【最新】2019-2020学年度人教版八年级物理上册第4章第2节光的反射 教案
人教版物理八年级上册-4.2《光的反射》教案
溪潭中学8 年级物理学科教案授课时间年月日人教版第四章第2节光的反射课标要求：通过实验探究并了解光的反射定律考纲要求：26.光的反射现象，光的反射定律，光路可逆 B【学情分析】创新性的采取自制教具“喷雾器”进行突破本节实验难点——光路的呈现，让光线通过“丁达尔”现象直接呈现在三维空间上，不仅降低本课实验的难点，同时让学生直接看到镜面反射、漫反射的原理光路。
学生能够观察并感受到光路的美妙，体会物理的乐趣。
为了紧密联系物理与生活，本节课12个各类实验结合信息技术、媒体资源让本节课的重点突出，难点得以突破。
光的反射规律是光传播的基本规律之一，是学习平面镜成像特点的基础。
本节课要求学生能够进行多次实验得到普遍的规律，也是培养学生养成良好的学习习惯、实验方法的契机。
初二学生已经学习了“光在同种均匀介质中沿直线传播”。
同时，光的反射现象及其规律在实际生活中应用广泛，学生对此既熟悉又陌生。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因；（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义，能画出光的反射光路图；；（3）了解反射现象中光路的可逆性，能区分镜面反射和漫反射，以及镜面反射和漫反射在生活中的应用；；（4）能应用光的反射知识，解释生产生活中的一些现象。
2．过程与方法（1）通过分析光的反射规律，有初步分析反射光路的能力，并掌握画光路图的方法；（2）通过对实验探究方法的介绍，能口头表述自己的观点、并与同学进行交流；3．情感、态度与价值观（1）通过大量实验的引入，使学生领略光学的美妙，激发其对科学知识的好奇心和求知欲；（2）通过对实验规律的探究，养成学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，鼓励学生勇于提出自己的观点，并对实验方法进行创新；福安市溪潭中学初二物理电子教案2 旁注： （3）通过介绍科学技术在社会生活的应用，让学生学会关注科技对人类生活的影响；【教学重难点】重点：光的反射定律难点：漫反射和镜面反射的区别及应用【课时安排】1课时【教学过程】1、激趣引入实验演示一：实验箱演示，让需要想象的事物形象化，根据所看到的现象，引导学生得出结论。
2020_2021学年八年级物理上册4.2光的反射教案新版新人教版
第2节光的反射教学目标1.知识与技能（1）了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因。
（2）知道什么是反射光线、入射光线、法线、反射角和入射角。
（3）了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2.过程与方法（1）通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光物体的。
（2）通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、反射角、入射角的含义。
（3）通过实验了解反射现象中光路的可逆性。
（4）通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。
3.情感、态度与价值观（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：光反射的规律教学难点：光的反射定律，并能用光的反射定律解释一些简单现象。
一、创设情境，引入新课知识点一：光的反射【视频】漆黑的夜晚，看不到道路旁的交通标志牌；当汽车驶过，灯光照在标志牌上时则清晰可见。
生活中有这么两种现象，我们能看见日光灯、烛焰是因为日光灯、烛焰是光源，光源发出的光射入我们的眼睛。
在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？为什么打开灯就能看见屋子里的本身不发光的物体呢？原来，所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛（人眼看见物体的原因，对于后续光的作图中，人眼看见物体时作光路图中箭头方向的确定非常重要，因此这句话做了后续内容的铺垫）。
注意：看见不发光的物体时，光线的箭头（ ）从物体射向人眼。
就生活中例子还可以推广到：无论物体是否发光，我们看见物体，都是因为有关进入我们的眼睛。
定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
注意：在定义中，得到这样的信息，光的反射发生在同种介质中，因此光速不变，但是传播方向改变。
二、进行新课【视频演示】在桌面上放一块平面镜，用一只激光笔斜射向镜面，得到反射光路图的相关物理量，并引导学生对其进行命名，为后续探究光的反射规律作铺垫。
4.2光的反射教学设计-2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
2.科学思维能力：培养学生运用科学知识分析和解决问题的能力，使其能够运用反射定律解释各种反射现象。
3.科学交流与合作能力：学生在小组合作中交流自己的观点，培养团队协作能力，共同完成实验和问题解决。
-实物资源：准备一些反射镜、光线模型等实物资源，让学生进行观察和操作，增加其学习体验和感知。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的反射》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过光线在物体表面反射的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的反射的奥秘。
2.反射镜的应用：学生将通过实例了解反射镜在日常生活中的应用，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
3.反射与折射的比较：学生需要理解反射和折射的区别，并能运用这一知识解释一些相关的现象。
4.光的反射与光学仪器：学生将学习到光的反射在光学仪器中的应用，如望远镜、显微镜等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：教师将运用PPT展示光的反射的基本概念、反射定律和日常生活中的反射现象，以直观的方式呈现知识。
