第七册语文第六组阅读教学备课 (1)
小学语文第七册教案
小学语文第七册教案一、教学目标1.通过学习本册课文，让学生提高阅读理解和综合运用语言的能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高表达能力。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容： - 古诗词欣赏及鉴赏 - 古代故事教育 - 现代文阅读与写作 - 掌握规范的文字表达和语言运用技巧三、教学步骤第一课：《静夜思》1.导入：通过展示夜晚的图片，引发学生关于夜晚的思考和联想。
2.教学重点：理解古诗词的意境和表达方式，分析其中的修辞手法。
3.教学方法：师生共同欣赏古诗词，指导学生分析诗句，解读作者的意图。
4.教学练习：让学生仿写一首描述夜晚的短诗。
第二课：《白蛇传》1.导入：通过展示白蛇传的书籍封面，引发学生对故事情节的猜测。
2.教学重点：理解古代故事的背景和寓意，分析故事中的人物形象和情节发展。
3.教学方法：师生共同阅读故事片段，提问学生对故事中人物和情节的理解。
4.教学练习：让学生自由发挥，编写自己的故事情节，展示给同学。
第三课：《那一抹暖阳》1.导入：播放阳光明媚的视频，引发学生对温暖的思考和感受。
2.教学重点：理解现代文的选材和表达方式，感受故事中的情感和主题。
3.教学方法：师生共同阅读文章，询问学生对文章主旨和情感的理解。
4.教学练习：让学生写一篇描述温暖的故事，分享给同学。
第四课：《朱自清小传》1.导入：展示朱自清的照片，介绍朱自清的成就和贡献。
2.教学重点：了解著名作家的生平和文学风格，分析文中的情感和议论。
3.教学方法：供学生阅读朱自清的小传，引导学生分析朱自清的人生态度和价值观。
4.教学练习：让学生选取自己喜欢的名人，写一篇小传并分享给同学。
四、教学评价1.小组活动：将学生分为小组，让他们共同讨论文本中的问题和思考，通过小组展示与交流来评价学生的团队合作能力。
2.志愿演讲：鼓励学生自愿发表对诗词、故事和文章的理解和感悟，评价学生的表达能力和创造力。
3.平时作业：布置文本相关的阅读理解和写作作业，根据学生的完成情况来评价其阅读和写作能力的发展。
诚实与信任教学案例
《20诚实与信任》教学案例(第一课时)南京市江宁区麒麟中心小学时萍【教材简析】：《诚实与信任》是小学语文国标本第七册第六单元的第一课，选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，揭示了“人与人之间诚实和信任比金钱更重要”这一道理。
描写手法极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
本课以抓住重点句理解课文的形式来展开教学，了解文章的主要内容；之后让学生利用生活实际来进行情感交流，体会“诚实”在生活中的重要性。
【教学理念】：1.《语文课程标准》倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。
2.以学生的情感交流为主线，以学生为主体，倡导学生主动参与，使学生在情感体验中品读课文，读懂生活，体现语文的工具性与人文性的统一，发展语文素养。
3. 《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在学习课文1——3自然段时，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、想象、欣赏课文，从而感悟出诚实的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。
【教学目标】：知识与能力：学习本课的生字词，把生字写正确，写美观。
过程与方法：通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”的言行。
情感态度与价值观：让学生懂得诚实比金钱更重要的道理。
【教学重点、难点】：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
【教学过程】：一、谈话引入，揭示课题：生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实和信任》就是这样一个美好的故事。
语文 - 小学语文第七册全册教案
