【人教版】八年级物理下册第十一章第3节动能和势能学案
八年级物理下册 第十一章 第三节 动能和势能学案 (新版)新人教版
第3节动能和势能学习目标1.了解能量的初步概念及单位。
2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3.知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素。
4.了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素。
5.能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象。
自主探究学点一:能量生活实例:(1)江河中的流水;(2)被压弯的弹簧;(3)高山上的大石头;(4)三楼阳台上的花盆;(5)被运动员拉弯的弓箭;(6)在路上高速行驶的汽车。
提出问题:以上例子中的物体都能对外做功吗?都具有什么能量?归纳总结:1.物体能够对外做功,我们就说这个物体具有。
2.与功的单位都是焦耳。
一个物体能够做的功越多,表示这个物体的越大。
学点二:动能读一读:急流的河水能把石头冲走,流水能做功;飞行的子弹能把木板打穿,飞行的子弹能做功;风吹动帆船航行,空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功,它们都具有能。
它们的能量是由于物体运动才具有的。
水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。
想一想:什么情况下物体具有动能?请判断下列物体中哪些物体具有动能:静坐的人、足球场上奔跑的运动员、炮膛中准备发射的炮弹、从飞机上投出的炸弹、被电风扇吹动的空气。
探究实验:物体的动能跟哪些因素有关?设计实验:动能大小与速度的关系。
钢球从滑槽上滚下,在水平面上运动。
运动的钢球碰上木块后,能将木块撞出一段距离。
探究1:动能大小与速度的关系(1)控制不变的量是钢球的质量m;(2)改变的量是钢球的速度,即钢球在滑槽上的释放位置的高度h;(3)观察的量是木块被撞出的距离s。
探究2:动能大小与质量的关系(1)控制不变的量是钢球的速度,即钢球在滑槽上的释放位置的高度h;(2)改变的量是钢球的质量m;(3)观察的量是木块被撞出的距离。
归纳总结:质量相同的物体,运动的速度越,它的动能越大;运动速度相同的物体,质量越,它的动能也越大。
学点三:重力势能提出问题:洪水的动能会产生危害,同时还会引发一些灾害,如山石滚落,山上的石头具有能吗?活动体验:请把铅球举起,再将铅球自由释放,然后说一说两种情况下的感受。
人教版物理八年级下册第11章第3节《动能和势能》教案
教案：人教版物理八年级下册第11章第3节《动能和势能》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11章第3节《动能和势能》。
本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
二、教学目标1. 让学生掌握动能和势能的概念及其影响因素。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念、影响因素及动能和势能的转化。
难点：动能和势能转化的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、物理实验器材（如小车、斜面、小球等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一个滑梯场景，让学生观察并思考：当一个孩子在滑梯上下滑时，其动能和势能是如何变化的？2. 知识讲解：（1）动能的概念：物体由于运动而具有的能量。
（2）势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量。
（3）动能和势能的影响因素：质量、速度、高度等。
（4）动能和势能的转化：在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
3. 例题讲解：（1）一个物体从高处下落，求其在不同高度处的动能和势能。
（2）一个小车在水平面上运动，求其在不同位置处的动能和势能。
4. 随堂练习：（1）一个质量为2kg的物体，以10m/s的速度运动，求其动能。
（2）一个质量为2kg的物体，离地面3m高，求其势能。
5. 课堂互动：（1）动能和势能能否同时存在？（2）动能和势能转化过程中，能量是否守恒？六、板书设计板书内容如下：11章第3节动能和势能一、概念：1. 动能：物体由于运动而具有的能量。
2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量。
二、影响因素：1. 动能：质量、速度。
2. 势能：质量、高度。
三、动能和势能的转化：在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化。
七、作业设计1. 填空题：（1）物体由于运动而具有的能量称为_______。
（2）物体由于位置或状态而具有的能量称为_______。
人教版八年级下册 物理 第十一章 第三节-动能和势能 教案
第十一章功和机械能第三节动能和势能1课时新授课【教学目标】知识与技能1.了解能量的初步概念。
2.通过实验探究，知道什么是动能及影响动能大小的因素。
3.通过实验探究，知道什么是势能及影响势能大小的因素。
过程与方法通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。
情感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和上学生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重点】理解动能和重力势能。
【教学难点】：能的概念的建立，理解动能和势能。
【教具准备】斜槽，钢球，塑料小球、小车，海绵、橡皮筋，弹簧等。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入课题情境导入：我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。
“能”是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。
自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。
认真听讲学习目标： 1.观察演示，通过分析，了解能量的初步概念。
2.通过实验探究，知道什么是动能，什么是势能，以及影响动能和势能大小的因素，并解释有关简单的现象。
新课引入认识能量出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，小做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量或者能。
可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
能量有能力的意思，能量描述的是物体对外做功的能力。
思考，讨论功能关系是什么？1、形成知识：一个物体能够做功，这个物体就具有能量；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