-视频：播放一些与光的反射相关的视频，如反射现象的实验过程、反射定律的解释等，以增加学生的直观感受和理解。
-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，如光的反射模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养其科学探究能力。
3.应用题：请设计一个实验，验证光在平面镜上的反射现象。
答案：可以准备一个平面镜和一个光源（如手电筒），将光源斜射到平面镜上，观察反射光线。通过调整光源的角度，观察反射光线的变化，从而验证光在平面镜上的反射现象。
人教版八年级上册物理光的反射教案
第2节光的反射教案教材分析本节课是八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》。
光的反射定律是光传播的基本规律，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础。
本节课从我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后再研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
学情分析在日常生活中，学生对光有比较丰富的感性认识，对于光的反射有了一点点的了解，但是对于具体的反射现象和反射规律学生还很模糊。
初二学生初学物理不久，数学基础、抽象思维能力及实验探究能力较弱，所以不对学生的探究实验过程要求太严。
在教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象建立有关光反射的物理概念，重视探究实验的过程引导。
教学目标知识与技能：1、了解光的反射现象，知道人之所以能看见不发光物体的原因2、通过实验了解光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3、反射现象中光路的可逆性。
4、了解镜面反射和漫反射并能区分。
过程和方法：1、通过实验，观察光的反射现象，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
2、经历“探究光反射规律”过程，了解根据探究目的设计方案的思路，知道光路的显示和记录方法。
锻炼观察能力、初步的分析概括能力。
情感态度价值观：1、在探究过程中养成良好的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重难点教学重点：通过实验探究光的反射定律，了解两种反射并解释生活中的现象教学难点：镜面反射、漫反射的区别，画光路图教学过程一、引入新课我们能看到发光的物体（也就是光源）是因为光源发出的光进入眼睛。
那我们为什么能看见不发光的物体？小实验用激光笔把激光打到平面镜上，学生可以观察到天花板上有一个亮点。
光的反射：光射到物体的表面，的现象。
结论：能够看到不发光的物体是由于光的反射小实验：背对物体，利用平面镜也能看到物体二、新课教学1、认识与光的反射有关的概念入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
2019-2020学年八年级物理上册 4.2 光的反射教学案(新版)新人教版
2019-2020学年八年级物理上册 4.2 光的反射教学案（新版）新人教版教学目标：1.了解光的反射现象2.掌握光的反射规律3.会利用光的反射定律作图重点：光的反射规律、作图。
难点：探究光的反射规律教学过程：一、新课导入1.什么是光源？2.光在什么情况下沿直线传播？3.我们周围有很多物体不是光源，我们为什么能看见？这节课让我们一起来学习有关光的反射的知识。
二、学生自学（一）学生带着下列问题，自学教材P73-P74页的内容：1.什么是光的反射现象？2.我们为什么能看见不发光的物体？3.在探究光的反射规律的实验中，需准备哪些实验器材？4.纸板ENF和平面镜怎样放置？5.光入射到平面镜上发生反射，我们要记录什么？6.如果转动入射光线的方向，反射光线方向会变吗？7.为什么要改变光束入射的角度，多做几次实验？8.纸板NOF向前或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？三、活动及感悟活动一（一）演示：光的反射的传播路径（二）师生交流归纳得出：光的反射的基本概念：反射面、入射点、入射光线、法线、反射光线活动二（一）学生探究：光反射时的规律①器材：激光笔、纸板、平面镜②设计实验：使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出；转动入射光线的方向，（入射点不动），探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内；探究反射光线、入射光线和法线的位置；探究反射角、入射角的大小关系。
③进行实验：（根据实验现象记录表格信息）（二）师生交流归纳得出：光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射活动三 （一）光的反射作图画出下图中的反射光线或入射光线（二）师生交流归纳：作图步骤：①标射点O ；②过入射点作反射面的垂线ON ，即法线；③根据反射角等于入射角作出反射光线或入射光线。
课堂小结1. 是光的反射现象。
2.光的反射定律的内容：3.光的反射作图达标检测1.如图一，AO 是____线，OB 是_____线，ON 是___线，∠AON 是___角， ∠BON是____角。
人教版(2024)物理八年级上册-4.2光的反射(教案)
第2节光的反射【2022年版课标要求】探究并了解光的反射定律。
【教学重难点】重点:理解光的反射规律的内容难点:探究光的反射规律的实验【教法与学法】教法:利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深对知识的理解掌握。
学法:观察实验,总结思考,练习应用【课前准备】平面镜、激光笔、附有量角器的白色硬纸板【教学过程】一、新课导入我国古籍《淮南万毕术》中记载的现象:“取大镜高悬,置水盆于其下,则见四邻……”墙内的人能看到墙外的人的活动,他是利用了什么光学知识?二、探究新知(一)光的反射教师活动:联系生活,提出问题:我们为什么可以看见发光的物体?学生回答——物体有光线射入我们的眼睛。
例如:蜡烛、日光灯、电视等。