语文 - 小学语文第七册全册教案一. 教学内容本教材共分为六个单元，分别是《童话故事》、《百味诗意》、《语文修养》、《中国少数民族文化》、《探寻命运的足迹》和《享受阅读的乐趣》。
在本教材中，主要涉及语文学科的核心素养——听、说、读、写等方面的知识和技能，包含语文基础知识的讲解，语文实践技能的训练以及情感态度品质的培养。
二. 教学目标1.熟练掌握学习语文的基本方法，能够运用所学语文知识解读文章。
2.能够熟练朗读短文，并且在朗读中清晰准确地表达语言。
3.熟练收听不同体裁、不同内容的语言信息，提高听觉处理能力。
4.能够熟练分辨文章的体裁和语言特点，从而更好地理解文章。
5.能够运用所学语文知识进行创作，写出优美的诗歌。
6.培养学生优美的文学素养和审美能力。
三. 教学内容与教学重点3.1 童话故事通过对童话故事的学习，使学生了解不同文化背景下的故事，培养学生的想象力与创造能力。
教学重点：1.了解童话故事的背景和特点。
2.认识不同童话故事的内容与主题。
3.理解童话中的情节和人物形象。
4.学习童话故事的语言特点和表达方法。
3.2 百味诗意通过学习经典诗歌，让学生熟悉古今中外的文学名著，提高学生的语文修养。
教学重点：1.学习不同类型的古诗文。
2.培养学生良好的朗读和理解能力。
3.学习古诗文的背景和创作环境。
4.学习古诗文的意境和内涵。
3.3 语文修养通过学习语文修养，提高学生的语文素养和文化修养，使学生养成良好的语言习惯和人文素养。
教学重点：1.培养学生的语言修养和习惯。
2.通过对标准语言的学习，提高学生的语言表达能力。
3.学习汉字的字形、构造和使用方法。
4.学习中文的组词规律和词语搭配规律。
5.培养学生的阅读兴趣和阅读品味。
3.4 中国少数民族文化通过学习中华民族多元文化，让学生了解中国各地少数民族的文化背景、传统习俗和民族艺术，提高学生的文化素养和国民认同感。
教学重点：1.了解不同民族的文化传统和习俗。
2.学习不同民族的民俗节庆和民族舞蹈。
语文第七册第六单元备课
第六单元教材分析教材分析：这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
单元目标：应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。
同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
单元重点难点：应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
教学时数：13课时《搭石》教学设计一、教学内容：人教版第七册《21 搭石》二、教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
三、教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
四、教学流程：第一课时（一）情境导入，揭示课题：同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）。
质疑。
（二）初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。
2、反馈字词：谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋绾裤理所当然俩人（1）理解“谴责”的意思。
（2）通过理解“脱鞋绾裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。
（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。
3、指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（理清课文思路）（三）再读课文，深入体验：1、再读第一段，你能不能试着用自己的话来说一说，到底什么是搭石呢？2、搭石在我们的眼里是那么平凡，但在作者的眼里却是那么美，他觉得，搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。
第六组单元备课1
第六组单元备课一、教材分析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
