“画”出“精彩”课堂-最新资料
精彩课堂参考答案
精彩课堂参考答案精彩课堂参考答案在当今教育领域，精彩的课堂是培养学生创造力、思维能力和综合素质的重要途径。
然而，如何创造一个精彩的课堂一直是教师们关注的焦点。
本文将从教学设计、教学方法和教学环境三个方面，探讨创造精彩课堂的参考答案。
一、教学设计一个精彩的课堂需要有精心设计的教学内容和目标。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，合理选择教材和教学资源，确保教学内容的科学性和实用性。
在教学目标上，教师要明确指导学生的学习方向，确保每个学生都能够参与到课堂活动中来。
此外，教师还应该合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当，避免过于匆忙或拖沓。
二、教学方法教学方法是创造精彩课堂的关键。
教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在讲授环节，教师可以运用多媒体技术，结合图文并茂的讲解方式，使学生更好地理解和掌握知识。
在讨论环节，教师可以引导学生进行思考和交流，培养学生的分析和解决问题的能力。
在实验环节，教师可以组织学生进行实践操作，培养学生的实际动手能力。
在案例分析环节，教师可以引导学生分析实际问题，并提供解决思路和方法。
三、教学环境教学环境是创造精彩课堂的基础条件。
教室的布局应该合理，座位的摆放要便于学生的互动和交流。
同时，教室的氛围要积极向上，教师要注重与学生的良好关系，建立和谐的师生互动。
此外，教室内的教学设备要齐全，如多媒体投影仪、电脑等，以支持教学的多样性和创新性。
除了教学设计、教学方法和教学环境，创造精彩课堂还需要教师的教学技巧和教学态度。
教师应该具备良好的教学技巧，如语言表达能力、问题解答能力和教学技术的运用能力。
同时，教师还应该保持积极的教学态度，以激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，创造精彩课堂需要教师在教学设计、教学方法和教学环境等方面下功夫。
只有通过精心的准备和不断的实践，才能创造出一个真正能够激发学生学习兴趣和发展潜能的课堂。
美术教导瞬间变身画家!三年级下册美术教案第三课——会动线条
美术教导瞬间变身画家！三年级下册美术教案第三课——会动线条美术是一门充满创意和想象力的艺术，它可以展现人们的情感、生活和思想，更能够激发学生的创造力和想象力，帮助学生在视觉和触觉上得到大大的提高。
在三年级下册的美术教案中，第三课是会动线条的一课，通过此课程，学生将会学习如何画出具有生命力的线条，让自己的画作变得更加有趣和活泼。
在这篇文章中，我想要向大家介绍一下这堂美术课，以及我对它的一些见解和体验。
第一部分：课程介绍在这堂课程中，老师向我们介绍了什么是“会动的线条”，并给我们讲解了一些基本概念和技巧。
例如，我们需要了解线条的曲率、长度、宽度和方向等基本要素，在画画的时候，我们要注意表现物体的速度、力度和情感等因素。
接着，老师还向我们演示了一些画动态线条的方法，例如利用重心的移动、快速的手腕动作和曲线的变化等技巧，让我们更好地理解这些概念和技巧，并能够灵活应用于自己的画作中。
随后，老师让我们自己进行练习，让我们画出各种动态的线条，例如急速向上爬的蜗牛、轻盈地跳跃的小鸟、快速奔跑的狗等等，这些画作不仅让我们更好地学会了如何画动态线条，同时也锻炼了我们的技能和创造力。
第二部分：我的体验与收获对于这堂美术课，我觉得最值得欣赏的是它的学习方式。
通过这种方法，学生们不仅能够在班级里感到愉悦，更能够提升他们的创造力和想象力，让他们能够运用这些技巧和概念，更好地表现自己的作品。
同时，在这堂课程中，老师向我们介绍了一些用来画线条的工具和材料，例如毛笔、墨水、铅笔和纸张等等，让我们更好地掌握这些工具和材料的使用，更好地表达自己的艺术创意。
我认为，这门课程也有助于提高我们的思维和表达能力。
通过学习如何表现物体的速度、力度和情感等因素，我们能够更好地理解生活的各个方面，加深我们对世界的认知，并进一步提高我们的思维和表达能力。
