《现代教育技术教程》公共课“以教为主教学设计”
现代教育技术实用教程第五章 教学设计
定性，一定年龄阶段的多数儿童处于一定的 发展水平上，表现基本相似的心理特点。 在教师进行教学内容和教学策略的选择时， 要首先考虑受教育者的年龄特点，针对不同 年龄段的学生施予不同的教学。
2. 以教为主的教学活动设计
2.2.1教学对象分析 （1）一般特征分析——分析教学对象的学习动机
学习动机是影响学生学习的一个重要的内部因素，它是学 生学习的动力，直接决定了学生学习的自觉性、积极性和 选择性，学习动机能推动学生的学习，而通过学习获得的 学习效果又可以增强学生的学习动机。 教师在教学过程中引导学生树立良好的学习动机，有利于 提高学生的学习积极性，增强学生的学习能动性。
分析方法：
一般性了解：
教师在上新课前，通过分析学生以前学过的内容、查阅考试成 绩，或与学生、班主任及其他任课教师谈话等方式，获得学生掌握 预备技能和目标技能情况的方法。
预测：
在一般性了解的基础上，通过编制专门的测试题，测定学生掌 握预备技能和目标技能情况的一种方法。
根据内容分析来预测初始能力。 根据预测题目来确定目标技能,如英语分班考试。
对教学对象的分析要从起点能力分析、一般
特征分析和学习风格分析 3 个方面进行。
2. 以教为主的教学活动设计
案例：位置与顺序（小学数学一年级下册）
一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左 、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验。尤 其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位 置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学 中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步 感知前后、左右、上下等方位。学生的口语表达能 力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不 全或遗漏表示方位的关键词。尤其，“左右”的相 对性在学生的思维上还是一片空白。
《现代教育技术》教案
1.教学重点：视听媒体在辅助教学中的应用
2.计算机辅助教学的应用
3.网络资源的检索、网络资源的应用
教学过程
与方法教学
一、视听媒体辅助教学
1.1教育传播媒体
4.1.1基本概念
4.1.2功能与特性
1.2视听教学媒体
4.2.1视觉媒体
4.2.2听觉媒体
1.2.3视听媒体
1.3视听教学媒体的应用
1.3.1应用方式
பைடு நூலகம்培训名称
认识现代教育技术
教学学时
1学时
教学手段及方法
多媒体、面授、讲解、课堂讨论
教学目的及要求
1.了解现代教育技术的重要性
2.认识该门课程的学习方法
重点难点
1.教学重点：了解现代教育技术的重要性
2.教学难点：无
教学过程
与方法教学
1.1教育技术的基本概念
1.1.1教育技术的定义
1.1.2教育技术的研究内容
2.《新编现代教育技术基础》李克东华东师范大学出版社
教学后记
交流互动，效果良好。
培训名称
现代教育技术的整合使用
教学学时
2学时
教学手段及方法
多媒体、面授、讲解、课堂讨论
教学目的及要求
一、1.认识视听媒体2.认识视听媒体在辅助教学中的应用
二、1.计算机辅助教学的概念2.计算机辅助教学的应用
三、1.网络资源的检索2.网络资源的应用
2.4.3概念图的教学意义；
2.5新技术的教学应用
2.5.1虚拟现实技术2.5.2人工智能技术。
3、Internet教学资源应用
3.1 Internet教育资源
3.1.1网络信息资源的特点3.1.2网络教育资源的分类
现代教育技术教学设计方案
现代教育技术教学设计方案一、引言。
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术已经成为教学中不可或缺的重要组成部分。
在教学设计中，合理地运用现代教育技术，不仅可以提高教学效果，还可以激发学生学习的兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。
因此，本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面，提出一套现代教育技术教学设计方案。
二、教学目标。
1. 知识目标，通过现代教育技术的应用，帮助学生全面掌握所学知识，培养其对知识的理解和运用能力。
2. 能力目标，通过项目化教学、合作学习等方式，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
3. 情感目标，通过情境教学、情感导入等手段，激发学生学习的兴趣，培养其积极向上的学习态度。
三、教学内容。
本教学设计以《现代教育技术应用》为主题，内容包括但不限于，信息技术基础知识、多媒体教学设计、网络教学平台应用、虚拟现实技术在教学中的应用等。
通过这些内容的学习，学生将全面了解现代教育技术的相关知识，掌握其在教学中的应用方法。
四、教学方法。
1. 项目化教学，引导学生通过项目设计、实践操作等方式，深入学习现代教育技术知识，提高其实践能力。
