红樱桃看图写话教材
大班美术教案《红樱桃》
大班美术教案《红樱桃》一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《色彩的世界》中的第三节《红樱桃》。
通过本节课的学习，学生将了解樱桃的颜色、形状以及组合方式，掌握红色调的运用，学会用画笔描绘樱桃。
二、教学目标1. 让学生了解红樱桃的基本特征，如颜色、形状等，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用红色调进行绘画的能力，提高学生的色彩搭配技巧。
3. 培养学生的创新意识和审美观念，激发学生对美术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：红樱桃的颜色、形状描绘及红色调的运用。
难点：如何引导学生观察红樱桃的细节，进行生动、形象的描绘。
四、教具与学具准备教具：红樱桃实物、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、红色颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示红樱桃实物，让学生观察并描述其颜色、形状等特点。
引导学生讨论如何用画笔表现出红樱桃的美丽。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解红樱桃的基本特征，如颜色、形状等。
（2）介绍红色调的运用，引导学生学会用红色调进行绘画。
（3）示范绘画过程，强调绘画技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以一颗红樱桃为例，讲解绘画步骤及注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行绘画红樱桃。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 红樱桃的基本特征：颜色、形状。
2. 绘画步骤：观察、起稿、上色、修饰。
3. 红色调的运用。
七、作业设计1. 作业题目：以红樱桃为主题，创作一幅绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的红色调，学会运用红色调进行绘画创作。
鼓励学生在课后观察其他水果，尝试用画笔描绘。
重点和难点解析1. 实践情景引入中红樱桃实物的选择与展示。
2. 知识讲解中对红色调运用的介绍。
3. 例题讲解中的绘画步骤及注意事项。
4. 学生的随堂练习过程中的巡回指导。
《红樱桃》教案
【教课要求】1 认识文中的10 个生字，在阅读理解中理解“小气”、“自私”、“娇小玲珑”等词的意思。
2认识樱桃的特色和读懂作者的回想的内容。
3朗诵课文，领会作者思故土、念亲人的感情，同时欣赏故土纯朴的风气。
【教课过程】一讲话导入，揭露文章题目。
1导入：（出示樱桃图片）你吃过樱桃吗？用一两句话说一说你见过的、尝过的樱桃。
（学生说樱桃）作者笔下的红樱桃又是如何的呢？让我们一同来学习课文。
2揭露课题：板书课题，齐读。
二初读课文，认识樱桃特色。
1自读课文，要求：读准字音，读通句子；思虑：课文是如何描绘樱桃的？2指名朗诵课文。
读音应注意的字词——前鼻音：吝；后鼻音：樱；平舌音：啬；翘舌音：售；多音字：好（ h ào）客、纤（ xi ān ）细；儿化音：点儿、樱珠儿、球儿。
3沟通文中描绘红樱桃的句子，理解这些句子传达了哪些信息。
（1 ）这红樱桃，在我们家乡叫“樱珠儿”。
它早春开花， 3 月红熟，同春笋一同上市。
（交代了樱桃的又名和生长过程。
板书：又名生长过程）（2）红樱桃鲜红透亮，娇小玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。
（写出了樱桃的颜色和形状。
理解“玲珑”的意思是特别精良仔细。
理解“丝绒”指绿色果柄，“红玛瑙球儿”是指樱桃。
指导书写“绒”、“瑙”。
板书：颜色形状）（3）吞进肚子里后，忧如感觉连肠子也是红一节，红一节的。
（写出了樱桃的鲜红。
）4依据板书，介绍樱桃。
说明：读文中描绘樱桃的句子，从字里行间领会樱桃的特色、樱桃的可爱；在品词赏句中学习作者描绘樱桃的方法，感觉语言的魅力。
三精读课文，领会思乡情怀。
1过渡：就是这鲜红透亮的樱桃，经常会惹起作者的回想。
再读课文，思虑：由于这红樱桃，勾起了作者的哪些回想？2 沟通：红樱桃使作者想到（）如：◆红樱桃使作者想到妈妈用筷子头给他点红印。
板书：妈妈用筷子点红印儿◆红樱桃使作者想到买樱桃的老爹。
老爹售红樱桃从“大清晨肩起青竹扁担”、“赶到小街上去卖”感觉家村夫的勤奋。
《红樱桃》教学案例及反思
《红樱桃》教学案例及反思精读课文这一环节，我是这样设计的：师：拿起笔默读课文，把你认为好的词句留下痕迹。
记住，读书要学会作记号，记号是你思考的痕迹，是你思考的记号。
要静下心来读书，一个字一个标点一句话都不要放过，因为他们是表情达意的符号。
生拿笔默读课文，师巡视，在一些做得比较好的记号旁打上红五星。
师：读好了。
刚才哪些同学收到了老师送的红五星，站起来给大家看看。
（部分学生起立）师：你为什么要在这句话下面用曲线划出来？生A：因为这句话让我很感动。
师：你为什么把第一和最后一小节都划了下来?生B：因为我觉得这两小节有很多相似的地方，而且一个是开头一个是结尾，很重要。
师：你为什么在鲜红透亮、小巧玲珑等等这些词下面加注点？生c：因为这些词用的好，我觉得他们是好词。
师：你们真会读书。
把掌声送给他们，向他们学习哦！引导学生静心默读课文之前，把读书的要求明确拿起笔默读课文，把你认为好的词句留下痕迹。
记住，读书要学会作记号，记号是你思考的痕迹，是你思考的记号。
要静下心来读书，一个字一个标点一句话都不要放过，因为他们是表情达意的符号。
要留下记号，是注意到培养学生良好学习习惯的指导；要静下心来读书，是教会学生专心读书的方法。
在学生读书期间，老师的巡视也没有留于形式，而是关注每个学生的读书情况，做到心中有数。