在这门课程中，我也收获到了很多美妙和有趣的体验，这些体验不仅能够让我更好地理解艺术的魅力，同时也能够帮助我更好地展现自己的创造力和想象力，使我成为一名真正的画家。
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》课堂实录
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》课堂实录《人美版小学美术三年级下册《会动的线条》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容人美版小学美术三年级下册《会动的线条》课堂实录内江市第十三小学李双池一、游戏导入师：上课!值日生：起立!师：同学们好!生：老师好!师：请坐下。
同学们，刚刚你们站起来的时候，让我想起了一条条直线。
其实我们人的身体，就像一根线条一样，除了直线以外，我们还可以变成其他的线，你们想跟着老师一起尝试吗?生：想!师：那让我们一起来做个游戏吧!师：现在，请所有同学起立!(全体起立)师：首先，请同学们把自己想象成一根线条，然后根据音乐的旋律做出相应的动作，看谁做得最好。
(师播放课件——扭动)师：这是怎么动的?(学生扭动自己的身体)师：嗯，不错，我们再来听听下一段音乐。
(师播放课件——转动)师：这又是怎么动的呢?(学生在原地旋转)师：看来同学们都很有音乐细胞啊，我们再来听听这一段音乐。
(师播放课件——跳动)(学生在原地不断跳跃)师：同学们，你们表现得真棒!那么老师问问你们，你们能够用线条来表现刚才的动作吗?生：能!师：谁来上台画一画?(学生举手，生上台画出扭动的线条、转动的线条、跳动的线条) 师：同学们，他画得怎么样?生：画得很棒!师：对，这个同学画的很不错。
像这些充满动感的线条，我们就叫他会动的线条。
(板书：会动的线条)二、寻找发现师：其实啊，会动的线条在生活中无处不在，只是需要同学们有一双善于观察的眼睛去发现。
现在，我就来考考你们，在这幅画里，你发现了什么?(出示课件)生：我看到了柳条在随风飞舞。
师：那么，这里有会动的线条吗?生：有，那些柳条就是会动的线条!师：没错!你真聪明!飘逸的柳条随风摆动，这一根根的柳条，就是我们寻找的线条。
那我们接下来再看，这幅画里，你看到了什么?(出示课件)生：我看到了一个拿着飘带的舞蹈演员。
师：这里面有会动的线条吗?生：有，她手里的飘带就是会动的线条。
宋老师教你画简笔画】1市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
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宋老师小课堂
皮卡丘是《神奇宝贝》中登场角色。 皮卡丘被选为年巴西世界杯日本官方吉祥物。 皮卡丘拥有将生硬果实，用电击烤软后再吃生 存智慧。 两边脸颊中有小小电气囊，碰到危险时候，会 从里边放电出来。
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✎皮卡丘
第一步：先画出皮卡丘脑袋轮廓，用 三段线条画出一个脑袋形状出来，注 意脸颊要鼓起。
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✎皮卡丘 第二步：在上图基础上画出皮卡丘耳朵，长长尖
尖。
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✎皮卡丘 第三步：用各种形状圆画出皮卡丘眼睛、嘴 巴、腮红。接着画出皮卡丘身体部分，用两 个小V表示它两只手。
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第四步：完善身体部分，记得四 肢是比较短。接着画出闪电形状 尾巴。
✎皮卡丘Βιβλιοθήκη 6/9第五步：刻画细节，用黑色涂 出萌萌眼睛。
然后用黑色涂黑耳朵尖部，注 意别忘记身上画出一个小花纹。
✎皮卡丘
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第六步：最终一步是上色，用 柠檬黄色涂皮卡丘身上。留出 脸颊腮红部位涂上红色，“皮 卡 皮卡”萌萌皮卡丘就画好啦。
✎皮卡丘