许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见?学生讨论、回答——是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。
教师总结,提出问题:我们生活中到处都存在光的反射现象,不同表面,光的反射情况不同,光的反射有没有规律呢?教师演示:利用平面镜将太阳光照在室内的墙上。
学生:观察现象。
(墙上有一明亮的光斑)教师说明:光射到物体表面时,有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫作光的反射。
展示图片:让学生加深对反射现象的印象。
(二)光的反射定律1.认识反射现象的物理术语教师演示:把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上,让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。
学生观察现象,教师要求学生,利用画图的方法描述看到的现象。
教师活动:展示图片,说明与光的反射有关的几个物理术语。
入射点(O):光线射到镜面上的点。
法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线(用虚线表示)。
入射角(i):入射光线与法线的夹角。
反射角(r):反射光线与法线的夹角。
AO——入射光线,OB——反射光线,ON——法线(虚线),O——入射(反射)点;i——入射角,r——反射角。
2.探究光的反射定律教师活动:研究光的反射规律,我们必须明确实验探究的问题:(PPT展示)(1)探究反射光线、入射光线和法线的位置关系。
人教版(2024新版)八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教学设计
人教版（2024新版）八年级上册物理第四章第2节《光的反射》教学设计课题名 4.2光的反射核心素养教学目标一、物理观念1.了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
2.理解光反射的定律。
认识反射现象中光路的可逆性。
3.知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、科学思维通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、科学探究经历“探究光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。
四、科学态度与责任1.在“探究光反射时的规律”过程中，培养学生的科学态度。
2.鼓励学生积极开发小发明、小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的应用。
教学重点光的反射定律教学难点光的反射定律的应用教学准备多媒体、激光笔、平面镜、纸板、量角器。
教学过一、新课导入程我们能看见发光的物体是因为物体发出的光沿直线传播进入我们的眼睛，而不发光的物体也能被我们看见，大家知道这是什么原因吗？这节课我们就一起来学习光的反射现象和定律.二、新课教学（一）光的反射实验探究光的反射的规律提出问题：光反射时遵循什么规律？也就是说，反射光沿什么方向射出？设计实验：把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上、纸板上的直线ON垂直于镜面，如图所示。
进行实验与收集证据：1.使一束光贴着纸板沿某一角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。
在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。
改变光束入射角度，多做几次、换用不同颜色的笔记录每次光的径迹取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠ｉ和∠ϒ，将数据记。
4.2光的反射(教学设计)人教版物理八年级上册
第2节光的反射素养目标1.了解光的反射现象，明白人能看见不发光的物体的原因。
2.通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3．通过实验了解反射现象中光路的可逆性。
4.通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。
重点难点光的反射定律的探究和理解。
用光的反射知识解释一些生活中常见的光现象。
教学过程新课导入（问题导入）上一节课我们学习了自身能够发光的物体叫做光源，光源发出光进入眼睛，我们看到这个光源了。
不其他发光的物体呢，就像我们教室里的桌椅板凳，我们是怎么看到的呢？课堂探究探究点一、光的反射现象实验1：将一个打开的手电筒固定照射在黑板上，手拿一面小化妆镜放在光的传播路径上，调整化妆镜的位置，将光射到几位同学的脸上。
用小喷壶在化妆镜前喷水雾，观察光的传播路径。
现象：我们可以在这几位同学的脸上看到手电筒的光斑，传播路径如图所示。
原因：手电筒发出的光传播到化妆镜上，经过化妆镜反射，传播到同学的脸上（如图所示）。
光的反射：光在传播过程中，从一种介质射向另一种介质的表面时，会有一部分光被介质表面反射回原介质中继续传播，这种传播现象叫做光的反射。
（传播过程只经历了一种介质）探究点二、光的反射规律1.在光的反射现象中，射到反射面的光线叫做入射光线；入射光线与反射面的交点叫做入射点；远离反射面的光线叫做反射光线；过入射点做反射面的垂线叫做法线；入射光线与法线的夹角叫做入射角；反射光线与法线的夹角叫做反射角。
（如图所示）实验1：探究光的反射规律（1）提出问题刚才的实验中，光向外反射时遵循什么规律？或者说光沿什么方向射出？（2）猜想与假设入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？（引导学生大致向以下几个方向猜想：反射角和入射角的大小关系。
反射光线和入射光线的位置关系。
反射光线和入射光线、法线的方位关系。
）（3）制订计划与设计实验一：反射角和入射角的关系。
方案：改变入射角的大小，记下对应的反射角的大小，比较每一组入射角和反射角的大小。
2019版八年级物理上册4.2光的反射教案 新人教版
2019版八年级物理上册4.2光的反射教案新人教版
环节学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动设计意图
引入新课
初步了解光的反
射现象。
复习导入：
1.光是从哪儿来?