二、教学目标：1、掌握本组生字生词。
2、学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
3、引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
三、重点难点：学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
引导学生学习作者观察和表达的方法。
四、课时安排《望天门山》《饮湖上初晴后雨》2课时《富饶的西沙群岛》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《香港，璀璨的明珠》1课时《语文园地》4课时《主题学习丛书》1课时教学本组教材可用12—13课时。
以唱会说：聋校语文第七册第六课的朗读教案
教案名称：以唱会说——聋校语文第七册第六课教学目标：
1.能掌握音乐唱诵文字的方法和技巧；
2.能理解并朗读课文；
3.能进行情感体验和交流。
教学内容：
一、情境导入
1.播放相关的音乐
2.展示唱诵文字的样板
3.引导学生感受音乐，揣摩文字
二、学习重点
1.音乐唱诵文字的技巧
2.音乐与文字的结合
3.课文的理解和朗读
三、教学过程
1.针对学生的听觉障碍，鼓励他们通过身体语言和手语来表达音乐的情感，同时也可辅助唱诵文字的表达。
2.针对唱诵文字的技巧，可以通过像模仿音乐节奏一样去模仿读音，强化语音、语调的正确性和韵律感。
3.针对音乐与文字结合的问题，可以通过让学生跟着音乐节奏来朗读文字，同时强调不同字句的抑扬顿挫，给予情感强调，突出重点内容。
4.课文的理解和朗读可通过多次重复练习来巩固，鼓励学生在认真朗读的同时体验课文的情感。
四、延申拓展
1.通过叙事歌唱等形式，让学生在音乐和语言表达中充分体验文学艺术的美感。
2.通过组织音乐会、诗歌朗诵等活动，展示学生表达能力和情感交流的成果。
五、教学总结
将唱诵文字和音乐结合进行传统文化的传承，既可丰富学生的生活经验和文学素养，也能让学生在情感交流体验中得到发展和满足。
同时也起到了强化学生语言文化水平的作用，是一次多元化的文化教育实践。
小学语文第7册阅读课教案制作
教案是教师针对学生的教学需要而制定的教学计划。
教案中包括了教师的教学内容、教学方式、教学方法等，是教师进行教学的重要工具。
在小学语文第七册的阅读课中，教师需要制作符合教学内容和学生学习状态的教案。
教案制作是一项非常重要、非常细致的工作。
下面将从教案制作的必要性、教案的内容、教案的过程以及教案的评价等方面进行阐述。
一、小学语文第七册阅读课教案制作的必要性教案是教学的指导和依据。
教师制作教案是为了让自己更加清晰地了解所要教授的内容、教学目标，同时也可以更好地规划教学进程和安排教学时间。
教案可以帮助教师提高教学效率，减少教学出错的可能性，保证教学内容的全面性和系统性。
同时，教案还可以使教师的教学思路更加清晰，更加有条理。
二、小学语文第七册阅读课教案的内容教案的内容应包括以下几个方面：1、教材分析：对教材内容进行分析，了解书中的主题、思想，以及所要表达的内容。
2、教学目标：根据教材和学生的认知程度，制定教学目标。
目标应既符合国家教学大纲，又符合学生的年龄和认知程度。
3、教学方法：根据教学目标和教学内容，制定教学方法，包括教师讲解、学生互动、练习、评价等。
4、教学评价：对于小学语文第七册阅读课来说，评价应以学生的阅读能力为主，通过小组合作、单独阅读，观察学生的阅读表现。
三、小学语文第七册阅读课教案的过程1、确定教材：确定所教授的教材及教学内容，分析教材和教学要求。
2、制定教学目标：教学目标应符合国家大纲，反映学生的认知程度，并对学生的阅读能力、语言表达能力作出细致的分析。
3、制定教学方法：根据教学目标和教学内容，选择恰当的教学方式和方法。
4、准备教学素材：为教学做好充分的准备，提前准备好相关资料、教学课件、习题集等。
5、实施教学：进行教学过程，在教学中注意观察学生的表现，并对学生的阅读表现作出及时的评价和指导。
6、评估教学效果：通过教学评估和学生的综合表现来评估教学效果，以便对教学过程进行改进和优化。
四、小学语文第七册阅读课教案的评价教案评价是教师和学生对于教学效果的总结和评价。
共同合作：聋校语文第七册第六课的小组讨论教案