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四年级下册信息技术课件-模块三第8课画一幅简单的画甘教版
5Part five
保好的图形保存到计算机中。
THE END
画一幅简单的画
1Part one
铅笔工具
铅笔工具是最基本的绘画工具之一，今天我们就学习用铅笔 工具画出一颗大树。
2Part tow
修改图画
方法一：用“橡皮擦” 来擦除。
方法二：使用“撤销”命令。
3Part three
用颜色填充工具
“用颜色填充”工具 像一个小油漆桶，在选择一种颜色之 后，就可以用它对一个封闭的图形进行填充。
4Part four
喷枪工具
喷枪工具像是一个小喷壶，可以在画纸上喷出细密的小点， 形成雾一样的效果。
1、选择喷枪工具， 设置前风景为绿色，在 画布上画出如图所示的 草地，注意明暗的变化。
2、选择不同的前风景，按住喷 枪工具不动，就可以画出一个花瓣， 五个花瓣就可以组成一朵花，再用同 样的方法画出其他花朵，如图所示。
新北师大版美术四年级下册《画一画》精品公开课教案
新北师大版美术四年级下册《画一画》精品公开课教案一、教学目标1. 了解绘画的基本要素和技巧。
2. 培养学生的观察能力和创造力。
3. 增强学生对艺术的兴趣和理解。
二、教学准备1. 教材：新北师大版美术四年级下册《画一画》。
2. 教具：绘画工具（彩色铅笔、水彩笔、画笔等）、画纸、课件。
3. 环境：教室内准备宽敞明亮的绘画区域。
三、教学流程步骤一：导入（约5分钟）1. 给学生呈现一幅精美绘画作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生发表对该作品的感受和想法。
步骤二：知识讲解（约10分钟）1. 介绍绘画的基本要素（线条、色彩、形状等）和技巧（明暗、层次、透视等）。
2. 通过示范作品，向学生展示不同要素和技巧的运用方法。
步骤三：练和创作（约25分钟）1. 让学生选择一种他们感兴趣的绘画主题（如动物、风景等）。
2. 引导学生观察、分析并描述选定主题的基本要素和特征。
3. 帮助学生运用所学的绘画技巧，创作自己的绘画作品。
鼓励学生发挥创造力，不拘泥于规范。
步骤四：展示和评价（约10分钟）1. 让学生互相交流、展示自己的绘画作品。
2. 鼓励学生积极评价和赞赏同学的作品，增进合作与友谊。
3. 教师根据学生的实际表现，给予适当的肯定和建议。
四、教学延伸1. 鼓励学生参观美术馆、画展，扩展艺术视野。
2. 组织学生间的绘画比赛，激发学生的竞争和创造力。
3. 提供更多的绘画素材和技巧指导，满足学生的进一步研究需求。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对绘画的基本要素和技巧有了初步的认识，并能够运用这些知识进行创作。
在展示和评价环节中，学生们积极交流，激发了他们对艺术的兴趣。
然而，在练习和创作环节中，一些学生还存在创作困难和技巧不足的问题。
在今后的教学中，需要更多的练习和指导，帮助学生提高绘画技巧和培养创造力。
简笔画让小学美术课堂绽放精彩
简笔画让小学美术课堂绽放精彩美术课堂是小学生独特的快乐时光，它不仅能让孩子感受到绘画的乐趣，还可以锻炼孩子的观察能力和创造力。
为了让小学美术课堂绽放精彩，老师需要有一些简笔画的教学技巧，下面我将分享一些简笔画教学活动。
可以从简单的几何形状开始教学。
让孩子们画正方形、三角形和圆形，只需几笔就可以完成。
通过这种方式，不仅可以锻炼孩子的手部协调能力，还可以培养孩子对基本几何形状的认识。
接下来，可以教授一些易于绘制的动物形象。
可以使用圆形和椭圆形来画小猫的脸和身体，然后加上小耳朵、鼻子和嘴巴。
孩子们可以根据自己的想象给小猫画上不同的表情，增加作品的趣味性。
随后，可以引入一些其他动物的简笔画，如小狗、小鸟等。
这样的教学活动能够培养孩子对动物形象的剖析能力，也可以增强孩子的观察力和绘画技巧。
可以引导孩子们运用简笔画的技法来绘制一些日常生活中的物品。
教学如何画水果，比如苹果、香蕉和橙子等。
通过这种方式，不仅能够让孩子们学习到不同水果的外貌特征，还能够让他们对各种颜色进行探索，并学习如何运用不同的线条和色彩来表现物体的形状和质感。