2. 合作学习，组织学生进行小组合作学习，通过相互讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学，通过情境创设、情感导入等手段，激发学生学习的兴趣，促进其情感体验和认知升华。
五、教学手段。
1. 多媒体教学，运用多媒体课件、教学视频等手段，生动形象地展示现代教育技术的应用场景和操作方法。
2. 虚拟实验，利用虚拟实验平台，让学生进行虚拟实验操作，提高其实践能力和创新思维。
3. 网络资源，引导学生利用网络资源进行学习和交流，拓宽其知识视野，培养其自主学习能力。
六、教学评价。
教学评价是教学过程中的重要环节，本教学设计将采用多元化的评价手段，包括但不限于，课堂表现评价、作业考查评价、项目成果评价、学习反思评价等。
通过这些评价手段，全面客观地评价学生的知识掌握程度、能力发展情况和情感态度，为教学效果的改进提供依据。
高等师范院校《现代教育技术》公共课的课程设计
总 之 ， 以 教 育 部 颁 布 的《 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 标 准（ 试 行 ） 》为 依 据 ， 结 合 在《 现 代 教 育 技 术 》公 共 课 教 学 过 程 中 出 现 的 问 题 ， 加 强《 现 代 教 育 技 术 》公 共 课 的课程建设， 创造性地解决问题， 培养真正具备全面教 育 技 术 能 力 的 未 来 教 师 ， 力 争 早 日 实 现 教 育 信 息 化 、教
以教学目标为依据， 建立教学评价体系， 通过提问、 测验、作业分析等方式对学生的学习效果进行评价并将 评 价 结 果 及 时 反 馈 给 学 生 ， 以 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣 。可 以 采用电子档案袋的形式， 随时记录学生的学习过程情况 并 对 学 生 的 学 习 情 况 进 行 指 导 。同 时 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极性和主动性， 提高学生参与评价的意识， 如通过开设课 件演示评比课程， 将学生的作业在课堂上进行演示， 开展 学 生 之 间 的 互 评 活 动 。这 对 学 生 而 言 也 是 一 种 学 习 ， 在 这 种 活 动 中 ， 学 生 的 知 识 、技 能 将 获 得 长 进 ， 甚 至 产 生 飞 跃 。 而教师在评价过程中担负组织和指导作用。
四 、教 学 形 式 与 方 法 的 运 用
《 现 代 教 育 技 术 》公 共 课 教 师 应 大 胆 创 新 ， 勇 于 尝 试， 用教育技术的先进教学理论指导自己的教学活动。
２９
教学研究
２００７·１２
１．在教学形式方面
概 括 起 来 ， 宜 采 取 课 堂 讲 授 、实 验 室 训 练 、模 拟 活 动 等施的完善， 更在于科学 地 运 筹 、合 理 地 调 度 ， 通 过 科 学 运 筹 ， 可 以 在 现 有 条 件 下 最大限度地利用教学资源， 提高利用率。有的学校将计 算机教学和教育技术教学都需要的计算机网络实验室
现代教育技术说课稿
现代教育技术说课稿《初识教育技术》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫XXX，今天我说课的内容是师范生教师教育公共课《现代教育技术》第1章《教育技术概述》第2节“教育技术基本概念”。
一、教材分析（说教材）《现代教育技术》这门课程是师范院校师范类专业教师教育课程体系的一门理论和实践并重的必修课，全书共8章，本课处于第1章，是全书的理论基础，正确理解教育技术的概念并形成自己的教育技术观有助于学生对后续概念和理论知识的学习，有助于指导后续的实践操作。
因此，本节内容在整个课程中具有举足轻重的作用。
教育技术的定义很抽象，对于非教育技术学专业的学生而言，缺乏教育技术的实践经验，要完全理解教育技术的定义有一定的困难，要让学生在教育技术概念的基础上，结合自身实际，形成自己的教育技术观点更是难上加难，因此，这一部分的内容又是整部教材中的难点之一。
二、教学目标1、知识目标：掌握并理解教育技术的概念及基本内涵；2、能力目标：通过分析与综合建构概念，理论联系实际，形成自己的教育技术观；3、情感态度价值观：意识到教育技术在教学中地位和作用，激起学习教育技术的兴趣。
三、重难点分析重点：技术的概念及特点；教育技术的概念难点：理论联系实际，形成自己的教育技术观四、说学生本课程的教学对象是大学三年级的师范生。
1、大三的学生都是90后，他们个性张扬，喜欢独立思考，思维活跃，视野开阔，追求趋向于实际，好奇心强，兴趣广泛，喜欢关注时事和问题；2、在此之前他们已经系统学习了教师教育类课程，包括《心理学》、《教育心理学》、《教育学》等课程，同时也具有一定的计算机操作能力、信息搜集与加工处理能力；3、初次接触教育技术这一新名词新概念，有一定的好奇心，但同时又认为概念学习比较枯燥，因而没有太大的兴趣；由于本课程并非专业课，他们的重视程度不够，但是他们大多具有较强的信息应用技术，喜欢在实际操作中解决问题，对技术的应用很是热衷。