对一些记号做得比较好的学生给予红五星。
然后，当孩子们完成这一环节后，我又让这些得到红五星的同学站起来，通过提问：为什么要这样圈圈画画？让更多同学得到启示，也在潜移默化中教会学生读书作记号的方法，给予一定的表率作用。
在不着痕迹中渗透学科知识技能的传授，自然而不做作。
在这里老师的评价更趋向具体化；在这里老师是有计划有目地指导学法；在这里，老师真正转换了角色，不再是单纯的传授者，而成为学习的促进者、指导者、引导者！。
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计-最新范文
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计-最新范文【导语】这是一篇借物喻人、以物传情的记叙文.主要写“五一”长假期间,我们去山区旅游,受到了特殊的礼遇,感受到山区淳朴的民风和人们美好的心灵.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!篇一教学目标:１、认识生字５个２、能朗读课文３、能读懂课文内容,体会山区人民纯朴的民风.重点:联系上下文体会文中几件事的作用.难点:学习品读、鉴赏文章优美的词句.教具:樱桃课件教法:情境法第一课时教学时间教学过程一、谈话引出课题（出示课题）让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃,猜想课文可能写什么.二、自学课文１、提出小组自学要求读准字,读通句子用各种方法理解难以理解的词语说说知道了什么还有那些句子不理解2、小组交流三、交流自学情况重点交流（1）课文为什么以“红樱桃”为题？（2）课文中的感叹号很多,分别有什么作用？师生讨论诵读.四、巩固练习（1）分节开火车读课文（2）指导书写8个生字五、小结:初渎本课有何收获？第二课时一、复习引入讨论:为什么以“红樱桃”为题？二、探究新知1.按故事情节的发展顺序理解课文、诵读课文.2.再读课文,体会重点词语.3.齐读课文,体会作者的写作方法.（1）借物喻人、以物传情.（2）情节引人、叙述平实.（3）文风清新、描写传神.三、巩固练习、朗读体会让我们在朗读中体会这淳朴的民风.1.选喜欢的小节读一读2.向全班推荐喜欢的小节并领读3.喜欢相同小节的同学比赛读四、小结学了本文,你有什么感受？篇二教学目标:1、能在阅读过程中独立认识生字10个,从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”, 并知道它们的区别.2、正确流利地朗读课文.学习质疑问难的学习方法.3、体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风.教学重点:继续学习质疑问难的学习方法:能读懂课文内容,能提出不懂的地方,或已经读懂,但能提出一些问题考考同学.教学难点:体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意.教学设计:一、揭示课题,导入新课1、媒体出示“红樱桃”图,师简单介绍有关红樱桃的知识.2、揭示课题,引入新课.二、初读课文,了解内容1、自由轻声读读课文,想想课文中的红樱桃是怎样的？2、抽生分小节读文,注意生字的读音,及时正音.3、交流:课文中的红樱桃是怎么样的呢？预设答案:红樱桃初春开花,3月红熟,同春笋一起上市. 红樱桃能带给我们快乐,我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃,把小肚子吃得鼓鼓的. 红樱桃很可爱,鲜红透亮,小巧玲珑,长在纤细的绿色果柄上,就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿.4、根据回答,随机出现相应小节,指导朗读. 学习生字:“爹”“售”“拴”正音；“绒”注意字形；“玲”“珑”注意音形义三、小组学习,学习提问1、默读课文,要求:读读课文,根据文章的题目、中心、内容、词句等,试着提些问题；如果你都读懂了,也可以提些问题考考同学.2、小小组交流,合作解决问题.3、大组交流,提出小小组内无法解决的问题,或至少选择已解决的一个问题考考同学. 预设: 关于词语的:区别“吝啬”“自私”的含义关于理解文句子的:什么叫“樱醉,桃饱,李伤胃”关于理解文章中心的:为什么文章结果尾“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”？关于题目的:课题叫“红樱桃”,为什么开头和结尾写妈妈给“我”点红点儿呢？四、深入阅读,探讨中心讨论:作者想通过写家乡的红樱桃,告诉我们什么呢？1、指导学生读课文第一节和最后一节,想一想,这2节写什么？是写红樱桃？妈妈？家乡？2、读读课文,找一找,你从哪些内容中能看出作者浓浓的思念家乡、怀念亲人之情？请同学们找出作者由红樱桃想到了哪些人、哪些景,以体会睹物思人、睹物思乡之情. 五、总结这是一篇带着浓浓思乡之情的散文.作者回忆了童年时对家乡红樱桃的印象:红樱桃成熟上市时老爹用扁担挑着去卖；和小伙伴在果园里贪吃红樱桃；红樱桃好看又好吃,阿妈常用红樱桃待客.课文表现了作者强烈的思念家乡、怀念亲人的情感.板书设计:卖樱桃的老爹红樱桃贪吃樱桃的孩子怀念故乡怀念亲人用红樱桃待客的大人们作业:1、熟读课文.2、完成上海作业.3、家长报听写:词语18个.4、预习第38课（查生字,给生字组词、解释词语、熟读课文、完成课后习题）说课一、说教材这是一篇带着浓浓思乡之情的散文,作者回忆了童年时对故乡红樱桃的印象,字里行间充满了对故乡,对亲人的怀念之情,感情真切动人.红樱桃带给了作者美好的回忆,课文开头写到“那鲜红透亮的樱桃,就像印在我们水乡孩子额上的小红点儿”；结尾呼应“阿妈呀,请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧”.