共同合作：聋校语文第七册第六课的小组讨论教案在现代社会中，团队合作已经成为了不可避免的趋势。
共同合作不仅可以提高工作效率，还可以提升团队成员之间的相互理解和友谊。
共同合作在学习中也具有同样的效果。
聋校语文第七册第六课的小组讨论教案正是以共同合作为核心内容，旨在让学生在小组内共同探讨、合作解决问题，提升学生语言表达和思维能力。
在本文中，我们将探讨聋校语文第七册第六课小组讨论教案的内容和实施效果，以及相应的教学技巧与策略。
一、教案内容1.确定小组成员在实施小组讨论教案时，要确定小组成员。
一般情况下，一个小组最好由4-6名成员组成。
2.确定专题选择小组讨论的专题非常关键。
教师可以根据学生年级、学科等因素来确定专题。
建议在确定专题时，选取一些较为热门、有争议性的话题，以便激发学生的思考与探讨，既提高了学生的语言表达能力，也增强了学生的思维能力。
3.分配角色小组讨论的成员之间分工明确，可以有效地推动讨论进程。
教师可以根据专题性质，将小组成员分配为主持人、组织者、资料员、时间管理者等不同的角色。
这些角色的设定不仅提高了小组成员的分工协作能力，还能够让每一位成员都能参与到讨论之中，更有利于进一步推进讨论。
4.讨论实施在小组讨论的时候，教师需要尽量将控制能力放在小组成员手中，不要过早地给出答案。
讨论过程中教师可以辅助人员提供必要的信息和指导，同时鼓励每个成员发表看法，避免一人独大、对话单一，以便达到最终的共同探讨、合作解决问题的效果。
二、实行效果共同合作的范式在小组讨论教案中取得了显著的效果。
小组成员们通过分工合作、互相征询意见，每个角色得到了充分的发挥，整个讨论过程趋于非常自发和友好。
在共同探讨、解决问题的过程中，学生不仅有意识地锻炼了语言能力和分析能力，还增强了合作意识和小组凝聚力。
强调小组内部共同合作，更重要的是强调在学习过程中个人思维和分析能力的发挥。
小组讨论教案在语文教学中的应用，不仅提高了学生的语言表达能力和思维能力，也为学生的个性化发展和探索开辟了新的道路。
小学语文第七册全册教案【优秀3篇】
小学语文第七册全册教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文第7册阅读理解教案备课
小学语文第7册阅读理解教案备课随着社会的进步和教育的发展，越来越多的学生开始接受小学教育，小学语文教育也成为了教育中的关键环节。
而小学语文的有效教学依赖于课程的教案备课。
教案是教师展示和实施课堂教学的最基本的工具。
在教学过程中，教案的制定十分重要，因为教案的质量直接关系到教学方法和教学效果。
小学语文第7册的阅读理解教学是其中的重要内容之一。
阅读理解教学是语文教学中的基础内容，它是培养学生阅读能力和语言表达能力的关键。
在这里，我将分享我准备小学语文第7册阅读理解教案的经验和技巧。
一、教学目标1.了解文章的基本信息和理解文章中的词语、短语和句子。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生从文章中获取信息，提高学生的思考能力和分析能力。
二、教学重点1.理解文章的基本信息。
2.熟悉文章中的常用词汇和短语。
3.分析文章中的句子结构和语言表达方式。
三、教学难点1.帮助学生理解文章中的复杂句子和长句子。
2.引导学生形成自己的思考方式，培养学生的思考能力和分析能力。
四、教学方法1.给学生提供充分的阅读材料，包括文化文章、小说、科普文章、新闻报道等，将它们分别作为教材进行研究和学习。
2.引导学生进行群体阅读，让学生在阅读中思考，从而引导学生更加深入地理解文章。
3.奖励学生在分享课堂中从阅读中获取的信息，鼓励和表彰他们。
五、教学过程1.阅读教材通过参加到阅读材料中，学生可以对材料进行更深入的学习和理解，为阅读理解打下更为坚实的基础。
在这个过程中，教师可以通过引入生动的图片、视频、问题和案例等多种教学手段，快速地使学生进入阅读的状态，提高学生的阅读兴趣和思考能力。
2.制定教学计划制定一份详细的教学计划是确保课堂教学质量的关键。
在教学计划中，教师要着重考虑如何通过教学策略和方式使得每个学生都可以在课堂中有所收获。
教师应该将课程分为几个主要部分，如课前预习、课内互动、课堂分享、评估等环节，并根据自己的教学经验和学生的反馈对教学计划进行调整。
《小学语文第七册全册教案》-阅读篇教案
