行交流。

2.教师成果：教师在课程建设中，不断提升自身教学水平，形成独特的双语教学风格。

3.学校成果：学校在双语教学方面取得显著成果，成为区域内双语教学的示范学校。

4.社会成果：培养出具备国际竞争力的优秀人才，为社会经济发展贡献力量。

精品课程和双语教学示范课程建设评审指标体系-中国人民大学教务处

5分
3-2
考核
方法
考核、考试方法的使用
灵活采用多种考核、考试形式，促使学生主动学习，注重双语教学实效
5分
教学资源
15分
4-1
教材
及相
关资
料
外文教材及参考资料的建设与使用
选用优秀外文新教材（含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材）
5分
提供了适量、丰富的外文参考资料或资料清单
5分
4-2
网络资源
网络软硬件资源建设与应用
60分
所在学院（系）支持鼓励精品课程建设的政策措施得力
40分
[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分
进行评价。
[2]实践教学含社会调查、实验、实习及其他实践教学活动。
2．双语教学示范课程项目建设评审指标体系
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
5分
课程目标定位合理
5分
2-2
教学
内容
教学内容选择与安排
教学内容适合开展双语教学
5分
教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准
5分
教学
方法
与
手段
15分
3-1
教学
方法
教学方法、手段的使用
能根据课程内容、学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段
5分
能有效调动学生学习积极性，促进学生外语水平提高和学习能力发展
4分
1-3
教学
改革
与教
学研
究
教研活动、教改成果和教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。

【最新2018】浙师大教务处-范文模板 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==浙师大教务处篇一：浙江师范大学教务处浙江师范大学教务处浙师教通〔201X〕13 号关于举行201X年浙江师范大学校学位外语考试的通知各学院：为确保201X年浙江师范大学校学位外语考试的顺利进行，现就有关事项通知如下：一、考试对象1. 201X届本科（含普通专升本）毕业生、201X级未通过“全国大学英语四级”考试（710制合格线为425分）的本科学生；行知学院城市规划（行）专业只允许201X、201X级报名；校本部城市规划专业只允许201X级报名；2. 201X届职教师资、艺体类专业本科毕业生，201X级职教师资、艺体类专业未通过“省大学英语三级”、“应用能力A级” 考试的本科生；3. 201X届英语类专业本科毕业生、201X级英语类专业未通过“专业英语四级”和“第二外语三级”考试的本科生；4. 201X年6月毕业，尚未通过“校学位外语考试”而没有取得学士学位的本科生；5. 201X届未通过“省大学英语三级”的成教本科毕业生。

二、考试级别大学英语四级、大学英语三级、专业英语四级、第二外语（日、法、俄、德）三级。

三、时间安排1. 201X年校学位外语考试时间定于5月8日，请各学院相关负责人将考试时间通知到学生，特别是已经毕业和在外实习的学生。

2. 学生报名。

考生在201X年3月10日至3月31日登入选课系统（网址：。

附件：1.201X年暂停申报国家精品课程的课程名单（本科）2.国家精品课程评审指标(本科，201X)3.国家精品课程申报表(本科，201X)4. 201X年国家级教学团队推荐表（本科）5. 201X年度双语教学示范课程建设项目申报表6. 双语教学示范课程建设项目评审指标体系二〇一〇年三月一日主题词：质量工程申报通知抄送：校各行政部门（单位），行知学院。

课程建设项目申报

课程建设项目申报
尊敬的项目评审委员会：
我谨向贵委员会申报课程建设项目。

该项目旨在提高学生的学习效果和教学质量，以满足现代社会对人才培养的需求。

项目名称：提升学生创新能力的课程设计与实施
项目目标：
1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力
2. 提高学生的实践动手能力和团队合作意识
3. 加强学生的信息素养和科学研究能力
项目内容：
1. 设计并实施一门创新思维训练课程，培养学生的创造力和批判性思维能力。

