肥皂泡教学设计与反思样本
《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》教学反思
导读：《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》教学反思1
这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了由游戏导入，游戏贯穿全过程，说游戏结束，使学生在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。
课前，我和学生们一块玩了这个游戏，有新朋友参加，学生们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追逐一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得兴高采烈。上课了学生们发言非常积极，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体，自已也要编上两句。
最后在口语交际环节，我也是让学生说一个自已最喜欢的，每天都在玩的游戏，学生们有的可说，也更会说。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。《肥皂泡》教学反思2
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精推３篇）
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗
第一课时
【教学设想】
1.理解词语，进一步感受泡泡的美。
2.理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3.归纳文中指定段落的主要内容。
【教学过程】
一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。（3-4名同学）3.吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。
二、介绍作者，了解冰心
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、
童真、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵于其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……
三、引入课文内容的学习
同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：
和弄扇子扇送薄球散裂乱转
四、学习词语
1.出示课件：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思
【导语】《肥皂泡》⼀⽂是我国现当代作家冰⼼的作品，是⼀篇⾮常贴近学⽣⽣活⽽⼜⾼于学⽣⽣活的⽂章，意境⾮常美。⽂中有很多词语虽不常⽤，但它们真实⽽准确地再现了冰⼼眼中肥皂泡特别的美。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
教学⽬标：
1．正确认读本课六个⽣字，正确书写⼗⼀个⽣字。
2．能正确、流利地朗读课⽂。了解⼉时的作者是怎样玩“吹肥皂泡⼉”的游戏产⽣的美好想象。
3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡⼉”的游戏产⽣的美好想象。
4．联系⾃⼰的游戏体验，以现实⽣活为依托进⾏⼝语交际及⼩练笔的练习，提⾼综合语⽂素养。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课⽂。了解⼉时的作者是怎样玩“吹肥皂泡⼉”的游戏产⽣的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡⼉”的游戏产⽣的美好想象。
预习要求：
1．熟读课⽂，把⽂章中的⽣字划出来并标上⾳；划出⽂中的多⾳字。
2．联系上下⽂解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、⽟簪、仄长。
3．熟读课⽂，说⼀说⽂章讲了⼀件什么事？
4．同学们拿上⾃⼰亲⾃调配的泡泡⽔，⼀⼿拿着吹泡泡的⼩管⼦，⾃⼰吹⼀吹肥皂泡⼉。
第⼀课时
⼀、激情导⼊
1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2．可是，你亲⾃做过泡泡⽔吗？
①（做过！）效果怎么样？（抽⽣回答）
A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从⼩管⼦的那⼀头冒出来了，你的⼼情肯定跟买泡泡⽔吹的孩⼦不⼀样！能告诉⼤家你当时的⼼情吗？（快乐、骄傲、⾃豪）
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
《肥皂泡》教学设计篇一：
教学目标
知识与技能目标
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时
第一课时
教学设计
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
《肥皂泡》优秀教学反思（通用5篇）
《肥皂泡》优秀教学反思
《肥皂泡》优秀教学反思（通用5篇）
《肥皂泡》优秀教学反思1
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：
一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。
这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。希望各位老师多提宝贵意见。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（精推３篇）