《小学语文第七册全册教案》－阅读篇教案阅读篇教案小学语文是小学生学习中不可或缺的科目，而小学语文第七册全册教案是小学语文教学中的重要教材，它既涵盖了语文基础知识的教学，也涉及到了文化、思维、情感等多方面的培养。
其中，阅读篇教案是小学语文教学的重要组成部分，它的作用不仅体现在培养学生的语文阅读能力上，更在于激发学生对文学的兴趣，以及启发学生的思维和想象力。
本教材旨在通过以上内容，详细介绍小学语文第七册全册教案的阅读篇教学内容。
将对教材结构及编写原则进行介绍，接着将详细介绍教材中的每个阅读篇教学内容和教学特点，并结合课堂教学实例，以期为教师和学生提供实用的阅读篇教学参考。
一、教材结构及编写原则《小学语文第七册全册教案》是按照小学语文教育教学大纲和新课程标准编写的，分为三个部分：课文、习题和启示。
其中，“课文”部分是教材的重要组成部分，包括古诗词、现代文、童话、寓言等多种文体，旨在通过对不同文体的学习，帮助学生了解和掌握中华优秀文化传统和现代文化精神，以提高语文素养和文学素养。
而“习题”部分则是相应课文的阅读理解和语文基础知识的训练，旨在帮助学生进一步巩固所学知识，并提高语文应用能力。
“启示”部分是为学生提供一些文化背景知识、学习策略、阅读技巧和情感体验等方面的指导和启迪。
通过多种形式的教学设计，本教材促进学生的思维发展和创造力的培养。
二、教材内容及教学特点1.古诗词篇《小学语文第七册全册教案》中的古诗词篇，包括多首唐诗宋词，如《春晓》《登鹳雀楼》《江南好》等，以及一些民间歌谣。
教学特点在于，通过教师对这些诗词的讲解，帮助学生领会诗词的语言美和思想内涵，同时培养学生的语感和文学鉴赏能力。
例如：在教学《登鹳雀楼》时，教师可以让学生猜测“玉壶”“银鞍”等较生僻的词汇的意义，引导学生主动参与教学，体验语文文化的魅力。
2.现代文篇《小学语文第七册全册教案》中的现代文篇，主要由小学生亲身体验的经历、事例和故事构成，形式多样，包括记叙文、抒情文、议论文等。
聋校语文第七册第六课教学设计方案
本篇文章旨在分享一份关于聋校语文第七册第六课教学设计方案的详细说明。
这份方案旨在帮助教师在教授这一课程时更加有效地引导聋生学生，提升他们的语文能力。
一、教学背景与目标这堂课程旨在让学生了解明清时期著名的小说《红楼梦》的作者曹雪芹及其写作背景，以及小说的主要人物形象和情节。
本次课程的学习目标包括以下几个方面：1.了解《红楼梦》的写作背景及作者曹雪芹的生平事迹；2.理解故事情节及人物形象，尤其是黛玉、贾宝玉等形象的描写；3.掌握小说中的一些典型语言表达和修辞手法；4.培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点本次课程的教学重点为小说《红楼梦》中的人物形象和情节。
教学过程中，需结合教材中的文本和相关资料，深入浅出地向学生讲解小说的情节，帮助学生理解并掌握其中的一些典型语言表达和修辞法，以此提升其语文能力。
三、教学方法本次课程的教学方法为讲授型教学与互动式讨论相结合。
在课程开始时，教师可介绍曹雪芹的生平事迹与相关背景知识，以此让学生了解小说的作者和其创作背景。
接着，教师可引导学生一起阅读小说文本，并通过提问和讨论的方式，深入剖析小说的情节及人物形象。
在讨论时，教师应该尝试从不同的角度切入，引导学生讨论小说中的人物形象、情境和情感转折等等。
同时，教师也鼓励学生根据自己的理解进行阐述和表达，以此培养学生的表达和交流能力。
在课程结束前，教师可以针对教学内容进行一个简单的测验，帮助学生回顾并加深对小说中内容的理解。
四、教学工具在本次课程中，教师可以使用以下几种工具：1.多媒体投影仪：通过使用多媒体投影仪，教师可以展示相关图像和视频资料，让学生更加生动地了解小说的背景知识和历史渊源。
2.播放器：老师可以根据具体需要，播放有关小说和作者的视频资料，以此帮助学生更好地理解小说。
3.小组活动：在讨论环节中，教师可以将学生分成小组，并安排小组讨论环节，以此鼓励学生互相交流和合作。
五、教学评价为了更好地评估学生的学习情况，教师可以使用以下评价方法：1.日常考察：针对本次课程的内容，教师可以安排一些简单的日常考察，例如口语练习或书面作业等等。
学习策略：聋校语文第七册第六课课文阅读部分的教案
现代教育中，学习策略和学习方法是非常重要的，它们可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习效率。
而在聋校教育中，学习策略尤为重要，因为聋生的学习方式和听力障碍学生有很大不同。
