我对公开课几点看法

合集下载

2023年公开课听课心得体会(15篇)

公开课听课心得体会1

在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。在新课程理念下听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。

4月18日在我校举行了京北、津天、杜口朗中学的英语同课异构，我上午首先第一节听了我校李华英老师的课，然后第二节听了北师大附中张老师的一节示范课，在这里我主要说一下听张老师的一节课的感受。这节课使我开扩了眼界，解放了思想，收到了启发，有了很深的感想。对我印象最深的有以下几点：教师的素质高，基本功强。张老师给人的第一印象是精神饱满，与学生很有亲和力。其次是教师的英语口语流利，语音语调优美，语速适中，无可挑剔。并且能够根据学生的反应，做出适当的调整，所以与学生的配合很默契。新课导入很新颖，用多媒体的歌曲，录像，动画来一步步的调动学生的积极性，学生对这些导入的方式很感兴趣，注意力很集中。在教学过程中，教师的情景教学是一大亮点，教师充分利用多媒体，利用自己上课的真实录像来设置情景，让学生自然而然的学到了知识，对重要知识用不同方式进行操练及运用，使学生可以很好地掌握知识。圆满的完成了教学任务。

课堂环节的设置较好。首先，是用简单的情境导入本节课的内容，增加了趣味性，这样能让学生更加容易的记住这个单词，然后又用一个情境导入本节课的内容。特别在听力方面，我很佩服老师的耐心，我记得当学生听听力时，听第一遍时，学生没有听懂，只有几个同学能听会，老师又听了第二次，听完后，一半多的同学能听懂了，我当时认为这样就可以了，更何况这是大课，是比赛课，这样会耽误速度的，但没让我想到的是她竟然有听了第三遍，这是什么精神，这是执着，这是一事不优不从二事的理念，是对学生的高度的负责，只这一点，就会

公开课总体评价

公开课是一种重要的教学活动，它不仅为学生提供了学习的机会，还为教师提供了展示自己教学技巧和理念的舞台。以下是对公开课的总体评价：

1. 教学内容：公开课的教学内容通常都是经过精心选择的，旨在向学生传授重要的知识和技能。教师会根据课程目标、教材和学生的实际情况，制定合适的教学计划，确保学生在课堂上能够获得有益的学习体验。

2. 教学技巧：优秀的公开课教师通常具备良好的教学技巧，包括清晰明了的讲解、有效的课堂管理、多样化的教学方法等。他们能够根据学生的反馈及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 师生互动：在公开课中，教师与学生之间的互动是评价课程质量的重要因素之一。好的公开课应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问、讨论和合作，而不是单纯的教师讲解。

4. 课程评价与反馈：公开课中，教师通常会提供课程评价和反馈，帮助学生了解自己的学习状况，找出不足之处并制定改进计划。这种评价和反馈机制有助于学生更好地掌握知识和技能，提高学习效果。

5. 教学资源：为了支持学生的学习，教师在公开课中通常会提供丰富的教学资源，如课件、习题、实验设备等。这些资源有助于学生巩固所学知识，提高学习效率。

6. 教学效果：最终，公开课的整体教学效果是评价课程质量的关键因素。好的公开课应能够达成教学目标，使学生真正掌握所学知识和技能，同时激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的综合素质。

综上所述，公开课作为一种重要的教学活动，在教学内容、教学技巧、师生互动、课程评价与反馈、教学资源和教学效果等方面都有一定的要求。教师在公开课中需要关注这些方面，确保学生能够获得高质量的学习体验。

关于语文公开课教学的几点思考（网友来稿）

关于语文公开课教学的几点思考(网友来稿)

新昌县教师进修学校教科室赵泠

每位语文教师都想过这样一个问题：“怎样的一堂语文课才是好的语文课？”对此，许多专家学者都作过深入浅出的探讨，可谓仁者见仁，智者见智。笔者不想拾人牙惠，旧调重弹，只想在这里就本县的一次全省性的语文教学观摩研讨活动中颇感迷惑的几个问题作一粗浅的探讨，以求方家指正。

在一次本地的语文教学观摩研讨活动中，笔者从头至尾认认真真地听了两堂课，分别是高中语文教材中孙犁的《黄鹂》和初中语文教材中李天芳的《种下一片太阳》。所谓观摩课，自然是经过层层选拔、精心打造的。这两堂语文课有某些共同的特点：一是都制作了精美的多媒体课件，老师不再写一个粉笔字；二是思想情感方面的教育过多，又流于浅俗化、僵化，类于思想政治教育；三是拓展阅读的部分占了整堂课的近一半。