五、说教法和教学思路根据教学内容及学生的特点，主要采用多媒体讲授、案例展示和讨论的方法，由浅入深、由具体到抽象逐步开展教学活动。
《现代教育技术》教学设计
《现代教育技术》教学设计教学设计：《现代教育技术》一、引言在当今信息技术迅猛发展的背景下，现代教育技术在教学中发挥着重要的作用。
本篇教学设计旨在通过运用现代教育技术手段，提高学生的学习兴趣和主动性，并促进他们的综合能力和创新思维的培养。
二、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解现代教育技术的基本概念和特点；2. 掌握现代教育技术在实际教学中的应用；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的信息获取、整理和表达能力；5. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容与步骤1. 教学内容a) 现代教育技术的基本概念和特点；b) 现代教育技术在不同学科中的应用案例；c) 制作和展示关于现代教育技术应用案例的多媒体演示。
2. 教学步骤第一步：导入a) 利用视频或图片展示现代教育技术的发展历程和应用场景，引发学生的兴趣；b) 提出问题，让学生对现代教育技术有初步的认识和了解。
第二步：理论学习a) 介绍现代教育技术的基本概念和特点，包括计算机和网络技术在教学中的应用；b) 分析现代教育技术在不同学科中的应用案例，如语言学习、数学建模等；c) 引导学生讨论现代教育技术的优点和挑战，激发学生思考。
第三步：案例展示与分析a) 分组制作关于现代教育技术应用案例的多媒体演示，如PPT、视频等；b) 学生展示并解释案例中的现代教育技术的应用方式和效果；c) 全班共同讨论每个案例的优点和改进空间，培养合作意识和团队精神。
第四步：实践操作a) 学生利用现代教育技术工具进行小组合作学习，如在线协作平台、教育软件等；b) 学生通过实际操作体验，进一步了解和熟悉现代教育技术的应用方法。
第五步：总结与评价a) 教师和学生一起总结本次教学活动的收获和教学效果；b) 学生自主评价自己在教学中的表现和学习到的知识、能力；c) 教师提供反馈和建议，促进学生的进一步提高。
四、教学资源与评估1. 教学资源a) 电脑、投影仪等多媒体设备；b) 学生个人电脑或平板电脑；c) 现代教育技术应用案例的相关图书、论文、视频等。
“现代教育技术”教案
现代教育技术教案一、教学目标1. 了解现代教育技术的概念和发展趋势。
2. 掌握现代教育技术的基本工具和应用。
3. 提高教师在教育教学中运用现代教育技术的能力。
二、教学内容1. 现代教育技术的定义与发展2. 现代教育技术的基本工具3. 现代教育技术的应用案例4. 教育技术在教育教学中的优势与挑战5. 教师在教育技术应用中的角色与责任三、教学方法1. 讲授法：讲解现代教育技术的概念、发展、基本工具和应用。
2. 案例分析法：分析教育技术在教育教学中的实际应用案例。
3. 讨论法：分组讨论教育技术在教学中的优势与挑战，分享心得体会。
4. 实践操作法：动手实践，掌握教育技术的基本工具和应用。
四、教学准备1. 教材：现代教育技术相关教材或资料。
2. 设备：投影仪、计算机、网络、教学软件等。
3. 材料：教育技术应用案例、讨论话题等。
五、教学过程1. 导课：介绍现代教育技术的概念和发展趋势，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解现代教育技术的基本工具和应用，展示相关案例。
3. 实践：学生动手实践，掌握教育技术的基本工具和应用。
4. 讨论：分组讨论教育技术在教育教学中的优势与挑战，分享心得体会。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
课后作业：1. 查阅资料，了解我国现代教育技术的发展现状。
2. 结合自己的教学实际，思考如何运用教育技术提高教学质量。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对现代教育技术概念的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和思考深度，评估他们的理解与应用能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握和实际应用能力的培养。
七、教学拓展1. 组织学生参观现代教育技术实验室或相关展览，增强他们对教育技术的直观认识。
2. 邀请教育技术专家进行讲座，分享前沿技术和实践经验。
3. 开展教育技术应用竞赛，鼓励学生创新和实践。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法的意见和建议，以便改进教学。
“现代教育技术”教案
现代教育技术教案一、教学目标1. 了解现代教育技术的概念和基本特征。
2. 掌握现代教育技术的基本操作方法和技巧。
3. 理解现代教育技术在教育教学中的运用和优势。
4. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力。