一个物体做多能对外做功100焦耳，我们就说这个物体具有100焦耳的能量！列举有能量的物体：电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。
飞行的子弹能击穿靶，能对靶做功，飞行的子弹具有能。
人教版物理八年级下册：第十一章《第三节动能和势能》优秀教学案例
1.教师布置作业：请结合生活实际，举例说明动能和势能的转化关系，并分析影响因素。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生深入学习动能和势能的概念及其转化关系。在教学过程中，关注学生的学习状况，充分调动他们的积极性，培养他们的观察能力、分析能力和合作意识。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面提升。
人教版物理八年级下册：第十一章《第三节动能和势能》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十一章第三节“动能和势能”。在学习了力、运动和能量等基础知识后，学生已具备了一定的物理学素养。本节课旨在让学生通过观察和实验，探究动能和势能的概念及其转化，进一步理解能量守恒定律。
在实际教学中，我发现学生对于动能和势能的理解存在一定的困难。一方面，他们难以理解抽象的物理概念；另一方面，对于实验现象的观察和分析能力有待提高。因此，在设计教学案例时，我力求将抽象概念与具体实验相结合，引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解动能和势能的本质。
3.控制变量法：在探究影响动能和势能大小的因素时，引导学生运用控制变量法进行分析，培养学生运用科学方法进行研究的能力。通过控制变量法，使学生明白动能和势能之间的关系，并能够运用这一方法解决实际问题。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生的合作意识和团队协作能力。通过小组讨论，激发学生的思维碰撞，促进学生深入思考和探究，提高学生的沟通能力和协作能力。
5.教学策略灵活运用：在本节课的教学过程中，教师灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面得到全面提升。教师关注学生的学习状况，充分调动他们的积极性，培养他们的观察能力、分析能力和合作意识，使学生在探究过程中体验到成功的喜悦。
人教版物理八年级下册 第十一章 第3节 动能和势能 教案
第十一章第3节《动能和势能》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
（二）过程与方法1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。
2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（三）情感态度与价值观1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。
2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
二、教学重难点本节内容由“动能”“势能”两部分构成。
其中，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。
教科书先简单介绍功和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能、势能的存在。
影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。
其中涉及测量量的转换问题。
教科书安排了相应的实验，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关。
这个实验是进一步认识势能的基础，可以引导学生利用身边的器材设计实验，加强他们的实践体验。
教学重点：影响动能和势能大小的因素。
教学难点：影响动能和势能大小的因素。
三、教学策略首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
接着列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。
由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习决定势能大小的因素。
四、教学资源准备多媒体课件、木块、弹簧、橡皮筋、斜槽、不同质量的钢球、玻璃球等。
人教版八年级下册第11章第3节《动能和势能》教案
教案：人教版八年级下册第11章第3节《动能和势能》一、教学内容1. 动能的定义和计算公式；2. 势能的定义和分类；3. 动能和势能的转化；4. 影响动能和势能的因素。
二、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，掌握它们的计算公式；2. 使学生能够分析动能和势能的转化过程，理解影响动能和势能的因素；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念、计算公式及转化过程。
难点：影响动能和势能的因素，动能和势能转化的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、尺子等）；学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实验器材进行一个简单的实验，让学生观察小车在斜面上下滑过程中的速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 知识点讲解：（1）动能：定义、计算公式及影响因素；（2）势能：定义、分类及影响因素；（3）动能和势能的转化：条件、过程及判断。
3. 例题讲解：选取一道具有代表性的例题，让学生跟随老师一起分析、解答，加深对动能和势能的理解。
4. 随堂练习：针对本节课的知识点，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括动能、势能的定义、计算公式、影响因素以及动能和势能的转化过程。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 结合生活实际，举例说明动能和势能的转化过程；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了动能和势能的概念、计算公式及转化过程，对影响动能和势能的因素的理解是否到位。
针对存在的问题，提出改进措施。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解动能和势能在现实生活中的应用，如机械钟表、汽车行驶等，并结合所学知识进行解释。
重点和难点解析：动能和势能的转化在教学过程中，动能和势能的转化是一个非常重要的知识点，但同时也是学生理解的难点。
人教版八年级物理下册教案：第11章第3节动能和势能
人教版八年级物理下册教案：第11章第3节动能和势能教案设计意图：本次课的设计思路是通过生动有趣的活动，让学生理解和掌握动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化。