作者还想到了卖樱桃的老爹“白胡须一抖一抖”,“大清早肩起青竹扁担,咯吱咯吱地赶到小街上去卖”；想到了童年的快乐生活,“常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃,把小肚子吃得鼓鼓的”；想起了家乡好客的风尚,“无论村内存外的人,或是过路客,见了水果摘几个迟迟是可以的,只要你不带走,便没有人管你”.由此可见,作者是睹物思人,睹物思乡,这浓浓的情意都蕴含在那一颗颗鲜红透亮,像用丝绒拴着的红玛瑙球儿的红樱桃上了.二、学情分析在字的认识方面,应该无大碍,词义理解上,尤其是“自私”和“吝啬”这对反义词的比较,学生可能略有难度.作者对故乡浓浓的思恋之情,文中没有直抒胸臆,需在朗读教学中,尤其是关键词句的朗读之中进一步体会与感悟.三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际,制定了本课的教学目标:目标一:能在阅读过程中独立认识生字10个,从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”,并知道它们的区别.本课生字在读音上虽然难度不大,但还需提醒学生特别注意几个后鼻音的生字,在字形上注意“绒”字的有半部分“戎”里面不要多加一撇,写成“戒”,可通过指名数数有几笔,再集体书空,最后同桌互查的方式巩固字形.文中的一对近义词“吝啬”和“自私”在读文中让学生自行找出.它们之间的区别可让学生查查字典先分别理解词义,然后引导学生结合上下文说说它们的区别.（吝啬——过分爱惜自己的财物,当用不用.自私——只顾自己的利益,不顾别人.）目标二:正确流利地朗读课文.学习质疑问难的学习方法.本课要求学生提出不懂的问题或即使读懂了,也可以提些问题考考别人.在具体操作时,可根据学生实际,如有不懂的问题提出后,大家讨论；如果读懂了,要指导学生该提出哪些问题考考同学们.”比如关于词语的,区别“吝啬”和“自私”的含义；关于理解文章内容的,什么叫“樱醉,桃饱,李伤胃”？关于理解文章中心的,“为什么文章结尾要求阿妈‘再在眉心印个红樱桃一样的红点儿’”？这些问题也许学生一时不能提出,老师可以引导帮助学生如何提问.有些问题提出后可以进行讨论,有些通过朗读解决,有些问题不必回答,留着让学生自己感悟.目标三:感情朗读课文,体会作者思故乡念亲人的情感,同时赞赏故乡村民纯朴的民风本文感情真挚,教学时以朗读为主,以读代讲.朗读时,可以多进行个体朗读,多留给学生静心朗读,静心感悟的时间.在指导背诵时,要注意提醒学生不要为背而背,要有感情地背诵.五、教学设计研究了教材,制定了教学目标后,我在教学设计中注重了以下两点:一、以读为主,提高课堂效率.本课是一篇自主阅读的课文,在教学过程中,力求做到充分发挥学生自主阅读的能力.以读为主,将人文内涵和语言文字训练结合在一起进行.抓住关键词句,精心设计多种形式的语言训练,引导学生感悟文章蕴含的情感.并通过各种方式的朗读,以声传情.在整个教学过程中,谈话讨论、朗读体会、说话训练等多种教学方法将交替使用,并用多媒体现代化教学手段,使学生听说读写诸方面得到相应的训练和提高.二、质疑问难,注重问题意识的培养在读文中让学生提出问题,并对学生提出的一些较有价值的问题给与肯定和归纳,适时教给学生找问题的方法,比如关于词语的,区别“吝啬”和“自私”的含义；关于理解文章内容的,什么叫“樱醉,桃饱,李伤胃”；关于理解文章中心的,“为什么文章结尾要求阿妈‘再在眉心印个红樱桃一样的红点儿’”.有些问题也许学生一时不能提出,老师可以引导帮助学生如何提问.有些问题提出后可以进行讨论,有些通过朗读解决,有些问题不必回答,留着让学生自己感悟.教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4211字]编辑推荐:下载Word文档。
2024年《红樱桃》幼儿园大班美术教案
2024年《红樱桃》幼儿园大班美术教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为《红樱桃》一课。
通过观察樱桃的实物与图片，让幼儿了解樱桃的颜色、形状及组合规律，并运用水彩颜料进行创作。
二、教学目标1. 了解樱桃的颜色、形状特点，培养幼儿观察事物的能力。
2. 学习运用水彩颜料进行绘画，提高幼儿的色彩搭配和绘画技巧。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：运用水彩颜料进行樱桃绘画，注意色彩的搭配和过渡。
重点：观察樱桃的形状、颜色特点，学会用水彩颜料表现樱桃的质感。
四、教具与学具准备教具：樱桃实物、樱桃图片、水彩颜料、画纸、画笔、调色盘、水杯等。
学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示樱桃实物，让他们观察樱桃的形状、颜色，并描述樱桃的特点。
2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示樱桃图片，讲解如何用水彩颜料表现樱桃的质感。
示范画樱桃的步骤，讲解色彩的搭配和过渡技巧。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿按照示范步骤，用水彩颜料绘制樱桃。
在绘画过程中，巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题进行解答。
4. 展示与评价（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并给予评价。
教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 《红樱桃》2. 内容：樱桃的形状、颜色特点，水彩颜料绘画技巧，作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的樱桃园要求：运用本节课学到的绘画技巧，创作一幅以樱桃为主题的画。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的樱桃园。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“我的樱桃园”主题活动，让幼儿通过观察、绘画、手工等多种形式，进一步了解樱桃，激发他们对大自然的好奇心。