二、教学内容1. 现代教育技术的定义与特征2. 现代教育技术的基本操作方法3. 现代教育技术在教育教学中的应用案例4. 现代教育技术教学设计的基本原则5. 现代教育技术教学实践与反思三、教学重点与难点1. 现代教育技术的概念和基本特征2. 现代教育技术的基本操作方法3. 现代教育技术在教育教学中的运用和优势4. 现代教育技术教学设计的基本原则四、教学方法1. 讲授法：讲解现代教育技术的概念、特点、基本操作方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析现代教育技术在教育教学中的应用案例，让学生深入理解其运用和优势。
3. 实践操作法：引导学生动手操作现代教育技术设备，提高实际应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论现代教育技术教学设计的原则和方法，促进学生思考和交流。
五、教学准备1. 教室环境：确保教室具备现代教育技术设备，如投影仪、计算机、网络等。
2. 教学资源：准备与现代教育技术相关的教材、案例、教学设计模板等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长负责组织讨论和交流。
4. 教学时间表：制定详细的教学计划，确保教学进度顺利进行。
六、教学过程1. 导入：通过一个具体的现代教育技术应用案例，引发学生对现代教育技术的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解现代教育技术的概念、特点和基本操作方法，让学生了解其基础知识。
3. 演示：教师演示现代教育技术的基本操作，让学生直观地了解其使用方法。
4. 实践：学生分组进行现代教育技术的实际操作，巩固所学知识。
5. 讨论：学生分组讨论现代教育技术在教育教学中的应用案例，分享自己的看法和经验。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态。
大学老师教案北师大
教案名称：《现代教育技术》课程教学年级学科：教育技术学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解现代教育技术的基本概念和发展趋势。
2. 培养学生运用现代教育技术进行教学的能力。
3. 提高学生对教育技术的认识，培养学生的教育技术素养。
教学内容：1. 现代教育技术的基本概念2. 现代教育技术的发展趋势3. 教育技术的应用领域4. 教育技术的方法与技术教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些现代教育技术的应用实例，如电子白板、在线教育平台等，引发学生对现代教育技术的兴趣。
2. 学生分享自己对现代教育技术的理解和认识。
二、讲解现代教育技术的基本概念（15分钟）1. 教师简要介绍现代教育技术的定义、特点和作用。
2. 学生通过小组讨论，总结出现代教育技术的内涵。
三、分析现代教育技术的发展趋势（20分钟）1. 教师展示现代教育技术的发展趋势图表，引导学生分析其发展特点。
2. 学生结合自身经验，探讨现代教育技术在未来的应用前景。
四、案例分享与讨论（15分钟）1. 教师分享一些成功的现代教育技术应用案例，如翻转课堂、混合式教学等。
2. 学生分组讨论这些案例的优势和不足，并提出改进意见。
第二课时：一、讲解教育技术的应用领域（15分钟）1. 教师介绍教育技术在各个领域的应用，如课堂教学、在线教育、教育管理等。
2. 学生思考教育技术在自身专业领域的应用可能性。
二、学习教育技术的方法与技术（20分钟）1. 教师介绍教育技术的学习方法和技巧，如快速学习、创新思维等。
2. 学生通过小组合作，实践一些教育技术的方法和技巧。
三、课堂小结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
四、课后作业（课后自主完成）1. 结合自身专业，设计一个现代教育技术应用方案。
2. 分析方案的可行性和优势，撰写一份分析报告。
教学评价：1. 学生课堂参与度、小组讨论表现。
《现代教育技术》课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲（Modern Educational Technology course teaching program）总学时数:32其中：实验学时 10课外学时学分: 2适用专业: 师范专业（本科）一、课程的性质、目的和任务本课程是国家教育部规定的高等师范院校师范专业公共必修课，旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未來社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。
本课程的基本任务是系统地阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法，教学媒体的类型、功能特点和常见的信息化教学环境，探讨信息技术环境下的教学资源的获取、加工与整合的方法，探讨教学设计、教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
二、课程教学的基本要求（一）理解现代教育技术的基本概念，初步掌握现代教育技术的基本理论。