活动设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
通过实践活动，使学生能够更好地理解物理概念，提高学习物理的兴趣。
教学目标：1. 让学生掌握动能和势能的概念，了解它们之间的相互转化。
2. 培养学生动手操作能力和思维能力。
3. 提高学生学习物理的兴趣。
教学难点与重点：重点：动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化。
难点：理解动能和势能转化的过程，以及如何运用相关知识解决实际问题。
教具与学具准备：教具：课件、实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、引入新课（5分钟）通过一个有趣的动画短片，展示动能和势能在生活中的应用，引发学生对动能和势能的兴趣。
二、自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解动能和势能的定义，以及它们之间的相互转化。
三、课堂讲解（15分钟）结合课件和实验，详细讲解动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化。
通过实验演示，让学生直观地感受动能和势能的变化。
四、动手实践（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，观察和记录实验现象。
在实验过程中，引导学生思考动能和势能的变化规律。
活动重难点：重点：动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化。
难点：理解动能和势能转化的过程，以及如何运用相关知识解决实际问题。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在本次课的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生理解和掌握动能和势能的概念，以及它们之间的相互转化至关重要。
引入新课的方式是通过一个有趣的动画短片。
这个短片的选取是我精心准备的，因为它不仅能够吸引学生的注意力，更重要的是它能够直观地展示动能和势能在生活中的应用。
例如，短片中可能会出现一个球从高处滚下来的场景，这个过程中，球的重力势能转化为动能，这是一个非常生动的例子。
人教版物理八年级下册第十一章第三节动能和势能教案
教案：人教版物理八年级下册第十一章第三节动能和势能一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下册第十一章第三节动能和势能2. 详细内容：a. 动能的概念及其影响因素b. 势能的概念及其影响因素c. 动能和势能的转化d. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。
2. 能够分析动能和势能的转化过程，运用能量守恒定律解决问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化过程，能量守恒定律在实际问题中的应用。
2. 教学重点：动能和势能的概念及其影响因素，动能和势能的转化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（如滑轮组、小车等）。
2. 学具：笔记本、笔、课本、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的物理现象，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的兴趣。
2. 讲解：a. 动能的概念及其影响因素：质量、速度。
b. 势能的概念及其影响因素：重力势能（质量、高度）、弹性势能（弹簧的形变程度）。
c. 动能和势能的转化：滚摆上升过程中，动能转化为势能；下降过程中，势能转化为动能。
d. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用：能量不会创生也不会消失，只会从一种形式转化为另一种形式。
3. 实验：分组进行实验，观察和记录滑轮组上升和下降过程中小车的速度、高度等数据。
4. 讨论：引导学生根据实验数据分析和讨论动能和势能的转化过程。
5. 练习：解答课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化4. 能量守恒定律在动能和势能转化中的应用七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处自由落体过程中，从高度h1下落到高度h2时的动能和势能的变化。
答案：动能增加：ΔK = mgh1 mgh2势能减少：ΔU = mgh2 mgh12. 题目：一个质量为2kg的小车，以6m/s的速度冲上一个大坡，上升过程中速度减小到4m/s，求小车上升过程中动能和势能的变化。
人教版八年级物理下册第十一章第3节动能和势能的教案
教案：人教版八年级物理下册第十一章第3节动能和势能一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第十一章的第3节，动能和势能。
2. 详细内容：a. 动能的概念、影响动能的因素。
b. 势能的概念、影响势能的因素。
c. 动能和势能的转化。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能的因素。
2. 能够分析实际情境中动能和势能的转化。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化及其应用。
2. 教学重点：动能和势能的概念、影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（小车、斜面、小球等）。
2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：描述一个物体从高处下落的情景，引导学生思考物体在下落过程中能量的变化。
2. 动能和势能的概念讲解：介绍动能和势能的定义，通过示例和图片帮助学生理解。
3. 影响动能和势能的因素分析：讲解影响动能和势能的因素，如质量、速度、高度等。
4. 动能和势能的转化实验：进行实验，展示动能和势能的转化过程，引导学生观察和分析。
5. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生动脑思考。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
7. 动能和势能的应用：介绍动能和势能在现实生活中的应用，如汽车、电梯等。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能和势能的转化。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处下落过程中的动能和势能变化。
答案：根据公式和条件进行计算，给出动能和势能的变化值。
2. 题目：分析一个实际情境中的动能和势能转化，如滑梯、秋千等。
答案：描述情境，分析动能和势能的转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：探讨动能和势能在现代科技领域的应用，如新能源、航空航天等。
人教版八年级下册物第十一章功和机械能第3节动能和势能教案
