肥皂泡教学设计与反思样本

《肥皂泡》教学设计

教材分析：

《肥皂泡》一文是国内现当代知名作家冰心作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活文章，意境非常美。文中有诸多词语虽不惯用，但它们真实而精确地再现了冰心眼中肥皂泡特别美。理解这些词语最佳办法，是给学生相应感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和咱们同样情趣，还吹出了自己梦想，寄托了自己美好独特情感。依照本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字美，还应体会作者情感和态度。要达到这一目的，我觉得教者应创设相应情景，以拉近学生与文章距离。

冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品三大主题。冰心爱海，她童年是在海边度过，正如妈妈总是源源不断地把力量传送给她亲爱孩子同样，海是冰心永远源泉。冰心博爱，她爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱小朋友，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心毕生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

将来社会需要具备人文精神人，着眼于学生毕生发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力和文化素养是素质教诲规定，是语文教师之重要任务所在。把冰心简介给学生，让这样一位作家走进孩子童年，用冰心作品去影响孩子，去滋养孩子生活，去涂抹孩子生命底色，无疑是一件很幸福事！因此，我打算通过《肥皂泡》一文教学，开展“走进冰心”系列活动。

教学规定：

1、对的认读本课六个生字，对的书写十一种生字。

2、有感情地朗读课文，理解儿时作者是如何玩“吹肥皂泡”游戏。

3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”

游戏产生美好想象。

4、联系自己游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔练习，提

高综合语文素养。

教学重点：

理解儿时作者是如何玩“吹肥皂泡”游戏；联系自己游戏体验，以现实生活

为依托进行口语交际及小练笔练习。

教学难点：

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏

产生美好想象。

教学设计意图：

《肥皂泡》，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活文章，文笔清新自然，情感诚挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了高兴，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字美，还应体会作者情感和态度，依照本课教学重难点，该教学设计重要突出了如下几点：

一、创设情境，拉近学生与文本距离。《肥皂泡》不但简介了吹肥皂泡游戏办法和过程，还把吹肥皂泡美好心情写了出来。因而，学习本文除了感受语言文字美，还应体会作者情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲录像，创设了一种高兴自由情境，拉近学生与文本距离，为更好地理解课文奠定较好基本。

二、亲身实践，切实感受语言文字精美。课中，特安排了吹肥皂泡实践活动，既让学生对吹动作有了更深体会，又为理解下文描写肥皂泡美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解坡度，以更好地体会作者文笔细腻

与精美。

三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般感觉，教学中不但要留意作者美好想像，还要挖掘省略号也许隐含内容，引导学生开展丰富想

像，让学生更加深刻地领略作者心情。

四、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般泡泡世界，也把听者带到意境中

去。

五、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达办法学习与运用，切实提高学生读写结合运用能力。

教学时间：3学时

教学准备：收集关于冰心资料，理解冰心。

第二学时

课前活动

1、放录像（广场上人们休闲娱乐场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……）

2、师：同窗们，人们好！刚才你们看到，是平泉广场上人们休闲娱乐场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由高兴。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟咱们说说你最喜欢玩什么游戏？把你高兴说出来，让咱们来共同分

享。（引起学生回忆，感受玩游戏高兴）

3、生自我简介，自由谈玩游戏。

一、创设情境，激趣导入

同窗们都很爱玩游戏，童年冰心和人们同样，也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹肥皂泡可不普通，那小小、不起眼肥皂泡，经了她手，她嘴，以及她眼，她心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年梦想。

这节课由我和人们一起来学习：29、《肥皂泡》。上节课，咱们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，谁来说说这篇课文重要写了哪些内容？板书：吹看想

二、自读自悟，小组交流

这节课咱们继续学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画肥皂泡。当前请同窗们自由读课文，找出你最喜欢语句，做上标记，并在空白处简朴写出你喜欢

理由，跟同桌说说。

三、品词析句，理解课文

谁来读读你喜欢语句，一边读一边想像着画面，把你想到画面读出来。（谁乐意把你喜欢语句读一读，并说说你理由；能说说你喜欢理由吗？）

1、理解吹过程。

A 点拨要点：用一支竹笔套管，蘸上那黏稠肥皂水，慢慢地吹起，吹起一种轻圆网球大小泡儿，再轻轻地一提，那轻圆球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

师：说说为什么这样读？

B引导学生体会到吹肥皂泡动作特别轻。吹肥皂泡动作有什么特点？你是从哪体会到？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆、

软悠悠地飘游）

C指引感情朗读。师：（由动作“轻”过渡到样子“轻悠”）正由于慢慢地吹，才会有这样轻圆网球大小泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才干轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要咱们认真地去做，仔细地去揣摩，小心地去吹，吹起泡泡更要精心庇护，才干飘得更高更远。谁还想再读读？

2、吹肥皂泡并观测，调动学生学习兴趣。

师：咱们已经理解怎么吹肥皂泡了。当前就来吹一吹，吹时一定要注意观测，看看谁吹泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可如下座）（教师要参加其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡颜色多美丽呀！一种大泡泡提成两个小泡泡了，多

可爱呀！……）