机械能守恒说课
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和掌握机械能守恒定律的概念和内容。
2.能力目标：学生能够运用机械能守恒定律解决与机械能相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，并通过实际应用的例子使学生认识到机械能守恒定律的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：机械能守恒定律的概念和公式的掌握与运用。
2.教学难点：如何将机械能守恒定律与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三、教学准备1.教学工具：电脑、投影仪、黑板、草图工具等。
2.教学资源：课件、实验器材、习题册等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一个简单的问题导入本节课的内容：“当一个小球从高处自由落下，下落过程中会有哪些能量转化？”请学生发表自己的观点。
2. 情境引入（10分钟）接下来，我将展示一段视频，视频中有一个弹簧高台滑车系统，下滑时小球和滑车的能量如何变化。
通过这个实际情境，引出机械能守恒定律的概念。
3. 讲解理论（20分钟）接着，我会通过教材上的知识点，讲解机械能守恒定律的定义、公式和应用。
重点强调机械能守恒定律适用于没有外力做功的系统，并引导学生理解机械能守恒定律的含义。
同时，我会通过数学推导过程，让学生理解机械能守恒定律的推导过程。
4. 实验演示（15分钟）为了更加直观地理解机械能守恒定律，我将进行一个实验演示。
首先，我会准备一个小车和一个小球，将小球放在小车上，让小车沿斜面滑下。
通过测量小球和小车的高度、速度等参数，展示机械能守恒定律在实验中的应用和验证。
5. 案例分析与讨论（15分钟）为了加深学生对机械能守恒定律的理解和应用，我将提供一些典型案例。
学生将以小组形式进行案例分析，学习如何应用机械能守恒定律解决实际问题。
最后，我将选择几个代表性的问题进行讨论和解答。
6. 练习与总结（15分钟）最后，我将让学生进行机械能守恒定律的练习题，检验他们对所学知识的掌握情况。
并通过学生的回答，进行总结，强调机械能守恒定律在物理学中的重要性和应用。
机械能守恒定律说课稿 (2)
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.理解机械能守恒定律的基本概念和表达方式。
2.掌握机械能守恒定律在各种情况下的应用。
3.培养学生的科学观察、实验设计和问题分析的能力。
二、教学内容1. 机械能守恒定律的基本概念•机械能的定义和表达方式：机械能是指物体在力学过程中具有的能量总和，包括动能和势能。
•机械能守恒定律的表达：在一个封闭的、力学性质不变的系统中，机械能的总和保持不变。
2. 机械能守恒定律的应用•自由落体的例子：通过分析自由落体过程中动能和势能的变化，引出机械能守恒定律的应用。
•弹簧系数与势能的关系：通过拉伸和压缩弹簧的实验，探究弹簧系数与弹簧势能的关系，并应用机械能守恒定律进行计算。
•机械能守恒定律在物理摆中的应用：利用机械能守恒定律推导物理摆的运动规律，并进行实验验证。
3. 学生能力培养•科学观察能力：通过实验观察和数据记录，培养学生的观察细节和总结规律的能力。
•实验设计能力：设计实验来验证机械能守恒定律的应用，培养学生的实验设计和控制变量的能力。
•问题分析能力：通过讨论和解答问题，培养学生的问题分析和解决能力。
三、教学计划第一课时：机械能守恒定律的基本概念1.导入：通过引入一个力学问题，让学生思考物体在运动中的能量变化。
2.定义机械能并解释其表达方式。
3.介绍机械能守恒定律的概念，并通过图示和实例进行解释。
4.练习：通过若干问题让学生巩固所学的机械能守恒定律的理解。
第二课时：机械能守恒定律的应用1.回顾第一课时的内容，强化学生对机械能守恒定律的理解。
2.自由落体的例子：通过实验记录自由落体过程中的动能和势能的变化，让学生感受机械能守恒定律的应用。
3.弹簧系数与势能的关系：进行拉伸和压缩弹簧的实验，并通过计算验证机械能守恒定律的应用。
4.实验设计：让学生自行设计一个与机械能守恒相关的实验，并进行实施和结果分析。
第三课时：机械能守恒定律在物理摆中的应用1.回顾第二课时的实验结果，总结机械能守恒定律在不同情况下的应用特点。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿周巍晖一、教材分析1、教材的地位和作用及特点《机械能守恒定律》是高中物理中的四大守恒定律之一，被安排在必修2第四章第五节，属于物理规律教学。