可以组织孩子们进行简笔画比赛，激发他们的创造力和竞争意识。
比赛可以设定不同的主题，如自然风景、动物世界等。
孩子们可以根据自己的兴趣和想象力来创作作品，通过比赛的形式来展示自己的绘画才能。
这样的活动可以增强孩子们对美术的热爱，并加深他们对绘画技巧的学习和掌握。
可以鼓励孩子们将简笔画应用于日常生活中。
让他们通过简笔画来表达自己的想法和情感，如画一幅家庭的合影、描绘一次难忘的旅行等。
这样的活动可以让孩子们把绘画与生活联系起来，使他们感受到绘画的乐趣和价值。
通过以上的简笔画教学活动，小学美术课堂可以绽放出精彩的光芒。
这不仅能够让孩子们在欣赏绘画的也能够提高他们的绘画技巧和创造力。
希望这些教学技巧能够帮助老师们在美术课堂上取得更好的教学效果，让孩子们在美术创作中得到更多的成长和快乐。
简笔画让小学美术课堂绽放精彩
简笔画让小学美术课堂绽放精彩简笔画可以说是小学美术课堂中的重要组成部分，《中华人民共和国美术学科课程标准》中也明确规定了“初步掌握简笔画和基本素描技法”的要求。
那么，为什么简笔画如此重要？怎样让小学美术课堂绽放精彩呢？一、简笔画的重要性简笔画是绘画基本技法之一，它不仅有助于学生的审美能力、艺术表达能力和创造能力的培养，也是学生学习其他绘画技法的基础。
同时，简笔画也是启蒙孩子们认识物品、认识世界的媒介。
比如，学生可以通过简笔画来描绘自己的家、家里的物品、家庭成员等，从而更好地了解家庭的构成和关系；可以通过简笔画来描绘自己身边的事物，观察事物的外形、构造、特点等，形成对事物的概括和把握能力。
1. 合理安排课程内容和时间。
在教学中，应根据学生的认知水平和兴趣爱好，合理安排课程内容和时间。
可以从色彩、线条、形状等方面入手，让学生逐渐领悟不同艺术要素的运用以及其所传达的意义。
3. 突出实践和创新。
美术教学注重培养学生的操作技能，而简笔画也不例外。
在教学过程中，应该给学生更多的实践机会，让他们动手实际操作，并且可以引导他们在实践中体验和探索，以此促进其认知和创新能力的提升。
4. 培养学生的自信心和创造力。
在教学中，老师可以将作品集中展示，让学生对自己的作品进行分享和评价，以此加强学生之间的互动和沟通，同时提高他们的自信心和创造力。
同时也可以从作品的题材、环保和社会现实等方面引导学生，让他们创作出有意义的作品。
总之，简笔画虽然简单，但它包含丰富的艺术内涵和教育意义。
只有在老师的指导下，全面合理地引导学生，有计划、有方法地进行教学，才能让小学美术课堂真正绽放精彩。
六年级下册数学课堂实录《画一画_》北师大版
北师大版小学六年级下册数学课堂实录《画一画》教学目标：1. 在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
2. 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3. 利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学重难点：1. 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
2. 利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些图片，如火车、电梯、跑步者等，引导学生观察这些图片，并提出问题：“你们能发现这些图片中的数学信息吗？”学生观察后，发现火车速度一定，路程和时间成正比；电梯速度一定，路程和时间成正比；跑步者速度一定，路程和时间成正比。
教师总结：今天我们要学习的是正比例关系，就是两个量一种特殊的线性关系，一种量变化，另一种量也随着变化，它们的变化方向相同，对应的比值一定。
二、探究正比例关系（15分钟）1. 教师出示一幅正比例图象，引导学生观察并说出图象中的正比例关系。
2. 学生分小组讨论，总结正比例关系的特点，并在小组内展示。
3. 各小组汇报，教师点评并总结正比例关系的特点。
4. 教师出示一些正比例关系和反比例关系的例子，让学生判断并解释。
5. 学生自主探究，发现正比例关系的规律。
三、实践操作（15分钟）1. 学生在方格纸上任意选择一个点，然后根据正比例关系，画出其他的点。
