部编版《曹冲称象》PPT课件完美版2
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部编版二上曹冲称象ppt课件
赶紧想办法
*
第四自然段：曹冲提出称象的办法。
*
曹冲想出了好办法。
*
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
曹冲说的话共有几句？
五句
动词：“赶、看、沿、画、赶、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
并用“△”画出有关称象时的动词。
*
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
二、课文新授
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓舒，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
故事简介
课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng
Chēng zhù chèng gǎn 称象 柱子 秤杆 sōu xián guān 一艘 船 舷 官员们 zǎi gē cáo cāo tuǐ 宰 割 曹操 大腿
第一课时
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
*
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活沉到划线的地方为止？
*
第四自然段：曹冲提出称象的办法。
*
曹冲想出了好办法。
*
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
曹冲说的话共有几句？
五句
动词：“赶、看、沿、画、赶、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
并用“△”画出有关称象时的动词。
*
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
二、课文新授
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓舒，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
故事简介
课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng
Chēng zhù chèng gǎn 称象 柱子 秤杆 sōu xián guān 一艘 船 舷 官员们 zǎi gē cáo cāo tuǐ 宰 割 曹操 大腿
第一课时
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
*
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活沉到划线的地方为止？
(部编版)小学语文二级上册《曹冲称象》PPT优质课件
装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。
（部编版）小学语文二级上册《曹冲 称象》P PT优质 课件
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思考：往船上装石头时，为什么装到船 下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
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齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
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大象的样子：
（部编版）小学语文二级上册《曹冲 称象》P PT优质 课件
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来
就是大象的重量。
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＝
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填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？ 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
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思考：往船上装石头时，为什么装到船 下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
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齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
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大象的样子：
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第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来
就是大象的重量。
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＝
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填一填：
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方 法称象？ 方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
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部编版二年级语文《曹冲称象》课件2
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
曹冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
可是没有人提得动那么大的秤。
官员2
zǎi
宰
这个办法太糟糕。会伤害大象。
赶紧想办法
曹冲想出了好办法。
说一说
曹冲用石头代替大象的方法称出 了大象的重量。如果当时你也在，同 学们，你还能想出其他的好办法吗？
曹冲称象
猜一猜
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
夏天的太阳像
。
像
。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
曹冲称象 课件PPT(完美版)
写了一件什么事儿？
2
3
年 二
这篇文章主要讲 七岁 的 曹冲 想
曹 冲 称
年
象
级
语 文 上
出办法 称大象 的故事。
册
2 0 2
默读一二段，思考：这头大象究竟有多
3 年
大？
二
曹 冲 称
年
象
级
语
文 上
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
册
2
