六年级下册科学素材-预习单：1.3 人生之旅(无答案)苏教版

合集下载

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿2一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。

本课主要通过引导学生了解人的生命发展过程，使学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

教材内容丰富，包括生命的起源、人的生长发育、生命的延续等，旨在帮助学生建立正确的人生观和价值观。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于生命的理解有一定的基础。

但是，对于生命的起源、生长发育以及生命的延续等深层次的问题，还需要通过课堂学习来进一步拓展。

此外，学生对于生命的态度和价值观也需要通过本课的学习得到进一步的引导和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生命的起源、生长发育和延续过程，认识生命的宝贵。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源、生长发育和延续过程。

2.教学难点：生命的起源和生命的延续。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示生命的发展过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的奇迹视频，引发学生对生命的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别讲解生命的起源、生长发育和延续过程，引导学生认识生命的宝贵。

3.探究与讨论：分组讨论生命的起源和延续过程，让学生发表自己的观点和见解。

4.总结提升：引导学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生活。

5.课后作业：布置思考题，让学生进一步深入思考生命的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：生命的生长发育八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。

2.学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

苏教版六年级科学下册第一单元第三课《人生之旅》ppt(定稿)

谜底：人
刚出生时用四肢爬行，长大了用双腿走路，老了就拄着一根拐杖所以三条腿！
著名的斯芬克斯（狮身人面像）雕塑，传说是哈夫拉金字塔的守护神。
科仁托斯国王波里波斯的王子、聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，会见了女妖，并猜中了这神秘奥妙之谜。他说： “这是人呀。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此拄了拐杖，作为第三只脚。”
我们一般将人的一生分为7个时期，
分别为：胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。
青年期婴幼儿期青春期老年期
胎儿期学龄期成年期
可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父母+母亲身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷2
可以根据现在的身高预测：
2.你家或邻居家有老年人吗?在你眼里，他们是什么样的？
答：人到老年，体质、体能逐渐减弱；皮肤弹性变差；肌肉萎缩，韧带弹性也减弱；骨质变脆，容易发生骨折；头发变白而稀少，牙齿脱落，视力减退。由于全身抵抗力降低，容易生病，所以需要得到更多的照顾。
想象一下60年后自己会怎样生活？
幼老
故人不独亲其亲，不独子其吾吾
成人后身高= 现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得到）
可以根据自己的脚长预测：
先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2
在活动记录中）
问题：
1.你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
答：父母要给婴儿喂奶、洗澡、换尿布，为他们保暖，不能太冷也不能太热，还要哄婴儿睡觉，教婴儿说话等。

苏教版小学科学《人生之旅》完整版PPT1

知道他是谁吗？
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1 苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
成年
老年
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
幼年
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
人的一生：（胎儿期）、（婴幼儿期）（幼儿期）、（学龄期）、（青春期）、（青年期）、（成年期）、（老年期）。
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1 苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
可以根据父母的身高预测：
男孩成人后身高=（父母+母亲身高） ÷2×1.08
女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+ 母亲身高）÷2
预测自己长大后的身高
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
可以根据现在的身高预测：苏教版小学科学《人生之旅》完整版PPT1
成人后身高= 现在身高×B+A（A、B可以通过查表1得
到）
可以根据自己Biblioteka 脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。（表1、表2在活动记录中）
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1
想象一下60年后自己会怎样生活？
苏教版小学科学《人生之旅》完整版P PT1

六年级下册科学说课稿《3、人生之旅》苏教版

六年级下册科学说课稿《3、人生之旅》苏教版一. 教材分析《3、人生之旅》是苏教版六年级下册科学的一节课。

本节课主要让学生了解人的一生各个阶段的特点，以及生命的诞生和成长过程。

教材通过生动的图片和文字，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的认知也开始逐渐形成。

但在课堂上，学生可能对一些抽象的概念和深层次的思考还不够成熟。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步深入思考人生问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人的一生各个阶段的特点，知道生命的诞生和成长过程。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对人生问题的探究能力。

3.情感态度与价值观：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人的一生各个阶段的特点，知道生命的诞生和成长过程。