根据引导，复习光源的相关知识点
2.我们的眼睛是如何看到周围的物体的?
我们能看到桌子上的物理课本，但是物理课本本
身并不能发光，这是为什么?
通过师生问答
方式，由矛盾引
出本节所学内
容。
1.观察演示实验(1)法线：经过入射点O并垂直于反射面的直
培养学生观察
(3)数据记录
实验次数角i 角r
第一次
第二次
第三次
反射结论：
培养学生自
镜面反射漫反射
产生条件表面光滑表面粗糙
被平行反射四面八方反射
光线平行入
射
相同点都是反射，都遵循光的反射定律
C.光照在物体上，经物体反射后进入人眼
小结1.光的反射规律：
三线共面、法线居中、两角相等；
2.光路的可逆性；
3.镜面反射和漫反射的产生条件、现象和相同点。
板书设计
概念：光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射光回来，这种现象叫做光的反射
三线共面
的反射定律两线分居
两角相等
反在反射现象当中，光路是可逆的
射镜面反射
两种反射都遵循光的反射规律
漫反射
作业设计。
2020年人教版八年级上物理课件-第四章-第2节--光的反射
光射向物体表面时，有一部分光会 被物体表面反射回来，这种现象叫做光 的反射.
光路介绍
法线N
一点，两 角，三线
反射 反射 入射 光线 角 角
r
i
入射 O
点
入射 光线
反射 面
法线：通过入射点,垂直于镜面的直线（ON）--虚线 入射角：入射光线与法线的夹角（ i ） 反射角：反射光线与法线的夹角 ( r )
镜面反射的应用
自行车尾灯
当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光线“反向射 回”.
角反射器
镜面反射的危害——光污染
光污染:阳光照射强烈时,城市里建筑物的玻璃幕墙、磨光 大理石等装饰反射光线,炫目的光干扰人们的正常生活,形成 了光污染.
课堂小结
概念 :光在传播过程中被介质表面反射回去的现象
光的反射
平面镜
(2)平行光线射到粗糙表面上，反射光线会射向不同方向， 这种反射叫漫反射.
白纸
观察漫反射的形成过程，你发现了什么？
镜面反射和漫反射都遵循光的反射规律 漫反射使我们能在不同方向看到本身不发光的物体.
生活中哪些现象是镜面反射？哪些是漫反射？ 你能举出例子吗？
镜面反射：①黑板反光;②高楼大厦 的玻璃幕墙等. 漫反射：①各个方向都能看清黑板上 的字;②各个方向看都锃亮的皮鞋.
