山东省滕州市2015年七年级语文上册 第三单元 表达、交流《感悟亲情》教案 北师大版
《感悟亲情》教案
感悟亲情1.《感悟亲情》多媒体课件；2.学生课前阅读《亲情驿站》阅读手册。
教学过程一、激情导入师：亲情是在我们饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；亲情是在我们犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌；亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒；亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里…课前，我们认真阅读读《亲情驿站》这本手册。
书中一个个鲜活的人物，一个个催人泪下的亲情故事，无不扣击着我们的心扉，感动着我们的心灵。
今天的读书汇报交流活动，就让我们再次走进这些故事，感受那份浓浓的亲情。
这节课你想如何表达自己的阅读感受呢?学生交流。
教师小结：这节课，我们就潜心阅读，用心品味，尽情讲述，真心书写，动情歌唱，畅谈我们的阅读感受吧！(板书：读品讲写唱)二、潜心阅读师：同学们，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了。
亲情是人类中至真至美至上的情感。
你在阅读这些亲情故事中，哪些文字、片段，最令你心动?请你们选取一篇美文或一个片段，用朗读告诉在座的老师和同学。
学生汇报阅读故事片段，教师相机点拨。
三、用心品味师：品读着这些催人泪下的文章，回放着那些演绎真情的场景，我们心潮澎湃，我们读懂了很多很多。
其实，我们在读书时，如果能抓住一个词，一句话，用心品味，就能感受更多的内容。
你在阅读中，哪些地方最让你难忘或最让你感动，请同学们来交流汇报一下。
1.学生交流读后感。
2.教师相机评价，教给读书方法。
师：读文章、读整本书，就要学会抓住重点词句，抓住细节，反复品读含咏，才能更好地领悟文章内涵。
(板书：抓住细节，用心品味)师：其实亲情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不只有重大的事件才能表现真情，像《我的母亲》、《父爱无边》、《浴着光辉的母亲》、《指尖上的父爱》等文章，就告诉我们，有时候或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平时的你根本没有在意，然而，就是这样的点滴，就是无私的亲情。
初中语文《感悟亲情的温暖》教案
【初中语文】初中语文知识学习方法指导语文的学习，很多人说是一个长期的过程。
我认为高中之前，其实也是有捷径可走。
那就是把语文的知识点细化，各个击破。
中考语文的考点分析下来可以看到有几块：一、字词部分（包括成语）大概是6分左右。
二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇。
三、名著阅读部分，十部名著。
四、新闻部分，一般是要求给新闻拟标题。
五、修改病句部分，我总结的有八种病句类型。
六、句子排序部分，只要注意上下文衔接，其实也挺简单的。
七、现代文阅读部分，总结了历年的中考题，也就十种题型，把这十种题型练熟了，知道怎么去下手做题，问题也就容易解决了。
八、说明文或议论文阅读，掌握题型很重要。
九、古文阅读，课内文（包含在50篇初中生必背古诗文内）、课外文各一篇。
十、诗歌鉴赏。
十一、作文。
一、字词部分：一定要让孩子养成查字典的好习惯，我最喜欢用的就是商务印书馆的《新华字典》。
很多家长很怕孩子查这种小字典不够，于是就给孩子买了很多大部头的字典，殊不知最权威的字典就是《新华字典》，携带方便，又容易查阅。
有些日常生活中常见的又经常读错的字词，举个例子：电饼铛，豆豉。
很多人都在念：电饼当，豆gu正确的读音是：cheng，chi。
又比如：呱呱坠地，很多人在念：gua正确的读音是：gu.再举个例子：龟一共有几种读音呢？宿一共有几种读音呢？查字典时间久了，就会发现，其实查字典是个很有意思的事情，能有很多意想不到的发现。
查字典，不要求查一遍就能记住，第一遍也就是有个印象，第二遍、第三遍查的时候才能彻底记清。
初中阶段容易读错和写错的字词，总共也就是几页，初一初二两年的时间，分阶段，分步骤地去查，到初三的时候就不会再为这些字词发愁了。
七年级语文上册第三单元表达交流综合实践感悟亲情教案北师大版
3. 题目：根据课文《父母的心》，回答以下问题：
（1）父母的爱是怎样的？
（2）作者是如何表达父母之爱的？
答案：
（1）父母的爱是无私的、伟大的。
（2）作者通过描述父母为子女付出的努力和牺牲，表达了父母之爱。
4. 题目：根据课文《感悟亲情》，回答以下问题：
3. 板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：
- 知识点：亲情主题的实践活动ห้องสมุดไป่ตู้
- 关键词：实践活动、亲情体验、互动交流
- 重点句：通过亲情主题的实践活动，让我们更加深入地理解和体验亲情，激发我们的学习兴趣和主动性。
十．作业布置与反馈
作业布置：
1. 阅读课文《背影》，回答以下问题：
（1）文中的父亲形象给你留下了怎样的印象？