在机械能守恒定律的推导过程中，要用到重力做功与重力势能的关系、弹力做过与弹性势能的关系、动能定理，进一步强化了学生对功能关系的认识，本节课的学习也为下一节能量转化与守恒做好铺垫，并为今后学习动量守恒定律、电荷守恒定律打下基础。
所以，本节课在内容衔接上起到了承前启后的作用。
2.教学目标知识与技能:（1）知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化．（2）理解机械能守恒定律的内容．（3）在具体问题中，判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式过程与方法:（1）通过科学探究机械能过程，认识对物理现象（动能和势能的转化）的分析提出假设，再进行理论推导的物理研究方法。
（2）经历概括归纳“机械能守恒的条件”的过程，体会归纳的思想方法。
情感、态度与价值观：（1）通过生活中的实例和演示实验，激发学生学习热情，体会科学的无穷魅力。
（2）通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3、重点、难点①重点：机械能守恒定律的推理分析过程，定律的内容及条件②难点：能正确判定研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒二．学情分析及教、学法在本节课之前，学生经过了势能、动能定理的学习，已会一些基本模型的建立。
学生一般能较熟练地应用动能定理应用，所以，学生已具有了学习本节课的基础；但处于现阶段的学生还存在概念与生活割裂、情景与公式割裂、计算多、思考少等问题，所以在教学环节中通过学生感兴趣的事例入手，提出概念，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最终系统构建出知识体系。
教学方法主要运用提问法、、讨论法、实验法、探究法等三、教学过程【设计意图】：教学过程分为5个环节，它们环环相扣，层层深入，有利于学生顺利完成学习任务。
《机械能守恒定律》说课稿
我说课的题目是《机械能守恒定律》，选自高中物理必修2第4章第5节。
下面我将从以下几个环节对本课进行说明。
一、教材分析1、教材地位：牛顿运动定律从力的角度认识物体运动的规律，机械能守恒定律是从能量角度认识物体运动的规律，为认识自然界的运动开辟了新的视角。
而且机械能守恒定律是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容，并能用来解决一些简单问题。
它起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
二、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生的。
机械能守恒定律的建立已经“水到渠成”，通过前几节内容同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识。
那么学生接受起来相对轻松。
三、目标分析所以根据以上的教材分析我把本节课的教学目标规定如下：知识与技能：知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化理解机械能守恒定律的内容和守恒条件。
能运用机械能守恒定律分析实际问题。
过程与方法：学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
情感、态度与价值观通过情景再现，激发学生的学习热情，体会科学的无穷魅力。
四、重点,,难点我在吃透教材的基础上把教材内容、教学重点和学习难点总结如下重点：理解机械能守恒定律的内容。
难点：判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒五、教法以启发式教学、建构主义为指导思想，采用了实验激趣法、情景体验法、演绎推理法、问题引导法等配合多媒体辅助手段进行教学。
六．学法在具体的物理情景中学会思考与分析、归纳与总结、讨论与评价。
学会学习知识的来龙去脉。
在老师的引导下，教与学互动，使学生真正成为了课堂的主人。
七、教学过程导入新课用多媒体展示下述物理情景：A．明珠号到站；B．三峡工程C.蹦极（激发学生的学习兴趣，并且为本节课结束时的反馈埋下伏笔。
为下面的实验研究奠定基础）。
这些都是动能和势能的转化。
并且通过演示动势能转化仪提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。