下面就以上提到的三个问题作一粗浅的探讨。

一、如何看待公开课、观摩课、评优课必用多媒体的现象？随着现代教育技术的发展，多媒体越来越普及于中小学的课堂教学中，公开课、观摩课不用多媒体往往被视作是没档次，评优课不用多媒体则被预先淘汰，此类现象委实不鲜。确实，多媒体在节省时间、帮助理解课文、拓展容量方面是板书所无法企及的。但是，我认为在课堂上过多地运用多媒体课件，至少会产生以下弊端：（一）、丢掉了语文课本。教师上课时，既要电脑、演示教学内容，便很少有时间顾及教材；学生眼睛得盯着屏幕，思维得跟着老师的操作而变化，语文课本便成为桌子上的摆设了。多媒体可谓图文并茂，声色俱全，更容易吸引学生的注意力，但是在多媒体教学的课堂上，学生便很少有兴趣、有时间来关注课文本身、去理解和体悟语言文字，留在学生知识库存里的是被教师“咀嚼过了的面包”。《全日制普通高级中学语文教学大纲》里规定：“要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，要重视语文运用能力和语感的培养。”《新课程标准》也

如何上好一节精彩的公开课这几点很重要

联系学生的生活经验
教师应该联系学生的生活经验和社会实际，让学生感受到知识的实用性和趣味性。
给予学生积极的反馈
教师应该及时给予学生积极的反馈和评价，让学生感受到自己的进步和成就，从而激发学生的学习兴趣和动力。
营造积极向上的课堂氛围
01
保持教师的热情和激情
教师应该保持积极向上的态度和情绪，用自己的热情和激情感染学生，
。
拓展合作机会
公开课可以为教师提供与同行合作的机会，开展联合教学、课题研究等合作活动，提升学术影响力。
营造学术氛围
公开课有助于营造浓厚的学术氛围，激发教师的学术热情和创新精神，推动学校教育教学工作的深入开展。
02
精心准备教学内容
明确教学目标与要求
确定清晰的教学目标
01
明确本节课要传授的知识点和技能，以及学生应达到的学习水
与同行或专家进行交流和讨论，借鉴他们的经验和建议，进一步完善自己的教学方案。
在下次公开课前，对改进措施和方案进行预演和试验，确保教学效果得到改进和提升。
感谢观看
THANKS
确保课堂内容的完整性与连贯性
梳理知识脉络
在开始新课前，简要回顾上节课的内容，并引出本节课的主题，确保知识的连贯性。
突出重点与难点
在讲解过程中，教师应明确指出本节课的重点和难点，并围绕这些关键点进行深入讲解。

我对公开课的几点看法

公开课，长期以来一直被我国中小学当作促进教师交流、溶化教学研究，传递先进理念、推广教学经验的有效载体，而今，公开课由于受到诸多因素的影响正不断变味，也不断面临着被质疑甚至“打假”的命运。著名特级教师李镇西曾在多个场合大声疾呼：

我们的公开课正在变味，正在成为束缚教师的绳索，成为某些功利的工具，甚至成为教育腐败的载体！为了改进公开课，必须“清算”“公开课”！本文就结合笔者的教学实践谈一谈对公开课的几点看法，以期抛砖引玉，为推进新课程改革尽自己微薄的力量。

一、当前公开课存在的问题

症状一：

表演化。公开课是“演课”而非“讲课”，已成为心照不宣、无需公开的游戏规则。在公开课中，课堂等同于舞台或剧场，上课变成了“教案剧”。某市一教师在公开课前嘱咐学生，当老师提问时，会与不会回答的同学都举手，会的伸5个手指，不会的伸出4个手指。

症状二：

形式化。其一是为活动而活动。不管是什么科目，也不管是否必要，只要上公开课，就必须有三四人小组讨论，常常是老师抛出一个问题，几个学生立刻围成一团，教室里讨论声顿时雀起，待几分钟后，再听老师的一声击掌，于是讨论嘎然而止。至于学生讨论是否有效，讨论是否充分，往往就忽略不计了。其二是为多媒体而多媒体。公开课活动中的多媒体手段有滥用之嫌，似乎不用多媒体就不能完成教学任务，就不能显示教师的水平。

症状三：

道具化。教学根本任务是促进学生的成长。然而，在公开课的课堂上，学生往往沦为教师教学表演的配角。在这样的课堂里，教师关注的是如何展示自己的高超技艺。学生已不再是具体的、有个性的人、有生命的个体，他们仅是教学场景中的若干道具而已。公开课成了“目中无人”的教学。