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“感悟亲情”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“感悟亲情”知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握感悟亲情的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）通过阅读感悟亲情的作品，理解作品中的情感表达，提升自己的文学鉴赏能力。例如，《背影》一文中，父亲默默地为儿子买橘子的细节，表现出深深的父爱。
（2）学会如何表达自己对亲人的感激和爱意。例如，通过写作的方式，表达自己对父母的感激之情，锻炼自己的表达能力。
（3）深入思考亲情的重要性，提高自己的人际交往能力。例如，通过讨论亲情的重要性，使学生更加珍惜和感激身边的亲人。
亲情优秀教案
《亲情》教学设计教学目标1、情感目标：通过精心设计对亲情感悟的活动，让学生发现亲情，理解亲情，学生感恩，学会珍惜。
2、能力目标：学会观察和倾听，表达和交流，在品味亲情的语言，领悟亲情的表达方式的同时，体验亲情的内涵，最后华为文字的形式真真切切地记录下来。
3、知识目标：学会运用具体场景，画面刻画和心灵追问，提升习作水平，快乐习作。
教学难点:随着《亲情测试》活动的推进，使学生达到“我手写我心”的最佳境界。
教学难点:通过情境创设，变习作教学由“要我写”为“我要写”、“我爱写”。
教学过程一、激发兴趣，引出教学内容孩子们,早上好！今天赵老师将和你们一起来讨论一个非常有意思的话题:亲情(板书) 齐读课题，在深情地读一次。
过度：亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一缕阳光，一泓清泉……当看到这个词语时，你想到了谁? 学生汇报师：我相信在这些亲人中一定有你最爱最爱的人，孩子们请闭上眼睛,静静地想想，想想你最爱最爱的人都有谁？相信，你的脑海中一定会出现许许多多美好的画面。
二、说出幸福——写下你最爱的四个人师:好,请睁开眼睛,孩子们拿出作为文本，找到最干净的一页，请拿起笔，工工整整地写下你最爱最爱的四个人。
（点PPT）不着急，慢慢写。
（播放音乐）（板书：写下名字）(点PPT音乐停)师：我看到很多孩子都写完了。
当你们写下心中最爱的四个人后，你的内心充满了什么样的情感？生汇报。
师：你最爱的四个人是谁？学生说，教师追问：为什么选择他们?抽生说。
（你呢你来说一说你再来说说还有谁想说）三、写出痛苦——一一一划去最爱的四个人过渡句：对啊，这些我们最爱最爱的人，他给了我们温暖，给了我们阳光，给了我们欢乐，给了我们幸福，给了我们无限美好的回忆。
（板书：回忆）妈妈，是你伴着我入睡；是你陪着我欢笑；爸爸，是你把我高高举起，是你把我伤口抚平；和你们在一起是那么的温馨。
奶奶，是你让我感受了劳动的快乐，爷爷，是你让我尝试了游戏的激情，和你们在一起是那么的幸福。
《感悟亲情》作文指导课教案范例
《感悟亲情》作文指导课教案范例一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深入理解亲情的内涵。
2. 培养学生运用表达方式，将亲情感受化作文字，写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
3. 提高学生对亲情的认识，增强家庭责任感，更加珍惜家人。
二、教学重点与难点：重点：引导学生通过观察和体验，感悟亲情，运用表达方式将亲情感受化作文字。
难点：如何将亲情感受具体、生动、真挚地表达出来。
三、教学方法：1. 情感导入法：通过设置情境，引导学生回忆亲情瞬间，激发学生的情感。
2. 体验教学法：组织学生进行亲情体验活动，让学生在实践中感受亲情。
3. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习表达亲情的方法和技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流亲情感受，分享写作心得。
四、教学准备：1. 准备亲情体验活动素材。
2. 收集亲情作文优秀案例。
3. 准备投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用投影仪展示亲情图片，让学生回忆亲情瞬间，引导学生在课堂上自由发言，分享自己的亲情故事。
2. 体验亲情（10分钟）组织学生进行亲情体验活动，如给父母写一封感谢信、为家人做一顿饭等，让学生在实践中感受亲情。
3. 案例分析（10分钟）展示亲情作文优秀案例，引导学生分析其中的表达方式和方法，让学生从中学习如何表达亲情。
4. 写作指导（10分钟）讲解如何写一篇亲情作文，从选材、构思、表达等方面进行指导，让学生明确写作方向。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，互相交流亲情感受，分享写作心得，引导学生相互借鉴、学习。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注家人，珍惜亲情。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生结合课堂学习和自己的亲情体验，写一篇题目为《感悟亲情》的作文。
8. 课后跟进（课后）教师及时批改学生作文，给予评价和指导，鼓励学生不断提高。
六、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对亲情的理解和表达能力的提升。
初中语文《感受亲情，表达亲情》单元教学设计以及思维导图
感受亲情，表达亲情适用年七年级级所需时专题一3课时，专题二3课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第五单元设计，本单元主题是家庭、亲情，这几篇文章写出了家庭生活的丰富性及亲情的多样性，学习重点是整体感知内容，积累语言，学习写法。