2. 学生相互展示自己的作品，并解释正比例关系在实际生活中的应用。
3. 教师出示一些实际问题，让学生利用正比例关系解决。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
3. 学生整理学习资料，准备下一节课的学习。
教学反思：本节课通过“画一画”的活动，让学生初步认识了正比例图象，掌握了正比例关系的特点，并能利用正比例关系解决实际问题。
简笔画让小学美术课堂绽放精彩
简笔画让小学美术课堂绽放精彩美术课是小学生们最喜欢的一节课，因为他们可以通过绘画来表达自己的想法和感受。
很多小学生在绘画方面还有很大的提升空间。
为了让小学美术课堂绽放精彩，我们可以引入简笔画教学方法。
简笔画是一种简单而又富有创意的绘画方式，它通过简单的线条组合来表达事物的形状和特征。
相比传统的绘画方法，简笔画更容易学习和理解，适合小学生的认知能力。
我们可以从基础开始教授小学生简笔画。
让他们学习如何画简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
这不仅帮助他们锻炼手眼协调能力，还能提高他们对形状的认知和理解能力。
接下来，我们可以教小学生如何利用基本的线条和形状画一些日常生活中常见的物品，如花朵、动物、食物等。
通过这种方式，他们能够学习到更多的绘画技巧和表达方式，提高他们的创造力和想象力。
除了基础的形状和物品，我们还可以教授小学生一些有趣的简笔画技巧，如透视、阴影和画笔运用等。
通过这些技巧的学习，小学生可以更加生动地表达自己的想法，并且画出更加具有立体感和逼真感的作品。
我们还可以通过简笔画来培养小学生的观察力和细节处理能力。
让他们画一幅景色画或者描绘他们身边的人物。
通过观察和绘画，他们可以更加仔细地观察周围的环境和人物，感受到生活中的美好，并且培养出耐心和细致的品质。
我们可以利用简笔画教学方法来鼓励小学生的创造力和想象力。
给他们一个主题或者一个故事情节，让他们通过简笔画来表达自己对这个主题或者故事的理解和想法。
这种方法可以帮助他们培养独立思考和表达自己的能力，同时也可以激发他们对绘画的兴趣和热情。
简笔画是一种非常适合小学美术课堂的教学方法，它不仅能提高小学生的绘画技巧，还能培养他们的创造力、想象力和观察力。
通过引入简笔画教学方法，小学美术课堂一定会绽放出更加精彩的光芒。
希望每位小学生都能在美术课上尽情发挥自己的创造力，创作出属于自己的美丽作品。
六年级下北师大《画一画》黄国晶PPT课件新优质课比赛公开课获奖116
（4）点（8,40）在这条直
（7，35）线上吗？这一点表示什么
（6，30） （5，25）
含义？
（4，20）
（3，15）
在直线上,乘船人
数为8人时,船费是40
元。
名师PPT课件
教材第45页“练一练”第3题 。 回答下列问题。 （1）圆的周长与直径成正比 例吗？为什么？
因为圆的周长随直径的变化而变化,周 长与直径的比值不变(π为定值),所以圆的周 长与直径成正比例。
“优秀比赛PPT课件,适合公开课！”
名北师P师PT课大件 版六年级下册
画一画
长春高新第二实验学校 黄国晶
名师PPT课件
判断下面的量是否成正比例。 (1)长方体的底面积一定,体积和高。成正比例。 (2)每行的人数一定,总人数和行数。成正比例。
(3)长方形的周长一定,长和宽。 不成正比例。
(4)圆的周长和直径。 成正比例。
名师PPT课件
五分钟倒计时
54321
计时 开始
名师PPT课件
（8，16）
（7，14）
（6，12） A
小组合作完成： 1、根据上表，描出图中的点，说一说（2,4） 是如何得到的，（8,16）呢？
（4，8）
2、连接图上各点，你发现了什么？
（3，6）
3、连线上的点有什么特点？
（2，4）
（1，2） （0，0）
名师PPT课件
全班同学去看电影,看电影的人数与所付票费如下表所示。
人数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 …
票费/元 0 2 4 6 8 10 12 14 16 … （1）把表格补充完整。 （2）你能判断人数和票费之间是什么比例关系吗?