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗
教学目标
知识与技能目标
1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时
第一课时
教学设计
（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）
一、创设情境，师生交流，激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2．小组交流
过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
《肥皂泡》教学反思不足之处
《肥皂泡》教学反思不足之处
《《肥皂泡》教学反思不足之处》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
本节课中我为了最大程度地达到本节课的教学目标，积极本着培智语文生活化的基本来指导本节课的教学：一是通过情景导入(洗过手后，用什么把手擦干?)来激发学生学习欲望。二是图文和实物相结合，让学生在生活实践中学知识。三是让学生在实践中真正理解所学知识。我引导学生通过摸、揉、搓等动作，感受毛巾的质地，说一说毛巾的作用。以此来让学生真正认识“毛巾”。四是欣赏儿歌，提出希望。在本节课的教学中，我播放了《小毛巾》的儿歌来引导智障生欣赏，并引导学生跟随教师边听儿歌边模仿用毛巾擦脸、擦眼、擦鼻子、擦嘴巴、擦耳朵、擦脖子等动作。从而再一次强化他们对毛巾和肥皂的用处的认知和勤洗手养成讲卫生良好行为习惯的意识。
在本节课课堂教学的实施过程中，我也发现很多的不足：
1、在引导学生口语表达练习的时候，量词的教学不够规范，对于“一条毛巾”中的量词“条”，没有强调，出现了“一个毛巾”说法。
2、在指导学生写的过程中，没有细致考虑到学生的智力程度，缺少了书空练习。
3、教学层次有些混乱，条理不够清晰。
在今后的语文教学中，我将始终以智障生为主体，规范自己的范写和语言，在教学过程中细致细致再细致，让学生多说多练，注意有效的引导学生，努力扩散学生的思维，尽可能地采取最有效的教学方法来使学生得到最大限度地发展。
《肥皂泡》教学反思不足之处这篇文章共1702字。
《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计
设计说明
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排
2课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)
2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！
3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
《肥皂泡》及反思
《肥皂泡》及反思
第一篇：《肥皂泡》及反思
《肥皂泡》第二课时教案设计
教学目标：知识与能力目标：
抓住关键词语，联系生活实际，体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。有感情地朗读课文。过程与方法目标：
1、结合生活实际，想像吹肥皂泡的情景，积累运用文中的好词。
2、通过实践活动，体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，有感情地朗读课文。
情感态度价值观目标：
体会到童年生活的乐趣。学习作者用优美的语言记下童年美好的生活。
教学重点：抓住关键词语，想像吹肥皂泡的情景。教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的用词准确。教与学的活动：
一、结合生活导入课文：
你们平时都玩什么游戏？出示照片（孩子在吹肥皂泡）他们在干什么？你们喜欢吹吗？今天我们就一起随着冰心奶奶重温童年时吹肥皂泡的情景。
二、初读课文整体感知
1、请每个同学自读课文，注意读准字音。
2、在读文的过程中你有什么困难吗？
3、认真看看这些词语你是否能读好：
五色、浮光、轻清透明、玲珑娇软、四散纷飞、光影凌乱、光丽、散裂、轻清脆丽、轻悠悠
4、请5名同学合作读文，要读准音，读通文。
三、学习课文感悟语言
1、结合生活，学习课文
你们很多人都吹过肥皂泡，大家一定都有吹肥皂泡的经验，我想向你们了解一下，夏天在骄阳下吹肥皂泡是不是特别漂亮。课文中有
没有和你们的观点一样的句子，找一找，读一读。
2、现在吹泡泡的用具比从前的丰富多了。冰心奶
奶小时侯玩吹泡泡用的是什么？怎么吹？课文中有没有写到，默读课文找一找。
3、你们看我带来了什么，（吹泡泡的用具）谁来教教我怎么吹泡泡？先看看课文中怎么写的，找出有关的句子读一读，再用自己的话说一说。
《肥皂泡》教学设计
二、自读自悟，整体感知
师：同学们见过这么多漂亮的肥皂泡，想不想自己动手吹一吹？（想！）好， 同学们就用自己带来的肥皂和水，到教室外去吹一吹肥皂泡。边吹边观察，把你 吹的肥皂泡和平时见到的肥皂泡相比较，看看有什么不同？（生纷纷到室外动手 吹起了肥皂泡）
点评：让学生走出课堂去吹肥皂泡，把课文学习与生活紧密起来。在亲身体 验中，学生对课文的理解会更深刻。这样的设计符合“语文学习的外延与生活的 外延相等”的大语文观。同时，走出课堂也给课堂带来了更多的活力和生机。
【教学重点】
朗读课文，理解想象表达的情感。
【教学难点】
理解想象表达的情感。
【教学准备】
1、生字卡片、多媒体课件。
2、查找有关冰心的资料。
3、准备吹泡泡的玩具材料。
【教学过程】
一、激趣导入
1、同学们，你们玩过吹泡泡的游戏吗？谈一谈你们玩泡泡游戏时的体会。
2、今天我们学习一篇有关肥皂泡的课文，请同学们读一读，把不理解的词 语画下来，与小组同学互相说说。