人教版八年级下册物第十一章功和机械能第3节动能和势能教案我的教案设计意图是以生动有趣的方式让学生理解和掌握动能和势能的概念，通过实践活动让学生体验到物理现象的奥妙。
教学目标是让学生了解动能和势能的概念，能运用动能和势能的知识解释生活中的现象，培养学生的动手能力和合作精神。
本节课的教学难点是动能和势能的相互转化，以及影响动能和势能大小的因素。
重点是让学生通过实验和观察，理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识来解释实际问题。
为了保证教学的顺利进行，我准备了人教版八年级下册物理教科书、多媒体教学设备、实验器材等教具和学具。
然后，我会组织学生进行实验，让学生通过实际操作和观察，探究影响动能和势能大小的因素。
在实验过程中，我会引导学生注意观察和记录实验数据，培养学生的观察能力和实验技能。
本节课的重难点是动能和势能的相互转化，以及影响动能和势能大小的因素。
在课后反思中，我会认真思考如何更好地引导学生理解和掌握这些概念，如何提高学生的动手能力和观察能力，以及如何激发学生的学习兴趣和积极性。
在拓展延伸环节，我会组织学生进行一些有趣的实践活动，例如，让学生设计一个简单的机械装置，利用动能和势能的原理来实现某个功能。
这样既能巩固学生对动能和势能的理解和掌握，又能培养学生的创新能力和实践能力。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
通过实例引入新课的主题，是为了让学生能够将抽象的物理概念与实际情况联系起来。
例如，当我讲解一个物体从高处落下时，势能如何转化为动能，学生可以通过观察和思考，理解到势能和动能之间的转化关系。
这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。
实验的设计和操作是本节课的核心环节。
通过实际操作和观察，学生能够直观地感受到动能和势能的变化，从而更好地理解和掌握这些概念。
在实验过程中，我会引导学生注意观察和记录实验数据，培养他们的观察能力和实验技能。
我还会鼓励学生进行讨论和思考，通过交流和分享，他们可以互相学习和借鉴，从而加深对动能和势能的理解。
八年级物理下册第11章+第3节+动能和势能教案+新人教版
动能和势能
概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着密切的联
钢球并不能推动木块做功。
只有运动的钢球才能推动木块做功。
具有动能。
”
动能越大。
实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。
从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。
从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接
并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。
同样拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它
，具有的重力势能就越大。
结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。
，动能、势能以及其他能量的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
人教版初中物理八年级下册第十一章第3节动能和势能教学设计
人教版初中物理八年级下册第十一章第3节动能和势能教学设计作为一名幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习热情。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，旨在引导孩子们探索和了解动能和势能的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过简单的实验和游戏，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。
难点：动能和势能的相互转化。
四、教具与学具准备教具：动能和势能演示仪、小车、滑轮、球等。
学具：每个孩子准备一个小车、一个球。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察和感受物体在不同高度和速度下的运动情况。
2. 讲解：讲解动能和势能的概念，以及它们之间的关系。
3. 实践：孩子们分组进行实验，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况。
4. 讨论：引导孩子们讨论动能和势能的相互转化，并分享他们的观察和发现。
六、活动重难点重点：理解动能和势能的概念。
难点：动能和势能的相互转化。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过孩子们的参与和反应，我发现他们对动能和势能的概念有了基本的理解。
实践活动也激发了他们的兴趣和好奇心。
然而，部分孩子对动能和势能的相互转化还存在一定的困惑，需要在后续的教学中进一步引导和解释。
拓展延伸：可以组织孩子们进行更深入的实践活动，例如使用不同高度和速度释放小车，观察和记录其运动情况，进一步加深对动能和势能的理解。
同时，也可以通过故事或实例，让孩子们了解动能和势能在现实生活中的应用。
重点和难点解析孩子们的实践操作是本次课程的核心。
让他们亲自动手操作，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况，能够帮助他们直观地理解动能和势能的概念。
【人教版】八年级物理下册第十一章第3节动能和势能教案
第 3 节动能和势能知识与技术1．能经过实例从做功的角度描绘能量，能说出能量与做功的关系，记着能量的单位。
2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的观点，并能运用其解说有关的现象。
3．能经过实验研究，认识动能、势能的大小跟哪些要素有关。
过程与方法1．经过察看认识动能和势能的存在，经过归纳归纳获得动能和势能的观点。
2．在认识动能、势能的大小跟哪些要素有关的活动中，学会用科学研究的方法研究物理问题。
感情、态度与价值观1．拥有从能量的角度剖析物理问题的意识。
2．经过科学研究，使学生经历基本的科学研究过程，学习科学研究方法，发展初步的科学研究能力，养成尊敬事实、研究真谛的科学态度。
教课要点1．理解动能和势能的观点。
2．研究影响动能和势能的要素。
教课难点能的观点的成立。
教具准备钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧、多媒体课件等。
一、情形引入复习旧知：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上经过了一段距离，这个力的作用有了收效，就说这个力做了功。
演示：用手推进木块，使木块运动一段距离。
在此过程中，手的推力能否做了功？出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块挪动了一段距离。
让学生剖析碰撞过程中，有没有做功？利用学生剖析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的观点：一个物体能够做功，我们就说它拥有能量。