重点和难点解析1. 教学内容的实物与图片观察环节。
2. 教学目标的观察事物能力培养。
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计教材信息教材名称：教科版五年级语文下册课文名称：《红樱桃》教学目标1. 理解《红樱桃》的故事情节和主题，并能够用正确的语言表达故事内容。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的文字理解和写作能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，引导他们从故事中学会珍惜友谊和助人为乐的道理。
教学重点1. 理解《红樱桃》的故事情节和主题。
2. 学会用正确的语言表达故事内容。
教学难点1. 运用恰当的语言表达故事情节和主题。
2. 引导学生思考故事背后的道理。
教学准备1. 教科版五年级语文下册课本《红樱桃》。
2. 多媒体教学设备。
3. 音频材料。
4. 教学课件、图片等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过一张图片或一个问题引起学生对樱桃的注意。
2. 引导学生谈论自己对樱桃的了解和喜欢程度。
二、新课呈现（10分钟）1. 首先，播放樱桃树开花结果的视频或展示樱桃树的图片。
2. 介绍樱桃的外观特点和生长环境，激发学生对樱桃的兴趣。
三、阅读理解（15分钟）1. 向学生朗读课文《红樱桃》。
2. 分段解读课文，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 提问学生关于故事情节的问题，引导学生进行讨论和回答。
四、语言点讲解（10分钟）1. 解释并例举课文中的一些生词和短语。
2. 讲解课文中的一些重点句子和语法结构。
3. 引导学生复述和运用课文中的句子。
五、讨论故事主题（15分钟）1. 提问学生“红樱桃从小鸟身上掉下来，小男孩选择了什么样的处理方式？为什么？”2. 引导学生思考和讨论故事中关于友谊和助人为乐的意义和价值。
3. 分组讨论和分享，培养学生的思考和表达能力。
六、写作训练（20分钟）1. 引导学生描述红樱桃从小鸟身上掉下来的情景。
2. 引导学生写一篇关于友谊或助人为乐的文章，要求围绕故事主题展开，合理安排文章结构。
七、操练与评价（10分钟）1. 学生自由操练，互相朗读自己写的文章。
大班美术精品教案《红樱桃》及教学反思
大班美术精品教案《红樱桃》及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《色彩的世界》中的第三节《红樱桃》。
详细内容主要围绕樱桃的形态、色彩及画面构图进行讲解，通过观察樱桃实物，引导学生运用水粉画的形式表现红樱桃的鲜艳色彩和生动形态。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握红樱桃的形态、色彩特点，提高学生的观察力和表现力。
2. 培养学生运用水粉画技法表现红樱桃的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生热爱大自然，善于发现生活中的美的情感。
三、教学难点与重点教学难点：红樱桃的形态、色彩表现；水粉画技法的运用。
教学重点：观察红樱桃的形态、色彩特点；培养学生的绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：红樱桃实物、水粉颜料、画笔、调色盘、画纸、投影仪等。
学具：水粉颜料、画笔、调色盘、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用红樱桃实物，引导学生观察并说出樱桃的形态、色彩特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（5分钟）通过对樱桃实物的观察，讲解红樱桃的形态、色彩特点，为学生绘画提供依据。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材，展示红樱桃的绘画步骤和技法，引导学生掌握水粉画的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据观察到的樱桃实物和教材中的示例，进行水粉画创作。
5. 课堂交流与评价（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 红樱桃的形态、色彩特点2. 水粉画技法3. 绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以红樱桃为主题，运用水粉画技法创作一幅作品。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实物观察、讲解、示范、练习等环节，使学生掌握了红樱桃的绘画技巧。
但在课堂评价环节，应更加注重学生的个性化评价，提高学生的自信心和创作热情。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他水果的形态、色彩特点，尝试运用水粉画技法进行创作，提高学生的绘画表现力。
同时，可以组织学生参加美术展览，欣赏优秀作品，拓宽艺术视野。
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教科版五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计教案教学目标：1.了解并理解《红樱桃》的故事情节；2.能够准确地朗读课文，感受语言的美感；3.能够运用所学知识，进行创造性的绘画表现。
教学重点：1.理解课文的故事情节；2.准确朗读课文；3.进行绘画表现。
教学难点：1.进行绘画表现时如何创造出个人的风格；2.如何使学生能够真正理解故事背后的深层含义。