机械能守恒定律说课
机械能的定义： 机械能的定义：
E=Ek+ Ep
动能E 动能 k=mv2/2 机械能E 机械能 重力势能Ep=mgh 重力势能 势能E 势能 p 弹性势能E 弹性势能 p=kx2/2
新课教学： 新课教学：
• 1.设置问题，自主探究重难点 设置问题， 设置问题 思考题 如图所示，一个质量为ｍ 如图所示，一个质量为ｍ
• 机 械 • 能 守 • 恒 定 • 教 教
说课
教材分析：
• 1.本节课是人教版高中物理第五章第8 节新授课，上一节是动能和动能定理， 下一节是机械能守恒定律的应用，在 内容衔接上起到承上启下的作用。因 此，本节课在高中物理中占有非常重 要的地位。
2.巧设认知矛盾，利用逻辑关系突破重难 点
• （1）不难看出上述两个例子机械能守恒，能否总结 出机械能守恒定律的条件？ • （2）重力做功和重力势能有什么关系？使部分学生 在自己的错误中豁然开朗。 • （３）如果只有重力做功，物体动能如何变化？
结论：只有重力做功，物体机械能守恒。
3.拆分定律，解决难点 拆分定律， 拆分定律
• 教材上机械能守恒定律内容： 教材上机械能守恒定律内容： 在只有重力 弹力做功的情形下 重力、 做功的情形下， 在只有 重力 、 弹力 做功的情形下 ， 物体的 动能和势能发生相互转化， 动能和势能发生相互转化 ， 但机械能的总 量保持不变。 量保持不变 EK2+EP2=EK1+EP1 表达式
物理美育 爱因斯坦说过： 爱因斯坦说过： “科学家的 灵魂， 诗人的灵窍， 灵魂 ， 诗人的灵窍 ， 画家的慧 所感受到的都是同样的和 眼 ， 所感受到的都是同样的 和 同样的优美 优美， 谐 ， 同样的 优美 ， 同样的富有 韵律和 韵律和节奏 ” 机械能守恒定律： 机械能守恒定律： 完整与对称 表达式： 简洁对称、 表达式： 简洁对称、和谐统一
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
机械能守恒定律说课讲解
小结：A、B组成的系统内力对
AB做功的代数和为零，不改变总
机械能。所以机械能守恒。
2，0.2
A
B
课后作业
P25页问题与练习 3. 4. 5.
放，整个过程摩擦力均
C
可忽略，求：
H
R
（1）物体到达B点的速
度。（2）物体到达C点
B
的速度。
系统（多个物体）的机械能守恒
例5 如图，两个质量分别为m、2m 被轻杆固结，轻杆可绕 轴O在竖直平面内自由转动，先使轻杆位于水平位置，然后 无初速地释放，在轻杆绕轴O转至竖直位置的过程中：
A、 A、B两球的总机械能守恒； B、 A、B两球的总机械能不守恒；
Δ E减 = Δ E增 得 mBg（R+2R/4）=mAg2R+（mA+mB）V2/2 则V可解得……。
系统（多个物体）的机械能守恒
4、如图所示，物体A和B系在跨过定滑轮的细绳两端，物
体A的质量mA＝1.5kg，物体B的质量mB=1kg。开始时把A
托起，使B刚好与地面接触，此时物体A离地高度为1m。 放手让A从静止开始下落，求：（1）当A着地时，B的 速度多大？（2）物体A落地后，B还能升高几米？
机械能守恒定律
•守恒条件
机械只你能有是守重怎恒力样定或弹理律力解的做条功件
“只有重力或弹力做功”？
表达式 • E1=E2
mg h1+1/2mv12=mgh2+1/2mv22
△EA 减 =△EＢ增
研究对象常是 “两个物体”
3.如图所示为AB轨道和
一个半径为R的半圆弧
相连，将球从距离水平 面H高处A点无初速的释 A
C、 A球机械能增加，B球机械能减少； D、 A球机械能减少，B球机械能增加。
机械能守恒定律 说课稿 教案
机械能守恒定律教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；2、会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件；3、在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
（二）过程与方法1、学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；2、初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
（三）情感、态度与价值观通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律并用来解决实际问题。