反射定律
三线共面 两线分居 两角相等
在反射现象当中，光路是可逆的
两种反射
镜面反射 漫反射
都遵循光的反射规律
课堂训练
1.晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面
朝上），让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去（ B ）
A.镜子比较亮，它发生了镜面反射 B.镜子比较暗，它发生了镜面反射 C.白纸比较亮，它发生了镜面反射 D.白纸比较暗，它发生了漫反射
2019-2020最新八年级物理上册 第四章《光现象》第2节《光的反射》教案新人教版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册第四章《光现象》第2节《光的反射》教案新人教版word版______年______月______日____________________部门一、教学目标知识技能1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2、理解光沿直线传播及其应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。
过程方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
情感态度价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教材分析教学重点1、光源的定义及其分类。
2、光的传播以及光沿直线传播的条件。
3、光沿直线传播的应用。
4、光在空气和真空中的传播速度。
教学难点1、光沿直线传播的条件。
2、光沿直线传播的应用。
三、教学过程教学内容教学过程（师生活动及预测和对策）1．光源我们把能发光的物体叫做光源。
自然光源:太阳萤火虫人造光源：蜡烛灯泡一、新课引入光源光是从哪里来的呢？情景引入，引出光现象我们把能发光的物体叫做光源。
自然界和人类生活中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？回答：（火把、太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……手电筒等都是能够发光的物体。
）为了使用方便，人们研究并制造了人造光源，它的发展有一段很长的历史，请看图片展示：原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛，现在又有了更方便的各种电灯，人造光源还在发展改进。
二、光的传播探究光的直线传播的条件请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处的墙上产生一个亮点（演示）。
请大家猜测，光源发出的光是怎样传播的呢？在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗？举例说明。
2019-2020学年八年级物理上册4.2光的反射教案新版新人教版 .doc
2019-2020学年八年级物理上册4.2光的反射教案新版新人教版 ★教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感态度与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.★课程重点（内容）1、 光反射的定义；2、光反射时的规律；3、反射的分类★难点——镜面反射和漫反射★考点——①光反射时的规律 ②利用光的反射规律作图★教具——肥皂水、手持激光器★过程一、我们看到物体的原因物体本身发光物体反射的光二、光的反射光照到水面、玻璃面及其他任何物体表面都会发生反射。
光从一种介质射到另一种物体表面时，返回原介质中传播的现象叫～（介绍上图中的一些概念：反、入射光线，反、入射角，法线、入射点）三、光的反射定律反射光线、入射光线、法线在同一平面内 （三线共面）反射光线与入射光线分居法线两侧 （法线居中）反射角等于入射角 （两角相等）例（1） （2） 进入人眼（3） ∠2与∠4的关系是 互为余角 。
例2、在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块平面镜平放在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去 （ B ）A.镜子较亮，它发生了镜面反射B.镜子较暗，它发生了镜面反射C.白纸较亮，它发生了镜面反射D.白纸较暗，它发生了漫反射例3、宇航员在月球上放置的一种称为“角反射器”的光学装置，它是互相垂直的平面镜M 1、 M 2组成，激光沿a b 方向入射到M 1，试作出经过M 1 、M 2反射的光线。
2019-2020最新人教版八年级物理上册：4、2光的反射教案word版
2019-2020最新人教版八年级物理上册：4、2光的反射教案word版
______年______月______日
____________________部门
教学目标
一、知识和技能
1、了解光在物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律。
3、知道光路可逆。
4、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？
五、试验：两种反射，得到定义如下
（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）
（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）
探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？
（学生讨论后，作图证明）
漫反射也遵守光的反射规律。
六、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）
七、小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
八、作业布置
1、完成对应练习册
2、完成4.3预习检测
教学反思
教学重、难点：
1、理解光的反射规律的内容。
角i
角r
第一次
第二次
第三次
2、利用实验现象探究光的反射规律。
教学过程：
一、前提测评：
（1）影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
（2）闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听入课题：①我们为什么可以看见物体？②学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？
三、进行新课：
（1）任何物体表面都可以反射光。