（二）了解常用的现代教学媒体，学会正确选择和运用各种教学媒体，初步掌握教学资源的获取、加工与整合的方法。
（三）正确理解教学设计的基本含义，掌握教学设计的原理、模式与方法。
（四）了解教学实施和教学评价的原理、模式与方法。
三、课程的教学内容、重点和难点第一章教育技术概述一、概念解读（一）什么是教育技术？（二）教育技术与相关理论（三）教学中的信息技术二、任务与活动（一）我对教育技术的认识（二）教育技术与相关理论的理解第二章教学资源与教学环境一、教学媒体（一）教学媒体概念（二）教学媒体分类（三）教学媒体的功能特性（一）教学资源的概念（二）教学资源的分类（三）教学资源的开发1、教学资源的检索与获取2、教学资源的加工与处理3、教育信息资源的集成与整合三、常见的信息化教学环境（一）多媒体教室（二）多媒体网络教室（三）其他常见的信息化教学环境四、实验活动：视听媒体与信息化教学环境应用实验五、实验活动：教学网站制作第三章教学设计一、以教为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以教为主的教学系统设计模式（四）以教为主的教学系统设计方法和步骤（五）以教为主的教学系统设计类型二、以学为主的教学系统设计（一）案例导入（二）核心概念（三）以学为主的教学系统设计模式（四）以学为主的教学系统设计方法与步骤（五）以学为主的教学系统设计类型三、设计与编制教案（一）规划教案基本内容（二）改写教案模板（三）编写教案四、教案设计成果的评价（一）教学设计成果的评价指标（二）教学设计成果的形成性评价五、实验活动：教学方案设计第四章教学实施与评价（一）教学实施的基本流程、环境条件及其特点（二）教学实施计划的设计二、教学评价（一）基本概念（二）教学评价的类型（三）教学评价技术1、课堂观察2、调查3、测验4、档案袋评价四、课程各教学环节要求（一）教与学模式建立《现代教育技术》网络课程，以任务驱动为主线，采用多媒体演播教学或基于网络环境下的自主学习、协作学习、小组实验、问题探究、资源检索、在线讨论等多种教与学模式。
《现代教育技术》优秀教案
《现代教育技术》优秀教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 使学生理解现代教育技术的概念及其在教育领域的重要性。
- 培养学生掌握基本的现代教育技术工具的使用方法。
- 帮助学生了解现代教育技术在教学中的应用案例及其效果。
1.2 过程与方法- 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解现代教育技术的应用。
- 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
- 运用实践操作法，提高学生运用现代教育技术工具的实际操作能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生对现代教育技术的兴趣，认识到其在教育领域的重要作用。
- 强化学生的创新意识，鼓励学生将现代教育技术与教学实践相结合，提高教学质量。
2. 教学内容2.1 现代教育技术概述- 现代教育技术的定义- 现代教育技术的发展历程- 现代教育技术在我国教育领域的应用现状与发展趋势2.2 现代教育技术工具- 常见的现代教育技术工具及其特点- 现代教育技术工具的选择与使用方法- 现代教育技术工具在教学中的应用案例2.3 现代教育技术在教学中的应用- 课堂教学与现代教育技术- 课程设计与现代教育技术- 教学评价与现代教育技术3. 教学过程3.1 课前准备- 搜集相关的现代教育技术资料，包括书籍、论文、网络资源等。
- 设计教学活动，准备教学工具和设备。
3.2 课堂讲解- 对现代教育技术的基本概念、发展历程、在我国教育领域的应用现状与发展趋势进行讲解。
- 介绍常见的现代教育技术工具及其特点，讲解如何选择与使用这些工具。
- 分析现代教育技术工具在教学中的应用案例，让学生了解其在实际教学中的作用。
3.3 课堂实践- 组织学生进行小组讨论，探讨如何将现代教育技术应用于实际教学中。
- 让学生实际操作现代教育技术工具，体验其在教学中的应用。
3.4 课程总结- 对本节课的内容进行总结，强调现代教育技术在教育领域的重要性。
- 鼓励学生在今后的教学中积极运用现代教育技术，提高教学质量。
4. 教学评价- 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的参与程度。
《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过对课程的学习，学生了解现代教育技术的基本概念、实践范畴及其发展，了解教师现代教育技术能力的发展与变化，理解现代教育技术对于教学的重要作用。
2.通过对课程的学习，学生熟悉信息化教学环境，了解多媒体教室、交互式教室和智慧教室等多种教学环境的类型与功能，能够掌握不同媒体设备、教学环境的使用技能。
3.通过对课程的学习，学生学会信息化教学设计，了解信息化教学模式，能够根据教学内容、学生特点和教学目标有效地进行教学设计，编写信息化教学设计方案，创造性地
利用技术开展教学活动。
4.通过对课程的学习，学生掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其有效地支持教学活动。