教学准备：《红樱桃》课文PPT、教具箱、彩色铅笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）介绍“红樱桃”这个故事的概要，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读（15分钟）放映PPT，学生跟读课文，教师逐段进行解读，让学生理解每一段文字背后的故事情节。
鼓励学生多次朗读课文，培养他们的语感。
3. 绘画（20分钟）让学生根据课文中的描述，用彩色铅笔绘制一幅与课文故事相关的画作。
鼓励学生发挥创造力，展现个人的绘画风格。
4. 展示作品（10分钟）让学生依次展示自己的作品，并向大家分享自己的创作过程和感受。
教师可以提问题引导学生深入思考，让他们能够理解故事背后的深层含义。
5. 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，回顾故事情节和学生的绘画作品，并提出一些反思性的问题，引导学生思考。
说课设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解并理解《红樱桃》的故事情节；2.能够准确地朗读课文，感受语言的美感；3.能够运用所学知识，进行创造性的绘画表现。
教学重难点：教学重点：理解课文的故事情节，准确朗读课文，进行绘画表现。
教学难点：进行绘画表现时如何创造出个人的风格，如何使学生能够真正理解故事背后的深层含义。
教学准备：《红樱桃》课文PPT、教具箱、彩色铅笔。
教学过程设计：一、导入（5分钟）通过故事中的情境导入，激发学生的阅读兴趣。
教师可以询问学生是否听说过红樱桃，激发学生的回忆和情感。
二、讲述故事（10分钟）放映PPT，学生跟读课文，教师逐段进行解读，使学生理解故事情节。
教师可以边讲边画出关键的情节和人物，帮助学生更好地理解。
五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计
教案：五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《红樱桃》的主要内容，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文内容的能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对亲人和朋友的关爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《红樱桃》是一篇描写自然景色和人际关系的文章。
文章通过描述一个小女孩在春天的樱桃树下与爷爷的亲密互动，表达了对亲情的珍视和对自然的热爱。
2.2 生字词解析生字词：樱桃、爷爷、春天、嫩叶、花朵、欢快、亲密、珍惜第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
3.2 教学难点学生能够理解课文中对亲情和自然的描绘和表达。
学生能够运用课文中的词语进行写作和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和理解课文内容。
采用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
利用黑板和粉笔，进行板书和重点字的书写示范。
第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行导入。
5.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的主要内容。
学生自主查找生字词，并进行书写和朗读练习。
5.3 课堂讲解对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
对生字词进行讲解和书写示范。
5.4 小组讨论学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
学生通过小组讨论，进行合作写作和表达练习。
5.5 课堂小结对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
布置作业，巩固所学知识。
教案：五年级语文下册《红樱桃》教案及说课设计第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生的课堂表现和参与度，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
幼儿园大班美术教案《红樱桃》
幼儿园大班美术教案《红樱桃》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第七章《色彩的世界》，详细内容为红樱桃的色彩搭配与绘画技巧。
二、教学目标1. 让幼儿认识红樱桃的颜色和形状，学会用色彩表达红樱桃。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，培养审美观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红樱桃的颜色搭配和绘画技巧。
2. 教学重点：学会观察红樱桃的形状和颜色，运用色彩进行绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：红樱桃实物、图片、画纸、画笔、调色板、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：展示红樱桃实物和图片，引导幼儿观察红樱桃的形状、颜色，让幼儿了解红樱桃的特点。
2. 讲解：以红樱桃为例，讲解色彩的搭配和绘画技巧。
3. 示范：现场示范如何画红樱桃，引导幼儿关注绘画过程。
4. 实践：幼儿动手画红樱桃，教师巡回指导。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用自己的画笔画一幅红樱桃作品。