（2）探究：光的反射规律
器材：有什么器材？如何使用
方法、步骤：如何做？
结果：填入左表
结论如下：
四、光的反射规律：
（1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
2019年八年级物理上册第4章第2节光的反射教案新版新人教版
方法方加加减减第2节光的反射（共 2 课时）第一课时光的反射定律【知识与技术】1．认识光的反射现象，知道什么是入射光辉、反射光辉、法线、入射角、反射角．2．认识光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的．【过程与方法】1．经过实验，观察光的反射现象.2．经历研究“光的反射定律”实验，研究反射光辉、入射光辉跟法线地址的关系，测量反射光辉与法线、入射光辉与法线的夹角，总结研究的结论，获得比较全面研究活动的体验．【感情、态度与价值观】1．在研究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度．2．亲近联系实质，提高科学技术应用于平常生活和社会的意识．3．激励学生积极参加研究活动．【重点】光的反射定律．【难点】光的反射定律中的“三线共面”的理解．知识点一光的反射现象【自主学习】阅读课本 P73，完成以下问题：1．光射到两种介质的分界面上，光辉的流传方向发生改变而返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射.2．我们能看到自己不发光的物体，是由于物体反射的光进入了我们的眼睛．【合作研究】1．经过实验感知光的反射现象演示一用熏香将盒子里充满烟，再在盒子里放一面镜子，将激光打在镜子上，观察光的流传现象．方法方加加减减绿色激光照射现象：我们可以清楚的看到有两束光，一束是我们打在镜子上的光，另一束是经镜子反射的光 .2．我们为什么能看到自己不发光的物体呢？答：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射，任何物体表面都可以反射光．知识点二光的反射定律【自主学习】阅读课本 P73－74，完成以下问题：在反射现象中，反射光辉、入射光辉和法线都在同一平面内；反射光辉、入射光辉分别位于法线两侧；反射角等于入射角．【合作研究】演示二研究光的反射定律实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔．与光的反射有关的几个术语：法线：过入射点并垂直于镜面的直线．入射角 ( i ) ：入射光辉与法线的夹角．反射角 ( r ) ：反射光辉与法线的夹角．猜想：入射光辉与反射光辉及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？实验过程：①先将白纸板垂直放于镜面上．②用激光笔从一侧发射光辉到镜面，观察反射光辉的走向，记下入射光辉与反射光辉的地址所在，将入射角与反射角填入表格.实验序号入射角 i 反射角 r1 15°15°2 30°30°3 45°45°1.若入射光辉向法线靠拢，即入射角减小时，反射光辉会有什么变化，即反射角有什么变化？答：反射光辉也汇靠拢法线，即反射角也会减小．2．当入射光辉与法线重合时，即入射角为零，反射角有什么变化？答：反射光辉与法线也重合，即反射角也为零．3．当入射光辉渐渐偏离法线地址时，即入射角增大时，反射光辉如何变化，即反射角如何变化？答：反射光辉渐渐偏离法线，即反射角也会增大．4．沿着法线转动纸板，有什么发现？答：原来在纸板上的反射光辉消失．实验结果：光的反射定律：在反射现象中，反射光辉、入射光辉、法线在同一平面内，反射光辉、入射光辉分居在法线两侧，反射角等于入射角．【教师点拨】光的反射定律简略记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等．知识点三光路的可逆性【自主学习】阅读课本 P74，完成以下问题：实验现象表示，在反射现象中，光路可逆.【合作研究】演示三在演示二的实验中，若是让光逆着反射光辉的方向从 B点射到镜面 O点，发现其反射光辉与 OA重合，说明光反射岁月路是可逆的．知识点四作光的反射光路图【合作研究】例题画出图中的法线和反射光辉．解：第一过入射点 O作垂直于镜面的法线，尔后依照反射角等于入射角，在法线左侧画出反射光辉，以下列图．【教师点拨】铅笔作图直尺画线，光辉是实线且带箭头，角度标对．法线是虚线，且法线要垂直与镜面．【跟进训练】以下列图，一束光射到两个相互垂直的平面镜上，请画出光经过两个平面镜反射的光路图．解：1．光的反射现象2．光的反射定律(1)反射光辉、入射光辉和法线在同一平面( 三线共面 ) ．(2)反射光辉和入射光辉分居在法线两侧( 两线分居法线两侧 ) ．(3)反射角等于入射角 ( 两角相等 ) ．3．在反射现象中光路可逆完成本课对应训练．第二课时镜面反射与漫反射【知识与技术】1．知道镜面反射和漫反射的差异以及它们的应用．2．用光的反射讲解一些简单现象．【过程与方法】对于某些知识采用类比法的方式进行学习，可以增强学生的记忆．【感情、态度与价值观】培养学生亲近联系实质，提高科学技术应用于平常生活和社会的意识．【重点】镜面反射和漫反射的差异．【难点】用光的反射讲解一些简单现象．知识点镜面反射与漫反射【自主学习】阅读课本 P75，完成以下问题：1．镜面反射：平行光辉射到圆滑表面上时，反射光辉也是平行的．2．漫反射：平行光辉射到凹凸不平的表面上，反射光辉射向各个方向．【合作研究】1．镜面反射特点：反射面平展圆滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体．举出生活中哪些现象是镜面反射？答：黑板反光、灯下看书反光等．2．漫反射特点：反射面粗糙，凹凸不平；当光平行入射时，反射光射向周围八方，使我们能从各个方向看见物体．请举出生活中哪些现象是漫反射？答：各个方向都能看清黑板上的字、电影屏幕等．3．经过类比法理解镜面反射与漫反射反射分类镜面反射漫反射相同点镜面反射和漫反射都依照光的反射定律反射面不相同平展圆滑凹凸不平反射光特定方向有反射光束，其他方向则各个方向都有反射光，没有光辉集不方向不相同没有中的反射方向同人的感迎着反射光看很刺眼，常说反光；各个方向都能看清点觉不相同其他方向看不见，或不明显①黑板反光；②高楼大厦的玻璃幕①各个方向都能看清黑板上的字；实例墙反光②电影屏幕用布而不用玻璃【教师点拨】镜面反射和漫反射诚然是两种不相同的反射现象，但它们的共同特点都依照光的反射定律.知识点二利用镜面反射与漫反射讲解生活现象1．夜晚，在桌面上放一张白纸，在纸上放一小平面镜，用手电筒垂直照向镜面，分别从正上方和侧面观察纸片和小镜面的亮度，发现有什么不相同？为什么出现这种现象？答：从侧面看去：镜面暗，纸片亮；从正上方看去：镜面亮，纸片暗．从侧面看去：平面镜的反射光辉没有进入人眼，纸片由于漫反射有少量的光辉进入人眼，所以镜暗纸亮；从正上方看去：平面镜的反射光辉进入人眼，而纸片由于漫反射依旧只有少量的光辉进入人眼，所以镜亮纸暗．2．光污染：阳光照射强烈时，城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光辉，切割机和电焊机工作时发出强烈的光，也明晃白亮、炫眼醒目，形成了光污染．【跟进训练】一个雨后的夜晚，天刚转晴，地面虽干，但仍留有很多水潭，为了不致踩在水潭里，下面四个判断方法正确的选项是( B )(1)迎着月光走时，地面上发亮处是水潭方法方加加减减(2)迎着月光走时，地面上暗处是水潭(3)背着月光走时，地面上发亮处是水潭(4)背着月光走时，地面上暗处是水潭A． (1)(3) B． (1)(4)C． (2)(3) D． (2)(4)镜面反射和漫反射1．镜面反射：圆滑镜面的反射叫镜面反射．2．漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不相同方向的反射叫漫反射．3．镜面反射和漫反射都依照光的反射定律．完成本课对应训练．。