然后请同学用优美的语调读出肥皂泡的可爱样子。“一个一个球儿……明目 张胆地转上天去”要读出明快、活泼的语气。“落在她的蓝白裙上……和风吹起 这浮轻清白的衣裳也真逗”要读出亲切的语气。“这时大小……”要读出赞赏的 语气。“奶奶儿孙满堂……读书写字”要读出祝福的语气。
“她抬头仰望……她明知立刻就会破裂……又明知这时光阴并不长久……痴 心地望着”要读出冰心对肥皂泡的喜爱之情。“我忽然觉得自己仿佛就是……过 路人无不啧啧称赞”要读出自信的语气。“分皂君……轻悠悠地飘过大海……无 牵无挂地流浪去万里”要读出向往的语气。“我要飞到天上去……告诉上帝……” 要读出坚决的语气。“我要飞到各种地方……”要读出幻想、憧憬的语气。最后 指导学生有感情地朗读第二自然段。
《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计篇一
活动目标：
1、能积极主动参与活动。
2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
活动准备：
1.绘本《肥皂泡泡》和课件
2.音乐：我爱洗澡
3.泡泡机
活动过程：
一、课件导入，激发兴趣。
1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”
2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”
二、观察画面，理解故事情节。
1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”
2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）
出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？”“小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”
4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”
播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。
出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”
“小猪还会请谁来洗澡呢？”
5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
“洗完澡，小熊变得怎么样了？”
“洗完澡，小兔变得怎么样了？”
“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”
小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！
肥皂泡教学设计及教学反思
肥皂泡教学设计及教学反思
一、教学目标
1.了解肥皂泡的形成原理；
2.学会制作肥皂泡的基本步骤；
3.培养学生的观察力、动手能力和创造力；
4.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点和难点
重点：肥皂泡的制作步骤；
难点：解释肥皂泡的形成原理。
三、教学准备
1.实验器材：肥皂液、吸管、饮料瓶、水杯、面板；
2.幻灯片或板书工具。
四、教学过程
1.导入
通过与学生的互动，引导学生回忆一些能够形成泡泡的场景，例如洗澡时的肥皂泡、饮料瓶上的气泡等。
2.知识讲解
通过简单的幻灯片或板书，向学生介绍肥皂泡的形成原理，说明肥皂泡是由肥皂液和空气形成的，肥皂液包裹着空气形成了薄膜，我们所看到的泡泡就是这个薄膜的外表。
3.实验操作
让学生分成小组，每个小组提供一定量的肥皂液和吸管，并要求每个小组制作出尽可能多的肥皂泡。鼓励学生动手实验、观察和发现。
4.讨论和总结
通过观察实验结果，引导学生讨论：
（1）肥皂泡的形状有哪些？
（2）肥皂泡的大小和肥皂液的浓度有什么关系？
（3）什么因素会影响肥皂泡的寿命？
五、教学反思
在本节课的教学过程中，学生通过亲自动手制作肥皂泡，增强了他们的实践能力和观察力。同时，通过观察实验结果和讨论，学生进一步理解了肥皂泡的形成原理和一些影响肥皂泡形状和寿命的因素。
然而，教学中仍存在一些不足之处。首先，由于实验操作需要一定的时间，可能会使部分学生在等待时感到无聊，为了提高课堂效率，可以在等待时增加一些小组活动或者趣味小游戏，使学生的参与度保持在较高水平。其次，对于一些理论
知识的讲解可能会让学生感到枯燥，根据学生的认知水平和兴趣，可以增加一些生动的例子来说明肥皂泡形成原理，增强学生的学习兴趣和理解能力。
肥皂泡教学反思范文
本次肥皂泡教学反思，是在我的工作室里进行的一次小型体验，我们为了让孩子们更深入地了解肥皂泡这个有趣的事物，设计了一些有趣的游戏和活动。我发现自己的教学中存在着一些问题，使得孩子们的兴趣和积极性没有得到充分的发挥，反而产生了难以避免的哄堂大笑和让人尴尬的气氛。在反思之后，我想分享一下我的收获和思考。
教学准备工作一定要充分。在准备肥皂泡教学的过程中，除了需要准备肥皂水、吸管、杯子等必要的工具之外，我们还需要为孩子们准备一些简单的理论知识和操作技巧。这些准备工作的重要性在于让孩子们对肥皂泡的神奇性质和制作方法有一个初步的了解，从而进一步激发他们的兴趣和好奇心。在我准备教学时，我并没有充分考虑到这些细节，导致孩子们在开始操作时不知所措，只能靠瞎猜和瞎试来完成任务。这种情况下，孩子们不能体验到探究和发现的快乐，反而感到厌烦和无趣，这是我能够预料到的结果。
教学方法一定要灵活多样。教学方法的多样性是教学成功的必要条件，在肥皂泡教学中尤其如此。肥皂泡是一种社会化的玩具，它的制作方法和使用技巧不仅具有单一性，而且驾驭难度也略有不同。教师在教学时，应该根据孩子们的年龄和技术水平，选择一些适合他们的教学方法。比如，针对小学生和幼儿园孩子，我们可以设计一些简单、易懂、好玩的肥皂泡游戏，以学习、探索和试错的方式来进行教学。在之后的教学生涯中，我也会更加注重这些问题，灵活运用不同的教学方法和手段，让孩子们在肥皂泡教学中更加快乐和有成就感。