教学重点：1、掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；2、在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。
教学难点：1、从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；2、能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。
教学方法：演绎推导法、分析归纳法、交流讨论法。
教学用具：投影仪、细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。
教学过程：（一）引入新课我们已学习了重力势能、弹性势能、动能。
这些不同形式的能是可以相互转化的，那么在相互转化的过程中，他们的总量是否发生变化？这节课我们就来探究这方面的问题。
（二）新课教学1、动能与势能的相互转化演示实验1：如右图，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。
把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A 点，然后放开，小球在摆动过程中，重力势能和动能相互转化。
我们看到，小球可以摆到跟A 点等高的C 点，如图甲。
如果用尺子在某一点挡住细线，小球虽然不能摆到C 点，但摆到另一侧时，也能达到跟A 点相同的高度，如图乙。
问题：这个小实验中，小球的受力情况如何？各个力的做功情况如何？这个小实验说明了什么？学生观察演示实验，思考问题，选出代表发表见解。
小球在摆动过程中受重力和绳的拉力作用。
机械能守恒定律说课稿
《机械能守恒定律》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律再机械运动范围内的具体体现，是能量守恒的特殊形式，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
学生将通过本节课来理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段——理想实验研究方法。
2、教学目标：1．知识与技能（1）知道机械能的概念。
（2）理解机械能守恒定律及其条件。
（3）学会利用数学演绎的方法推导机械能守恒定律。
2．过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究，感受学习和研究物理的科学方法。
（2）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法3．情感、态度与价值观（1）通过在几种不同运动的研究基础上建立机械能守恒定律的过程，增强严谨的科学态度。
（2）在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体会学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。
3、教学重点理解机械能守恒定律及其条件4、教学难点归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件二、教法和学法（说教法、实验探究学法）1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。
在新课教学中，利用多媒体电脑展示一组游乐场图片，分析其运动过程中蕴含的机械能知识，将抽象问题具体化。
引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程。
在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。
注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
2、学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。
领会抓住主要因素，建构物理模型。
发现问题→探索研究→得出结论→指导实践三、教学过程利用多媒体教学和实验教学1、由一组游乐场的图片引入：吸引学生学习的兴趣，引导学生分析其运动过程中蕴含的物理知识，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。
机械能守恒说课稿
——重力势能和动能转化的过程
合 作
理论探究：重力势能和动能转化的过程
探 研究方法：探究物理规律时，应该是由简
究 单到复杂，逐步深入，先对简单的物理现
