《遇难者的第三个电话》PPT课件

想象补充内容：“......”省略的是什么？
3、母子情深
当晚，迈克律师赶到旧金山，见到了 爱德华悲痛欲绝的母亲，母亲流着泪说： “爱德华的第三个电话是打给我的。”迈 克严肃地说：“请原谅，夫人，我想我有 权知道电话的内容，这关系到您儿子庞大 遗产的归属权问题，他生前没有立下相关 遗嘱。”可母亲摇摇头，说：“爱德华的 遗言对你毫无用处，先生。我儿子在临终 前已不关心他留在人世的财富，只对我说 了一句话......”
自学提示：
1、分组合作学习课文，用“——”画出描写 爱德华处于生死关头的句子；用“~~~”画出爱德 华给谁打电话的及内容的句子；批注爱德华给通话 对象打电话的原因及自己的体会。
2、自读勾画批注，小组交流完善批注。
1.感受“生死关 头”
哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？
“第五十六层”
“熊熊的大火”
因为一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的 时候，肯定有很多的话要说，特别是遗产的 问题。在只可能打出一个电话而且说的话非 常有限的情况下，他们推断这个电话应该与 遗产归属有关。
2.情感对比
然而事实的真相是怎样的呢？
妈妈，我爱你！
爱德华迅速按下第一个电话。刚举起 手机，楼顶忽然坍塌，一块水泥重重地将 他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多 了，于是改变主意按下了第二个电话。可 还没等电话接通，他想起了一件更为重要 的事情，又改拨了第三个电话......
“爆裂声”
当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银 行家爱德华被困在南楼的第五十六层。到 处是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他清楚 地意识到自己已没有生还的可能，在这生 死关头，他掏出了手机。
遭恐怖袭击之前的双子塔
袭击过程
想象： 如果是自己处于这样的环境中，你有什么 感受，什么想法？
这样的生死关头，对爱德华意味着什么？
西师版 五年级 下册 第二单元
学习目标 1．有感情地朗读课文，品读自己最受感动的 部分，体会儿子对母亲深沉爱。 2．把握课文的主要内容，能用自己的话把主 要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。 重点： 从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋， 并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。 难点： 感知课文在表达上的特点。
2.情感对比
你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是关头，他却没等电话接通，又 拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重 要的事情，这是拨给谁的电话呢？
想象一下，他可能会在电话里给他的母亲说 些什么呢？
2.情感对比
爱德华的助手与律师也推断，第三个电话很 可能与他的遗产归属有关。想一想他们为什 么会这样推断。
为什么爱德华的遗言对迈克毫无用处？
文段中的省略号有什么作用？
3、母子情深
电话的一头连着的是一个即将离开人世的爱德华，在 接通打开妈妈的电话的前几秒钟，他的心里一定涌现出了 许多温馨的画面，那是和妈妈一起的美好时光啊！想一想， 会是怎样的？完成下面练习。 在生命的最后一刻，爱德华似乎又看到 ______________，听到了 ___________。 可是他再也不能陪妈妈吃饭，再也不能———————， 再也不能——————。在电话接通时，他只能用尽全身 力气，请轻轻地说：“妈妈，我爱你！”
表达特点：
为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而 是放到最后？作用是什么？
设出悬念，增添了“第三个电话”的 神秘色彩，使文章的可读性更强，突 出重点。 表达方法： 围绕“第三个电话’’的内容是什么 而展开，层层设悬念。
1．读了这篇课文，你从爱德华的第三 个电话中想到了什么？
2．你能说出你们关于亲情的看法吗？