可见物理学中，能量和功有着亲密的联系，能量反应了物体做功的本事。
不一样的物体做功的本事也不一样。
一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
( 功和能有亲密联系，从做功直接引入能的观点。
并为下边设计研究影响动能大小的因素做好了铺垫。
)我们在平时生活中常常提到能，诸如热能、电能、能源开发，等等。
“能”是物理学中的一个重要观点，能的观点跟功的观点有亲密联系。
我们说一个物体能够做功，这个物体就拥有能。
电流能做功，拥有电能；燃料焚烧放热能够做功，拥有热能。
自然界中，能的形式好多，今日我们学习最常有的能的形式——动能和势能。
人教版八年级物理第11章第3节《动能和势能》教案
教案：人教版八年级物理第11章第3节《动能和势能》一、教学内容本节课的内容为人教版八年级物理第11章的第3节《动能和势能》。
本节内容主要介绍了动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道影响动能和势能的因素。
2. 让学生掌握动能和势能的转化规律，能够运用动能和势能的概念解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
难点：动能和势能的转化规律的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、物理实验室器材。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化规律。
3. 实验演示：进行动能和势能转化的实验，让学生直观地感受动能和势能的变化。
4. 例题讲解：分析并讲解一些与动能和势能相关的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些与动能和势能有关的练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关动能和势能的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第11章第3节动能和势能一、动能1. 概念：物体由于运动而具有的能。
2. 影响因素：质量、速度。
二、势能1. 概念：物体由于位置或状态而具有的能。
2. 影响因素：质量、高度。
三、动能和势能的转化1. 转化规律：动能和势能可以相互转化，转化过程中能量守恒。
七、作业设计1. 请简述动能和势能的概念及其影响因素。
2. 请举例说明动能和势能的转化过程。
3. 一个小球从高处落下，求落地时的动能和势能。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察生活现象、实验演示、例题讲解等方式，使学生掌握了动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化规律。
人教版八年级物理下册 第11章 第3节 动能和势能 教案
第十一章功和机械能第3节动能和势能一、知识与技能1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例.2. 理解动能、势能的大小跟什么因素有关.二、过程与方法1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法.2.通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力.三、情感态度与价值观1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神.2.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯.动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关.探究动能和势能的影响因素.斜面（光滑的长木板）、钢球（大、小钢球各一个）、木块、刻度尺、多媒体课件等.教师演示实验，请同学们认真观察，并思考：小球对木块做功了吗？实验操作：让一个小球沿桌面滚动，撞击木块，使木块移动了一段距离.生：做了功.师小球能够对外做功，它有能量吗？生：（齐声回答）当然有能量.师运动的物体有什么能量?有什么特点？这正是我们今天要研究的问题.知识点能量师一个物体能够对外做功表示这个物体具有能量，简称能，能量的单位与功的单位相同，也是焦耳（J）.下面请大家说说生活中都有哪些种类的能量？生1：生活中常见的能量有电能、太阳能、风能、水能、热能等.生2：我所知道的还有化学能、核能.师很好，生活中能量无处不在，人们就是利用能量来做功的，下面我们一起来分析生活中一些常见事例中的能量.（教师用多媒体展示动能、势能的事例）事例：①汹涌的洪水冲击泥石流前行；②树枝上的苹果；③拧紧发条的玩具车；④提起在高处的打桩机重锤；⑤被射箭运动员用力拉弯的弓；⑥行驶的汽车.师上面的这些物体都具有能量，请大家分析、讨论并提出分类的方案，说出你的依据.（提示学生从运动和静止的角度分）生：（讨论中）方法一：从运动和静止的角度分：方法二：从自然和人为的角度分：师很好，同学们从方法一分类中，发现一些物体运动时具有能量，另外一些物体尽管静止，但也储存了能量，下面我们就一起来认识动能和势能.（引出动能和势能）教师引导学生说说生活中哪些物体具有动能.生：正在行驶的汽车具有动能，空中飞行的鸟具有动能.师请同学们思考在②③④⑤中的物体中，它们有些物体尽管静止，但也储存了能量，它们是如何获得能量的？学生很快发现②与④有一定的高度；③与⑤发生了形变.教师点评：在地球表面附近与高度相关的能称为重力势能，发生弹性形变而具有的能称为弹性势能.知识点探究动能的大小与哪些因素有关师同学们平时观察注意到，在发生交通事故时，汽车高速行驶和低速行驶撞上障碍物时的破坏程度是不同的.下面我们就通过实验来探究动能的大小与哪些因素有关.（提示：可仿照教材P67《实验》进行探究）师这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能大小.（注意控制变量法的应用）教师演示实验一，学生仔细观察实验.步骤一：教师使小钢球从某一高度由静止开始滚下.（注意木块被推的距离）步骤二：教师换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达水平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离.（很显然，第二次木块被推的距离比第一次远得多.说明大钢球做的功多，也就是大钢球具有的动能大.）教师提问：这个实验说明了什么？生：这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关.速度相同时，质量越大，动能越大.教师用同一个钢球演示实验二，学生仔细观察实验.步骤一：教师让钢球从比较低的位置由静止开始滚下.(注意木块被推的距离) 步骤二：教师让钢球从比较高的位置滚下来，到达水平面上时具有更大的速度，木块被推得更远.教师提问：这个实验说明了什么？生：这个实验说明了物体的动能大小跟它的速度有关.同一个物体速度越大，动能越大.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：动能的大小与物体的速度、质量有关.