一 象进行探究，然后加以推广深化。
究——机械能守恒定律
合 作
1、内容：在只有重力或弹力做功的物体系统 内，动能和势能可以互相转化，而总的机械能 保持不变
定理、重力做 守恒的条件判
功和重力势能 断Βιβλιοθήκη 械能是否变化间的关系， 守恒，体会生
推导出机械能 活中存在守恒
守恒定律表达 思想
式
能力层
情感层
三位一体 相互支撑
学习重难点
学习重点：
推导机械 能守恒定 律表达式
根据条件判 断机械能是 否守恒，体 会守恒思想
学习难点：
本节课难点
会根据机械能守恒的条件判断机 械能是否守恒
❖说教法学法
本节主要以启发式教学为指导思想，采用了实验激趣法、情 景体验法、分组讨论法、演绎推理法、问题引导法等配合多 媒体辅助手段进行教学。
学生主要采用自主学习、合作探究相结合的学习方法。在 具体的物理情景中学会思考与分析、归纳与总结、讨论与 评价。
❖说教学程序
情景导入
以视频导入并引出问题：
1、视频中有哪几种我们已经学习过的能量？ 2、每一种能量是恒定还是变化的？ 3、整个过程中有什么物理规律吗？
机械能守恒定律 说课
❖说教材
机械能守恒
动能定理 功能关系
❖说学情
学生在初中已经学习过有关机械能的基本概念， 在上一节学习动能和动能定理的基础上，机械能守 恒定律的建立已经“水到渠成”。但学生由于动能 定理和能量概念比较薄弱，对本节课知识的学习存 在一定的难度。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿《机械能守恒定律》说课稿作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《机械能守恒定律》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《机械能守恒定律》说课稿篇1一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
②采用节水灌溉技术：以色列主要推广了喷灌和滴灌技术，把水送到植物最需要的根部，最大限度地利用了水资源，实现了在荒漠上发展灌溉农业，举世瞩目。
新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。
机械能守恒定律说课稿的PPT
2
滑轮组合问题
通过计算滑轮组合的机械能守恒定律，解决重物抬升或下降的力学问题绳子张力与物体运动之间的关系。
总结与展望
通过本次分享，我们深入了解了机械能守恒定律的定义、区别以及在不同场 景中的应用。希望大家能够在实际问题中运用守恒定律，解决和优化各种力 学问题。
结合机械能守恒定律和滑 动摩擦力的计算，确定物 体在斜面上的运动速度和 加速度。
滑冰运动
通过研究滑冰运动中滑行 速度和摩擦力之间的关系， 优化运动员的动作和手势。
自行车骑行力学
探讨骑行速度、坡度和空 气阻力之间的关系，帮助 骑行者提高效率。
守恒定律的应用：滑轮和斜面的问题
1
斜面上的物体运动
运用机械能守恒定律和斜面的几何关系，分析物体在斜面上运动的速度和加速度。
3
实例：弹性碰撞球
研究弹性碰撞球的速度变化以及反弹的高度与入射角度的关系，揭示反弹的物理 原理。
守恒定律的应用：非弹性碰撞
撞球实验
通过观察撞球实验，可以了解非弹性碰撞中能量 的转化和损失。
交通事故分析
使用机械能守恒定律评估交通事故中车辆的损坏 程度和事故原因。
守恒定律的应用：滑动摩擦力
坡面运动分析
机械能守恒定律说课稿的 PPT
欢迎大家来到这个关于机械能守恒定律的PPT。本次分享将涵盖机械能守恒 定律的定义、与能量守恒定律的区别以及一些具体的应用案例。让我们一起 来探索这个引人入胜的主题吧。
机械能守恒定律的定义
机械能守恒定律指出，在没有外力做功和没有非完全弹性碰撞的情况下，一个系统的机械能在运动过程 中保持不变。
能量守恒定律与机械能守恒定律的区别
能量守恒定律是指整个系统的能量在一个封闭系统中保持不变，包括热能、化学能、机械能等各种形式 的能量。而机械能守恒定律仅关注系统的机械能。
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四、教学方法
• 实验教学
1.教学手段
• 多媒体展示 •根据STS教学模式，以让学生参与为本 课的核心，采用实验启发式探究教学方法
• 学生合作学习——小组合作学习，共同攻克重点 •学生自主学习——检验所学成效，得出经验。
2.教学方法
3.学习方法
•师生合作学习——师生共同分析实例，共同攻克 难点
五、教学过程
对策
通过实验让学生亲身体验， 探究，促进其从感性认识 中深刻理解机械能守恒。
三、教学目标