2. 答案：要求作品颜色鲜艳，形状逼真，表现出红樱桃的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他水果，尝试用画笔描绘出来，培养幼儿的观察能力和绘画技巧。
教学过程中，要注重实践情景引入，如展示红樱桃实物和图片，让幼儿在观察中学习。
例题讲解要清晰易懂，便于幼儿掌握绘画技巧。
随堂练习要注重个别辅导，鼓励幼儿发挥创意。
板书设计要简洁明了，突出教学重点。
作业设计要具有针对性，让幼儿在课后巩固所学知识。
通过课后反思和拓展延伸，不断提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的清晰易懂；3. 随堂练习的个别辅导；4. 板书设计的简洁明了；5. 作业设计的针对性和巩固效果；6. 课后反思与拓展延伸的教学效果提升。
一、实践情景引入1. 创设生活情境：将红樱桃实物摆放在教室的显眼位置，让幼儿在自然环境中观察、感受。
美术教育教案：用红樱桃感受色彩和形状
美术教育教案：用红樱桃感受色彩和形状
一、教学目标
1.了解红樱桃的色彩和形状，并能够用画笔表现出来。
2.发展学生的观察力和感知能力，提高学生的美术表现水
平。
3.培养学生的创造力和想象力，让学生在认识红樱桃的基础
上进行自由创作。
二、教学重点
1.通过观察红樱桃，了解其色彩和形状。
2.用画笔表现红樱桃的外观特点。
三、教学步骤
1.引入：
让学生看一看这个鲜艳的红色小水果，向他们介绍一下这是什么，味道和形状是什么样子的。
2.教学过程：
（1）教师向学生展示红樱桃的样子，让学生仔细观察，并让学生合作讨论红樱桃的颜色和形状。
（2）教师要求每位学生独立拿到一颗红樱桃，在纸上画出它的外观，注意要描绘出它的形状和色彩。
（3）教师要求学生自由发挥，将红樱桃与其他画面元素进行搭配，创作出自己的作品。
3.总结：
教师要求学生将自己创作的作品拿到讲台上展示，进行班级评比。
四、教学评价
本教案的教学目标比较明确，能够很好地让学生了解红樱桃的形状和色彩并能够进行表现。
通过教师的引导和激发创作的欲望，使得学生在今后的美术学习中能够发现，艺术创作不仅仅是模仿，还需要有自己的创意和想象力。
在评价环节，学生可以学会自我评价和与他人得到的反馈意见，更好的找到自己的不足和发展方向。
《红樱桃》幼儿园大班美术精品教案(精选
《红樱桃》幼儿园大班美术精品教案(精选一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《色彩的奇妙世界》，详细内容围绕“红樱桃”展开，通过对樱桃的色彩、形状、质地的观察和描绘，引导幼儿感受和表现自然之美。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解红樱桃的特点，提高他们的观察能力。
2. 培养幼儿运用色彩和线条表现事物的能力，激发他们的创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：运用色彩和线条描绘出红樱桃的生动形象。
重点：观察红樱桃的特点，学会运用色彩表现事物。
四、教具与学具准备1. 教具：红樱桃实物、画纸、彩笔、颜料、调色板、画笔、展示板。
2. 学具：红樱桃实物、画纸、彩笔、颜料、调色板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察红樱桃实物，让他们描述樱桃的外形、颜色等特点。
讲解红樱桃的生长过程，引导幼儿关注大自然。
2. 例题讲解（10分钟）演示如何用彩笔和颜料描绘红樱桃，强调色彩的搭配和线条的运用。
指导幼儿观察樱桃的细节，如蒂把、果肉、果核等。
3. 随堂练习（15分钟）让幼儿分组进行绘画练习，鼓励他们相互交流、合作。
教师巡回指导，针对每个幼儿的作品给予个性化建议。
4. 展示与评价（5分钟）将幼儿的作品展示在展示板上，邀请其他幼儿参观、评价。
教师点评作品，强调优点，提出改进意见。
六、板书设计1. 《红樱桃》2. 内容：樱桃的特点：形状、颜色、质地绘画步骤：观察、构思、描绘、修饰色彩搭配：红、绿、黄七、作业设计1. 作业题目：画一幅红樱桃作品2. 答案要求：画面饱满，色彩鲜艳樱桃形状、线条流畅有创意，富有个性八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后让幼儿收集其他水果的图片，了解它们的特征，为下一节课做准备。
邀请家长参与，让幼儿向家长介绍所学内容，增进亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解中的绘画技巧3. 随堂练习中的分组合作4. 作业设计的要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：幼儿在描绘红樱桃时，往往难以把握其生动形象，特别是色彩的搭配和线条的运用。
《红樱桃》教案：课堂形式多样,学习兴趣倍增
近年来，随着互联网技术的快速发展，人们的生活和学习方式也发生了很大的变化。
课堂形式也逐渐多样化，而《红樱桃》这篇教案则以其别具一格的教学形式和生动有趣的内容让学生们倍感兴趣，引起了广泛的关注。
在课堂教学中，由于学生的个体差异和学习兴趣等因素，单一的教学形式难免让学生感到枯燥乏味。
因此，《红樱桃》这篇教案在教学形式上采用多样化的方式，从教学ppt、电子书籍、班级复习赛等多个维度来引导学生进行学习。
教学ppt是这篇教案的主要教学工具之一。
以红樱桃为主题的教学ppt，在设计上以图文并茂的方式让学生从视觉上直接参与到教学过程中。
教师通过讲解每一幅图片的细节，将知识点渗透到每一个角落。
这样的教学方式使学生不仅能够深入理解知识点，更能够从图片中获取更多的想象力和启示力。
此外，电子书籍也是这篇教案的另一种教学形式。
电子书籍是由多个文字、视频和图片组成的一本电子书，学生可以根据自己的兴趣和时间来自由选择自己所需要的知识点进行学习。