2.教学难点：引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和人文素养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过图片、文字等引导学生进入学习状态；问题教学法通过提问、讨论等方式激发学生思考；小组合作学习法让学生在讨论中互相学习，培养合作精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示婴儿、幼儿、少年、成年和老年等不同年龄阶段的图片，让学生观察并说出每个阶段的特点。

2.新课导入：引导学生思考人生的意义和价值，让学生了解生命的诞生和成长过程。

3.课堂探究：提出问题，让学生分组讨论人生的意义和价值，以及如何珍惜生命。

4.分享交流：邀请学生分享自己的讨论成果，让全班同学共同思考和感悟。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调人生的意义和价值，引导学生树立正确的生命观念。

七. 说板书设计板书设计如下：婴儿幼儿少年成年老年生命的诞生成长思考珍惜八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力和价值观三个方面进行。

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版

六年级下册科学教学设计《3、人生之旅》苏教版一. 教材分析《3、人生之旅》是苏教版六年级下册科学教材的一章，本章主要让学生了解人的生命周期，以及人在不同阶段所面临的生理、心理和社会挑战。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的生命观念和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对人生的理解和认识也有所提高。

但在人生观、价值观方面仍需引导和培养。

学生在学习本章内容时，可能对一些抽象的概念和理论难以理解，需要教师通过生动的教学手段和实例进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解人的生命周期，认识不同阶段的特点和挑战。

2.能力目标：培养学生思考和讨论问题的能力，提高他们的生命观念和责任感。

3.情感目标：引导学生正确看待人生，培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：人的生命周期的理解和认识。

2.难点：对人生价值和意义的深入理解，以及如何引导学生形成正确的人生观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人生各阶段的特点和挑战。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

3.引导法：教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

六. 教学准备1.教材：《苏教版六年级下册科学》2.课件：人生之旅的相关图片和案例3.讨论材料：关于人生观的问题和观点七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人生各个阶段的图片，引导学生思考人生的过程和意义。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解不同阶段的特点和挑战。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享他们对人生的理解和看法。

教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的人生观。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的观点，强调人生的价值和意义。

5.拓展（10分钟）教师提出一些关于人生观的问题，引导学生进行深入思考。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调人生的意义和价值。

苏教版小学六年级下册科学第一单元《3.人生之旅》教案教学设计

苏教版小学六年级下册科学第一单元《3．人生之旅》教案教学设计【教学目标】1.了解人生之旅的基本概念，明确道理及感悟人生。

2.学生能领悟到幸福的含义，懂得保护环境，关爱生命。

3.掌握探究和实验的方法，体验出科学探索和冒险的乐趣。

【教学重难点】重点：讲解人生之旅、感悟人生的思想含义；呈现生命资源受损后对人类造成的影响与自我保护、保护生命的重要性。

难点：呈现生命资源受损后对人类造成的影响与自我保护、保护生命的重要性。

【教学内容】【导入】首先，我会引领学生进入人生之旅的主题，让他们思考自己的人生旅程，以及在旅途中需要面对的问题和问题的解决方法。

【探究】其次，采用项目探究与小组合作的方式，让学生用自己的方法、创意、实践等方面对人生之旅有一个全面的认识和体验。

遵循合作共享和完成任务的原则，比如：设计生命为主题的画作，表演海豚表演等。

【延伸】最后，学生将针对自己所选择的探究主题阐述自己的观点，分享自己的体验，表达感悟。

【课堂设计】一、课前准备1.组织学生进行前探究的环节，在此之前，老师可以发放杂志、书籍、图片等图片资料给学生，让他们集体观看、收集资料、交流观点，展开分享讨论。

2.在探究环节前，老师将指引学生进行一些有趣的示范，如“蒙娜丽莎面部表情作品”，“蛋糕的制作”等有趣的课程，引导学生探究自己的能力。

二、探究环节1.组织学生在小组内完成任务，学生需要自己收集信息分析，并在自己的手册中记录。

在此之前，老师可以提供给学生一些参考资料让学生对生命资源受损后对人类造成的影响进行思考。

2.小组之间在同步时间内进行探究交流仿佛，为互相分享探究过程提供平台，进一步拓展学生思路，促进学生交流思想。

三、表达环节1.设置表述平台，让学生阐述自己的观点和体验，让他们展现自己的才能，分享体验。

2.老师要在中期和末期进行相关的培训和指导，当然，学生也可以通过学习互相帮助和分享来提升自己的能力和水平。

【课堂互动】1.创设生命环境，让学生进行相关实践，提高学生的实践能力。

苏教小学科学六下《1.3.人生之旅》word教案 (2)