教学过程一定要尊重孩子们的思维和创造力。肥皂泡教学，应该是一种尊重孩子们思维和创造力的过程。肥皂泡教学不应仅仅局限于简单的知识复述和操作训练，更应该是一个发现、想象和创造的过程。在教学过程中，我应该给予孩子们更多的发挥空间，尽可能不干涉和指导他们的想象和创意。在繁琐的学习过程中，我看到了孩子们的无限创意和无穷的乐趣，这样的场景，是我一生难忘的。
肥皂泡一等奖优质课教学设计4篇
第4篇教学设计
《肥皂泡》说课稿
一、教材分析
《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。而且文章通俗易懂，用词准确、精美。但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析
学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标
知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：
(1)抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
(2)自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点
重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。对重点段的处理：(教法) 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。当学生们感受到，如此普通的词语却再次发挥着关键而神奇的作用时，对语言文字的情趣，已在他们的心田萌发。此处的教学设计以小见大，培养学生对文本的认知情趣。
《肥皂泡》的教学设计
《肥皂泡》的教学设计
《肥皂泡》的教学设计1
设计理念：
综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科学问，进行综合实践学习已成为如今和今后世界教育进展的一个新的特点，老师可以更大限度的发挥制造性，设计出好玩多样的教学活动设计，从同学的问题和爱好动身，激发同学的奇怪心和求知欲，在活动中把握探究，合作的学习方法，使同学形成对身边世界的爱好，培育发觉和解决问题的力量，及多元学科不同领域的综合运用力量。
教学对象：
试用对象是二班级同学，同学在生活中已有吹肥皂泡泡的阅历。调整后也可进行高班级教学。
教学目标：
1、通过同学吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发觉和新的认知，激发同学的奇怪心和求知欲。自然和科学领域
2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培育孩子们阅读、写作、商量、表达力量。语文领域
3、融入自己的情感画出带有秀丽的泡泡的美术作品。美术领域
教学重点和难点：
重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培育同学探究，合作的学习方式。
教学预备：
肥皂片、杯子、糖〔或甘油〕、吹泡器〔细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器〕、电脑课件、同学活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程：
活动一：观赏动画，导入课题
肥皂泡泡
有一块惊奇的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开头洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪兴奋了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告知你们一个好消息呀！有一块惊奇的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”
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《肥皂泡》教学设计
教材分析：
《肥皂泡》一文是国内现当代知名作家冰心作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活文章，意境非常美。文中有诸多词语虽不惯用，但它们真实而精确地再现了冰心眼中肥皂泡特别美。理解这些词语最佳办法，是给学生相应感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和咱们同样情趣，还吹出了自己梦想，寄托了自己美好独特情感。依照本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字美，还应体会作者情感和态度。要达到这一目的，我觉得教者应创设相应情景，以拉近学生与文章距离。
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品三大主题。冰心爱海，她童年是在海边度过，正如妈妈总是源源不断地把力量传送给她亲爱孩子同样，海是冰心永远源泉。冰心博爱，她爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱小朋友，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心毕生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……
将来社会需要具备人文精神人，着眼于学生毕生发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力和文化素养是素质教诲规定，是语文教师之重要任务所在。把冰心简介给学生，让这样一位作家走进孩子童年，用冰心作品去影响孩子，去滋养孩子生活，去涂抹孩子生命底色，无疑是一件很幸福事！因此，我打算通过《肥皂泡》一文教学，开展“走进冰心”系列活动。