0 2
对读第二段，想一想：
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级 语
这么大的大象该怎么称呢？（提示：
人听。
册
2.写一写：完成课堂小练笔（两个）。
课后总结（一）
2
0
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《曹冲称象》的课后总结：
2
3
年
二 年
课
级后
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、 称象的原理以及曹冲的聪明才智。
曹 冲 称 象
语 文
拓
上展
册
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
2
3
维能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深
年拓 二年课展 级后
刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的思维能力训练，提 供更多的思维训练机会，帮助学生更好地理解和感受文章的情感。 此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生
曹 冲 称 象
部编版二年级语文上册第三单元第4课《 曹冲称象》精品课件PPT(完美版)
曹冲称象
称 仔细观察“称”在田字格中的位
置，试着写一写吧。
在“禾”的横 下收笔
在“禾”的点 下收笔
学写字
自读课文，认读生字
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根 柱 议论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆秤砍线止量
整体感知
柱子
rán hòu
然后
chuán dǐ
船底
qī suì
七岁
chènɡ ɡǎn
秤杆
zhàn lì
站立
二、比一比，再组词。 做（做人） 底（底下 ） 柱（柱子） 作（作文） 低（高低） 住（住下）
三、照样子，写词语。
例：又高又大 __又_大__又__圆___ _又__高__又__壮___ _又__白__又__胖___ _又__红__又__甜___
课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法：
一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？ 哪几个自然段写了曹冲称象的办法？
课文第3自然段写的是官员称象的办法； 第4自然段写的是曹冲称象的办法。
互动课堂
读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。
这头大象长得又高又大！这句 话写得非常生动形象，我们读过之 后，大象仿佛就在眼前一样。
这个词的意思和什么 有关？
官到员底们有一多边重看呢一？边”议·论·：“这么大的象，
这个词在这句话中是 什么意思呢？
◇大象有多重呢？
这两个句子的意思有 什么不同？
◇大象到底有多重呢？
用“到底”说一句话，表 达想进一步追究的意思。
部编版《曹冲称象》课件(2024)
物理学角度
曹冲利用浮力的原理来称象。当大象站 在船上时，船身下沉，水面上升，通过 测量水面上升的高度和船身下沉的深度 ，可以计算出大象的重量。这体现了物 理学中浮力和重力的平衡原理。
VS
心理学角度
曹冲在年幼时就展现出非凡的智慧和解决 问题的能力，这可能与他的天赋和早期教 育有关。同时，他的成功也离不开周围人 的支持和鼓励，这体现了心理学中环境和 教育对个体发展的影响。此外，曹冲在面 对难题时保持冷静和自信，这也是成功解 决问题的重要因素之一。
部编版《曹冲称象》课件
2024/1/29
1
2024/1/29
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂实践活动设计
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/29
3
《曹冲称象》故事来源
《三国志》中的记载
2024/1/29
15
尊重自然、顺应自然规律主题思想阐述
课文通过曹冲称象的故事，传达了尊重自然、顺应自然规律 的重要思想。曹冲在面对巨大的大象时，没有采取强行称量 的方式，而是利用了自然规律，通过船的浮力和石头的重量 来间接称量大象。
这一思想体现了中国古代哲学中“天人合一”的观念，即人 类应该顺应自然规律，与自然和谐相处。通过这种方式的称 量，不仅避免了对大象的伤害，还准确地得到了大象的重量 。
2024/1/29
16
智慧解决问题，勇敢面对困难价值观体现
曹冲称象的故事还体现了智慧解决问题和勇敢面对困难的 价值观。在面对困难和问题时，曹冲没有退缩或放弃，而 是积极思考、寻找解决问题的方法。
他运用自己的智慧和创造力，想出了利用船和石头来称量 大象的巧妙方法。这种方法不仅简单易行，而且准确度高 ，体现了曹冲的智慧和解决问题的能力。
二年级上册《曹冲称象》PPT教学课件2部编版
重量 （
）秤在杆船舷砍上刀做按记画号照线。 曹停止冲船底的方法，真的称出了大象的重量。
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
（ ）在船舷上做记号。
讲chē曹ng操（带称着赞儿）子和官员通去看过别人这送的一一头自大象然，交段代了的故事学发生习的时，间和你大象看的来出历。了曹冲是一个什么样的人？
曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯 （今亳州）人，曹操和环夫人之子。
人教版小学语文二年级
曹冲称象
引入新课
猜谜语 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
(打一动物)
大象
引入新课
曹冲（196年－208年5月甲戌），字仓舒， 东汉末年人物，东汉豫州刺史部谯 （今亳州）人， 曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同， 深受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典故。曹操 几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。曹冲还未 成年就病逝，年仅十三岁。
gān （栏杆） gān （栏杆）
要求：读准字音、读通句子。
思考：这一段讲了什么内容？
思考：这一段讲了什么内容？ 故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
（ ）把大角赶上岸，往船上装石头。
（ ）赶象上船。
dǎo （摔倒）
dào （倒水）
gān （栏杆）
chèn （称心如意）
（ ）在船舷上做记号。
曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。
官员们想的办法，曹操同意吗？你从哪里看出来的？
学了这篇课文，你懂得了什么？
归纳总结
曹冲善于观察和学习， 知识丰富，知道船在水里下 沉的程度与重量有关系。
丰富的知识，肯动脑筋 思考问题，就会变得聪明起 来。
曹冲称象 (课件)PPT(完美版)
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好，能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，达到了预期的教学目标。