第一单元我们长大了3 人生之旅教学目标过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

知识与技能1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观1.愿意与他人合作交流；2.意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重难点1.重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；2.难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；教学准备：教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、猜谜激趣1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。

你们想听吗？2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4．小结：对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、讨论人的一生可以划分成几个时期1．出示人一生中各个时期的图片。

2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。

除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3．请把你的划分记录在自己的记录单上。

人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4．学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

（2）与大家交流你是怎样划分的？（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据、划分阶段？（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

苏教版小学科学六年级下册第一单元3.人生之旅

苏教版小学科学六年级下册苏教版小学科学六年级下册第一单元第一单元我在长大我在长大
点击输入标题
3.人生之旅
苏教版小学科学六年级下册第一单元我在长大
哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？
点击输入标题
人
苏教版小学科学六年级下册第一单元我在长大
点击输入标题
点击输入标题
预测自己的身高
这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？
请你从现在开始，每一年的同一时期也和父母合个影，给未来一份美好的回忆。
点击输入标题
调查
1.你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
点击输入标题
调查
2.你家里或者邻居家有老年人吗？在你眼里他们是怎么样的？
点击输入标题
调查
3.想象一下60年后自己会怎样生活？
点击输入标题
练习与拓展
填空题
1.在斯芬克司之迷中，把人的一生分为三个阶段：即“四条
腿走路”指（幼年时期），“三条腿走路”指（壮年时期），
“两条腿走路”指（老年时期）。人的一生还可以分为（幼年期）、（青春发育期）、（成年期）和老年期四个时期
成人后身高=现在身高×B+A
（3）根据自己的脚长预测：先测定现在的脚长（从脚趾尖到脚跟的距离为脚长），再按测量时的年龄和脚长查表2。
点击输入标题
预测自己的身高
你采用了哪种方法，测量结果如何？采用的预测方法：根据父母的身高预测预测结果：（男孩成人后身高）=（180+160）÷2×1.08 =183.6(cm)
儿童
青年成年
中年
老年老年
点击输入标题

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿1

苏教版科学六年级下册1.3《人生之旅》说课稿1一. 教材分析《人生之旅》是苏教版科学六年级下册第一单元第三课的内容。

这一课旨在让学生了解人的生命周期，探索生命的起源和人的成长过程。

通过本节课的学习，学生将能理解人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，认识到生命的宝贵和独特性。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对人的生命周期有一定的了解。

但是，对于生命的起源和人的成长过程中的具体细节可能还不够清晰。

此外，学生可能对一些生僻的词汇和概念感到困惑，需要教师进行解释和引导。

在情感态度方面，学生可能对生命的意义和价值有自己的想法，但还需要通过课堂讨论和思考来进一步明确和深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，了解生命的起源和人的成长过程。

2.过程与方法：学生能够通过观察图片、图表和文字，分析生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。

3.情感态度价值观：学生能够认识到生命的宝贵和独特性，尊重和珍惜生命，培养积极的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够描述人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段，了解生命的起源和人的成长过程。

2.教学难点：学生能够理解生命的意义和价值，培养生命意识和责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法和课堂讨论法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表和文字等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张婴儿的照片，引发学生对生命的思考，引出本节课的主题《人生之旅》。

2.教学内容：a.人的生命周期：引导学生了解人的生命周期包括胚胎发育、婴儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等阶段。

苏教版六年级科学下册：《1.3.人生之旅》教案_(1)【精品】

苏教版六年级科学下册教学反思
第一单元我们长大了
第三课人生之旅
本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第1单元《我们长大了》中的第3课。

通过本课的学习，要让学生认识人生命周期的一些基本情况，主要了解人的一生大致可以划分为哪几个阶段，从婴儿到成年再到老年，对人的一生有一个系统的认识。

在这一堂课的教学中，先引用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”入手，猜测这种动物是“人”激发他们学习研究的兴趣。