1、学习从物理现 象分析、推导机械 能守恒定律及使用 条件的研究方法。 2、会判定具体问 题中机械能是否守 恒，能运用机械能 守恒定律定量分析 实际问题 3、体会科学探究 中的守恒思想，领 悟运用机械能守恒 定律解决问题的优 点
（二）新课教学
1.实验二：
找一个学生来做实验—— “挑战单摆”，让学生参 与，体验实验的魅力，进 一步激发他们的兴趣。 （具体做法见视频）
2.实验三：
改变实验条件——大球换小球，让学生分组做课本P129 页实验，5分钟后抽取2组说出他们实验中发现的问题或 规律。从而引出单摆的摆球机械能是守恒的。充分发挥 学生的主体性，并让学生在探究中构建知识。
布置作业 小试牛刀 新课教学
课堂引入
（一）课堂引入
1.魔术引入：
用一个装有挂着重物的橡皮 筋的易拉罐，给学生表演魔 术，说能让易拉罐听我的话 （滚出去后会滚回来）。引 导学生思考，激发学生好奇 心，带着问题积极学
通过提问形式，复习前面学过的相关知识，引出机械 能概念为上新课做好知识铺垫。
（二）新课教学
3.以自由落体为例，推导证明机械能守恒定律： 设物体在下落过程中只受重力作用。 由动能定理，得：
A
WG EK 2 EK 1 由 WG EP 得： G E p E p ） W （
2 1
v1
Δh
h1
B h2
( E P2 E P1 ) Ek 2 Ek1 Ek1 E P2 Ek 2 E P2
所用教材：高中物理第一册（必修）
说课人：08科教
陈春禧
说课步骤：
一 学情分析
二 教材分析 三 教学目标 四 教学方法
五 教学过程
一、学情分析
初中知识的延伸
学生已经在初中已学习过有关机械能的基本概念，知道了 重力势能和动能间可相互转化，有了一定的基础。
前几节课的知识铺垫
通过前几节内容的学习，学生对动能和势能有了更深认识， 并且对机械能的守恒有了一个初步的猜想，结合重力势能和重 力做功的关系，利用动能定理推导出机械能守恒定律。
3.兴趣作业：课后自己动手做一个 “听话的易拉罐”
结构简图：
揭秘“听话的易拉 罐”，给学生看易 拉罐内部结构，让 学生体验科学的魅 力！
橡皮筋
重物
四、布置作业
总结本节课重点难点，本节课处理问 题的方法 ●作业：
● 1.课本P130（2） 2.如图B-5所示，质量为m的过山车从高为H的地方沿光滑的轨道滑下，到达A点 时，进入竖直面上的圆形轨道，问： （1）过山车经过A点的速度是多少？ （2）要保证过山车能安全地通过圆形轨道， 则H和圆形轨道的半径R应满足怎样的关系？
教学重难点及其对策
教 学 重 点
让学生正确理机械能守恒 定律的内容以及定律是否 成立的判定条件。
通过播放动画，结合严密 的理论推导使学生获得必 要的理性认识，创设情境， 让学生用所学知识解析看 到的 现象，帮助理解。
教 学 难 点
由于功、能等物理量比 较抽象，让学生从功能 转化关系理解机械能守 恒的条件有一定难度。
v2
E1 E2
自由落体中机械能守恒
总结规律，及表述，成立条件。
（三）小试牛刀
1.以下现象中哪些是机械能守恒的？你能分析为什么吗？
弹簧振子
过山车
撑杆跳
蹦 床
跳 伞
蹦 极
2.学以致用
（1）实验展示重力势能小车
（如视频）
引导学生认真观察，分析其中原理。
（2）魔术揭秘
回顾上课刚开始的引入实 验，问学生懂得其中奥妙 没？
二、教材分析
1.教材所处的地位与作用
从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一 步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能定理的理解； 从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量 守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
.
2.教材特点
教材这样的安排，较好的体现了理论不实践的统一，使学生 明白，物理规律丌仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从 理论上导出。
知识与 技能
三维
过程与 方法
1、知道机械能的概念，理解 物体 的动能和势能可以相互转 化 2、理解机械能守恒定律的内 容和守恒的条件
目标
情感态 度与价 值观
1.通过实验探究和生活的实例激发学生的兴趣培养 学生的科学素养和学生实践——认识（规律）—— 实践（解决问题）的思想. 2.通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神. 3.培养学生的独立思考，合作交流的团队精神.