课后总结（二）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的思维 能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、
拓
称象的原理以及曹冲的聪明才智。
展
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
称象第一步: 把大象赶到一艘大船上 （赶象上船）
看船身下沉多少，就沿着水
称象第二步：面，在船舷上画一条线。
称象第三步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的 地方为止
称象第四步： 然后称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。
=
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
二年级-上册-第三单元4
《曹冲称象》
少年
陆 地 上 最 重 的 动 物
•自由朗读第4自然段 •用“—”画出曹冲称象的办法？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
《曹冲称象》(完美版)PPT课件2
部编教材二年级上册第三单元
4. 曹冲称象
江苏省华阳实验小学
一、文本教学解读
“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。
三国时期的政治家、军事家、诗人。
“谁有办法把这头大象称一称？”
再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。
教学过程 “写“完曹这操么的多儿作子业，曹他冲花才了七十分岁钟。。”” “到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情
他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。 三国时期的政治家、军事家、诗人。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 精兵法，著有《孙子略解》《兵书摘要》等书。 三国时期的政治家、军事家、诗人。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 沛国谯县（今安徽亳州）人。
二、教学活动设计
教学目标
1. 能正确认读15个生字,会写9个生字。 2. 能把课文读正确、连贯。 3.能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。
4. 能体会曹冲称象办法好在哪里，能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。
二、教学活动设计
能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 板块三 图文阅读，交流复述
二、教学活动设计 他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。
使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。
板块三 图文阅读，交流复述
4. 曹冲称象
江苏省华阳实验小学
一、文本教学解读
“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。
三国时期的政治家、军事家、诗人。
“谁有办法把这头大象称一称？”
再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。
教学过程 “写“完曹这操么的多儿作子业，曹他冲花才了七十分岁钟。。”” “到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情
他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。 三国时期的政治家、军事家、诗人。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 精兵法，著有《孙子略解》《兵书摘要》等书。 三国时期的政治家、军事家、诗人。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 沛国谯县（今安徽亳州）人。
二、教学活动设计
教学目标
1. 能正确认读15个生字,会写9个生字。 2. 能把课文读正确、连贯。 3.能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。
4. 能体会曹冲称象办法好在哪里，能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。
二、教学活动设计
能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 板块三 图文阅读，交流复述
二、教学活动设计 他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。
使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。
板块三 图文阅读，交流复述
《曹冲称象》_精讲课件【部编版】2
4.曹冲称象
第1课时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10 个生字，理解生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，初步感知文意。
同学们你们见过别人称东西吗？都用什么称？
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
那么，大家见过有人称大象吗？
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹称员根柱议论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆 秤 砍线止 量
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
识字方法
称
巧记：“和”半边“你”半边
秤
加一加：禾+平
秤
杆
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
称 重
秤 砣
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
重
巧记：有缘“千”“里”来相会
量
5个
巧记：“一”“日”走一“里”
chēng
称
笔顺
组词 造句
称象 称重 称呼
曹冲称象是一个著名的历史故 事。
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
第1课时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10 个生字，理解生字组成的词语。
2.正确流利地朗读课文，初步感知文意。
同学们你们见过别人称东西吗？都用什么称？
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
那么，大家见过有人称大象吗？
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹称员根柱议论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆 秤 砍线止 量