幼儿园公开课心得体会精选15篇

幼儿园公开课心得体会1

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。本次公开课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。

还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。

在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

听小学公开课的心得体会6篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

教师公开课听课心得体会6篇

教师公开课听课心得体会6篇某些事情让我们心里有了一些心得后，写心得体会是一个不错的选择，这么做能够提升我们的书面表达能力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的教师公开课听课心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师公开课听课心得体会1

我校自开展了公开课、示范课以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教

学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

2023年公开课听课心得体会15篇

公开课听课心得体会1

3月21日，我与张老师到临沂31中学多媒体教室听了多位省讲课比赛教师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流。

泰安肥城张厚勇老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

沂南四中王中山老师的趣——趣——就是激发学生的学习兴趣。我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。王老师创设了"龟兔赛跑"的故事，形象地把分针比喻成长腿的兔子，把分针时针比喻成短腿的乌龟．学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界。

公开课教学几点管见

公开课教学的几点管见

摘要：公开课是每个教师成长必经的教学平台与载体。结合自身教学实践，文章从自身素养的提高、公开课的导向以及加强听评互动等三个方面进行了阐述。

关键词：教师；公开课；管见

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）04-211-01

从教以来参与了不少公开课的教学，其中有自己主讲的公开课，也有观摩同行的公开课。笔者深知，公开课是教师成长的必经之路和主要载体。那么，如何认识公开课的真正意义及其存在的价值，上公开课过程中应注意什么呢。就这些问题，结合自身教学实践，谈一下自己的看法。

一、加强学习提升课堂教学能力

教师良好的自身素质是上好公开课的基础。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性，做到“厚积薄发”，特别是教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。

1、专业素养与一般素养的有机结合中学化学教师多数是由师范院校培养的专业人才。一般来说所学的专业知识是可以胜任中学化学教学的。但由于受师范院校教学局限性的影响，不少师范生的一般素养不够全面。相当一部分新教师字迹欠端正，书写不规范，课堂语言缺乏色彩，加上普通话不够准确、语调一成不变、没有激

情，学生有时听得昏昏欲睡。有些老师简笔画能力较差，烧杯、集气瓶不分，试管、玻璃管没什么两样。这些不规范的基本专业素养特别值得新教师注意，各种新教师的培训也因此显得很有必要。

2、巧妙的教学设计是公开课取得成功的关键教材的巧妙整合是教学的预设。教师从学生的实际出发，灵活运用教材，让教材服务于学生，让教学设计贴近于学生。因此，教师应读懂、读透教材，挖掘、深化、跳出教材。在围绕“教学大纲”的基础上，适当地增、减、删、改编、重组教材。这一点，在新课程高中化学教材中犹为突出。新教师可以多参考一下中学化学教学的三大核心期刊：《中学化学教学参考》、《化学教育》及《化学教学》，从其中刊登的优秀教学设计中寻找灵感与思路。