在神话故事中就告知了可以将人的一生分为三个阶段：幼年、成年、老年。

但我们不惟课本，可以让学生根据自己的标准划分阶段，不要求按严格意义上的生理和心理标准，只要合理、恰当就行。

充分体现了《科学课程标准》中这样一个教学理念：用教材去教，而不是教教材；是让学生主动地去学，而不是被动地接受；学生是学习活动的主体，教师只是组织者、引导者、参与者。

在进行人的一生阶段划分时，我并没有只告知一种划分方法，而是倡导多种划分的方法，这样，学生不但认识了教材上的划分方法，而且还根据了自己的标准进行划分，划分的结果也得到了大家的认可，体验到了成功的乐趣。

但是，在教学的过程中也发现了这样一个问题：部分学生在开展调查活动时，流于形式，遇到麻烦了没有很好地想办法去解决，遇难而退，使得调查工作开展得不够深入。

在今后的教学中，应更多地对学生进行开展调查工作的指导。

苏教小学科学六下《1.3.人生之旅》word教案 (8)

（苏教版）六年级科学下册教案第一单元我们长大了人生之旅一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

科学知识1.知道人的一生大致可以划分为几个时期；2.知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观1.愿意与他人合作交流；2.意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；教学难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；二、课前准备教师：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

学生：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、猜谜激趣1.谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。

你们想听吗？2.教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3.提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？学生讨论回答4.小结：对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、讨论人的一生可以划分成几个时期1.出示人一生中各个时期的图片。

2.谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。

除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？（适时板书：人生之旅）3.请把你的划分记录在自己的记录单上。

人生之旅我将人的一生划分为（）个阶段分别为：4.学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

苏教版小学科学六年级下册人生之旅共37页文档

生之旅
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚的工人总是说工具不好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-- 戴尔．卡耐基。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

苏教版小学科学六年级下册人生之旅共37页

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴

苏教版科学六年级下册 3.人生之旅

1.3人身之旅★知识与技能1.知道人的一生可大致划分为幼年、成年、老年三个阶段。

2.知道人的一生可大致分为四个时期：幼年期、青春发育期、成年期和老年期。

（重点）★过程与方法1.能够有依据划分人的生命周期。

（难点）2.会预测自己长大后的身高。

★情感态度价值观体会到人在婴幼儿期和老年期需要特殊照顾，养成尊老爱幼的优良品质。

★过程：☆活动一☆：●认识人的一生可以划分为几个时期◆1.斯芬克司之谜。

古希腊流传着这样一个神话故事。

庇（bi）比斯城的人得罪了天神宙斯，天神震怒。

天后赫（he）拉为了惩罚庇（bi）比斯城的人，在城外峭崖上降下一个名叫斯芬克司的人面狮身的女妖。

她背上长着鹰的翅膀，上半身是女人，下半身却是狮身，尾巴是条蛇。

她向每个路过峭崖的庇比斯城人提出一个谜语：“哪一种动物在开始时用四只脚走路，后来用两只脚走路，最后用三只脚走路。

在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。

脚最多的时候，正是速度和力量最小的时候。

”对于这个神秘费解的蜜语，凡猜中者即可活命，凡猜不中者一律被吃掉。

当过路的庇比斯城人全部被斯芬克斯吃掉以后，科仁托斯国王波里玻斯的养子、聪明勇敢的俄狄浦斯路过此地，会见了此妖，并猜中了这个神秘奥妙之谜。

谜语被猜中了，斯芬克斯就从巍峨的峭崖上跳下去摔死了。

你知道谜底吗？★分析：这个问题是一个脑筋急转弯，其实描述的是人一生的三个时期。

人在婴儿时期腿部力量还不足以支撑整个身体，因此需要借助双手来爬行，此时是用四只脚走路；人再长大一些后，就可以直立行走，此时是用两只脚走路；当人进入老年时期后，身体机能下降，可能需要借助拐杖来行走，此时是用三只脚走路。

★结论：这种动物是人，人的一生可以大致划分为幼年、成年、老年三个阶段。

◆2.人生各个时期的划分。

人从出生，再从小到大、发育成熟，大致分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。

也可细分为以下几个时期：▼（1）胎儿时期：从卵子和精子结合成受精卵，受精卵在母体内发育，到胎儿出生的过程称为胎儿期；“胎儿期”约经历280天（40周）的时间，这就是人们所说的“十月怀胎”。