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
识字方法
称
巧记：“和”半边“你”半边
秤
加一加：禾+平
秤
杆
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
称 重
秤 砣
《曹冲称象》PPT课件第一课时｜人教 部编版 (共26张PPT)
重
巧记：有缘“千”“里”来相会
量
5个
巧记：“一”“日”走一“里”
chēng
称
笔顺
组词 造句
称象 称重 称呼
曹冲称象是一个著名的历史故 事。
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
《曹冲称象》P_P精T课 讲件 课第 件一 部课 编时 版2｜【人教教学部课编件版】 (共26张PPT)
部编版曹冲称象PPT课件完美版
“曹操微笑着点点头。”
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
作业
1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操听后态度怎么样？
直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第一步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第二步:
称船上的石头。
称象第三步:
用“先……再……然后……最后……” 叙述称象的过程。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ）。装船下沉到画线的地方为止。然后称称船上的石头。最后就知道大象的重量。
听到称大象的方法时，曹冲想：
听到宰大象的方法时，曹冲想：
(用船当大称)
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
造
创
zào
chōng
lùn
大官 曹操 柱子 议论 秤杆 宰割 摇头 一艘 船舷 七岁 称象 造秤 曹冲
chōng
冲
冲 毁 冲 突 冲过来 横冲直撞
yì
议
议 论 建 议 非 议 不可思议
lùn
论
议 论 讨 论 议论纷纷
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
齐声朗读课文。
我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题 的品质。
曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
作业
1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操听后态度怎么样？
直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第一步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画 线处为止。
称象第二步:
称船上的石头。
称象第三步:
用“先……再……然后……最后……” 叙述称象的过程。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ）。装船下沉到画线的地方为止。然后称称船上的石头。最后就知道大象的重量。
听到称大象的方法时，曹冲想：
听到宰大象的方法时，曹冲想：
(用船当大称)
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？从 课文中哪句话看出来？
造
创
zào
chōng
lùn
大官 曹操 柱子 议论 秤杆 宰割 摇头 一艘 船舷 七岁 称象 造秤 曹冲
chōng
冲
冲 毁 冲 突 冲过来 横冲直撞
yì
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议 论 建 议 非 议 不可思议
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论
议 论 讨 论 议论纷纷
把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
部编版二年级语文上册曹冲称象PPT(完美版)
0
2
3
年 二 年
课 后
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、 称象的原理以及曹冲的聪明才智。
曹 冲 称 象
级 语
拓
文展
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
语
看原文，把“有的……有的……还有的……”圈上，这是一组并列句，说明
文 上
官员们都在议论纷纷，都在想办法，谁能模仿这个句子，用“有的……
册
有的……还有的……”说句话？
• 官员们想出的办法这么多， 曹操觉得这些办法怎样？你怎么看出来的？ • “直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作。
二、研读课文
2
0
2
3 年
曹 冲
二
称
年
象
级
语
文 上
• 曹冲说“石头有多重，大象就有多重”是真的吗？
册
• 我们一起来帮曹冲验证一下，现在老师就跟同学们一起来做个实验，
大家来做解说员为什么这样就会称出大象的重量呢？
• 这个办法也“果然”称出了大象的重量，请将“果然”圈上。“果然
是什么意思？”
二、研读课文
2
0
2
3 年
曹 冲
或换成人
2
0
2
3 年
PART 04
曹 冲
二
称
年
象
级
语 文
第 四 部 分 ： 写字指导
上
册
四、写字指导
2
0
2
3 年
曹 冲
二
称
课文(二) 曹冲称象 人教部编版 (共9张PPT)PPT 优秀课件
学习任务
1.文中写了几种称象的办法？读 课文，用“——”画出来。
2.小组交流，这几种办法好不好？ 为什么？
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。
秤杆
把大象赶到船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船上画一条线。
石头有多重，大象就有多重。
等船下沉到画线的地方，称一称船 上的石头。
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没
清
楚
镜
有 怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
(部编版教材)二年级上册《曹冲称象》PPT课件
曹操听了直摇头。
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
比较句子
①曹操听了摇摇头。 ②曹操听了直摇头。
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
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曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍 一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大 秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起 这杆秤呢？” 曹操听了直摇头。
易读错字
cáo
chēng
曹冲 称象
zhù
yì lùn