人数和票费成正比例关系。
人教版小学美术三年级上册《画好画作,让色彩更鲜艳》课堂实录
人教版小学美术三年级上册《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂实录序言该实录记录了人教版小学美术三年级上册《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂的教学情况和学生反馈。
本课主要着重培养学生对色彩运用的能力，让他们在绘画中创造出更加鲜艳的作品。
课堂一：认识基本色彩课堂目标：- 了解基本色彩的名称和特点- 学会用基本色彩进行简单的配色教学过程：- 引导学生观察并说明周围事物的颜色特点- 向学生介绍基本色彩的名称和特点，并进行示范- 给学生分发调色盘和颜料，让他们尝试用基本色彩进行配色- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师点评学生的作品，鼓励他们继续尝试和探索学生反馈：- 学生们对基本色彩的认识有了进一步提高，能够运用这些颜色进行简单的配色- 他们感到非常有趣，并且喜欢与同学们分享自己的创作经验课堂二：使用暖色调和冷色调课堂目标：- 学会区分暖色调和冷色调的特点- 通过运用暖色调和冷色调，增强作品的表现力教学过程：- 回顾基本色彩的名称和特点- 向学生介绍暖色调和冷色调的特点，并进行示范- 让学生观察和比较不同调性的作品，引导他们理解作品在色彩上的表现差异- 给学生发放调色盘和颜料，让他们运用暖色调和冷色调进行绘画- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师对学生的作品进行点评，并鼓励他们发挥创造力学生反馈：- 学生们通过绘画实践更好地理解了暖色调和冷色调的特点- 他们发现运用不同调性的色彩可以增加作品的表现力，感到非常有成就感课堂三：运用对比色进行画面构图课堂目标：- 了解对比色的概念和作用- 学会运用对比色进行画面构图教学过程：- 复基本色彩和暖色调、冷色调的特点- 向学生介绍对比色的概念和作用，并进行示范- 让学生观察和分析使用对比色构图的作品，引导他们发现对比色对画面的影响- 分发调色盘和颜料给学生，让他们尝试运用对比色进行画面构图- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师对学生的作品进行点评，并鼓励他们不断尝试新的构图方式学生反馈：- 学生们通过使用对比色进行画面构图，发现自己的作品更加鲜艳和有趣- 他们认识到对比色在构图中的重要作用，对于创作提升有了新的认识结语通过《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂的实际教学和学生反馈，我们可以看到学生们对色彩运用的能力有了明显的提高。
最新小学三年级美术《红色的画》讲课讲稿精品课件
第二十九页，共32页。
点击(diǎn jī)退出
第三十页，共32页。
全国(quán ɡuó)教材第五册
The
red
pictures
制作：梁雪松
指导(zhǐdǎo)教师: 欧京海
第三十一页，共32页。
白彬华
此课件下载可自行(zìxíng)编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
第六页，共32页。
下一题
《五色(wǔsè)果》 鹰
作者：姜雪
第七页，共32页。
《红色(hóngsè)印象》 雷洪
第八页，共32页。
返回(fǎnhuí)
《花与猫》 雷诺阿 （法国(fǎ ɡuó)）
《维多利亚(wéi duō lì yà)》提斯 特（法国）
第九页，共32页。
两幅画的作者(zuòzhě)是法国后期印象派 图二 画家 高更
第十六页，共32页。
童话故事插图(chātú)
第十七页，共32页。
前进(qiánjìn)
第十八页，共32页。
第十九页，共32页。
第二十页，共32页。
第二十一页，共32页。
第二十二页，共32页。