在课堂教学中，老师需要选择科学的学习策略，帮助聋生更好地学习语文知识。
本次教案选择了聋校语文第七册第六课中的课文《一兔三人》作为阅读教材，教学内容围绕着课文进行，帮助学生加深对其内容的理解，同时也掌握了一些学习策略。
一、教学目标1、阅读理解课文《一兔三人》，掌握课文中的重点和难点。
2、采用适合聋生的学习方式，指导学生阅读。
3、培养学生独立思考和课文分析的能力。
4、激发学生对故事的兴趣，提高语文阅读积极性。
二、教学准备1、课文《一兔三人》2、课件PPT3、教学笔记三、教学过程1、导入：通过展示课文中的图片，引导学生简单描述场景，激发学生对故事的兴趣。
2、阅读教学：1) 手语口译：老师将课文内容进行口语和手语的双重表达并呈现给学生，带领学生感受每一个词语的变化，增强识别语词的能力。
2) 词语注释：在课件PPT上将课文中的生词、短语标出，老师围绕着生词进行解释，并带领学生理解短语含义。
3) 课文分析：老师引导学生进行课文中文句的分析和理解，划分段落，并帮助学生理解段落间的衔接。
4) 语感训练：通过点读头，从语音上训练学生对语言的感知，锻炼学生意识和主动理解语言的能力。
5) 阅读测验：通过精读和速读的方法，帮助学生更好地理解课文，并进行阅读测验，考察学生对课文理解和掌握的程度。
6) 思考讨论：引导学生思考和分析课文中的主旨、情节等内容，并开展讨论，激发学生参与课堂活动的积极性。
四、教学方法本次教学采用了手语口译、词语注释、课文分析、语感训练、阅读测验、思考讨论等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握课文，理解语文知识，提高阅读能力和语言表达能力。
五、教学总结本次教学旨在帮助学生更好地掌握学习策略，提高学习效率和语言表达能力。
通过课文阅读教学，学生全面掌握课文内容和语言知识，增强了自信心，培养了独立思考和分析能力。
人教版小学语文第七册第6单元教案
（如：背老人过搭石；相让；流动的画；紧走搭石……）
例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结……”
（1）你是怎样理解最后一段话的意思?
（2）赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感?
（3）文章的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写?请试写几句。
第21课搭石
【学习目标】
1．认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等13个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。
2．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
3．品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。
1．自学，互教互帮，借助拼音读准确。
2．分类检查读音：a，8个生字词；L其他注音的字词。注意区分：平舌音与翘舌音，如：暂(zàn)、髓(suǐ)、绽(zhàn)、辗(zhǎn)；多音字读法：间(jiān、jiàn)。
二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1．初读古诗，读准读通。
（1）生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。
（2）师范读(也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的?
2．学法“引路”，自学古诗。
（1）根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗?
（2）归纳如下学习方法：
知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情
（2）请几个同学上台表演，体会动作的协调有序。
（3）朗读，读出叠词给人的韵律感。
例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。”
（1）“风景”是什么意思?