质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大.师好，下面请大家阅读教材P68页的《想想议议》,想想为什么？生：因为大型客车、载货汽车的质量要比小型轿车质量大，因此，若速度相同时，大型客车、载货汽车具有的动能大，一旦出现交通事故，做功多，破坏程度大些.所以，为了安全起见，必须将大型客车、载货汽车的速度限制得低些.知识点探究势能的大小与哪些因素有关师重力势能的大小与什么因素有关呢？请大家设计实验探究.学生分组进行实验探究，教师巡视指导.提示：可以借用钢球对物体做功，做功越多，表明钢球的重力势能越大.有的同学想到用钢球下落砸击沙面陷入的深度来体现.学生还可以利用身边文具进行实验.（例如，有学生想到利用举高的橡皮下落时破坏物体的程度大小来体现）.教师要求各小组派一位代表，叙述自己探究的结果，进行全班交流.板书：重力势能的大小与物体所处的高度、重力有关，物体高度越大，重力越大，它具有的重力势能越大.例题1 请同学们思考，生活中遇到这种情景时，你心里有何感觉？为什么？（1）处在陡峭的悬崖上摇摇欲坠的大石头，当你从它的下方经过时；（2）静止在地面上的大石头，当你从旁边经过时.生作答，师点评.答案:(1)处在陡峭的悬崖上的大石头有高度,有重力势能(能量),当人从它的下方经过时,会感到害怕.(2)静止在地面上的石头,没有动能和重力势能,当人从它的旁边经过时不会害怕.师举例请大家分析，一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的动能、势能将如何变化？生作答.师引导学生分析气球的质量、速度和高度的变化，从而得出动能和重力势能的变化.例题 2 一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能、势能又如何变化呢？答案:飞机空投救灾物资后,质量减小,动能和势能也减小.师下面我们再来探究弹性势能的大小与什么因素有关呢？请大家设计实验探究.学生分析：当我们拉伸橡皮筋发生形变弹出石子时，发现形变越大，石子射出距离越大，由此可见，弹性势能的大小与弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.板书：弹性势能的大小与物体发生弹性形变大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习了解了动能和势能，知道了影响它们大小的因素.你们还有哪些收获呢？请相互交流、讨论.（请大家谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励.）生1：通过学习，我明白了：能与功之间有着密切的联系，物体能够对外做功，那么这个物体就具有能.具有的能量越大，做功的本领就越大，因此，能量表明物体具有做功的本领.但物体有能量时，不一定就对外做功，这个能量可以储存在物体中.生2：动能的大小与速度有关，而速度具有相对性，那动能的大小有相对性吗？生3：重力势能的大小取决于物体所处的高度和重力大小.放在三楼的桌子，高度大于相对于二楼的高度，那么重力势能的大小应该不同，也就是说，重力势能具有相对性.生4：弹性势能中为什么要强调弹性形变，弹性形变与形变不同吗？生5：橡皮筋使用久了，发现拉很长，也不会把石子弹出很远，说明弹性势能还与物体本身的弹性有关，对吗？师同学们说得很好，课后你们可以根据刚才自己提出的问题去探究下，找到正确的答案.【教师结束语】通过这节课的探究学习，大家的收获确实不少，我们知道了动能、重力势能和弹性势能的概念，知道生活中经常应用动能、势能做功的事例.大家通过动手探究，知道动能的大小与物体的速度、质量有关；重力势能的大小与物体所处的高度、重力有关；还了解了弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关.其实，只要大家善于观察生活，勤于思考，物理知识就在身边，我们经常在不知不觉中应用了物理知识.好，谢谢大家！完成本课时对应课后练习.1.在帮助学生理解动能、势能的概念时，可以让学生根据平时的观察，结合自己身边的事例进行分析，这样起到更好的效果.在“探究动能大小与哪些因素有关”的实验的“交流、评估”环节中，控制变量法的利用，让各个小组的同学发表各自的见解，这样便于提高学生今后动手实验的能力.2.在探究动能大小与哪些因素有关的实验后，知道了动能的大小与速度、质量有关，教师可以追问学生，速度和质量对动能的影响是同等大小吗？教师可以引导、启发学生进一步思考和分析，可以通过设计一个实验来探究，可以通过实例，还可以通过让学生阅读教材P69页的《小资料》，分析比较“行走的牛”与“飞行的步枪子弹”，牛的质量比步枪子弹质量大得多，然而牛的动能比步枪子弹的动能小得多，这是为什么？学生带着问题去思考，这样更加激发学生的求知欲，调动学生的积极性、主动性.。
人教版八年级下册第第十一章第3节动能和势能教案
教案：人教版八年级下册第11章第3节动能和势能一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级下册第11章第3节动能和势能。
2. 详细内容：（1）动能的概念及其影响因素。
（2）势能的概念及其影响因素。
（3）动能和势能的转化。
（4）动能和势能的守恒定律。
二、教学目标1. 理解动能和势能的概念及其影响因素。
2. 掌握动能和势能的转化规律。
3. 能够运用动能和势能的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化及其守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：动能和势能的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察滑梯上下滚动的物体，引导学生思考物体的动能和势能的变化。
2. 知识点讲解：（1）动能的概念及其影响因素：讲解动能的定义，指出质量、速度对动能的影响。
（2）势能的概念及其影响因素：讲解势能的定义，指出高度、质量对势能的影响。
（3）动能和势能的转化：讲解动能和势能的转化规律，通过示例演示转化过程。
（4）动能和势能的守恒定律：讲解动能和势能的守恒定律，指出在转化过程中总量保持不变。
3. 例题讲解：分析并解答课本上的例题，让学生理解动能和势能的转化过程。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 动能的概念及其影响因素。
2. 势能的概念及其影响因素。
3. 动能和势能的转化规律。
4. 动能和势能的守恒定律。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处下落到地面的过程中，动能和势能的变化。
2. 答案：根据公式计算动能和势能的变化量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生思考动能和势能在现实生活中的应用，如机械能的转化、能量的利用等。
重点和难点解析：动能和势能的转化及其守恒定律一、动能和势能的转化动能和势能的转化是物理学中的一个基本概念。
【人教版】八年级物理下册第十一章第3节动能和势能学案
和物体的
都有关系，物体的
越大，
越高，
具有的重力势能就越
。
4、 物体由于____________________而具有的能叫弹性势能. 物体的弹性
势能大小与物体的
有关系，物体的
越大具有的弹性势能就越
。
5、 _______ ___和_________统称为势能.