本单元分为二个专题：专题一：感受亲情——以《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》为例，《风筝》《羚羊木雕》都突出了家人之间的矛盾冲突，《风筝》写出了兄弟之间的冲突，《羚羊木雕》写出了子女与父母之间的冲突，但都洋溢着浓浓的亲情。
《散步》写出了家人相处的细节，写出了亲情的温馨。
学习这些文章，可以让学生感受到家人之间不同的亲情，如学习《羚羊木雕》时，结合学生的年龄特点，联系学生的生活实际，谈学习体会，学习写作方法，可以让学生把学习语文与现实生活联系起来。
学习《风筝》，可以体会一种别样的亲情，本文可以从多角度解读，可以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，其中包含着深刻的社会和时代的内容，可以给学生带来写作上的启示。
专题二：表达亲情，即我笔写我心。
研究性学习主要在于表达亲情，结合学过的三篇文章，及学生搜集到的其他关于亲情的文章，学习亲情的表达方式。
结合学生自己家老照片的展示解说及珍藏品的来历，把语文学习与现实生活联系起来，把生活素材转换成写作素材，进而写出有血有肉的文章。
本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习过程中发挥学生的主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流、小组展示等形式完成教学任务。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、识记字词，积累词语。
2、整体感知，了解文章大意。
感悟亲情作文的教案
感悟亲情作文的教案感悟亲情作文的教案一、教学目标：1、引导学生关注生活、关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情。
2、引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。
二、过程与方法1、采用语文与艺术相结合的方法，创设情境，调动情绪，激发灵感。
2、学生听说读写与教师点拨相结合，表达生活中的亲情美。
三、情感态度价值观引导学生理解父爱母爱，体会父母的艰辛，学会感恩、回报。
教学重难点：引导学生说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，学习有创意地表达。
教学准备搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程课前准备多媒体播放歌手刘和刚《父亲》，创设情境一、导入：亲情是人类永恒的话题。
只要我们生活在世间，，我们就离不开亲情。
可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
二、学生说说有关“亲情”的诗句。
慈母手中线，游子身上衣。
谁言寸草心，报得三春晖。
烽火连三月，家书抵万金。
“慈母手中线，游子身上衣。
”这是亲情的极致。
古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。
亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。
当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
三、教师提问，说说什么是亲情？学生发言（最好用排比句或比喻句）师诉；亲情，顾名思义就是亲人的'情义，是亲人之间的感情，是关爱，是父爱，是母爱，是手足之情，血脉之情，是长者对幼者的疼爱。
没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和寂寞。
今天，就让我们感受亲情，体会真爱。
1.同学们，我们阅读一篇关于亲情的文章，请打开《新阅读与作文》的第8页之前老师布置过预习，下面哪位同学愿意展示自己的风采给我们读一遍三．学习文本的写作方法、围绕父亲的两次笑，研读课文概括文章内容问。
这篇文章写了一件什么事？生答1、父亲创造了怎样的奇迹？用文中的语言回答，并划出来。
人教 7 上 语文：感悟亲情的温暖教案
课教学播放幻灯片六人一个小组，向大家展示你所回忆起的生活中的亲情故事，用生动形象的语言，向组内同学讲述感动你的亲情故事，要讲细致。
巡视指导口语表达能力锻炼自主写作10分钟的时间写作，巡视指导写作能力展示作品点评、播放幻灯片本课小结理解内容，做好笔记教师点拨，从生活中写作知识点一、注意观察二、用心感受三、注意积累四、写自己最熟悉的教学后记赠送文档，欢迎留存！教师资格证面试答辩攻略想要顺利拿到教师资格证，笔试是考生面临的第一道入门关卡，而面试则是考生面临的决胜关卡。
教师资格证的面试考试一般采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20 分钟，接受面试，时间20 分钟。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
答辩这部分虽然所占的比例没有说课或试讲的分值大，但是对于考生来说可谓是相当重要的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响，下面我们就谈谈教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题。