浅谈对公开课的几点认识

浅谈对公开课的几点认识
北京市大兴区１日宫中学康义新
摘要：公开课是教师工作中常见的一种课程教授形式，是老Ｉ师１门展示教学水平，交流教学经验的一种有益的研究活动。本文从公开课的准备、上课过程中的调整、课后的反思几个方面进行了初步的探索，提出了自己的看法，期望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：公开课进步３、避免错误。在《五四爱国运动》一课的那次失败的试讲后，通过Байду номын сангаас老师们的评课我深深的意识到如果没有准备好就ｈ公开课是多么的不负责任，所以在公开在公开课的准备过程中，一定要避免出现最低级的错误，例如：不要盲目的把于巾的资料进行简单的堆砌就走上讲台，不要忽略学生而只顾自已的教学任务，不要想当然的不经实践就以为这个设计肯定效果不错，更不要只关注课堂教学的过程而忽略了更应该关注的教学目标，这些问题都是一定要避免的，否则会对公开课造成严重的伤害。４、展示亮点。在公开课的活动中，一节好课是需要亮点的。亮点可以是幽默的语言，也可以是隽秀的板书，可以是师生的互动，也可以是精彩的设计，可以足精辟的小结，也可以是激思的设问，它会根据每位教师的不同特点和不同风格而异彩纷呈。要在公开课中展示出亮点，就要有对自己的充分了解，比如我自己的风格偏向在黑板中添加简笔面，所以我的课中基本都会有简笔画的存在，而目．这种形式已经随着我的不断应用而逐渐成熟，并为本校老师们所熟知，所以在《新航路的开辟》公开课的准备中，我把设计的简笔画展示出来后，取得了不错的效果，成为了本课中的亮点。另外在本课的总结中，我把板书总结成了四句打油诗：欲从海路往东方，扬帆出海去远航，世男从此生剧变，精神财富永流传，这种总结方式让学生眼前一亮，也起到了很好的总结效果。因此，一节课的亮点是多种多样的，我们要做的就是把自己的优秀一而展示出来，让课堂更加精彩。５、学生感受。随着新课程的开展，对学生如何学习渐渐成为了评价一节公开课的标准之一。若是一节公开课教师表现非常精彩，而学生却反映平平，可能会使这节课的评价降低很多，而要让学生能够活跃起来，积极参与到课堂教学中，就需要在教学设计中站在学生的角度考虑问题，通过各种手段充分调动学生的积极性，经过我的观察，我发现学生在课堂教学中喜欢看视频材料，喜欢看图片材料，喜欢听幽默的语言，喜欢听老师的夸奖，喜炊展示自身的不同，喜欢体验成功与进步的感觉，还喜欢与课堂内容有着千丝万缕联系的课堂小故事等，若是我们的课堂能够多多从这些方面人手，应该会取得不错的效果；另一方面，学生们讨厌长篇大论的文宁材料，讨厌长时间的处于无所事事的状态，讨厌老师滔滔不绝而忽略学生的感受，讨厌老师的讽刺，还讨厌平淡的课堂过程，现了这种情况，老师们在上公开课的时候就会明显的感受到本节课缺乏学生的配合，显得累且孤独，而这又很难临时改变，只能硬着头皮继续讲了。因此，在公开课的准备过程中，多考虑学生的感受，是很有必要的。６、实践修改。在公开课的教学设计完成之后，其实仍需要打磨，我们会不断发现新的问题，想ｍ更好的方法，找出更多的亮点，然后需要更多的修改，我们不必遮掩亢身的问题，只展现美好的一而，但也不必匆匆上阵，给大家带来更多的遗憾。设计足回事，而实践是另一回事，教学设计好不好，是需要检验的。所以在公开课的准备中，我认为一两次的试讲是有必要的，毕竟准备更充分的一节课，也会给上课的老师更多的内信，给听课的老师们更多的启发，给学生＿史＝好的学习体验。在正式上课前一两灭，大的改动应该尽最避免，因为如果改动过大，可能会缺乏相应的准备，效果难以保证，甚至可能还不如之前的设计。７、寻求支援。一节公开课的成功往往和老师的个人努力分不开，但也需要同事们的帮助和学生的配合，无论是谁，在公开课的准备过程中更应该多向经验丰富的老师们请教，拓宽思路，学习经验，尤其是来亢老师们的批评意见，史是进步的阶梯，要好好把握，我本人便是如此，如果没有那一次 “ 凶狠” 的评课，恐怕我现在仍是当初的水平吧。

对公开课及其评课的一点看法

最近，一些地方陆续出现了几个观摩课或研讨课，这些课给我们留下了很深刻的印象。我对其中的一节《稻草人》公开课的评价和看法如下：

课堂教学不仅是教师的教，而且还包括学生的学。也就是说，学生在教师引导下的主动学习是提高课堂效率的关键。我觉得上好公开课的前提应该是学生在课堂上能有较大的活动空间。因此，作为公开课的评委，首先就要弄清楚什么是有效的课堂，怎样才能使课堂教学真正体现“学生的主体地位”，进而确定如何评价公开课，如何听公开课。从表面上看，有效的课堂教学是建立在有利于激发学生兴趣，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生身心健康的基础之上的。如果没有学生自主学习的过程，不管采用什么手段，即使上成了一节好课，也会失去它的本色。那么，如何来评价公开课呢？我认为应注意以下几点：

大家都知道这个道理：要想得到别人的认可，就必须先让别人认可你！一节公开课的质量如何，直接关系到每一个参与者的切身利益。因此，要充分调动参与者的积极性，大家齐心协力办好一节公开课，同时又要从教学内容、教学目标、教学手段、教学设计等方面保证课堂教学的质量。而这些必须要有一个相对统一的标准来衡量。比如评价一节公开课是否成功，其依据应该是学生经历探究活动的结果，而不是老师精心的预设和机械的讲授。这样，每一个参与者就能各取所需，避免了“只要是公开课就必然有特色，反正每次都可以选择听谁

的”的不良倾向，使得课堂教学更加公平。而且也能促进学生的主动学习，促使老师走下“神坛”。这是以往评课的误区。

教师公开课听课心得体会(精选9篇)

老师公开课听课心得体会〔精选9篇〕

老师公开课听课心得体会1

20xx学年度第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校老师到我们学校来进展的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻老师，接下来就说说我的听课心得吧：