5.通过对课程的学习，学生具备信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，能够在教学实践中合理地设计、制作与应用。
6.通过对课程的学习，学生理解信息化评价的方法、工具和意义，能够利用技术工具进行学习效果评价的活动。
7.通过对课程的学习，学生具备利用信息技术支持教学研究的意识与能力，掌握信息时代教学研究所需的技术手段和方法，能够初步结合学科教学进行现代教育技术的研究。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L
代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
现代教育技术
2.主要参考资料
现代教育技术-走进信息化教育。
运用Webguest模板的教学设计案例现代教育技术”公共课“教学设计”单元的教案
2、教学方法
2、教学方法
本单元采用理论与实践相结合的教学方法，通过案例分析、小组讨论、实际 操作等多种形式，使学生深入了解现代教育技术环境下的教学设计理论和实践。 同时，借助互联网和多媒体教学资源，鼓励学生自主学习和探索，培养其独立思 考和实践操作能力。
3、教学评价
3、教学评价
本单元的教学评价主要包括平时表现、小组讨论、案例分析报告和实践操作 成果等多个方面，以全面评价学生的学习效果和实际应用能力。同时，通过课堂 提问和小组讨论等形式的互动评价，及时了解学生的学习情况和反馈，以便及时 调整教学策略，提高教学效果。
背景介绍
背景介绍
现代教育技术公共课是一门面向全校各专业本科生开设的必修课程，主要教 学目标是培养学生的信息素养、现代教育技术应用能力和教育教学改革意识。本 课程的教学内容主要包括教育技术基本理论、数字媒体技术、网络教育资源、多 媒体课件制作、现代教育技术的应用与实践等方面的知识。
教学设计
教学设计
参考内容
引言
引言
随着科技的不断发展，现代教育技术在教育领域的应用越来越广泛。为了更 好地适应时代的发展，许多高校都开设了现代教育技术公共课。本次演示以现代 教育技术公共课教学设计单元的教案为例，阐述如何根据输入的关键词和内容撰 写文章。
教学目标
教学目标
本教学设计单元的目标是让学生掌握现代教育技术的基本概念和应用方法， 包括以下几个方面：
知识点目标：了解现代教育技术 的定义、发展和应用范围。
知识点目标：了解现代教育技术的定义、发展和应用范围。
技能目标：掌握常用的现代教育技术工具和技术，如多媒体制作、网络教育 资源利用、教育软件开发等。
知识点目标：了解现代教育技术的定义、发展和应用范围。
现代教育技术学课程设计
现代教育技术学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握现代教育技术的基本知识和技能，能够运用教育技术进行有效的教学设计和管理。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解教育技术的概念、发展历程和基本理论，掌握教育技术的基本方法和工具。
2.技能目标：学生能够运用教育技术进行教学设计和实施，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到教育技术在教育领域的重要性和价值，积极运用教育技术进行教学改革和创新。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括教育技术的概念和发展、基本理论和方法、教育技术的应用和实践。
具体内容包括：1.教育技术的概念和发展：介绍教育技术的定义、发展历程和现状，分析教育技术的特点和趋势。
2.基本理论和方法：讲解教育技术的基本理论，如教育心理学、教学设计理论等，介绍教育技术的方法，如教学设计、教育评估等。
3.教育技术的应用和实践：通过案例分析和实践操作，让学生掌握教育技术在教学中的应用，如多媒体教学、网络教学等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解教育技术的理论知识，让学生掌握教育技术的基本概念和方法。
2.案例分析法：通过分析典型教育技术应用案例，让学生了解教育技术的实际应用和效果。
3.实验法：让学生亲自动手操作教育技术工具，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教育技术教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：推荐相关的教育技术参考书籍，丰富学生的理论知识。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备完善的教育技术实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
现代教育技术教程教学设计
现代教育技术教程教学设计介绍现代教育技术是当前教育领域中的新兴专业领域，其应用范围涉及到教育智能化、多媒体教学、在线教育、教学软件与硬件的开发等诸多方面，目前已成为高等教育和职业教育中的重要组成部分。
如何利用现代教育技术提高教学效果，是当前教育界的一个热门话题。