教学规定：
1、对的认读本课六个生字，对的书写十一种生字。
2、有感情地朗读课文，理解儿时作者是如何玩“吹肥皂泡”游戏。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”
游戏产生美好想象。
4、联系自己游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔练习，提
高综合语文素养。
教学重点：
理解儿时作者是如何玩“吹肥皂泡”游戏；联系自己游戏体验，以现实生活
为依托进行口语交际及小练笔练习。
教学难点：
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏
产生美好想象。
教学设计意图：
《肥皂泡》，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活文章，文笔清新自然，情感诚挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了高兴，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字美，还应体会作者情感和态度，依照本课教学重难点，该教学设计重要突出了如下几点：
一、创设情境，拉近学生与文本距离。《肥皂泡》不但简介了吹肥皂泡游戏办法和过程，还把吹肥皂泡美好心情写了出来。因而，学习本文除了感受语言文字美，还应体会作者情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲录像，创设了一种高兴自由情境，拉近学生与文本距离，为更好地理解课文奠定较好基本。
二、亲身实践，切实感受语言文字精美。课中，特安排了吹肥皂泡实践活动，既让学生对吹动作有了更深体会，又为理解下文描写肥皂泡美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解坡度，以更好地体会作者文笔细腻
与精美。
三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般感觉，教学中不但要留意作者美好想像，还要挖掘省略号也许隐含内容，引导学生开展丰富想
像，让学生更加深刻地领略作者心情。
四、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般泡泡世界，也把听者带到意境中
去。
五、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达办法学习与运用，切实提高学生读写结合运用能力。
教学时间：3学时
教学准备：收集关于冰心资料，理解冰心。
第二学时
课前活动
1、放录像（广场上人们休闲娱乐场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……）
2、师：同窗们，人们好！刚才你们看到，是平泉广场上人们休闲娱乐场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由高兴。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟咱们说说你最喜欢玩什么游戏？把你高兴说出来，让咱们来共同分
享。（引起学生回忆，感受玩游戏高兴）
3、生自我简介，自由谈玩游戏。
一、创设情境，激趣导入
同窗们都很爱玩游戏，童年冰心和人们同样，也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹肥皂泡可不普通，那小小、不起眼肥皂泡，经了她手，她嘴，以及她眼，她心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年梦想。
这节课由我和人们一起来学习：29、《肥皂泡》。上节课，咱们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，谁来说说这篇课文重要写了哪些内容？板书：吹看想
二、自读自悟，小组交流
这节课咱们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画肥皂泡。当前请同窗们自由读课文，找出你最喜欢语句，做上标记，并在空白处简朴写出你喜欢
理由，跟同桌说说。
三、品词析句，理解课文
谁来读读你喜欢语句，一边读一边想像着画面，把你想到画面读出来。（谁乐意把你喜欢语句读一读，并说说你理由；能说说你喜欢理由吗？）
1、理解吹过程。
A 点拨要点：用一支竹笔套管，蘸上那黏稠肥皂水，慢慢地吹起，吹起一种轻圆网球大小泡儿，再轻轻地一提，那轻圆球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
师：说说为什么这样读？
B引导学生体会到吹肥皂泡动作特别轻。吹肥皂泡动作有什么特点？你是从哪体会到？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆、
软悠悠地飘游）
C指引感情朗读。师：（由动作“轻”过渡到样子“轻悠”）正由于慢慢地吹，才会有这样轻圆网球大小泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才干轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要咱们认真地去做，仔细地去揣摩，小心地去吹，吹起泡泡更要精心庇护，才干飘得更高更远。谁还想再读读？
2、吹肥皂泡并观测，调动学生学习兴趣。
师：咱们已经理解怎么吹肥皂泡了。当前就来吹一吹，吹时一定要注意观测，看看谁吹泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可如下座）（教师要参加其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡颜色多美丽呀！一种大泡泡提成两个小泡泡了，多
可爱呀！……）