2. 开展实践项目，让学生利用所学知识实际解决问题，并锻炼团队合作能力。

3. 引入现代教育技术，提升学生的信息素养和科学研究能力。

项目计划：
1. 第一年：开发课程大纲和教材，并进行实地考察，收集实践项目案例。

2. 第二年：开设创新思维训练课程，组织实践项目，培训教师。

3. 第三年：评估课程效果，总结经验，进一步完善课程内容和教学方法。

项目预期成果：
1. 学生创新能力的提高，具备解决实际问题的能力。

2. 学生团队合作意识的增强，具备协作能力。

3. 学生信息素养和科学研究能力的提高。

项目预算：
1. 第一年：合计100,000元，用于教材开发和实地考察费用。

2. 第二年：合计200,000元，用于课程实施和实践项目支持。

3. 第三年：合计50,000元，用于课程评估和经验总结。

以上是我申报的课程建设项目，希望贵委员会能给予考虑与支持。

如有需要，我可以提供详细的项目计划和预算细节。

谢谢！
此致
敬礼
申报人：XXX。

重庆邮电大学课程建设项目申报书-精品课程

n重庆邮电大学课程建设项目申报书课程名称量子力学现属课程类别达标课程拟申报课程类别校级精品课程所属学院数理学院所属一级学科物理学所属二级学科理论物理学专业提升计划项目资助课程建设经费 4 万元课程负责人龚云贵申报日期重庆邮电大学教务处制二Ο一Ο年十一月五日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、现属课程类别指申报课程现属于哪一类课程，如校级“重点课程”或各学院认定的“达标课程”。

三、拟申报项目类别指“校级精品课程”或“校级重点课程”。

四、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。

五、请以word文档格式填写表中各栏目。

六、编号由教务处填写。

1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2. 教学队伍情况3.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革量子力学自1900年诞生以来，已逾百年。

这百年时光中，它从上个世纪前期成为近代物理学两大支柱之一，到20世纪中期发展成为整个近代物理学的共同理论基础，继而到20世纪末期再拓展成为整个近代科学的共同理论基础。

掌握它的基本概念和基本的方法，是进入物理学前沿问题研究的不可或缺的基础。

在对物理学专业本科生人才培养上起着至关重要的作用。

尽管量子力学是为描述远离我们的日常生活经验的抽象原子世界而创立的，但对我们日常生活的影响无比巨大。

没有量子力学作为工具，就不可能有化学、生物、医学以及其他每一个关键学科的引人入胜的进展。

没有量子力学就没有全球经济可言，因为作为量子力学的产物的电子学革命将我们带入了计算机时代。

同时，光子学的革命也将我们带入信息时代。

可以说迄今为止，量子理论已经成为支撑人类科学技术进步、提高人类物质文明、丰富人类精神文明的最重要的物理理论。

校内发展沿革：量子力学课程是物理学专业重要的基础课之一，是物理学科下设的许多二级学科的研究生入学考试科目。

同时也是微电子学专业，光信息与科学技术专业，和电子科学技术专业的必修课之一。

XXX英语课程基地建设申报表

XXX英语课程基地建设申报表申报单位：XXX项目名称：基于“活力课堂”的英语课程基地联系电子邮箱：申报日期：申报表：一、学校基本情况和特色优势一）学校基本情况：XXX（东校区）于2010年8月整体搬迁至原******校址，并在2015年2月更名为XXX现有学生770人，8轨22个班级，教师学科配备齐全，满足学校课程开设的需要。