二、探究新知
影响动能大小的因素有
的
小球，
越大，它的动能
大，它的动能
。
和
。质量相同
；速度相同的小球，
越
影响重力势能大小的因素有
和
量相同的小球，
越高，它的重力势能
小球，
越大，它的势能
。
。质 ；高度位置相同的
洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它 的动能将 __________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为 ____ ________________________________。
D．无法比较
3.下列说法中正确的是( )
A 质量大的物体重力势能一定大 B 所处的高度大的物体重力势能一定大
C 高山的石头没有重力势能
D 放在同一高度的物体,质量大的物体重
力势能大
4.以下各物体中不具有重力势能的是( )
A 被拉伸了的橡皮筋 B 正在高空飞行的火箭
C 树上的苹果
D 高山上的流水
5.修筑上游的拦河坝主要用于( )
D.停在空中不动的直升机 E.钟表中卷紧的发条 F.高山上的石头
G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员
11、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能.
师生反思、总结：
春人教版物理初二下册第十一章第三节《动能和势能》word学案
春人教版物理初二下册第十一章第三节《动能和势能》word学案学习目标1．知识与技能明白动能势能的概念．在探究实验中明白得阻碍动能势能的因素．用能量的初步知识明白得分析简单的实际问题．2．过程与方法通过观看认识动能势能的存在．通过归纳概括得到动能势能的概念．在讨论探究实验中总结阻碍动能势能的因素．3．情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探究创新的科学精神及交流合作的团队意讽教学重点：动能和势能的概念；探究阻碍动能的因素．教学难点：势能的概念教学方法：实验探究法、举例说明法教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等学习过程：一、创设情境出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功？利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有着紧密的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体能够做的功越多，表示那个物体的能量越大。
二、自主探究，交流合作三、展现汇报【自学指导】一、阅读课本,明白什么是能量以及能量的单位是什么.物体_________________,表示那个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.二、阅读课本,回答问题:1、____________________________叫动能.2、_____________________________叫重力势能.____________________叫弹性势能.3、_____________________________叫势能._______ ___和_________统称为势能.针对练习1.下列物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上飞驰的小轿车C.正在下坠的桩锤D.停在空中不动的直升机E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石头G.三峡水库中的水H.被推开的弹簧门的弹簧I.跑百米的运动员2. “黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能.3、“滚滚长江东逝水”说明黄河水具有____________能.查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后回答以下几个问题:1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3、你认为物体的动能与什么因素有关?三、认真阅读课本上的实验,然后通过观看教师的演示，回答以下问题:1.实验中是通过观看什么来反映小球的动能的大小的?2.实验中是如何样探究动能与质量的关系的?3.实验中是如何样探究动能与速度的关系的?4.那个实验是用什么方法探究的?5.那个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.四、阅读课本的探究实验,然后分组讨论下列问题:(1)实验中是通过观看什么来判定重锤具有的重力势能的大小的?(2)实验中如何样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?(3)实验中如何样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?(4)那个实验所采纳的探究方法是什么?(5)依照日常生活体会,把课本上的结论填写完整.课堂作业1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2.关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能D 只有正在做功的物体才具有能3.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名一般中学生百米赛跑时的数据.物体质量m(kg) 速度v(m/s) 动能E(J)牛约600 约0.5 约75中学生约50 约6 约900 分析数据,能够看出,对物体动能大小阻碍较大的因素是_________,你如此判定的依据是______________________________________________________________.典型例题1.物体所具有的能的判定.例1.下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________(5)被压缩了的弹簧___________.(6)飞流之下的瀑布_______________思路引导:解答此类问题的方法是:判定跟动能和势能有关的因素是否存在.判定物体是否有动能的关键是判定物体是否运动;判定重力势能关键是判定物体是否具有高度.2.动能、势能、变化的判定.例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关.当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,因此它的动能______,然而它的高度逐步_______,因此重力势能逐步________.(填“增大”、“不变”或“减小”)解答此类题目的关键是:判定好跟动能和势能有关的因素如何变化.针对练习1.下列物体中重力势能最大的是( )A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花D 晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg的球鞋2.下列物体既具有动能又具有重力势能的是( )A 在轨道上行驶的火车B 从坡顶向坡下跑的运动员C 江河中的流水D 空中静止的飞机3.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过程中,飞机的动能和重力势能的变化情形是( )A 动能和重力势能都增大B 动能和重力势能都减小C 动能减小,重力势能增大D 动能增大,重力势能减小4.有一辆汽车和一列火车,若以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大.5.洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐步______,6.跳水运动员从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐步_______,因此动能逐步_______,重力势能逐步______(填“增大”、“不变”或“减小”)7.