教学设计是一种系统性的、目标性强的教学活动，为了更好地应用现代教育技术于课堂教学，我们需要进行充分的教学设计。
教学设计在进行现代教育技术教学设计的时候，首先需要我们了解教学的目标与内容。
在了解了教学目标与内容的同时，我们需要考虑到学生的学习特点和因素，才能更好地结合现代教育技术进行教学活动。
教学目标教学目标是教学活动的核心，决定了教师应该怎样进行教学设计。
在制定教学目标的时候，需要考虑到以下三个要素：•学习内容：教学目标应该与学习内容相对应，确保学生能够掌握必要的知识和技能，并且能够将其应用于实际问题中。
•学生特点：教学目标应该考虑到学生的学习特点，例如年龄、学习能力、学习背景等。
•教学环境：教学目标应该考虑到教学环境，例如教学场所、教学设备和人员等。
教学内容现代教育技术教学内容具有多样性和丰富性，可以根据需求选择不同的教学内容进行教学活动。
教学内容应该满足以下要求：•结合学生的学习特点。
•能够前沿、具有创新性。
•具有一定的逻辑性和层次性。
学生特点和因素在进行现代教育技术教学活动的时候，需要考虑到学生的学习特点和因素，这些因素包括：•学习习惯：学生的学习习惯会对教学活动造成影响，教师需要结合学生的学习习惯进行教学设计。
•学习背景：学生的学习背景、学习经历会对教学活动有所影响，教师需要结合学生的学习背景进行教学设计。
•学习能力：学生的学习能力会直接影响到教学活动的效果，教师应该根据学生的学习能力进行教学设计。
结束语现代教育技术教学设计是一项重要的工作，在进行教学设计的时候需要充分考虑到教学目标、教学内容和学生特点等因素。
只有在这些因素的全面考虑下，才能够真正发挥现代教育技术的作用，为教育事业的发展提供帮助和支持。
“现代教育技术”教案
现代教育技术教案一、教学目标1. 了解现代教育技术的概念和发展趋势。
2. 掌握现代教育技术的基本工具和应用。
3. 提高教育技术应用能力，促进教育教学改革。
二、教学内容1. 现代教育技术的定义与发展2. 现代教育技术的基本工具3. 现代教育技术的应用案例4. 教育技术在教育教学中的作用5. 教育技术应用的注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解现代教育技术的概念、发展趋势、基本工具和应用。
2. 案例分析法：分析教育技术在教育教学中的实际应用案例。
3. 讨论法：分组讨论教育技术的应用策略和注意事项。
4. 实践操作法：引导学生实际操作现代教育技术工具。
四、教学过程1. 导入：介绍现代教育技术的概念和发展趋势，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解现代教育技术的基本工具和应用。
3. 案例分析：分析教育技术在教育教学中的实际应用案例。
4. 分组讨论：分组讨论教育技术的应用策略和注意事项。
5. 实践操作：引导学生实际操作现代教育技术工具。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对教育技术应用案例的分析。
3. 实践操作能力：评价学生在实践操作中的表现。
4. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现和成果。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、分组讨论和实践操作等多种教学方法，使学生了解了现代教育技术的概念、发展趋势、基本工具和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的教育技术应用能力。
要加强实践操作环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：现代教育技术教程2. 课件：现代教育技术PPT3. 视频资源：现代教育技术应用案例视频4. 网络资源：教育技术相关网站和论坛5. 实践工具：计算机、投影仪、白板等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，配备计算机、投影仪、白板等设备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《现代教育技术教程》公共课“教学设计”
设计者张卫东单位（学校）呼和浩特职业学院师范学院
学科领域《现代教育技术》公共课适合年级大学二、三年级
所需时间
一、情境
如何帮助学生在较短的时间内有效地掌握和学会教学设计？这是在教学过程中要面对的首要话题？通过这次学习实践，你将了解以教为主教学设计的意义、方法、一般过程和基本环节；学会如何进行教学内容、教学目标和学习者的特征分析；学会如何根据教学内容、教学目标、学习者特征来设计教学媒体、教学策略、制定教学活动和评价方案；通过优秀教学案例的分析与研讨，能结合本专业的课程，设计以教为主的标准教案；
二、任务
以“教”为中心的教学设计强调教师的主导作用。
本模块的学习任务有课堂学习、观摩讨论和教案设计三部分：
1．通过课堂学习，能正确解答如下问题：
①什么是教学设计？教学设计的理论依据有哪些？不同理论背景的教学设计模式有何区别？
②怎样理解教学过程设计和教学过程？
③什么是教学内容及分类？怎样分析教学内容的起点和终点？
④为什么要分析学习者的特征？对学习者的学习准备分哪三个方面？