柱子 议论
kǎn
xiàn
砍树 画线
yuán
官员
zhòng
重量
zhǐ
停止
gēn
四根
gǎn chèng
一杆 秤
liàng
重量
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
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曹
议 砍
一起来开小车
称
员
跟
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 找出文中的句子。
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
gēn
四根柱子 一堵墙
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 课件
曹操微笑着点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做，
zhòng liàng
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4 曹冲称象
二年级上册
我会认
cáo
曹
chēng
称
yuán
gēn
员
根
zhù
柱
yì lùn
议论
zhòng
重
gǎn chèng
一杆 秤
kǎn
xiàn
砍
线
zhǐ
liàng
止
量
曹 称 员根 柱 议 论 重杆秤 砍 线 止 量 虫儿飞飞
cáo chēng
曹冲称象
yì lùn
议论
xiàn
画线
曹冲称象：赶—看—画—赶—装—称。
石头的重量=大象的重量
等量 置换
称象结果:
儿子称象的方法 深得曹操的赞同。
5 曹操微笑地点了点头。他叫人照曹
冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
称象成功
文中有两处描写了曹操对称象方法作出的不同 反应，找出来读一读。
曹操听了直摇头。
“摇头”说明官员们的称象方法不好。
部编版《曹冲称象》PPT课件完美版2
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
部编版《曹冲称象》PPT课件完美版2
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
曹操微笑着点了点头。
“微笑、点头”说明曹操非常认同儿子的称象方法。
对比鲜明，说明曹冲称象方法更好。
➢ 你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
聪明
善于动 脑Байду номын сангаас。
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹 冲称象的过程。
1 赶象上船
3 把大象赶上岸，往船上装石头
2 在船舷上做记号 4 称石头的重量
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点 的词语各说一句话。
曹操的儿子曹冲七岁。 你会造句吗？
试试看。
曹操的儿子曹冲才七岁。
才：仅有；只有。说明曹冲年龄小，更能表现曹 冲从小就聪明、爱动脑筋的特点。
我才吃完午饭。 我才睡了半个小时，还没睡够呢！ 我们走到公园，才发现忘记带雨伞了。 只有坚持跑步，才会有好的身体。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
我会用 “到底” 造句……
我会选
xiànɡ
像
xiànɡ
象
1.别人送给曹操一头大（ 象 ）。
2.闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
我会写
弯弯的月亮像 小 船
。
火红的枫叶像 手 掌
。
细细的雨丝像 银 线
。
官员们提出了怎样的称象方法？方法可行吗？
3 曹操问：“谁有办法把这头大象 称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
读一读
yuán
官员
gǎn chèng
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
词语解释
高兴:愉快而兴奋。 议论:对人或事物的好坏、是非等 发表意见。 船舷:空船两侧的边儿。 果然:表示事实与所说或所料相符。
结束语
生活中总会遇到难题，只要我们善于 观察、勤于思考，相信办法总比困难多。
1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体1．出示、介绍天气日历，并试 着用简 单的文 字、简 图记录 当天的 天气。 2.天气是一个地方在某一短时间里大 气的冷 暖、阴 晴、雨 雪以及 风等情 况。 3.对各种天气现象进行交流、讨论。 4.运用多种感官来收集天气信息，并 记录在“ 天气日 历”表中 。 5.意识到长期的观察和记录会使我们 了解到 更多的 天气信 息。 6.天气总是在不断变化，有些天气会 给我们 带来灾 害。
大 象 太 重，造 大 秤 来 称 象，不 行 。
接下来，曹冲站出 来称象了，他的称 象方法是怎样的？ 他称象成功了吗？
找出描写曹冲称象的语句，描述其称象步骤。
4 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
资料袋
曹冲：（196年8月—208年1 月），字仓舒，谥号邓哀王，是 曹操儿子之一，由曹操小妾环夫 人所生。曹冲从小聪明仁爱，与 众不同，深受曹操喜爱。建安十 三年（公元208年），曹冲病重 不治而去世，年仅十三岁。
曹冲
朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？
1 古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
曹操 点了点头
勤善 于于 思观 考察
主旨归纳
本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出 了称大象的办法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善 于观察、富于联想的好品质，告诉我们平时多观察， 遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
课后作业
➢ 听写词语。 ➢ 在田字格中练习书写本课的生字。 ➢ 你还能想到其他的称象方法吗？想一想。
亲爱的同学们，再见！
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
词语对对碰
下沉——下降 办法——方法 果然——果真 议论——讨论
高兴——快乐 到底——究竟
古——今
摇头——点头
下沉——上浮 高兴——难过
重——轻 微笑——哭泣
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
课文主要讲了一件什么事？
曹 冲 小 时 候 想 办 法 称 象 的 故 事。
写曹操带着儿子和官员们一同 去看大象。
第2自然段是如何描写大象的？找一找相关语句。
2 大象又高又大，身子像一堵墙，
腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：
“这么大的象，到底有多重呢？”
大象 庞大
说明大家特别想知道大 象的重量，引出下文。
运用比喻的修辞手法， 形象地写出了大象体 积庞大的样子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。