八年级物理上册4、2光的反射教案(新版)新人教版(2019~2020学年度)
光的反射●教学目标一、知识目标1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、能力目标1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、德育目标1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.●教学重点用探究法研究光的反射规律.●教学难点用光的反射解释一些简单现象.●教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法.●教学用具氦氖激光器、刻度尺、光的反射演示装置、平面镜、.●教学过程一、创设情境，引入新课［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西.［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不知道其中的原因.［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.二、新课教学（一）光的反射定律［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察：.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.教师在黑板上画出反射图.入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.紧接着对光的反射规律进入探究阶段.［探究］光反射时的规律1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2.设计实验和进行实验我们用演示实验研究光的反射，（1）按书中图2.2---3所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向,并观察入射角与反射角的大小.（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图2.2---4那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？(4)使光线分别沿原反射光线的相反方向入射，观察反射光线的方向.3.分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，将观察不到反射光线.(3)每次入射角改变,反射角也随之改变,并且可看出反射角等于入射角.(4)从步骤4可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射规律①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.说明：（1）光的反射规律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.（3）在反射时，光路是可逆的.［例1］画出下列入射光线的反射光线［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置.［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.+（二）镜面反射和漫反射［演示实验2］让氦氖激光的平行光射入平面镜.［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光.［师］这种光滑镜面的反射叫镜面反射.如图甲所示.［演示实验3］让氖氦激光的平行光射入书本上.［现象］入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.［师］我们把这种反射叫漫反射.如图乙所示.漫反射能使我们从各个方向看到物体.说明：(1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射.(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律.讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，提出以下问题，引导学生讨论：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.［想想做做］晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗.想想看，并解释为什么.这个小实验让学生回家去做,以对镜面反射和漫反射有一个比较深刻的理解.三、知识小结通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.2.光的反射定律.3.光在反射时光路是可逆的.4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.四、布置作业五、板书设计光的反射光射到任何物体的表面都能发生反射现象.（一）光的反射定律1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.3.反射角等于入射角.（二）在反射时光路是可逆的.（二）镜面反射和漫反射.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.。