小学语文第七册教案(优秀3篇)
小学语文第七册教案（优秀3篇）小学语文第七册教案篇一教材分析这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。
教学目标读背《清平乐》，知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。
阅读短文《怎样制作树叶书签》，了解短文的主要内容和说明顺序，能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤，并按短文讲述的方法，自己制作树叶书签。
利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。
和同学一起参加一次语文综合实践活动。
以开科技知识介绍会的形式，集阅读、制作、展示、交流为一体，在活动中拓展科技知识，提高动手实践的能力和口头表达能力，更好地学语文，用语文。
教学重点难点利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片教学时间五课时第一课时教学内容熟读《清平乐》，大体知道词的的`内容，并能背诵。
通过自读短文，了解制作树叶书签的工具材料、步骤和收获。
学生学习过程一、完成“读读背背”。
1 检查预习，自学这首词。
（1）学生找资料，交流对词牌及作者生平的了解，教师作适当补充。
（2）自学字词，读准字音。
（3）指名读这首词。
（4）分别找出词的上阙和下阕。
2 学习词的上半阙。
（1）学生自读词的上阙。
（2）如果请你根据上阙的内容画一幅画，你会画些什么？（3）看图，用自己的话说说上阙的内容。
（4）直到有感情地朗读上半阙。
3 学习词的下半阙。
（1）先默读，再讨论下半阙分别写了谁，他们在干什么？（2）汇报讨论情况。
（3）教师出示图，请学生对照课文认真观察，找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里，从而理解方位词。
（4）在老农的三个儿子中，作者最喜欢哪一个？为什么？（5）指导有感情地朗读下半阙。
4 有感情地朗读整首词。
5 指导背诵这首词。
二、完成“阅读”。
1 激趣。
展示几枚精美的树叶书签，激发学生学习的兴趣。
第七册语文第六单元教案
第七册语文第六单元教案北师大版第七册语文第六单元教案教材分析邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。
本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴涵着丰富的知识、无限的乐趣。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的'诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
体验一种新的求知方法。
学习21个生字，会灵活运用。
在词句的积累中，注意辨析近义词培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。
重点难点通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。
培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。
进行成语积累，并能用形容词的动词进行正确的搭配。
教学策略结合语言能力的训练，引导学生正确认识自己和锻炼自己表现得能力。
教学过程1、《美丽的集邮册》第一课时一、导入新课：你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。
二、讲授新课：（一）初读课文，认识生字。
1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。
2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。
3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。
4、[出示投影]神圣庐山琢磨轩辕敦煌歌颂不朽硕果5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。
6、老师随机检查生字掌握一般的学生。
对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。
7、谁想把课文读给大家听一听。
指学生初读课文。
（二）精读课文，理解内容，1、（出示挂图）：看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。
2、学生小组内互相交流。
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第六组爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。
爱是理解，是宽容，还是力量。
有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。
同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
教学本组教材可用13～15课时。
其中，精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“成语故事”1课时。
20古诗两首教学目标1．学会生字，能借助注释理解生词；2．读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；3．背诵古诗，默写《题西林壁》。
教学重点1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。
教学准备学生收集有关苏轼的资料。
教学时间2课时第一课时教学过程一、复习古诗的学习步骤及学习方法学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵二、按学习步骤学习《题西林壁》1．初读感知，读通读正确。
学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读2．了解作者，理解读题（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。
（2）结合注释理解读题目的意思3．重点引导学生理解读句意思补充：激趣导课世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是作者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。
4．重点引导学生理解诗句意思（1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。
（2）全班交流在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。
5．品读悟意境（1）启发谈话悟意境：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心思考，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过思考，作者发现其中的奥秘：只缘身在此山中。
这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？（2）对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。
三、品读诗名，读书读意1．反复练习古诗。
2．指名朗读，读后评价。
3．学生齐读。
4．熟读成诵。
第二课时一、复习第一首古诗1．指名背诵读诗。
2．指名说诗句意思。
二、学习《游山西村》1．初读感知。
2．了解作者，理解诗题。
（1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。