第二十三页，共32页。
看一看小朋友的作品(zuò
第二十四页，共32页。
小朋友们的画表现(biǎoxiàn)了哪些题材？
小学(xiǎoxué)三年级美术《红色 的画》
第一页，共32页。
红色 (hóng 能说说你为什么选择(xuǎnzé)红色吗？
红色给人什么样的感受？
sè)
第二页，共32页。
红色是中国人的传统(chuántǒng)喜庆颜色， 它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在 过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。
二年级下册美术教案第6课：画出花儿的绚烂色彩
本课教学目标：
1.学生能够认识并且描述常见的花卉，例如太阳花和玫瑰。
2.学生能够使用不同的颜色和素材创造出美丽的花卉图案。
3.学生能够学会如何使用画笔绘制丰富的线和色彩，让画面更加生动有趣。
本课教学重点：
1.学生应该能够认识并且描述常见的花卉，例如太阳花和玫瑰。
2.学生应该能够使用不同的颜色和素材创造出美丽的花卉图案。
3.学生应该能够学会如何使用画笔绘制丰富的线和色彩，让画面更加生动有趣。
教学过程：
一、导入（10分钟）
通过问答的方式问学生，他们最喜欢的花卉是什么，花卉的种类有哪些，花朵有哪些颜色。
二、学习（30分钟）
1.老师演示如何画一朵玫瑰花，并且讲解画画的技巧。
2.要求学生在自己的画纸上画出他们最喜欢的花卉，并且让他们使用不同的颜色和素材创造出一个美丽的画面。
三、巩固（20分钟）
1.每个学生轮流展示他们画的花卉，并且简单介绍它。
2.老师帮助学生分析他们的画作，提出一些建议和改善的方案。
四、延伸（10分钟）
带领学生一起欣赏一些著名画家的花卉画作，并且让学生发表自己对这些画作的感受和看法。
五、作业（10分钟）
要求学生在家里画一幅花卉画，并且用美术语言描述自己的画作。
教学总结：
1.通过本课的学习，学生不仅认识了常见的花卉，同时学会了如何使用不同的颜色和素材创造出美丽的花卉图案。
2.本课程的学习不仅培养了学生的美术技能，同时帮助他们发展了审美能力和想象力。
3.相信在之后的学习中，学生会更加努力地去发现生活中的美，通过手中的画笔来表达自己对美的追求。
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“画”出“精彩”课堂
LOGO语言的学习可以训练学生的逻辑思维和发散思维能力，能发挥他们的创新潜能。
但是学生们大多对学习LOGO语言的兴趣是前高后低，整体的学习水平是两极分化，形成的知识体系是零散残缺，对命令的运用是张冠李戴，对程序结构的理解是一知半解，对知识的机械记忆严重束缚思维的发散，这与学习LOGO语言的初衷大相径庭。
究其原因，关键是他们还没有掌握好学习方法，或者说没有掌握一种适合学习LOGO语言的方法。
思维导图对知识的表现形式和方法，以及对知识的表达与理解都与LOGO语言极其相似。
把思维导图作为学习LOGO语言的工具，贯穿到预习、笔记、解题、复习、合作、交流的学习过程中，可以把抽象的逻辑思维过程和知识构建物化为图形和线条，“画”无形为有形，使学生看得见、摸得着，并帮助学生在编织LOGO 语言知识网络的过程中，提高逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
● 用思维导图“画”出“精彩”预习
在LOGO语言的课堂上，预习成了水中花镜中月，即使学生偶尔有那么一两次心血来潮的预习，大多也只是蜻蜓点水地翻翻教材，对学习内容走马观花，这种水过鸭背的预习显然对学习没有多大作用。
课前预习是学习LOGO语言的重要环节，我尝试指导学生运用思维导图进行预习，取得了良好的效果。
方法是用问
题去引导，让学生一边思考、一边看书、一边画图，提取内容纲要，找出学习的重点和难点，标示懂与不懂的内容，提出自己的疑问，画出思维导图，以备在课堂上有针对性地听讲和提问。