首先是教育知识。
这类题目内容是在问答题中比较常见的。
主要考察考生对教育基础理论和教育基本理念的熟悉程度。
这类题目中经常会涉及笔试中的教育基础理论的问题，但是问题的侧重点更加注重教学及教学的理念，考生们要引起关注。
在这些题目中，近年来比较热的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。
对于新课程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是：一切为了学生的发展。
在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位，将教师放在引导者和帮助者的角色上。
这类题目的复习要求考生在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论，还要立足于教学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。
接下来，就是学科专业类这类题目可谓是每次必考的题目。
题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问。
这类问题经常是对试讲内容的追问或试讲内容的细化。
在回答此类问题时最重要的就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答，不要脱离自己说讲的内容，造成相互矛盾的情况。
七年级语文上册“感受亲情体会真爱”作文指导教案 新人教版
七年级语文上册“感受亲情-体会真爱”作文指导教案新人教版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深入体会亲情的伟大和真挚，激发对亲情的感悟和热爱。
2. 培养学生运用语言表达自己对亲情的感受和思考的能力。
3. 引导学生学会从生活中的点滴事情中发现亲情，体会真爱，提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：第一章：亲情的含义1. 教学内容：让学生了解亲情的定义和内涵，明白亲情的重要性。
2. 教学活动：讲解亲情的含义，让学生分享自己对亲情的理解。
第二章：感受亲情1. 教学内容：让学生通过观察和体验，感受亲情的存在和伟大。
2. 教学活动：布置观察任务，让学生观察家人之间的互动，感受亲情的温暖。
第三章：体会真爱1. 教学内容：让学生通过思考和讨论，理解真爱的含义和价值。
2. 教学活动：引导学生进行思考和讨论，分享自己对真爱的理解和体验。
第四章：亲情的重要性1. 教学内容：让学生通过案例分析，明白亲情对于一个人的重要性。
2. 教学活动：分析亲情在生活中的重要性，让学生分享自己的亲情故事。
第五章：表达亲情的作文写作指导1. 教学内容：教授学生如何运用语言表达自己对亲情的感受和思考。
2. 教学活动：讲解作文写作的技巧和方法，进行作文示范和点评。
教学评价：1. 观察学生的课堂参与和表现，了解他们对亲情的理解和感悟。
2. 评价学生的作文，检查他们是否能够用语言表达自己对亲情的感受和思考。
教学资源：1. 教学PPT：包含亲情的定义、亲情的存在、真爱的含义等内容。
2. 作文评价标准：用于评价学生的作文。
教学时间：1. 每章教学时间约为45分钟。
教学方法：1. 讲授法：讲解亲情的定义、亲情的存在、真爱的含义等内容。
2. 观察法：让学生观察家人之间的互动，感受亲情的温暖。
3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，分享自己对亲情的理解和体验。
4. 写作指导法：讲解作文写作的技巧和方法，进行作文示范和点评。
第六章：亲情故事分享1. 教学内容：让学生通过分享亲情故事，加深对亲情的理解和感悟。
七年级语文上册“感受亲情体会真爱”作文指导教案 新人教版
七年级语文上册“感受亲情-体会真爱”作文指导教案新人教版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深刻感受亲情的伟大和真挚。
2. 培养学生用文字表达自己对亲情的感悟和体会。
3. 引导学生运用修辞手法和生动的描绘，使作文更具表现力。
教学重点：1. 引导学生观察和体验亲情，激发学生的情感共鸣。
2. 指导学生运用恰当的词语和句式，表达自己对亲情的感悟。
3. 培养学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中发现和感悟亲情。
2. 如何指导学生运用恰当的词语和句式表达自己的感悟。
3. 如何培养学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（亲情相关的故事、图片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对亲情的理解和感悟。
2. 分享一些亲情相关的感人故事或图片，激发学生的情感共鸣。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解亲情的含义和重要性。
2. 引导学生从生活中发现和感悟亲情。
3. 讲解如何用文字表达自己对亲情的感悟。
三、实例分析（10分钟）1. 分析一些优秀的亲情作文，引导学生学习其表达方式和技巧。
2. 让学生结合自己的经历，思考如何写一篇关于亲情的作文。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生动手写一篇关于亲情的作文。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己的感悟。