在学习的过程中，学生可以根据自己的学习进度和兴趣自主进行学习，这样的形式不仅让学生能够充分自由发挥自己的想象力和创造力，同时还能更快速地掌握相关的知识点。
除了课堂形式的多样化之外，这篇教案也在内容上注重生动有趣。
红樱桃作为一种果实，很多学生可能以前并没有接触过，因此，教师在设计教学内容时，以生动的方式让学生通过眼、耳、口、手四个方面全面地了解红樱桃。
比如，在图片演示中，教师可以在旁边放置一个真实的红樱桃，让学生能够通过手去摸，口去品尝，这样既增加了学生的接触面，更刺激了学生的兴趣。
此外，教师还可以设计一些与学生有关的、带有情感色彩的内容，比如让学生用红樱桃表达自己对家人和朋友的感情，或者让学生在课后带着红樱桃去看望生病的老人等，这些有趣的活动不仅让学生对所学的知识点印象深刻，更激发了学生的内在动力和乐趣。
《红樱桃》这篇教案在课堂形式和教学内容上注重多样化和趣味性，切实满足了学生的不同需求和兴趣，提高了学生的学习热情和学习成绩，是一份值得借鉴的好教案。
大班美术教案《红红的樱桃》
大班精品美术教案《红红的樱桃》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解樱桃的外形特征和季节特点，知道樱桃是春天成熟的果实。
2. 技能目标：培养幼儿运用画、剪、贴等方法表现樱桃的形象。
3. 情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用简单的线条和颜色表现樱桃的外形特征。
难点：学会画樱桃的叶子和把樱桃画得生动、可爱。
三、教学准备：1. 教具准备：樱桃图片、樱桃树的图片、画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：保持教室环境整洁，准备一个宽敞的绘画空间。
四、教学过程：1. 导入：出示樱桃图片，引导幼儿观察樱桃的外形特征，如樱桃的大小、颜色、形状等。
2. 讲解：讲解樱桃的生长过程，让幼儿了解樱桃是春天成熟的果实。
3. 示范：教师示范画樱桃的方法，教幼儿如何画樱桃、樱桃的叶子，以及如何剪贴樱桃。
4. 绘画：幼儿根据教师的示范，自己动手画樱桃，可以选择水彩笔、蜡笔等绘画工具。
6. 创意：鼓励幼儿发挥想象，在樱桃树下添加其他水果或动物，丰富画面。
7. 展示：将幼儿的画作展示在教室的展示区，让大家一起欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、动手能力、创造力等。
2. 评价幼儿作品的形象、颜色、构图等方面，鼓励幼儿的进步。
3. 搜集幼儿作品，进行作品分析，为下次教学提供参考。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参观幼儿的画作，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
2. 樱桃主题教育活动：组织幼儿开展樱桃主题教育活动，如樱桃品尝会、樱桃知识问答等，让幼儿从多方面了解樱桃。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家附近的樱桃树，记录樱桃的生长过程，下节课分享。
2. 完成一幅关于樱桃的绘画作品，可以是自己画的，也可以是和家长一起合作的。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和创造力？2. 幼儿在绘画过程中是否掌握了樱桃的外形特征和画法？3. 教学活动中是否关注到了每个幼儿的学习需求和进步？九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，适当调整教学内容和难度，以满足幼儿的学习需求。
幼儿园大班美术活动优质教案《红樱桃》含反思
幼儿园大班美术活动优质教案《红樱桃》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班美术教材第四章《色彩世界》中第三节《红樱桃》。
详细内容包括：引导幼儿观察樱桃形状、颜色和质感；学习使用红色水粉颜料进行绘画；掌握简单绘画技巧，如点、线、面运用。
二、教学目标1. 让幼儿解樱桃基本特征，提高他们观察能力。
2. 培养幼儿对美术兴趣，激发他们创作热情。
3. 学习使用红色水粉颜料，掌握简单绘画技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握红色水粉颜料运用，以及绘画技巧点、线、面。
2. 教学重点：观察樱桃基本特征，激发幼儿创作欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：红色水粉颜料、画纸、画笔、调色板、湿巾、樱桃实物或图片。
2. 学具：红色水粉颜料、画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一篮新鲜樱桃，请小朋友们观察一下樱桃形状、颜色和质感。
引导幼儿发表自己看法，如樱桃是红色，形状像小球等。
2. 例题讲解（10分钟）展示樱桃实物或图片，引导幼儿观察樱桃形状、颜色和质感。
讲解如何使用红色水粉颜料进行绘画，并示范绘画技巧，如点、线、面运用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照我示范，开始绘画自己红樱桃作品。
我在一旁指导，提醒幼儿注意红色水粉颜料运用和绘画技巧。
让幼儿展示自己作品，鼓励他们分享创作过程中心得体会。
我对每个孩子作品进行点评，强调他们优点，并提出改进建议。
六、板书设计1. 《红樱桃》2. 内容：樱桃形状：小球形樱桃颜色：红色绘画技巧：点、线、面使用颜料：红色水粉颜料七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用红色水粉颜料画一幅关于红樱桃作品。
答案：根据幼儿绘画水平，作品可以表现为简单红樱桃图案，也可以是复杂场景描绘。