● 用思维导图“画”出“精彩”笔记
传统的1、2、3式的直线型笔记仅仅是对学习内容的单向罗列，相互之间没有关联、没有重点，等到课后再想总结时，却可能因为对授课内容记忆不完全，而使课堂笔记成为残缺不全、不系统的知识记录，对今后的复习和应用价值不大。
而且课堂上很多学生只是忙于机械记录，对问题的思考、知识的理解根本无暇顾及，久而久之，养成了学生对知识的简单“复制”而不是理解知识、运用知识的习惯，形成了思维惰性。
上页图2是用思维导图描绘传统笔记的不足。
● 用思维导图“画”出“精彩”题解
面对较为复杂或“陌生”的图形，学生往往无从下手，因为当中蕴含程序与算法的思想，涉及的内容也比较抽象，这对学生思维能力、综合应用知识的能力要求较高，因此常被作为一个学习的重点和难点。
在教学的过程中教师也发现这一部分是最难以处理的，因为不容易找到简单的方式帮助学生分析解题思路，让他们理解。
而且，在解题过程中需要学生保持高度的思维连贯性和逻辑性，更是考验学生的知识处理和思维。
在困难面前，很多学生“败下阵来”，他们的学习兴趣被迅速扼杀，水平差距迅速拉大，如何破解这一难题？“授人以鱼”不如“授人以渔”，借
助思维导图，我们可以教会学生如何去思考。
思维导图的引入可以让学生在其引领下，有计划、有条理地进行解题分析，让混乱的信息在思维导图这种形式下有意识地构建，搭建思考的框架，化抽象为具体，把知识与思路联系起来。
如题：定义过程ZFX，要求画出蓝色，线粗为3，边长不大于70的正方形叠加图形。
面对难题，我会和学生一起借助思维导图分析编程思路：设置蓝色画笔，设置笔粗3，画完一个正方形，边长增加10，判断边长是否大于70，画下一个正方形或结束程序（如上页图5）。
在思维导图的帮助下，学生直观地“看”到整个解题的思路，并且与相应的知识建立起联系，难题得以迎刃而解。
● 用思维导图“画”出“精彩”复习
在教材中，LOGO语言知识虽被“打散”分散到各课，相互之间看似独立，其实是紧密相连。
为了让学生能认识到这点，更好地将几节课的学习内容联系起来，形成知识网络，我会在单元的最后一课设计使用思维导图，帮助学生回顾知识，构建知识体系。
通过批阅学生交上来的思维导图，我可以把握学生对整个知识体系的掌握情况，同时对其在思维导图中暴露出的思维错误进行针对性的改正。
此外，我会在复习课上展示典型的思维导图作品，组织学生讨论各思维导图的优劣，一起进行补充与深化，达到总结与提升的目的。
图6所示的思维导图即为学生对整个LOGO 语言学习构建的知识网络，画图过程中学生将本单元知识与已有
知识进行联系，将新知识融入已有的知识体系中，编织成自己的知识网，整个过程乐在其中。
● 用思维导图“画”出“精彩”合作
由于LOGO语言对思维能力要求较高，学习往往容易出现“两极分化”现象，合作学习是解决这一问题的有效途径，但如何才能达成LOGO语言学习上的有效合作呢？运用思维导图进行小组合作学习，可以在很大程度上改变传统合作学习表面上热热闹闹，其实是糊里糊涂的表里不一现象。
合作学习要落到实处，第一教师要选择一个既可以分解又具有探究价值的合作任务；第二学生要明确目标，弄清楚任务的详尽描述；第三要先由组员按照任务独立完成思维导图，画出主干和基本框架，然后在组长的组织下进行讨论、头脑风暴、比较优劣、群策群力、增添删减，绘制成一幅联合思维导图，最终完成任务；第四教师要对讨论进行有效的监控和引导，组织交流、对比与选择，不断优化解决办法，促成合作学习的落实。
例如，第26课《小海龟乐园》要制作一份LOGO语言的电子报刊，由于该课课时少任务重，宜分工合作完成任务。
活动开始之初，我会先组织学生借助思维导图交流讨论，去分析任务，明确目标、优化决策、合理分工、不断优化解决办法。
该导图成了小组成员的“活动指引”，学生的活动思路清晰，分工明确、责任落实、能有条不紊地开展活动，最终出色地完成电子报刊的制作。
总之，在LOGO语言的学习中引入思维导图，可以有效地促
进学生知识体系的健全，开发学生的思维潜力和创造力，为LOGO 语言的学习插上展翅高飞的翅膀。