3. 鼓励学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的作文，互相交流感悟。
2. 教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。
3. 引导学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织一次亲情主题的作文比赛，让学生进一步锻炼自己的写作能力。
2. 鼓励学生回家后，与家人分享自己的感悟，增进家庭感情。
教学反思：本节课通过引导学生观察和体验亲情，激发学生的情感共鸣，让学生用文字表达自己对亲情的感悟。
北师大版语文七上《感悟亲情》word教案2课时
“表达·交流”综合实践感悟亲情亲情。
2、学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。
3、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。
4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言第一课时（一）导入亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一屡阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；亲情是一泓清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
说到亲情，我们眼前浮现出的是这样的画面，教师引导学生回顾本单元的课文：《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影。
《慈母情深》中母亲坚定的执着，高贵的自尊，龟裂的手指。
《父母的心》中父母送儿时的难舍难分，送出后的再三反悔。
《养母》中养母的“无私忘我”。
《我们怎样过母亲节》中母亲一再的推辞，自己劳累一天却觉得是最快乐的一天。
《金色花》中母亲的嗔怪。
（二）选择课文，谈谈感受让学生选择给自己印象最深的课文谈谈自己感受。
教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。
（三）发挥想象，改编故事不用《父母的心》原来皆大欢喜的结尾，在不改变主题的前提下设计另一个，或者多个结尾，讲给同学听。
（注意：1、说话要流畅。
2、故事要编得合情合理。
）学生讲述故事，教师作适当的点评。
（四）我爱我家，诉说真情教师引导：说到亲情我们眼前浮现的是：母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张；风雨中雨伞呵护着孩子，父亲的身子虽被淋湿依然笑声朗朗；月夜下奶奶教孙孙数天上永远也数不清的星星，讲总也讲不完的神话传说。
耳边萦绕不散的是“摇啊摇，摇到外婆桥”“常回家看看”的悠扬歌声和“慈母手中线，游子身上衣”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古吟咏。
今天的孩子是幸福的，你们是家里的太阳，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆所有的爱都倾注在你们身上，沉浸在爱当中的孩子你们感受到了吗？1、请同学们感受并说说你感受到的亲情。
注意：（1）语句要顺畅。
七年级语文上册第三单元表达交流综合实践感悟亲情教案北师大版
“表达•交流”综合实践感悟亲情1、认识和理解不同风格的爱，感受生命的多彩，回报亲情。
学会表达自己的体验和感悟。
2、通过学生的表达交流再现父母最令自己感动、难忘的事件，重温父母对自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受父母之爱，激发学生的感恩之情与写作灵感。
一、回顾本单元主题，感悟亲情世上最真挚、最无私的莫过于父母对子女的爱，我们都是在这种爱的呵护下成长的。
这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动，常常是朴素的、自然的，一如包围我们的空气，簇新的我们，甚至不觉得他的存在。
我们要珍惜亲情的点点滴滴，要在平时忽略了的地方多多体悟，这样，我们的心灵就会不断丰富起来。
爱是多种多样的，要学会欣赏各式各样的爱。
同样真挚的亲情有不同的表现，有些亲情本来就可以真切的感受到，有些则不然。
富有诗意的和没有诗意的，都要能理解。
只有这样才能逐步深切地感受到生命的多彩，也才能学会更好地去回报亲情之爱1、感受到父母爱自己的方面，写出自己的体验，2、联系课文，回忆自己粗心忽略的亲情，并写出来3、以小组为单位交流，并做好笔记亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。
亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。
亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。
亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。
亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里……俗话说：“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。
”父母对子女的爱是最无私、最深情地。
4、写出总结，使自己的心灵丰富起来亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。
亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。
亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。
亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。
亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里……二、播放音乐《懂你》与《天亮了》，创设生动感人的情境，引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情。
《语文活动课：感悟亲情》(苏教版七年级) 教案教学设计
《语文活动课：感悟亲情》(苏教版七年级) 教案教学设计一、教学目标知识能力目标：能朴实地表达；学着仿写过程方法目标：在自身经验和文本诱导下对亲情认识更深刻情感价值观目标：激发学生对生的幸福感，增强对爱的体验，提高对爱的把握能力二、教学设想设计本专题，基于以下两点考虑：一，初一学生的特点。
初一的学生，虽然心智有点成熟，但仍带着孩子的稚气无知。
上了初中，个子高了，胆子大了，朋友多了。
追求名牌服装，对异性同学有好感，嫌父母不体面给自己丢脸，出去玩了不知父母的担心。
不知道父母生活的艰难，花钱不知心疼。
二，基于如今作文浮华之风盛行，朴实真挚作文稀少的担忧。
作文更像是一种技术操作，而不是一种心声的流露，忽视了当下真实平凡的生活。
三、教学准备1、父母前后照片的对比，以及感受2、家长的信3、观察父母，写下让你感受到爱的一件事4、学歌《懂你》5、阅读“亲情篇”的文章6、采访父母7、了解父母挣钱的方式四、教学过程课前语：中央电视台有个节目叫“实话实说”，很受人欢迎。
就因为节目中的人说的都是从内心流出真实的话语。
一个人说的话真实，才能感动别人。
今天我们也来一次“实话实说”，好不好？上课的过程中如果有同学精彩的发言，请大家记在摘录本上。
众位嘉宾，我们可以开始了吗？（一）说读文感受，引入亲情。
（7）课前，曾经布置同学们读亲情篇的文章，相信同学们读了之后，肯定有自己的感受或思考。
请任选其中的一篇来谈谈你对亲情的理解。
有了亲情，才会有温暖的家。
亲情是心灵深处的温暖与眷恋亲情是信赖和关爱，能使人微笑镇定地面对死亡的威胁。
亲情是渴望用来生让父母做自己孩子方式来报答的深情。
亲情是亲人希望子女的一生像合欢树一样喜庆健壮的心愿。
亲情是母亲甘愿放弃漂亮的羽衣而换上粗布的牺牲。
亲情是埋藏在十几年如一日端到你面前的饭菜下浓浓的爱。
亲情是亲人透支自己的生命为你开辟出的成功之路。
亲情是艰难岁月中的互相帮扶互相鼓励。
亲情是亲人走后的你的落寞伤感与思念。
第三单元作文 感悟亲情
“表达·交流”综合实践感悟亲情教学目标：1. 通过情感渲染，对亲情故事的回忆及写作实践，唤起学生心中对亲情的珍视，并懂得感恩。
2.通过写作实践及对比、探究，初步领会“我手写我心”的写作真谛，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。
教学重难点：通过写作实践及对比、探究，学会运用生活化的典型细节描写来表现亲情。
课时安排：两课时教学过程：一、创设情境——唤醒亲情1.欣赏歌曲《天亮了》2.讲述歌曲背后感人的真实故事。
3.请以“听完了这个故事我想说”为开头说一段话。
教师小结：在生死攸关的紧要时刻，父母想到的不是自己，而是如何把生还的希望留给孩子，这就是无私的父母之爱，这就是崇高的亲情。
我想，世间再也没有什么爱能如此无畏无私，如此强烈崇高了吧。
此环节设计的目的：触痛学生心灵最柔软的部分，唤醒学生的亲情，引起感情共鸣。
二、回顾体验——寻觅亲情1.打开记忆之门，说出内心的感动。
亲情可以浓如酒，亲情也可以淡如茶，震撼的亲情固然令人感叹不已，但朴实无华的亲情也同样令人感动。
请打开记忆之门，从和父母、亲人相处的点点滴滴中找寻最令自己感动的事件，再将它说给同桌听。
叙述时注意把事件说清楚（时间、地点、环境、人物，事件的经过和结果）2.将事件最令人感动的部分写成300字左右的片断。
此环节设计的目的：激发学生的表达欲望，帮助搜集写作素材。
三、对比探讨——找到方法1.自由朗读片段，其他同学品评。
品评时请以“我认为这个片断值得学习的地方在于”作为开头。
2.将自己的片断习作与《背影》的第五自然段对比阅读，然后请以“我认为《背影》第五段感人的原因在于”说一段话。
总结：细微之处见真情，形象的外貌描写，精准的动作描写，恰当的语言描写，传神的神态刻画，深入的心理描写，把原本无形无状的浓情表现了出来，使文章充满了父子亲情的味道。
而这些写作方法也应当在我们的写作中有所体现。
3.修改片断习作。
此环节设计的目的：授之以渔，让学生掌握写这类文章的方法。
七年级语文上册第三单元表达交流综合实践感悟亲情教案北师大版
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好七年级语文上册教材，特别是第三单元“表达交流综合实践——感悟亲情”的相关内容。
-准备课文《背影》等相关文学作品，供学生阅读和分析。
2.辅助材料：
-筛选一些关于亲情的图片、绘画作品和视频片段，用于课堂上激发学生的情感共鸣和思考。