⑤什么是教学目标及分类？基本要素指的是什么？举例分析ABCD模式？
⑥教学策略的设计包含哪些内容？常用教学方法有哪些？怎样才是教学方法的优化组合？
⑦教学媒体选择的依据是什么？如何进行教学媒体的设计（方法，使用）？
⑧教学评价的基本类型有哪些？你认为哪一阶段的评价更重要？为什么？
2．观摩讨论
在教师的指导下，分析和评价几个有代表性的教学设计案例（包括：理论依据、技术应用的合理性和教学策略的可操作性等方面），并在多媒体教室教学论坛发表评价意见。
3．以教为主教案设计
结合本专业的课程，设计一个教学单元（2～5个知识点）的教学设计方案（教案）。
三、资源
1．多媒体教室，媒体网络型教室。
2．教材：现代教育技术教程，王源编著，内蒙古教育出版社;
3．教材：现代教育技术教程电子版；
4．课程教学设计模板（V9.0版）
5.资料：课堂教学设计表（空表）；
6．资料库：网络以“教”为中心的教学设计课件精选(代表作“荷花”)；
四、过程描述及学习建议
本模块教与学过程分三个阶段按如下步骤进行：
第一阶段：在课学习（2课时：90）
1．教师介绍本章学习的目标、内容、活动安排、学习资源等（5）
2．教师讲解：教学设计的意义、研究对象与目的、基本内容和方法原理；（10）
3．自主学习（35）
要求：带着思考题去学，
学习方法建议：
(1)浏览《现代教育技术教程》课程及电子教材版—>>教学设计；
(2)遇到问题，可向老师或同学寻求支持。
4．分组讨论（35）
①按坐位顺序分组（4～5人/组），围绕老师布置的思考题进行面对面讨论，也可以提出新的问题；（15）
②在《现代教育技术教程》的教学论坛中，设立“教学设计”专题论坛，学生按组别顺序，分别解答对应的思考题（1～8题），每组选一个代表将答案在论坛发表，然后，自由讨论，分享、交流思考题答案；（20）
5．总结（10）
总结讨论情况并解答有关问题；
第二阶段：教案分析（2课时：90）
观摩不同类型的教案，并进行分析、比较和评价
1．明确角色扮演任务：（10）
要求：以每4-5人为一组（可按坐位顺序分组，也可根据不同特长进行自由组合，分组学号要报告老师），分组观摩不同类型的教案，分析其理论依据、技术应用的合理性、教学策略的可操作性和教学效果的可检验性等方面，同一小组的每人分别扮演以下不同的角色：
●理论分析者：主要分析每个教案所依据的理论背景（主要指学习理论和教学理论）、对学习者特征的分析情况以及内容－目标的分析与表达是否明确、到位等；
●技术与资源的分析者：主要分析学习资源（或教学媒体）选择与设计的合理性，以及各种技术的应用是否真正起到了有助于培养能力、提高教学质量和效果的作用；
●教学策略的分析者：主要分析制定的教学策略是否有助于激发学生兴趣、提高学习效果以及实施的可操作性和简便性；
●教学评价的分析者：主要分析形成性评价（包括作业、课堂测试、问答）的科学性、合理性和可行性。
2．在课学习、分析思考、小组讨论（35）
●学习内容见《现代教育技术教程》中优秀教案范例：《生物》，《荷花》，自编课程教学设计教案《第二章教育技术理论基础》及以“教”为中心的教学设计课件精选；
●学习建议：
①浏览《现代教育技术教程》：四、课程教学设计表的填写(41页)和四、课程教学设计表的填写(52页)；了解以教为主教案教学设计教案的设计标准；
②浏览《现代教育技术教程》，表附－6：教案评价细则(276页)以教为主教案教学设计教案的评价方法；
③选择《生物》，《荷花》，《第二章教育技术理论基础》及以“教”为中心的教学设计课件精选“荷花”；
以上教案，先按角色扮演要求进行对比分析，然后小组讨论；
3．多媒体教室论坛讨论（25）
●教师在多媒体教室“教学设计论坛”中按组别分设若干个小组论坛空间，根据教案范例，各组在相应的论坛空间发表意见，为自己设计出科学、合理、有一定水平的教案打下基础；
4．教师总结（20）
●对各组的讨论情况进行总结，肯定优秀者的表现，同时指出存在的问题
●布置作业
第三阶段：教案设计（作业课后完成）
1.任务要求：
●对课程教学设计在浏览观摩的情况下要求理解和会作；重点是独自完成以“教”为中心的表格式教学设计
●结合所学专业，选择2～5个知识点（以大中小学为目标,我们专业所学课程为内容），应用教学设计的原理与方法，设计一个以“教”为中心的教学设计标准教案；
●内容包括：教学对象、学习者分析、教学内容与目标的确定、教学媒体的选择（或学习资源的设计）、教学策略的设计（课堂教学活动流程图）和形成性评价（课堂练习）的设计；（可参考优秀教案范例模板进行设计但不许抄袭）；
●以文件形式（后缀为.html或.doc）上传到《现代教育技术教程》课程的作业管理中。
五、评价
1．评价方式：课堂讨论、作业评价
2．评价内容：教案和论坛发言内容
3．评价标准：
●课堂讨论主要看发表意见的准确性、完整性、原创性和频率进行积分，教师有当场评语；
●教案的评价标准见表附－6：教案评价细则(276页)。
六、结论
完成本模块的学习任务后，同学们能领悟教学设计的核心思想，基本掌握了教学设计的原理和基于信息化环境的教学设计方法，进一步体验了信息化环境下的自主学习和协作学习方式，这一切将为你适应信息化社会的学习、生活和工作，特别是未来从事的教师职业打下良好的基础。
通过完成教案的设计，你将更有信心去当信息化社会的一名教师！。