自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐步_______,重力势能逐步_______.四、拓展提升1.物体___________________,表示那个物体具有能量.在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______.2.物体由于_______而具有的能,叫做动能.物体动能的大小跟它的_______和______有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____.3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能.物体的重力势能跟它的_______和______有关.关于高度相同的物体,质量越大的势能越______;关于质量相同的物体,高度越高的势能越______.4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能.5.___________和___________统称势能._________和_________统称机械能.6.滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能.滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能.7.在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的.8.人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____;在远地点的动能最______,势能最_____.当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能.9.课本上“探究动能的大小与什么因素有关”和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”这两个实验用的方法是_______________.10.在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观看木块被推出的距离. (填“相同”或“不同”)11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观看小桌陷入沙中的深度.12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少?若把那个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?课后记：。
人教版八年级物理下册第十一章功和机械能第三节《动能和势能》导学案
物理组年4 月日主备人王洋课时1
第十一章功和机械能第三节《动能和势能》
一、教学目标
三、中考链接：
1．下列物体中：A．挂在屋顶上的电灯；B．被拉开的弹簧门；C．空中飞行的小鸟；D．在冰场上滑行的运动员；E．从斜坡上滚下的石头；F．在平直公路上行驶的汽车；只具有动能的是．只
具有势能的是．既具有动能，又具有势能的是．
2.“神舟九号”飞船升空时，以固定在飞船外的摄像头为参照物，飞船是的。
飞船发射阶段加速上升时，其重力势能（选填“增大”、“减小”或“不变”），动能（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
四、反馈检测：
1．关于能的概念，下列说法正确的是（）
A．如果物体没有在做功，说明这个物体不具有能量
B．教室里的日光灯吊在金属链下不动，它没有做功，所以它不具有能量
C．物体已做的功越多，说明物体具有能量越多
D．一个物体能够做功，说明这个物体具有能量
五、课后反思：。
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第3节动能和势能
课题动能和势能课时授课教师
学习目标1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
重点难点1．能量的概念
2．动能及动能大小与哪些因素有关
3. 重力势能、弹性势能、重力势能与什么因素有关
教学内容师生随笔
一、感悟新知
1、一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们就说这个物体具有能量，或者说具有。
2、一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就。
物体由于运动而具有的能，叫。
物体的动能大小与物体的和物体运动的都有关系，物体的越大，越快，这个物体的动能就越。
3物体由于_______________叫重力势能. 物体的重力势能大小与物体的和物体的都有关系，物体的越大，越高，具有的重力势能就越。
4、物体由于____________________而具有的能叫弹性势能. 物体的弹性势能大小与物体的有关系，物体的越大具有的弹性势能就越。
5、 __________和_________统称为势能.
二、探究新知
影响动能大小的因素有和。
质量相同的
小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。
影响重力势能大小的因素有和。
质量相同的小球，越高，它的重力势能；高度位置相同的小球，越大，它的势能。
洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将
__________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为
____________________________________。
三、归纳整理
四、达标测评
1、下面关于能的说法正确的是 ( )
A．只有正在做功的物体才具有能量； B．具有能的物体都在做功；
C．不做功的物体就不具有能； D．能够做功的物体，它一定具有能；
2、以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比
（）
A．载重汽车的动能大 B．小轿车的动能较大
C．它们的动能一样大 D．无法比较
3.下列说法中正确的是( )
A 质量大的物体重力势能一定大
B 所处的高度大的物体重力势能一定大
C 高山的石头没有重力势能
D 放在同一高度的物体,质量大的物体重力势能大
4.以下各物体中不具有重力势能的是( )
A 被拉伸了的橡皮筋
B 正在高空飞行的火箭
C 树上的苹果
D 高山上的流水
5.修筑上游的拦河坝主要用于( )
A 提高上游水位
B 蓄水
C 养鱼
D 提高河流通航能力
6、跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（）
A.动能增大，势能不变
B.动能不变，势能减小
C.动能、势能都不变
D.动能减小，势能增大
7、下列现象中，物体动能和重力势能都发生变化的是（）
A.跳伞运动员在空中匀速下降
B.空中加速下落的冰雹
C.匀速上坡的汽车
D.在水平轨道上加速行驶的列车
8、关于能的概念，下列说法正确的是（）
A.用线悬挂着的物体，它没有做功，它不具有机械能
B.在空中飞行的子弹，因为它能做功，所以它具有机械能
C.甲物体的运动速度比乙物体的大，则甲物体的动能一定比乙物体的大
D.甲物体的高度比乙物体的高度大，则甲物体的势能一定比乙物体的大
9、某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖（）
A.势能一定不变，动能一定不变
B.势能可能改变，动能一定不变
C.势能可能改变，动能可能改变
D.势能一定不变，动能可能改变
10下列物体中具有重力势能的是_____________;具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球
B.在水平路面上飞驰的小轿车
C.正在下坠的桩锤
D.停在空中不动的直升机
E.钟表中卷紧的发条
F.高山上的石头
G.三峡水库中的水 H.被推开的弹簧门的弹簧 I.跑百米的运动员
11、“黄河远上白云间”说明黄河水具有____________能.
师生反思、总结：。