-准备亲情主题的诗歌、散文等文学作品，用于拓展学生的阅读视野和提供写作灵感。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，丰富情感体验。
-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《孝经》、《家》、《目送》等文学作品，这些作品从不同角度探讨了亲情的主题，可以加深学生对亲情多样性的理解。
-视频资料：可以选择一些关于亲情的纪录片或电影片段，如《舌尖上的中国》中关于家庭美食的制作与传承，电影《亲爱的》中关于家庭团聚的情感表达等，通过视觉媒介让学生更直观地感受亲情。
板书设计
①亲情主题文学作品分析
②亲情表达技巧：细节描写、情感语言
③作文写作框架：开头、发展、结尾
2.词、句等：
①亲情主题文学作品：《背影》、《目送》
②细节描写：动作、语言、心理
③情感语言：温暖、感激、思念
3.艺术性和趣味性：
①使用生动的插图和图表，如描绘亲情场景的图画、展示亲情主题作品的封面等，增强视觉效果。
-观察与思考：学生可以观察自己家庭中的亲情互动，如一次家庭聚会或日常生活中的点滴，记录下来并思考这些互动背后的情感意义。
-创作练习：尝试创作亲情主题的诗歌、散文或绘画作品，运用课堂上学到的表达技巧，将个人的亲情体验转化为艺术形式。
-分享交流：组织一次班级内的分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，通过交流讨论，相互启发和借鉴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《感悟亲情》
课前预习：
1、回读《背影》《慈母情深》，标记让自己感动的细节
2、回忆生活中能表现至爱亲情的细节，试着用自己的语言描述下来
相关课程标准：
1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。
3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
教学目标：
1、捕捉生活中亲情细节
2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情
评价任务：
1、谈谈朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中让自己感动的细节
2、对老师提供的情节添加细节描写，发现生活中不易察觉的亲情
3、把自己感受到的亲情细节讲给本组成员
4、捕捉生活中细小情节，抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描
写，写片段，歌颂亲情。
教学过程：
（一）讲故事，唤醒亲情
同学们，你们有没有听过著名歌手韩红的《天亮了》？这首歌曲背后有一个鲜为人知的故事：
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。
而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。
结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。
两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
（二）聆听歌曲，感受亲情
学生聆听歌曲，品味《天亮了》歌词中对亲情的赞美
那是一个秋天风儿那么缠绵
让我想起他们那双无助的眼
就在那美丽风景相伴的地方
我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
他用他的双肩托起我重生的起点
黑暗中泪水沾满了双眼
不要离开不要伤害
我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
不知道未来还会有什么风险
我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了天亮了
（三）明确目标
1、捕捉生活中亲情细节
2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情
（四）感受文学作品中的亲情
朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中哪些细节让你感动？为什么？
第一步：小组内交流、讨论
第二步：学生发表看法
《背影》中父亲朴实却饱含深情的话语，蹒跚的身影，爬月台时艰难的背影等等。
《慈母情深》中母亲反复着搂着孩子的动作，用龟裂的手毫不犹豫给孩子钱买书等等。
这些小小的细节恰恰能折射出亲情的伟大。
第三步：教师小结
世上最真挚、最无私的，莫过于父母对子女的爱，我们都在这种爱的呵护下成长的。
这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动，常常是朴素的、自然的，一如包围我们的空气。
粗心的我们，甚至不觉得它的存在。
（五）发现生活中的亲情
第一步：学生参考老师提供的生活中的情节
1、母亲跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦。
2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子被淋湿。
3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。
我有气无力