一、任职老师的语言具有艺术的魅力。

当我听着不同年级段老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；中年级的老师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的考虑与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法；那高年级的老师们更多的是表达在学生学习方法的教学以及对学生进展着引导语辅导。

这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，衬托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了根底。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主开展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。

公开课听课心得体会(15篇)

公开课听课心得体会1

9月16日我上了一节毕淑敏《我的五样》的公开课，在上到一半时学生突然问了一个问题，《我的五样》这篇课文是什么文体？当时吓了我一跳，因为在备课时我没有预设会有这个情节，我把这个问题抛给学生，结果大部分学生不知道。我想我不能仅限于告诉他们这是什么文体，还应该让他们自己去讨论如何判断文体的标准。结果我预设的教案没有像我预想的方向发展。有些教学环节被动的被缩短时间，或者干脆没在课堂上讲。由此我想到课堂教学的预设问题。

课堂教学目标的预设有其必然性，但也不能忽略具体教学过程中偶然性。善于驾驭课堂、引导学生的教师总是能敏锐的捕捉到学生中间对问题的不同见解，因势利导，不断延伸、拓展和丰富教学内容，使学生在解决问题的过程中学会发现问题，由学生脑海中闪现的一道光环，引发一场知识的裂变和整合，这样的课堂表面平静如水，实际上在学生脑海中掀起了一场知识的大爆炸，学生从学习中获得了思考的喜悦和求知的快乐。

教师设计的课堂也应在刚性中容许有一定的弹性，以符合语文课程的内容要求和课堂教学的具体化、情境化实际，这就要求教师备课在资料占有、信息搜集、内容梳理、细节延展等方面有更加充分的准备。教师准备的课案也许在具体教学过程中并没有发挥应有的实效，但它是必要的依托。

有经验的老师进教室前已经胸有成竹，学生可能碰到的难点怎样突破，前后的知识如何衔接，都是有所准备的。甚至开课的第一句也都是有靶向性的，什么地方该启发学生、诱导学生思考，可能会出现哪些结果都了然于心，自然“教案之形在外，教案之神在心”了，讲课的艺术性，逻辑性，指导性也大大提升。

参加公开课学习心得体会5篇

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的参加公开课学习心得体会5篇，欢迎阅读参考!

参加公开课学习心得体会(1)

我代表徐汇区向全市小学语文教师上了一堂公开课，意在向老师传达一些二期课改的理念。

说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。

这堂课主要强调学生的主体参与性，因为学生只有主动参与才能获得发展，而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高，因此，我们采取了以下教学策略：

一、创设情景，“疑”中求“新”

“疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，“学则须疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。因此，在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑，主动探索，创造性地释疑。

就拿《爸爸和书》这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就安排学生质疑。学生开始提出的问题多为“‘珍宝’什么意思”等这样的表层问题，而在课堂上，经过深入思考后，学生进一步提出了“‘我’为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口，引导学生采用“联系上下文，边读边思”的方法来解决这一疑问。

二、尊重主体，“放”中寓“新”

公开课评语优缺点

公开课是学校教学活动中不可或缺的一部分，对于教师的教学能力提升和学生的学习效果都有着重要的作用。以下是一份关于公开课的评价，涵盖了优点和缺点两个方面。

优点：

1. 教学目标明确：公开课的教学目标清晰明确，符合课程标准和学生的实际需求。

2. 教学方法多样：教师在教学过程中运用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，激发了学生的学习兴趣。

3. 课堂氛围活跃：教师教学态度亲切，与学生互动积极，课堂氛围轻松活跃，学生参与度高。

4. 教学资源丰富：教师准备了丰富的教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5. 注重学生能力培养：教师在教学中注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，有利于学生的全面发展。

缺点：

1. 教学时间掌控：教师在教学时间的分配上不够合理，前松后紧，导致部分教学内容未能充分展开。

2. 教学内容深度：教学内容的深度和广度不够，对于一些重点难点的讲解不够透彻，可能影响学生对知识的理解和掌握。

3. 学生个体关注：教师对学生的个体差异关注不够，未能充分满足不同层次学生的学习需求。

4. 教学评价单一：教学评价方式较为单一，主要依赖于期末考试，缺乏过程性评价和多元化的评价手段。

5. 缺乏总结归纳：在课程结束时，教师没有对本节课的重点内容进行总结归纳，不利于学生复习和巩固所学知识。

总之，此次公开课整体上是较为成功的，但仍存在一些不足之处。希望教师能够在今后的教学中不断改进和完善，提高教学质量，促进学生的成长与发展。