（2）根据注释理解诗题。
3．理解诗句大意，方法同学首一首古诗。
4．品读悟哲理。
5．就读成诵。
板书：题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
搭石学习目标1．会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。
2．积累文中喜欢的句子。
3．感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学准备读熟课文教学时数：二课时。
教学过程第一课时一、出示课题：21 搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号。
1．指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。
2．谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。
就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。
”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。
1．小黑板相机出示几个重点句。
“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。
”上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受抓住重点词语“无论只要一定踏几个来回直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。
）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。
”什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。
师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。
那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。
和小组同学演一演。
四、乡亲们有什么样的美好情感呢？谁能用自己的话说一说。
第二课时一、上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。
同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。
（引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥” 的俗语，体会景之美。
）二、就在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。
在这个美丽的世界上，到处都洋溢着美好的情感，你们看，一个承诺也温暖了许许多多面临重重困难的人们，请大家自己读一读小黑板上出示的短文《一个承诺》。
“这是美国东部的—个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区，野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为如果不能离开这里，他就只能活活冻死。
这时，一个骑马的中午男子路过此地，他二活没说，就用马将克雷斯的小车拉出雪地，拉到一个小镇上。
当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难时，你也尽力去帮助他。
”在后来的日子里克雷斯帮助了许多人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。
当他要感谢时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话，“我不要求回报，但是我要求你一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
”三、课文中，你最喜欢哪些句子？请自己再读一读，然后抄下来。
（播放背景音乐：爱的奉献）四、各学习小组自学生字，对容易出错的字相互提醒。
板书热爱生活正直纯朴21 搭石助人为私心灵美相互谦让尊老爱幼22跨越海峡的生命桥教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重、难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学准备：读熟课文课程安排：2课时教学过程：第一课时一、课题导入，引入文本1、老师出示板书《跨越海峡的桥》：同学们，看到这个题目，你的眼前仿佛出现了什么情景？2、桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。
生命桥是什么意思？围绕海峡两岸发生了什么样的故事？让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，力求读正确、读通顺。
2、指名读。
老师相机指导。
3、交流初读所得：这篇课文讲了一个什么故事？初读课文，你对“生命桥”一词是怎样理解的？4、这座生命桥联接着大陆和台湾，让我们跟随作者手中的笔，一同走进这座《跨越海峡的生命桥》！三、品读课文，深入感悟1、学生自由读课文第一自然段，读完谈一谈自己的心得体会，并说说为什么要这样读。
2、当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气，你会油然产生一种什么样的感觉？（1）老师范读，请同学们闭着眼睛想像一下：在这样的一个早晨，城市的各个角落会有哪些我们熟悉的生活场景呢？（2）学生畅谈自己的感受。
2、换位思考：同学们所描绘的这些画面，使我们感到生活是多么美好，然而这一天，对于小钱来说意味着什么呢？（1）第2自然段，学生用准确词语表达自己此时此刻的心情。
（2）出自己感受最深的句子读一读。
4、指导朗读，（1）感情朗读：在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，而小钱，却只能躺在病床，命运对他是如此的残酷，让十八岁的他得了白血病。
十八岁，多么美好的年龄，文中把十八岁比作一朵“含苞的花”，十八岁太年轻了，今后的路还很长很长，然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。
感情朗读这段话。
（2）创境引读：假如小钱没有得白血病，此时此刻，他会做些什么呢？老师引读：十八岁，多么美好的年龄！当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，然而小钱……当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼跳跃时,然而小钱……当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时,然而小钱……当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时,然而小钱……（3）合适的骨髓对小钱来说那么宝贵,是挽救他生命的唯一途径,然而找到合适的骨髓,容易吗?指导朗读这段话（4）朗读第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你认为作者这样写的目的是什么？5、患了白血病，生的希望是如此渺茫，小钱有没有一线希望获得重生呢？学生齐读第二自然段最后一句话。
有的同学可能会发出感叹，小钱真幸运呀；有的同学可能会提出疑问：小钱怎么会在台湾找到合适的骨髓呢？在这里我们必须提到一个人，也就是下文所提到的李博士。
正是因为有了像李博士这样热心公益的人，还有许多自愿捐献骨髓的热心人，才会使像小钱这样的白血病患者看到了生命的曙光，让我们发自内心地向他们表示敬意！四、小结激趣，铺垫下文。