地说：“妈妈，我好象有点发烧。
”妈妈给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。
她马上给我的班主任打电话请假。
我想，妈妈这肯定十分着急。
我高烧不退，喝了药后汗流浃背。
妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。
第二步：学生对老师提供的情节添加细节描写
成果展示：
1、母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张。
2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子虽被淋湿依然笑声朗朗。
3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。
我有气无力
地说：“妈妈，我好象有点发烧。
”妈妈赶紧给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。
她马上给我的班主任打电话请假，接着，妈妈又赶紧拿起杯子倒水给我喝。
我无意间发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。
我想，妈妈这肯定十分着急。
我高烧不退，喝了药后汗流浃背。
妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。
第三步：学生把自己感受到的亲情细节讲给本组成员
第四步：各小组推荐一名同学讲给全班同学听。
教师引导：学生只是能表述出情节，忽略了细节，教师引导学生想象当时人物的语言、特别是一些细小的动作、神态等。
第五步：教师总结
亲情的特点：
日常性、朴素、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”。
可能是一个眼神，可能是一句安慰，也可能是一个动作……不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，要重视从细小事情中感受亲情的温暖。
（六）写片段，颂至爱亲情
写一个表现亲情的片段，字数在200左右。
要求：（1）捕捉生活中细小情节。
（2）抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写。
第一步：学生欣赏范文片段
忽然我的耳膜一震，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。
这声音再也熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在俩扇门之间。
“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了睡吧，别写了。
”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄出来。
母亲无语。
随后又是一阵脚步声，还么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。
我眼前一阵模糊，两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。
”
第二步：学生鉴赏范文，谈一谈范文抓住了哪些细节？这样写得好处？
第三步：学生片段写作
第四步：小组推选朗读优秀片段，同学谈谈优点、缺点
教师指导：
优点1、绝大部分同学能抓住生活中一些细小情节进行描写。
2、能对人物展开语言、动作描写
3、能将人物放在特定情景中进行描写，例如寒风中，饭桌旁，病床前。
缺点：忽略了人物神态的描写以及极其细小的动作描写，文章感染力不够强。
第五步：修改、完善片段练习
（七）布置作业
以“的爱”为题作文。
要求：1、选身边事，抒心中情
2、抓动情点, 以小见大
3、鲜活细节, 表现人物
板书设计
课程资源：
《语文课本》《语文教学用书》《七年级优秀课时教案》
故事、歌词、范文来自网络
教学反思：
亲情是一个永恒的话题，感受身边的亲情，歌颂亲情，可以让学生学会感恩，可以让学生受益终生，所以我决定给学生上一节作文指导课。
我觉得无论成功于否最起码我尝试了，学生或多或少会有收获，对他们今后的人生肯定会有影响。
教学过程中我十分投入，有不少同学眼圈发红，我相信这节课已经深深烙在他们的脑海中。
我很欣慰，同时也是深深感受到作为语文老师的成就感。
本节作文指导课以说写结合为主，结合初一学生的基础设计完成，其亮点表现在以下方面：
1、作文指导课以欣赏、学习范文为主，这节课我并没有煞费苦心的找范文，而是
引导学生从学习过的经典篇目中感受亲情的细节。
学生已经有了学习基础自然会有
话可说。
2、“在发现生活中的亲情”环节，我也是精心设计。
为了降低难度，我先给学
生提供生活中表现亲情的情节，然后让他们发挥主动性添加一些细节描写。
在此基
础上下面的说和写就变得容易的多。
3、在写得环节，我再次明确要求并且给学生提供精彩片段让他们去赏析。
赏析的
过程是学生感悟生活中亲情细节的过程，是感悟能力提升的过程，也是学习写作技
巧的过程。
在层层铺垫下，学生的片段练习水到渠成。
成果展示时，学生们一段段
动人的文字让我动容。
不足：由于时间紧，在课堂最高潮展示环节没能让所有想表现的孩子读出他们对亲
情的赞美。
我相信他们内心有遗憾，我更觉得遗憾。
可能怕耽误时间，大部分展示的机会留给了优生，忽略了一些后进生。
我总觉得或
许给他们一个展示的机会可能会改变他们一生。
今后的教学中我会多多关注他们。