2. 作业要求：注意红色水粉颜料运用，以及绘画技巧点、线、面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，我发现部分幼儿在绘画过程中对红色水粉颜料掌握不够熟练，需要在今后教学中加强练习。
小学一年级看图写话-樱桃
小学一年级看图写话-樱桃樱桃红红的、黄黄的、又酸又甜，你吃过么?下面是小编为您整理的一年级看图写话，来供大家学习和参阅!吃樱桃小明的妈妈周末给他买了好吃的樱桃，樱桃看起来和葡萄一样大，泛着紫色的红，表面很光滑，它闻起来特别的香甜，让小明的口水都流出来了，他拿起一个放进嘴里顿时满嘴樱桃香甜和樱桃特有的紫红色汁液填满了他的嘴里，太好吃了，他三下五除二就吃了一半，这时候妈妈讲不能多吃，多吃樱桃会拉肚子的，所以小明不情愿的留了一半明天再吃。
摘樱桃今天早晨我和妈妈去摘樱桃。
因为我赖了一会儿床，所以有点起晚了，饭也没吃多少，就快点跟妈妈去她们单位集合。
妈妈给我带了点粥，还有咸鸭蛋，我在车上又吃了点。
很快就到了昆嵛山，就是去年我们去爬泰礴顶的地方。
进了樱桃园，我们就随便摘起来。
樱桃又大又多又红又甜，还有紫的就更甜了。
妈妈拿个小桶摘，树不是很高，可妈妈还有够不着的地方，我帮妈妈摘了很多。
我一边吃一边摘，天太热了，过了一会儿我就受不了了。
妈妈让我坐在树荫下喝水凉快，她自己跑到别的地方摘。
马上就要回去了，我也不知道是吃的樱桃多了点还是热的，浑身不舒服，没有劲。
好不容易走回去，司机叔叔给我打开大巴车两侧的小门，我在里面坐了一会儿。
风吹了过来，我觉得凉快了点，但还是难受。
上了车，妈妈抱着我，我不知不觉地睡着了。
醒了以后出了一身汗，总算好多了。
一件关于樱桃的事有一天，地上有一个樱桃。
一只老鼠从旁边走过来，它看见前面有个东西，这是什么东西?原来是樱桃啊。
小老鼠想吃了它。
突然从前面跑出来一只猫，吓的老鼠吱吱叫，逃走了。
猫往前追，突然遇到了一只狗，吓的猫不敢往前跑了，喵喵叫着跑开了。
狗转身一看，一只狼来了，吓的它大叫，跑走了。
狼回头想去吃樱桃，看见一只羊。
羊一看到狼，吓的咩咩叫，掉头就跑。
狼看见前面看有什么东西，好像很害怕的样子。
突然掉头跑走了，后面跟着一群羊。
原来后面是一只大狮子啊。
大狮子往前追，一头撞到了一棵大柱子上。
他举头一看，原来是大象，吓的它赶紧跑开了。
幼儿园大班美术教案《红樱桃》
幼儿园大班美术教案《红樱桃》
教学目标
1.培养幼儿的绘画兴趣，促进幼儿的绘画能力的提高；
2.让幼儿了解红樱桃这种水果的特点和营养价值，增加幼儿的常识知识；
3.培养幼儿的观察能力和表现能力，让他们学会用画画来表达自己想表
达的内容。
教学准备
1.纸张、颜料、画笔、橡皮擦、水杯等绘画工具；
2.展示红樱桃图片或实物，让幼儿了解红樱桃的外观和内部结构。
教学过程
引入
老师拿出一只红樱桃，让幼儿们看看这是什么水果。
请幼儿们说出这是一只什么？如果幼儿不知道可以提示他们，说出红色的圆形水果就是红樱桃。
观察绘画
1.老师向幼儿展示一些红樱桃的照片，让幼儿仔细看清红樱桃的特点，
如红樱桃的外形、颜色、质地、大小等；
2.老师让幼儿们自己动手画出一只红樱桃，指导幼儿如何描绘红樱桃的
特点，如在纸上画出一个圆形、画出红色、画出樱桃的顶部、蒂头和粗细等细节。
彩绘
1.老师给幼儿们分发颜料和画笔等彩绘工具，让幼儿们将刚才画的樱桃
上色；
2.老师鼓励幼儿发挥自己的想象力，在红樱桃的周围画上自己喜欢的图
案、纹路等，让幼儿们发挥自己的想象力进行涂鸦和绘画操作。
展示
1.老师展示幼儿们画的红樱桃，让幼儿们展示自己的绘画作品；
2.辩论一下，哪些幼儿的绘画作品最好最符合红樱桃的特点。
总结
1.回顾本节课的教学目标，看看能不能达到预期；
2.鼓励幼儿们在以后的绘画中更加自由地发挥想象力，不用受到太多的
限制。
思考
在幼儿绘画的教学中，我们应该怎样引导幼儿成为更好的画家？帮助幼儿们感性认识、理性反思、真正做到发挥自己的想象力，来创设幻想的美好世界。
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冬天到了，风把樱桃树的叶子都吹走了，可松树还是长着绿 叶耸立在寒风中。
樱桃树心想，这下松树应该取笑我了吧!可松树并没有取笑它， 反而安慰它说:“没关系的，我们都有优点和缺点的，只要不骄 傲就行了!”樱桃树惭愧地点了点头。
谢谢！请多指教！
二.写话
合理想像。画面上有景物，有色彩，但没 有声音，也不会动，画面是静止的，而且比较单 调。要通过仔细观察，联系自己的生活经验进行 合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面 充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动， 使景物具有色彩等。要求：写话格式正确，标点 运用合理，不写错别字，准确用词，语句通顺， 书写工整，写清图意，写后检查等。
樱桃树和松树
樱桃树和松树是一对邻居。 春天，樱桃树开出了鲜艳的花朵，松树只长出了星星点点的 几片绿叶。樱桃树神气地说:“你看，我长得多美啊，还可以让 人们欣赏美景呢”!松树没说话，只是点了点头。 夏天，樱桃树结满了红宝石样的果子，可松树还是只有绿叶。 樱桃树又得意洋洋地说:“瞧，我都可以给人们带来可口的樱桃 了，可你还是老样子，”松树又点了点头。
看图写话
春天
夏天
冬季
一.看图
要注意图与图之间的联系。着重观察前一 幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的事物等。 即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变 化，从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再 连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展 的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印 象，然后按每幅图的主要意思连在一起合成一个 完整的情节。