2019-2020最新八年级物理上册 4、2 光的反射讲义新人教版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册 4、2光的反射讲义新人教版word版______年______月______日____________________部门重难点易错点解析题一：我们学过的许多成语包含了物理知识，下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的（）A．杯弓蛇影 B．形影不离 C．形单影只 D．立竿见影题二：放映电影、幻灯机的银幕常用粗糙的白布做成，其优点在于是利用______________使坐在剧场各处的观众都能看到画面。
题三：小明用如图所示的实验装置，探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应进行的操作是（）A．沿ON向后转动板A B．沿ON向后转动板BC．改变入射光线与ON的夹角 D．改变反射光线与ON的夹角题四：光与镜面成30°角射在平面镜上，反射角是多大？试画出反射光线、反射角。
如果光垂直射到平面镜上，反射光如何射出？画图表示出来。
金题精讲题一：晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，则从侧面看去（）A．镜子比较亮，它发生了镜面反射B．镜子比较暗，它发生了镜面反射C．白纸比较亮，它发生了镜面反射D．白纸比较暗，它发生了漫反射题二：入射光线与平面镜镜面夹角为25°，要想使反射光线与入射光线之间夹角变为120°，则平面镜应绕过O轴沿_____时针（填“顺”或“逆”）转过________。
题三：如图所示是小明同学探究反射定律的实验装置。
平面镜M平放在平板上，白色硬纸板竖立在镜面上，硬纸板是由E、F两块粘接起来的，其中F可绕接缝ON转动。
⑴探究过程中，你认为最为困难也最为关键的是什么?⑵硬纸板F的主要作用是什么?题四：如图所示，为研究反射规律的实验，其中O点为入射点，ON为法线。
⑴实验过程中，调整入射光的入射角度，同时观察和记录入射角和反射角，实验数据记录见表格。
由表中的实验数据分析可得出的探究结论_________________________；入射角/° 60 50 40 30 20 10反射角/° 60 50 40 30 20 10⑵在实验中观察到当入射光线沿AO方向入射时，反射光线沿OB方向出射；当入射光沿CO方向入射时，反射光线沿OD方向射出；当入射光沿EO方向入射时，反射光线沿OF方向射出；根据实验现象可以得出______________________________________；⑶实验中，另外一位同学让光线沿BO方向入射，反射光线沿OA方向出射，当入射光沿DO方向入射时，反射光线沿OC方向出射；当入射光沿FO方向入射时，反射光线沿OE方向出射；根据实验现象可以得出__________________________。
八年级物理上册4-2光的反射教案新人教版【2019-2020学年度】
教材内容分析
光的反射定律是光学中的重要定律。它是学习了光的直线传播的延伸，又是后面理解平面镜、球面镜的基础。同时也是学习光的折射定律的基础。在光学中起到了承上启下的作用。本知识点也是引导学生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。
学情分析
初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
评
检
堂测设计
板书设计
教学反思
学生听讲 思考
思
学生预习课本第７３－－７５页，看书完成：
议
分组实验，合作讨论：
１.竖直放置的纸板应与水平放置的平面镜（填“垂直”或“不垂直”）。两块纸板应（填“在同一平面”或“不在同一平面”）。
２.在反射现向中，入射光线、反射光线和法线的位置关系如何？
多次改变光入射的角度，观察光对应的反射角度变化，记录在下表中：
学习目标解决一些简单问题。
3知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律
重点
通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射
难点
理解光的反射定律。
评价任务
迁移运用5个题
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
我们能看见光源，是因为光源发出的光进入了我们的眼睛。我们能看见本身不发光的物体（比如：地面上的课本）是什么原因呢？
八年级物理上册4-2光的反射教案新人教版【2019-2020学年度】
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教学资料参考范本
【最新】2019-2020学年度人教版八年级物理上册第4章第2
节光的反射教案
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教学目标
一、知识与能力
1.了解光在一些物体表面可以发生反射.
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.
3.理解反射现象中光路的可逆性.
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.
二、过程与方法
1.通过实验，观察光的反射现象.
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.
三、情感态度与价值观
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.
3.鼓励学生积极参与探究活动.
教学重点
用探究法研究光的反射定律.
教学难点
用光的反射解释一些简单现象.
教学方法
探究法、实验法、讲练法、归纳法.
教学用具
演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.
学生用：手电筒（玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.
课时安排
1 课时
教学过程
一、复习提问，引入新课
［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.
［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.
［师］光在真空中的传播速度是多少？
［生］光在真空中的传播速度是3×108 m/s.
［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？
［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.
［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？
［生］打开灯就能看到屋子里的东西.
［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？
［生］不知道其中的原因.。