说明文阅读复习教案

中考复习——说明文阅读指导教学过程：㈠、引入：播放《春江花月夜》曲。

伴着优美的音乐，很高兴又和大家走入语文课堂，今天让我们走进说明文，通过对说明文知识的梳理来领略语文的魅力！㈡、大屏幕出示复习课题㈢、复习说明文阅读的复习重点：1、整体感知全文，掌握文中的主要信息；2、了解文中所运用的说明对象及其特征或本质；3、把握文章结构，理清说明顺序及作用的思路；4、注意说明文语言的严密性，理解重点词语的含义及其表达作用；5、辨析文中所运用的说明方法及其作用；6、运用文中的知识解决实际问题；考察说明文的常见题型1、说明对象及特征2、说明顺序的判断3、常见说明方法的辨别及作用4、理解体会说明语言的准确。

5、说明文的结构6、综合素质考察一、什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。

二、说明文的类型事物性说明文说明事物的是事物说明文1、说明文事理性说明文解说事理的是事理说明文被说明的事物2、什么是说明对象?被解说的事理3、明确说明对象，主要从两个方面着眼：一是看文章说明什么事物或什么事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。

例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。

4、说明对象的判断归纳：事物说明文：说明对象一般为所说明的事物。

判定：看题目或文章开头部分抓中心句。

事理说明文：说明对象一般为文章所阐释的事理。

判定：首先看题目，再总观全文，提炼或概括全文内容或中心内容。

5、把握说明对象的特征说明事物，要说明事物的特征。

所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。

例如《死海不死》主要说明了死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23％－25％(这和一般的淡水湖不同)。

再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。

三、说明文的语言：1、说明文语言特点：准确、严密、简明2、说明文语言风格：（1）、生动形象（2）、平实简明典型试题：限制性词语可否删除及其作用。

（答案）如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。

（表程度词语：比较、几乎、相当……表估计词语：大约、可能、左右、可算……表时间词语：当时……）试题讲析①、例如：“我国的石拱桥几乎到处都有” 一句中能否将“几乎”删去？分析：“几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。

去掉后，意思就太绝对了，不够准确。

②、问：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。

”“部分”一词能否删去，为什么？分析：不能。

“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性。

有关说明文语言方面题目的方法归纳：①、表态：不能删。

②、定性（什么上的限制）+解词或解释句子。

③、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）④、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性。

四、说明顺序1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。

这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

3．逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。

理清说明顺序空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）原因→结果现象→本质（结果→原因）逻辑顺序：概括→具体主要→次要整体→局部……时间顺序：年代：古→今；季节：春→冬；……↑（程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等）举例分析：1、旅人桥（282年）→赵州桥（605年）→卢沟桥（1189年）→长虹大桥（1961年）（时间顺序）2、（中国）石拱桥→赵州桥、卢沟桥（一般→个别）3、光辉成就→首先—其次—再其次（结果→原因；主要—次要）4、船头坐三人→东坡—鲁直—佛印（概括→具体）5、介绍三人：东坡（中）→鲁直（左）→佛印（右）（空间顺序）6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上…… ；往……走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从……爬上去，走近、从……（空间顺序）五、说明文的结构说明文常用的结构模式有两种。

1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

六、说明方法1．举例子。

为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

2．分类别。

要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

3．列数据。

数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

4．作比较。

为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

5．下定义。

为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。

这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

6．打比方。

打比方就是修辞方法中的比喻。

在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。

7．画图表。

有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。

有时，被说一明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。

8．作诠释。

这是对事物进行解释的一种说明方法。

下定义与作诠释是有区别的。

下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

如“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。

即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。

而“空气，是无色透明的气体”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“空气”的外延要小于“无色透明的气体”的外延，因而它们不能倒过来说，即不能说“无色透明的气体是空气”。

作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。

作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

1、常见说明方法(口诀)列(数字)、举(例子)、下(定义) ，分(类别)、作(比较)、打(比方) ，摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 。

2、掌握说明方法(语言标志)举例子：例如、比如、据说、譬如……列数字：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)分类别：一类（种）……一类（种）……作比较：也、而、相对于、较……下定义：科学、完整，判断句打比方: 像、仿佛……3、说明方法的作用作比较：鲜明突出地说明了······下定义：科学准确简明地说明了······举例子：具体真实有力地说明了·······分类别：使文章说明地条理十分清楚。

打比方：生动形象地说明了······列数字：准确具体地说明了······实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用：1.这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。

据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。

作用分析：这里用了举例子的说明方法。

作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。

2、例如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

他们是十分警觉的。

只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。

3、例如——我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。

它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。

作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。

4、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

作用分析：这里运用了下定义的说明方法。

作者用简明的语言准确地说明了“统筹方法是什么”这个问题，揭示出统筹方法的本质特征，使读者对这一概念有了确切的了解。

5、万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。

作用分析：这里用了列数字的说明方法。

作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。

课内练习请同学们完成老师发下来的练习题。

总结：今天，我们对说明文知识及一些解题方法进行了梳理和归纳。

当然知识是无限的，需要我们不断的去学习，去探索，我坚信，只要我们牢记“勤学巧练，博览多思”，就一定能达到理想的彼岸！最后我想用李白的两句诗与大家共勉：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！。