学校致力于实现“相约东港，打造东部城区教育新品牌”的教育理想，践行“爱港爱生，激发教育活力，教师快乐工作；厚德载物，力图成效卓越，学生全面成长”的学校精神。

学校连续获得多项荣誉称号，如“2012年江苏省第十届教师现代教育技术应用作品大赛活动优秀组织奖”、“连云港市教学质量奖”等。

二）学校的特色优势1.得天独厚的区位优势学校位于墟沟中心城区，交通便利。

施教区学生来源于城区优质学校，孩子的家庭状况大多教好，比较重视孩子教育。

2.优雅厚重的校园文化学校始建于1989年，是港务局自己兴建的港务局子弟学校。

多年以来，这里走出了成千上万名优秀学子。

多年的积累孕育了厚重的校园文化。

3.积极向上的教师群体学校的教师大部分来自于连云区各个学校，特别是其他初中校。

他们大都有三年多的边远学校工作经历，积极向上，乐于奉献。

多元文化的融合形成了兼融、开放、创新的文化氛围。

4.快捷高效的课堂教学学校逐步形成了具有学校特色的“三三六活力课堂”，它是基于“建构式生态课堂”深刻理解上的产物，是推进“三案·六环节”教学模式、实施“‘六模块’建构式课堂”的延续。

其核心理念：“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”不变。

在此大环境下，学校课堂教学有了明显改观，英语教研组更是走在了课改的前列，英语骨干教师多次开设市区级“建构式生态课堂示范课”、“百节好课”展示。

5.成效鲜明的管理举措1.学校举办市区“同课异构”，打造高效课堂。

为了深入推广“建构式生态课堂”，学校在本学期邀请市教研室XXX来校做报告，举办市区“同课异构”活动。

上海高校示范性全英语教学课程建设-教务处-上海师范大学天华学院

上海师范大学天华学院示范性全英语教学课程建设项目申报表系、部名称（盖章）课程名称（中文）（英文）课程类别□学科基础课□专业课□公共课课程对象（院系、专业）课程学时和学分选用教材（名称）开设学期课程负责人申报日期20 年月日说明1、“全英语教学”的内涵：是指使用英语进行全程授课（重要概念、关键词句等可用中文补充说明），包括课程设计、课堂讲授、实验、上机指导等。

在全英语教学课程中，教师选用国外优秀的英文原版教材作为主教材，制作并使用英文课件，用英语讲授课程内容并与学生开展互动，布置并批阅英文作业，考试采用英文命题并要求学生用英文答题。

2、其他申报材料：除了按要求填报项目申报表外，还需提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人不少于45分钟的现场教学录像。

3、申报过程与立项：（1）申报建设的示范性全英语教学课程原则上应是高校本科非语言类的学科基础课和专业课，具有较好的建设基础，授课教师外语水平较高、教学水平和教学效果好，至少已面向学生开设双语课程并教学效果良好。

（2）获得立项的示范性全英语教学课程建设项目将按照“公平公正、分类指导、好中选优、宁缺毋滥”的原则进行评审。

根据评审结果确定示范性全英语教学课程建设项目名单并上网公示。

（3）通过二年建设，经验收合格后由学校授予“上海师范大学天华示范性全英语教学课程”荣誉称号，相关教学资源及经验及时提供共享，以发挥示范辐射作用。

（4）获得立项的示范性全英语教学课程由学院资助1万元课程建设资金，用于调研、资料，教材、耗材、文具、教学及实验条件的建设、学术会议等。

英语原版教材可通过图书馆统一购买。

填写要求一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、经费预算要符合财务规定，经费项目填使用的内容，有可能归类说明。

学示范课程申报表-查向东

2010年度双语教学示范课程
建设项目申报表
所属学校（加盖公章）安徽大学
课程名称（中文）分子生物学
（英文）Molecular Biology
外语语种英语
课程类别□基础课□√专业基础课□专业课所属专业生物科学
专业代码070401
开设学期每学年第一学期；已开设6学期课程负责人查向东
申报日期2010.3.10
教育部财政部制
二○一○年一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。

四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。

五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，
于左侧装订成册。

1．课程负责人情况
2. 教学队伍情况
2、近两年的学生教学考核（教务处提供）
年度单位姓名现聘
岗位
教学考核
学生单位总评
2009 生命科学学院查向东91.69 95.50 92.83 2008 生命科学学院查向东2C 91.15 92 91.40 3、课程负责人教学录像要点：查向东教授
教学内容：Chapter 7: Control of Gene Expression in Prokaryotes
5．说明栏。